| 标题 | 《北京》教学设计 |
| 范文 | 《北京》教学设计（精选12篇） 《北京》教学设计 篇1教学目标 ： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点 ：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教学流程： 第一课时 一、导入 ； 1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁；央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬（图） 形近字：巾——市 找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 4、练习书写； 1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 2）请学生当小老师，范写交字，再评议 3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。 2、交流北京有哪些变化 《北京》教学设计 篇2教学内容：北京 教学目标：1、认识13个生字。 2、正确、流利地朗读课文 教学重、难点：正确、流利地朗读课文。 能正确书写10个字 教学过程： 一、谈话揭题 1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情。 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……） 2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是…… 过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图） 三、初读课文，理清文章思路 （一）放录音，了解文章主要内容 那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看图片，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答） （二）自学课文 听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？ 1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分） 2、检查朗读。 （1）出示生字，正音。 离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。 （A、阴 前鼻韵母 开火车读 ） 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 毯 6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？ 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦 （2）指名分段读，评议。 3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？ 四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序 （一）了解广场的位置。 1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？ 2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位 按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物 再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。 找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。 1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话。 2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆。 3、指名读，用“天安门广场在”训练说话。 4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。 （二）了解广场上的主要建筑。 1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。（投影出示） 天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。 2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（图片出示：你发现了什么） 这几句话也是按方位顺序写的。（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读） 3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片） 4、出示最后一句话。 （1）自由读。看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思？ 3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论） 是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。 （三）当导游介绍 各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场北面……（齐说）我们从北京回到钱清后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？ 先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。 （投影）练说：天安门广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。 谁还想上来介绍，你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？ 小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。 二个作业，任选一个 1、给天安门广场画个简单的方位图。 2、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅。 第二课时 教学内容：北京 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情 2、增强民族自尊心和自豪感 教学重、难点：体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。 教学过程： 一、复习导入 上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的天安门，咱们再去看看吧。 一起背诵课文第二自然段。 还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，那咱们就先到北京的名胜古迹和风景优美的公园看看吧。 二、学习第四自然段 （出示挂图1 ） 1、看看图，再默读第4自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。 你知道的北京的名胜古迹吗？（补充课外知识：长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等）风景优美的公园（天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛等）（鼓励学生课外找资料，了解北京更多的旅游景点） 出示北京城风景图片 2、你想用怎样的心情读一读这段话。请各别同学读，齐读。 三、学习第三自然段 1、谁来把课文读一读 2、这几个词语还会读吗？ 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音） 这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量 刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。 （绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演） 3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说 指名说。相机看图认识立交桥。 4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。 5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来 把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读） 喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。 看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？ 学生试背齐背 6、说一句你此时最想说的一句话吧 （尽可能让学生说出自己内心最想说的一句话） 北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。 师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。 四、这几个字大家有办法记住吗？ 指导书写： 同偏旁的字：坛、城；国、图； 突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩） 观察、尝试后示范讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的：“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。 五、总结 同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的绍兴，用上文中你喜欢的文字。 《北京》教学设计 篇3教学目标： 1.认识13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。 3.有热爱祖国的意识和感情。 教学准备：生字卡，多媒体课件 教学过程： 一.激情导入： 师：出题考小朋友？我国的首都是哪？（板书课题），齐读课题。出示北京图片，谈感受。 师：是啊，北京有庄严的天an门，美丽的街道，还有漂亮的公园，想去看看吗？（生自读课文）。 二.新授： 1.识字、朗读教学 师：欣赏一图片，猜地点（天an门板书） （出示句子:天an门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽）生自由读，指名读。齐读。 解决庄严的意思。（出示图片） 师：再看这副图是北京的哪个地方？ （出示立交桥图片和句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。） （指出多音字“似”）。 （生自由读） 师：除了天an门和立交桥，北京还有很多美丽的地方，想介绍给大家吗，想的同学再读课文，看看北京还有哪些地方给你留下了深刻的印象？ （生自由读课文） 师：北京还有哪些地方给你留下了深刻的印象？ （生字卡：宽阔、人民英雄纪念碑、名胜古迹、高楼大厦） ①宽阔：如果把宽阔去掉，为什么？ ②人民英雄纪念碑 高楼大厦 ③名胜古迹：你知道北京有哪些名胜古迹吗？ 三、精读课文 ①师：老师看出来了，咱们小朋友读书非常认真，课文主要给大家介绍了三个地方。分别是：天an门、街道和立交桥、名胜古迹和公园，他们就藏在课文中的2、3、4自然段中，请同学们自己读一读，喜欢的段落可以多读几遍，一会咱们来比赛，看谁读的美？ 生选择一部分读，生提意见，评价。 生自由选择喜欢的段落,指导朗读. ②说话： 出示句子：北京有许多名胜古迹，有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 有 ，有 ，还有 四、拓展说话 这么美丽的北京，你想说点什么？（交流） 想更多的了解北京吗？如果有机会咱们小朋友可以亲自到北京去看看。 本节课通过使用多媒体，提高学生朗读水平。 《北京》教学设计 篇4[教学目标] 1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 [重点难点] 1、教学重点：识字写字。 2、教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 [教学准备] 与教学有关的影像资料、字词卡片。 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你知道祖国的首都——北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。 3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字 （一）初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 （二）汇报交流识字成果 1、认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？ 2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾、市 偏旁相同的字：坛、城国、图 编字谜：略 3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 （三）巩固检测生字 1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2、出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字 1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。 3、教师范写。 4、学生练习写字。 5、展示学生的书写作业并做评价。 四、再读课文，整体感知 1、检测课文是否能够读正确。 2、通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。 五、作业 1、认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。 2、抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。 3、练习把课文读流利。 第二课时 一、复习检测 1、读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2、读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。 二、朗读感悟 1、课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？ 2、理解感悟第二自然段。 （1）学生自读第二自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。 （3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。 3、理解感悟第三自然段。 （1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。） （2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。 （3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。 （4）朗读练习，读出北京的美丽。 4、理解感悟第四自然段。 （1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。 （2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的.话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。 三、朗读抒情，背诵积累 1、带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。 2、练习背诵自己喜欢的段落。 四、写字指导 1、巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。 2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3、根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。 4、教师范写。 5、学生练习写字。 6、评出最佳作业和小小书法家。 五、作业 1、抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。 2、收集描写北京的课外读物进行阅读。 《北京》教学设计 篇5【教学目标】 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 【教学准备】 cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 【教学过程】 一、谈话导入 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读 1、再读课文： ⑴你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ ⑵请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ ⑶说说看，他读得怎么样？ ⑷指导： 读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 2、理解课文，指导朗读： ⑴教学第二自然段： ①点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 ②说说你看了什么？ ③教师范读第二自然段。 ④你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 ⑤小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。 ⑵学生自主学习第三自然段： ①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 ②先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 ③学生分四人一小组自学讨论。 ④分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 ⑤分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。 ⑶教学第三自然段，拓展知识： ①集体朗读第四自然段。 ②点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 ③自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 ④当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。 ⑤评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。 四、课外延伸 北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。 五、集体配乐齐读全文 《北京》教学设计 篇6设计理念： 创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对北京的热爱。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，理解文本，领悟情感。 教学目标： 1、巩固本课的生字词。 2、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学准备：课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。 课时安排：第二课时 教学流程及设计意图： 一.创设情境，复习导入 师：同学们，上节课我们已经和本课的生字宝宝交了朋友，现在同学们还记得它们的名字吗？ 1.编字谜。 进到门里才活动。（阔）夏天藏在工厂里。（厦）人来以后变新字。（似） 2.做“采摘丰收果实”的游戏，巩固生字。 3.欢迎屏幕：“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐 。 为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京…… 【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，既巩固本课的生字，也是对上节课教学效果的检查，并能提高学生学习的兴趣。联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。】 4.板书课题 二.初读感知，走进文本 1.播放动画朗读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.同桌交流。（随机板书：美丽） 【设计意图：让学生在初步了解课文内容的基础上,通过动画朗读和自读课文来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,激发学生进一步学习课文的欲望,为学习下文打下基础。】 过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，五个可爱的福娃想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？ 三.品读课文，领悟情感 （一）游天an门 出示动画福娃（贝贝）:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天an门） 1.课件出示天an门、广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天an门的美。 2.出示第二段文字，让学生一边读，一边用“△”标出方位词，用“—”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物，并摆一摆它们的位置。 3.结合句子，理解“中央、庄严、宽阔、矗立”等词语。 （例如在指导学生理解“庄严”这个词时，创设以下情景：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严……其它词语通过看图来理解。） 随机介绍： 天an门始建于明永乐15年，称为“承天门”。它是整个紫禁城的大门。明朝灭亡之后，清朝将承天门改为天an门。1911年辛亥革命爆发，清帝退位，天an门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这座皇家禁地，从此成为人民群众举行集会和游行的场所，1949年十月一日，毛泽东主席在天an门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天an门就成为中华人民共和国的标志和象征。 人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，英雄们的高大形象将永远活在我们心中。 4.教师范读，学生品读：指名读——评读——小组读——男女赛读，读出对天an门的赞美。 【设计意图：立足文本，展开课外的资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能使学生开宽视野。】 （二）看北京 出示动画福娃（晶晶）：同学们，我们依依不舍地离开天an门后，要坐上缆车去瞰看北京，请同学们系好安全带哟！ 1.课件播放北京风光短片，说说看到了什么景物？请用“——”画出来。 2.学生交流汇报，相机板书和看图认识立交桥，理解“绿毯似的和川流不息”的意思。 3.比较句子，看看有什么不同？ （1） 北京有柏油马路。 （2）北京有许多又宽又长的柏油马路。 （通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。） 4.让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话。（指导学生用上“川流不息、绿树成阴等词语。） 5.美读课文，（小组读，个别读，齐读）感知北京的柏油马路及立交桥的美，读出赞美之情。 【设计意图：通过各种形式的读和生动的风光短片，不仅强化了学生对课文内的感知，而且可以让学生在看、听、说、读中分享学习的快乐。】 （三）说北京 出示动画福娃（欢欢）：同学们，刚才，我们游览了天an门，又看到了柏油马路、立交桥、花坛以及川流不息的车辆。现在你们想到哪里去玩？ 1.让学生说说自己课前收集的有关北京的名胜古迹、公园及高楼大厦的名称。 2.课件出示“故宫”、“颐和园”、“天坛”、“长城”、“十三陵”等图片，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”。（随机板书） 3.指导学生用“有……还有……”说一句话。 4.当小导游 出示动画福娃（迎迎和妮妮）：刚才同学们说了很多北京的名胜古迹，谁愿意当一回导游，把你课外收集的有关资料介绍给同学们听，要清楚、响亮地说出来，你们能做到吗？先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客。 5.小结：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3、4自然段美美地读一读。读出喜爱、赞美之情。 【设计意图：课堂上，学生交流自己收集到资料，实现资源共享，让学生进一步理解北京。通过配乐朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。】 师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。北京是一幅多彩的油画。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。此时此刻，你最想对北京说：——（让学生接读第五段）“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”（板书） （四）激情朗读最后一段，读出自豪，读出向往之情。 四.创意表达，释放情感 （1）北京的景色如此美丽，让我们动手把她画下来，并配上一两句赞美的话。 （2）你知道现在的北京有哪些新变化？互相交流收集的关于北京新变化的资料。 （3）你喜欢北京的什么地方，找这一段，用自己喜欢的方式朗读或背诵，读出赞美与喜爱的情感。 【设计意图：让学生联想，意在激发学生已有的语言储备，通过画、讲、读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸。】 五.总结课文，升华情感 （1）同学们，今天的旅程已经结束了，你们有什么收获呢！（让学生谈收获） （2）总结：北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，值得我们每个中国人骄傲！师生共唱《我爱北京天an门》。 【设计意图：通过谈收获和唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。】 六.课外延伸，布置作业： （1）摘抄文中优美生动的词句，并熟读成诵。 （2）选取自己最喜欢的一处北京风景绘画，写上文字，制成明信片，送给你最喜欢的人。 【设计意图：摘抄，能丰富学生的积累，给图片配文便于培养学生学语文和用语文的能力。】 板书设计: 10、北京 天an门 庄严 柏油马路 又宽又长 美丽 立交桥 川流不息 爱 名胜古迹 风景优美 《北京》教学设计 篇7教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教学流程： 第二课时 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天an门》。 知道这首歌的名字吗？ 2、对，我爱北京天an门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》 板书 北京 齐读课题 二、朗读课文 1、 谁来读第一自然段？ 指名读（正音） 2、 谁来读第五自然段？ 指名读（正音） 3、 读了这两段，你们脑袋里有什么小问号吗？ 学生质疑 过渡：是呀，第一、第五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声读课文二、三、四自然段，自已体会体会。 生自由读课文 4、 创设情境，感悟课文 各位聪明、可爱的小朋友，欢迎大家参加从重庆到北京的“快乐之旅”，我是这次游行的导游miss wang，北京是我国的首都，希望你们能像我一样喜欢上这座美丽的城市。各位旅客请注意，美丽的北京城到了。 （1） 学习第二自然段 出示北京城图片 a、看看图，再自己读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以用直线划下来。 哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。相机讲解人民英雄纪念碑：为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）） b、老师指着黑板上的方框 （在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该摆在北京城什么位置呢？ 同学们再读读书，跟同桌小朋友商量商量。 讨论——指名上来摆 他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 —中央（天an门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志） 同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子。 c、读了这段你们还有什么地方不懂？ （理解庄严）在你们生活中，有哪些场面让你感受到了庄重、严肃的气氛？ （升旗仪式，国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武） （理解矗立）三张纪念碑不同摆放的图片比较选择 过渡：庄严美丽的天an门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的其它风景吧。但是我这导游当累了，现在请四人小组自由活动，请你们先一起读三四自然段，再讨论你喜欢什么地方，为什么？呆会请大家告诉我你们还看见了哪些美丽的景色？ （2） 学习第三、四自然段 小组活动——全班交流 a、 出示四字词语：绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦 这几个词语还会读吗？ 生齐读 b、 谁来说说你还看见了哪些美丽的景色？请你把这句话读一读。 师随机指导朗读 c、 请大家带我再去这些地方看看，我们一起读读第三第四自然段，看谁最能读出喜欢的感受。 （3） 指导背诵 小朋友，你们觉得北京美吗？（美）美得我都想把它深深地印在自己的脑袋里，现在请大家选择自己的自然段边想美丽的图画，边把它背下来。 生试背 四、总结 同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展 。 《北京》教学设计 篇8教学目标: 1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字. 2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分. 3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国. 教学重点: 学习生字词,朗读课文,背诵课文. 教学难点: 学会本课的生字,感受祖国首都的美丽. 教学过程 第一课时 一,说说北京,导入新课 1,说说你知道的北京. 2,课件出示:美丽的北京. 展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛…… 请同学们认真观看.说说你看到的北京. 3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩. 二,读课文,学习生字新词 1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它. 2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字. 3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆. 4,重点字教师提示并讲解: 似:在"似的"一词中,字音为 shi. 厦:在"大厦"一词中,字音为 sha. 阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko". 5,读生字并组词. 6,记准字形: 教师根据学生汇报出示下面的生字: 央瓦阔雄油阴交川迹优 1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字. 2)小组讨论,交流识字方法. 3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导. 央:最后一笔是"捺". 瓦:笔顺是,一共四笔. 碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖" 6.指导书写: 阔:"门"要写得宽大一点. 雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横. 碑:左窄右宽. 三, 再读课文,熟悉课文内容,再认生字 1,再自读课文,看谁能读得最流利. 2,小组接力读,开展竞赛. 3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来. 四,巩固本堂所学 1,全班抽认生字卡. 2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误. 3,判断正误. 4,听写所学四个要求会写的字并注音: "中央","花坛","城市". 第二课时 一,复习上节课所学 1,开火车抽认生字卡. 出示生字卡片,指名读. 中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美 立 建设 似的 拼图 图案 大厦 二,课文,理解内容 1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它. 2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽: 第二自然段: ⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么 ⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗 ⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美. 第三自然段: ⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么 ⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么 觉得怎样呢 ⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子. ⑷ 体会读. ⑸ 课后读一读. 第四自然段: ⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么 (名胜古迹,公园,高楼大厦) ⑵ 老师介绍: 是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗 ⑶ 激发情感再读此段. 3,品读全文: ⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读. ⑵ 体会感情反复品读末段. 三,扩展活动 北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家. 四,试着背诵课文 《北京》教学设计 篇9【教学目标】 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 学习生字词，朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。 【教学过程】 第一课时 一、说说北京，导入新课 1、说说你知道的北京。 2、课件出示：美丽的北京。 展现北京古老的文明和现代的文明：广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛…… 请同学们认真观看。说说你看到的北京。 3、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。 二、初读识字 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查学生认读情况： ⑴ 学生用生字卡片互相检查。 ⑵ 课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 ① 学生自读； ② 小老师领读； ③ 开火车读。 ⑶ 指名分自然段朗读，正音。 ⑷ 给生字找朋友。 三、朗读欣赏，悟情 1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。 2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？ 3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 4、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？ 5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 四、实践活动 北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。 第二课时 一、展示交流，复习巩固 1、在小组内展示、交流自己画的想象画。 2、课件出示课后读读记记中的词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 ⑴ 自己读读这些词语。 ⑵ 同桌互相读一读。 ⑶ 全班齐读。 ⑷ 开火车朗读。 3、拼词游戏。 4、自由选择词语练习说话。 二、我会写 课件出示本课要求书写的字： 央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图 1、读准这些字的音。 2、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。 3、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。 4、描红仿写。 三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听 四、拓展活动 说说知道的北京新变化。 【板书设计】 10、北京 美丽 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 越来越美丽 【教学后记】 学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。 《北京》教学设计 篇10教学要求： 1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间：三课时 课前准备 1、向父母了解一下关于奥运会的知识。 2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。 教学步骤 ： 第一课时 一、导入 新课 1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？ 2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？ 3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》 二、初读感知 1、 请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。） 2、 小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。 此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话 3、 齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。 4、 指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。 5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、 开火车比赛，看谁读得流利。 三、指导写字 1、 先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。 2、 教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。） 3、 学生轮流和生字交朋友。 4、 想办法，把这些字记住。 5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢？ 6、 指导学生描红、临贴。 7、 学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。 四、课堂作业 ： 1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。 2、 抄写：广场 成功 跳跃 人山人海 第二课时 一、复习检查 1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申 2、指名读课文。 二、品读感悟： （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？ 3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。 （二）学习第二自然段 1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。 2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。 （三）学习第三自然段 1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。 2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。 4、 再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。 5、 齐读课文第三自然段。 （四）学习课文第四自然段 1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？ 2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2008，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。 三、指导写字 1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。 “句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。 2、指导学生描红、临贴。 四、课堂作业 1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。 2、抄写：北京 飞奔 狂欢 四面八方 第三课时 一、复习巩固 1、书空听写本课的十个生字。 2、指名认读偏旁：“勹” 二、识字 1、交朋友： 小朋友，这课中有七个字，我们已经认识他们了，可是还对他们不太熟悉，让我们和他们交朋友好吗？ 2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。 三、指导背诵课文 1、先指名分段有感情地朗读课文。 2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。 3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。 4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。 四、为2008北京设计吉祥物。 本文发表于《新作文》教学版2003年第10期，现略有改动。 在想象中创造，在合作中竞争 _____《为2008年北京奥运会设计吉祥物》教学设计 内蒙古自治区 赤峰市实验学校 韩淑华 习作内容： 请你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，先想一想，然后画一画，最后写出你的设计构想。 活动训练目标： 1.在开放的课堂教学氛围中，激发学生的作文兴趣，培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的精神。 2、培养学生的想象力、创造力，促进学生个性的发展，提高学生绘图习文的能力。 课前准备： 1.重温《2008,北京》一课，并收集2008年奥运会资料。 2.将全班同学分成以四人为单位的若干小组。 3.每位同学准备好美术纸和彩笔。 4.多媒体课件。 教学过程 ： 一. 知识竞赛，激发学生的竞争意识 师：小朋友们，老师知道你们最近你们了解了许多2008年奥运会的知识，谁知道的最多呢？咱们一起来参加一次知识竞赛好不好？ 大屏幕出示2008年奥运会知识竞赛题： 1. 中国最早申办的是哪一届奥运会?（ 2000年奥运会.） 2. 2008年北京奥运会的申办成功是哪一天？（2001年7月13日） 3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉祥物） 4.你知道哪一届的吉祥物？ 二. 信息引入，增加学生的习作兴趣 大屏幕出示网上下载信息： 最近六小龄童告诉记者，他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿提供给国家奥委会，希望孙悟空能够成为2008年奥运会的吉祥物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育精神不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。 同学们，看了这则消息，你有什么感想？ 生：我同意将孙悟空的艺术形象作为2008年奥运会的吉祥物。 生：我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。 生：我也想为2008年的奥运会设计一个吉祥物。 生：就让我们全班同学开展一次为2008年北京奥运会设计吉祥物大赛吧！ 三. 明确要求，满足学生的创作愿望 1. 提出要求： 小朋友们，你们的想法真好！如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。 2. 指名说一说 生：我想设计一只大熊猫，因为她是国宝。 生：我想设计一只大公鸡，因为我国的版图像一只雄鸡。 生：我想设计一只东北虎，因为它威风凛凛，代表我们的国家繁荣昌盛。 生：我想设计一只喷火龙，因为它是我们中华民族的象征。 3.师：小朋友们，你们真了不起，老师听了后，真是太高兴了，那你们就动手画一画吧！画完后，再把自己的设计构想写出来。我期待着你们设计成功！与你们共同分享快乐！ 4.学生构思、绘画、习文。教师巡回指导，特别注意绘画和习作有困难的同学，给他们以信心和勇气。 四. 交流品赏，提高学生的交际能力 1.小朋友们，老师知道你们想急于介绍自己独特的设计，这样好不好，我们先在小组内交流，由组长组织大家轮流汇报，小组成员听后，要针对每一个同学作品的优点充分给予肯定，有不足之处也指出来，请他（她）根据你的意见进行修改。 2.学生很有秩序地交流，教师巡回浏览学生作品，并掌握同学们交流的情况。 3.小朋友们在交流中充分展示了自己的作品，并给组内同学提出了宝贵的意见，老师觉得你们真会学习。下面同学们继续发表自己的观点，评出组内最佳创意奖来代表你们组参加一会儿举行的“奥运会吉祥物新闻发布会”。 4.教师继续巡回观看指导。 5.小朋友们，再有5分钟新闻发布会就开始了，请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明，并请最佳创意的同学做好展示说明的准备发言。 五. 新闻发布，展示学生的创作才华 1.（教师做主持人）同学们，第29届北京2008年奥运会吉祥物新闻发布会在此举行，我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢，下面进行发布会的第一项，有请各组代表简介本组同学的设计。 2.按组指派代表上台发言。 3.师：下面进行发布会的第二项，有请本组“最佳创意者”展示并说明自己的作品。 4.各组“最佳创意者”展示作品并作说明。 5.投票选举“最佳创意优胜者”。 评析： 上述教例，成功之外在于： 1. 为学生自主习作提供有利和广阔的空间。 本次活动指导课教师运用网络信息知识，创造性地开展了知识竞赛、奥运会吉祥物设计比赛、新闻发布会这几项语文活动，使学生在充满竞争的学语文环境中，增强了用语文的意识，提高了学生的想象能力、创造能力及表达能力。 2.为学生的合作探究营造和谐而轻松的氛围。 本次习作指导课教师注重培养学生的团结合作、勇于创新的精神，让学生在组内进行交流，实际上是一个生生互动的过程，可以提高学生倾听、表达和应对的能力。学生评价别人作品、提出意见、介绍自己“最佳创意作品”和评选“最佳创意优胜者”几项活动培养了现代小公民的表达能力，提高了自身的人际交流的素养。 《北京》教学设计 篇11之四 安徽省芜湖衣红小学陈 萌 教学目标 ： 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 教学过程 ： 一、谈话导入 。 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读。 （一）再读课文。 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ 2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 3、说说看，他读得怎么样？ 4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 （二）理解课文，指导朗读。 1、教学第二自然段： （1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 （2）说说你看了什么？ （3）教师范读第二自然段。 （4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 （5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。 2、学生自主学习第三自然段： （1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 （2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 （3）学生分四人一小组自学讨论。 （4）分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 （5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。 3、教学第三自然段，拓展知识。 （1）集体朗读第四自然段。 （2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 （3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 （4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客” 有问题，也可以向“导游”提问。 （5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。 四、课外延伸。 北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。 五、集体配乐齐读全文。 《北京》教学设计 篇12教学要求： 1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间：三课时 课前准备 1、向父母了解一下关于奥运会的知识。 2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？ 2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？ 3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》 二、初读感知 1、 请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。） 2、 小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。 此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话 3、 齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。 4、 指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。 5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、 开火车比赛，看谁读得流利。 三、指导写字 1、 先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。 2、 教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。） 3、 学生轮流和生字交朋友。 4、 想办法，把这些字记住。 5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢？ 6、 指导学生描红、临贴。 7、 学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。 四、课堂作业： 1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。 2、 抄写：广场 成功 跳跃 人山人海 第二课时 一、复习检查 1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申 2、指名读课文。 二、品读感悟： （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？ 3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。 （二）学习第二自然段 1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。 2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。 （三）学习第三自然段 1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。 2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。 4、 再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。 5、 齐读课文第三自然段。 （四）学习课文第四自然段 1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？ 2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2008，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。 三、指导写字 1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。 “句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。 2、指导学生描红、临贴。 四、课堂作业 1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。 2、抄写：北京 飞奔 狂欢 四面八方 第三课时 一、复习巩固 1、书空听写本课的十个生字。 2、指名认读偏旁：“勹” 二、识字 1、交朋友： 小朋友，这课中有七个字，我们已经认识他们了，可是还对他们不太熟悉，让我们和他们交朋友好吗？ 2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。 三、指导背诵课文 1、先指名分段有感情地朗读课文。 2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。 3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。 4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。 四、为2008北京设计吉祥物。 |
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