| 标题 | 苏教版国标本五年级下册习作4教案 |
| 范文 | 苏教版国标本五年级下册习作4教案（精选2篇） 苏教版国标本五年级下册习作4教案 篇1［教学要求］ 1，鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 2，引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 3，本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 4，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 ［教学时间］ 根据实际情况而定 ［教学过程］ 一，习作准备 在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》 阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 二，赏析部分作品 1，同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？ 2，请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （1） 在小组里交流。 （2） 大组汇报、交流，教师相机指导。 3，师生共同阅读习作例文。 （1） 文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。 （2） 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ （3） 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 三，指导练笔 1，同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！ 2，指导学生写提纲。 提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。 3，交流写作提纲。 （1） 在小组内交流，小组成员互提修改意见。 （2） 小组推荐在大组交流、汇报。 4，学生练写习作。 1， 展示习作精彩段落。 苏教版国标本五年级下册习作4教案 篇2［教学要求］ 1，鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 2，引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 3，本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 4，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 ［教学时间］ 根据实际情况而定 ［教学过程］ 一，习作准备 在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》 阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 二，赏析部分作品 1，同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？ 2，请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （1） 在小组里交流。 （2） 大组汇报、交流，教师相机指导。 3，师生共同阅读习作例文。 （1） 文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。 （2） 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ （3） 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 三，指导练笔 1，同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！ 2，指导学生写提纲。 提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。 3，交流写作提纲。 （1） 在小组内交流，小组成员互提修改意见。 （2） 小组推荐在大组交流、汇报。 4，学生练写习作。 1， 展示习作精彩段落。 |
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