| 标题 | 小学语文园地六教案 |
| 范文 | 小学语文园地六教案（精选7篇） 小学语文园地六教案 篇1语文园地六：太阳是大家的 学习目标 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前准备 1.生字生词卡片。 2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。 教学过程 第一课时 激趣导入 1.教师导入： 你们看，这是谁？（展示：太阳的笑脸），今天太阳也走进我们的课堂，让我们热情地和太阳打声招呼！ 2. 你们还知道有关太阳的知识或者故事吗？板书课题。 反馈预习 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 考一考：同桌互相读 。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 朗读感悟 1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长， 4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的； b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。 第二课时 感情朗读 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3. 想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 学习生字 1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。 2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。 拓展阅读 请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。 小学语文园地六教案 篇2【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】 3课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） bó guǎn lǎn yù 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 yánjiū shào zhěn 研究所 派出所 哨所 诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件） 含 迎 留 荡 满 敬 书写提示：（出示课件） “含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满、敬”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 汇报交流。 提示：（出示课件） 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 造句：接到了暗示，他赶紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不小心泄露了秘密。 喧闹：喧哗吵闹。 造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。 师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。 造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。 我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、学会写话。 1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。 2.构思提示（出示课件） 平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。 3.写作指导：（出示课件） （1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。 （2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。 4.引导学生根据指导指导写话。 5.学生写话后，自评，互评。 6.评选出优秀作品，进行全班通读。 五、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 第二课时 一、情境导入。 1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件） 2.学生以小组为单位，讨论交流。 3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。 二、学习《悯农（其一）》（课件出示） 悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者（课件出示） 李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。（课件出示） 春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的读法，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。 第三课时 一、导入新课 1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？ 2.学生交流，汇报。 预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。 今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 3.齐读课题。 通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、初读课文，学习生字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。思考：最大的“书”指的是什么？（课件出示） 2.学生汇报思考结果 教师总结：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。 3.学习生字 （1）出示生字卡片，指名学生读字音。 （2）交流识字体会， 说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。 （3）巩固生字。指名读，开火车读 4.送生字宝宝回家：学生再读课文，并标出自然段。 5.检查读书情况。一人读一自然段。 三、细读品味（出示课件） （一）读书品味“书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。 指导朗读：岩石就是书啊！你看…… 在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。 3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？ 板书：一层一层 厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。 （二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13） 请大家再读读5-10自然段，思考一下。 1.生自由读书。 2.提问交流。 理解词语：雨痕波痕 指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。 3.拓展延伸 上网查阅，了解什么是化石。 4.分角色感情朗读 下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。 5.品读体会这本大书的用处 这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？ 三、小结，激发学习兴趣。 同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？ 小学语文园地六教案 篇3【教学要求】 1、知识与技能： ⑴ 学习含有反义的叠词。 ⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 ⑶ 区别形近字并组词。 ⑷ 朗读现代诗。 ⑸ 进行口语交际。 ⑹ 展示才艺。 2、过程与方法： ⑴ 在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 ⑵ 通过交际训练口语表达能力。 ⑶ 在展示中扩大知识面。 3、情感态度价值观 提高口语表达能力，培养学习兴趣。 【教学重、难点】 1、学习叠词。 2、学习新字，复习旧字。 3、口语交际。 【课时设计】 四课时 第一课时 教学目标 1、学习叠词。 2、学习新字。 教学过程 一、导入新课 老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。 二、我的发现 1、出示叠词： 大大小小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 2、学生自由读，指名读，齐读。 3、师：我发现每一个词语…… 4、生思考。 5、生：我发现每一个词语都是叠词。 师：大家能说几个这样的词语？ 6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜…… 师：还有新的发现吗？ 7、生：我发现每一个词语是反义叠词。 师：能试着说出这样的词语吗？ 8、生：黑黑白白、宽宽窄窄…… 9、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！ 三、读读认认 1、出示一组新字：萝、茄、菇 2、学生读、辩。 3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。 4、继续出示其它的几组生字进行认读： ⑴ 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意） ⑵ 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意） ⑶ 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思） 5、读词语：茄子、香菇、炖肉…… 6、自由再组几个词。 四、作业 认读新字、新词。 小学语文园地六教案 篇4学习目标： 阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。 教学过程; 一、板题示标 同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《夏夜多美》。 二、自读故事（第一次“先学后教”） 2、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。 2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？ 三、感悟故事：（第二次“先学后教”） 1、思考：谁帮助了小蚂蚁？找出来，读一读。 2、小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？ 夏夜为什么美？ 3、从这个故事中你懂得了什么？ 四、拓展训练：课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。 板书设计： 教学反思： 小学语文园地六教案 篇5一、教学目标 1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2.培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 3.能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。 二、导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。(板书课题) 三、回忆感人事例，同桌交际 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 四、如何对待父母的爱 1.出示生活中家长对孩子的几个小片段(略)，(让学生小组内评说，提出自己的看法。) 2.在听的过程中，可以直接向同学提出问题。 3.推举出代表，参加全班交流。 五、全班交际 1.各组代表轮流上台，谈出自己的看法。 2.对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。 六、模拟采访，家长学生交际 1.我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗? 2.在学生与家长的`交际中，进一步感受亲情之爱。 七、与自己的家长自由交谈、沟通情感 同步作文 我爱妈妈 妈妈在家里很勤劳，做事很认真，有时也很爱开玩笑，对我的学习很重视，我特别喜欢妈妈，也很爱妈妈。 记得小时候，我上幼儿园，那是个非常冷的早上，妈妈给我拿了一件厚厚的棉衣，说：“今天天气冷了，可不要着凉!”说完就走了，妈妈走后，我想，这件衣服这么厚，还是穿上薄一点的衣服吧。一路上，我直打哆嗦，到了教室还是那么冷。中午回到家就发烧了，妈妈马上给老师请了假，晚上我起来，才知道妈妈一直陪在我身边，我就对她说：“都怪我早上穿的衣服太薄，要不，您也不会睡不成觉了。”妈妈对我说：“没事的，只要你能健康的成长，就是给我最大的安慰。”这是我第一次听到妈妈说这样的话。 妈妈我爱你!你就是我成长的土壤。 小学语文园地六教案 篇6教学目标 1.学习交流做课堂笔记的方法。 2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。 3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。 4.理解并积累一些与艺术有关的成语。 教学重点 1.学习运用准确的说明语言。 2.理解并积累与艺术有关的四字词语。 教学难点 运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。 教具准备 多媒体课件 教学设计 导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）【出示课件1：课题】 交流平台 1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？ 2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。 3.教师结合实际例子总结讲解。 4.出示【课件2】 课堂笔记要记什么？ 1.老师讲的重要内容。 2.有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。 3.听课过程中产生的想法。 5.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。 （板书：做好课堂笔记） 词句段运用 一、学习与戏曲有关的词语 1.学生读一读课件出示的词语。 【课件3】 亮相行当压轴捧场行头 跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场 粉墨登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身 2.指名读词语，教师纠正。 3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。 4.每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。 5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。 （板书：了解戏曲名词） 二、学会把事情说清楚 1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。 2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。 3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？ （把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡） 没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。 4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？ 5.学生修改说明书上的相关部分。 6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。 （板书：学习说明语言） 日积月累 1.出示成语 【课件4】 高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕 轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖 画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生 2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。 3.小组交流：正确认读和理解词语。 4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。 5.教师纠正指导。 （板书：积累艺术词语） 板书设计 做好课堂笔记 了解戏曲名词 学习说明语言 积累艺术词语 教学反思 在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。 小学语文园地六教案 篇7教材分析： 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记菜蔬。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。 学情分析： 阅读文章时学会用批注的方法，本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少，把俗语用贴切，是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。 教学建议： 1.把时间和课堂还给学生，让学生自主学习，总结。 2.充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。 3.“词句段运用”中要重视积累和运用并重，更要在运用中体会。 4.“日积月累”侧重理解、背诵成语。有条件的情况下可以补充一些成语。 教学目标： 【知识与技能】 1.学会用批注法阅读文章。 2.学会围绕重点词语写一段话。 3.理解、背诵成语。 【过程与方法】 结合生活实际学习安慰别人。 通过具体动作的刻画表达人物心情。 【情感态度与价值观】 感受俗语和成语的魅力。 教学重难点： 重点 围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。 难点 通过具体动作的刻画表达人物心情。 理解、背诵成语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流平台 1.回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2.交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章) 3.用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4.同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。 二、识字加油站 1.同学看图片上的事物，你在超市中看到它们摆放在哪个区域？它们分为哪一类？ 学会归类是认识事物的一种非常好的方法。 2认读这些字，你有什么发现？ 它们在字形上有什么相同的地方？ 3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的餐点，给我们带来丰富的营养，它们叫什么？我们吃的是它们的哪一部分？图文对照，边记字，边思考。 看课件认识莲藕、红薯、芋头是地下茎。培养学生认识事物的兴趣。在生活中积极主动识字。 4同桌交流识记方法。 5.你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6.说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食习惯。 三、词句段运用 (一)你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 1.不懂的可以查字典。 打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风：指占据有利的地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。 2.弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣，形象生动。 3.如果在日常生活中把这些用对会非常有意思，创设语境，让学生练习用词说话。 今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会(碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应，为他(开绿灯)，他决心大干一场。 (二)选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。 1.读这些词语，有什么发现。都是表达心情的。 害怕生气自豪快乐着急伤心 2.读例子，用动作来表达情感。 你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同伴交流，用动作表达出。 3.让同学们演一演，学一学，再写一写。 示范：她听了他们的话，什么也没说，只是慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。 四、日积月累 1.先读正确，再了解成语的意思。 2.看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3.交流自己搜集的成语。 4.抄写成语。 板书设计： 语文园地 交流平台识字加油站词句段运用日积月累 教学反思： 在词语教学中，首先让学生通过查字典，或者引导学生联系生活实际理解意思，再创设语境，让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高，教学成果较好。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。