| 标题 | 《葡萄沟》片断赏析 |
| 范文 | 《葡萄沟》片断赏析（精选12篇） 《葡萄沟》片断赏析 篇1教《葡萄沟》一课，一位教师在导读到“葡萄干好”这一部分时，拿出一包吐鲁番产的葡萄干，要学生品尝后作产品推销。这一环节的设计应当是不错的，学生要推销好产品，必须读懂葡萄沟生产的葡萄干是从荫房晾干，因而有颜色鲜、颗粒大、味道甜的特点，而“非常有名”。另一方面，如何推销介绍，又是对交际言语的很好操练。同时，还增强了语文学习的活动性和情趣性。但是，一位学生上来作推销时却吆喝着：“噢，快来买葡萄干罗，葡萄干！5元钱一大袋，先尝后付钱，味道不好不付钱！买葡萄干罗……”于是在一阵笑声中便完成了这个环节。显然，学生把生活中小贩沿街叫卖与推销产品完全混淆了。这二者虽有联系但毕竟还是有区别的。生活中的推销产品，其言语品位要求无疑要高于沿街叫卖；而语文课上的推销产品，更是一项有交际言语训练目标的解读操练，又岂能只满足于将生活中可能是比较粗俗、随意、不够文明的原型搬到课堂中来，而失落了由生活行为转换为教学行为时的所必须有的提炼和升华的加工过程。 节选《语文课堂：基于生活更要高于生活》 《葡萄沟》片断赏析 篇2教《葡萄沟》一课，一位教师在导读到“葡萄干好”这一部分时，拿出一包吐鲁番产的葡萄干，要学生品尝后作产品推销。这一环节的设计应当是不错的，学生要推销好产品，必须读懂葡萄沟生产的葡萄干是从荫房晾干，因而有颜色鲜、颗粒大、味道甜的特点，而“非常有名”。另一方面，如何推销介绍，又是对交际言语的很好操练。同时，还增强了语文学习的活动性和情趣性。但是，一位学生上来作推销时却吆喝着：“噢，快来买葡萄干罗，葡萄干！5元钱一大袋，先尝后付钱，味道不好不付钱！买葡萄干罗……”于是在一阵笑声中便完成了这个环节。显然，学生把生活中小贩沿街叫卖与推销产品完全混淆了。这二者虽有联系但毕竟还是有区别的。生活中的推销产品，其言语品位要求无疑要高于沿街叫卖；而语文课上的推销产品，更是一项有交际言语训练目标的解读操练，又岂能只满足于将生活中可能是比较粗俗、随意、不够文明的原型搬到课堂中来，而失落了由生活行为转换为教学行为时的所必须有的提炼和升华的加工过程。 节选《语文课堂：基于生活更要高于生活》 《葡萄沟》片断赏析 篇3课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情. 教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情. 2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容. 3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段. 教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容. 教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容. 教学过程: 一,导入 在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗 今天,我们就到这个地方游览一番. 二,配乐范读课文 边听边思考:你喜欢这个地方吗 为什么 读后提示不懂的问题. 三,通过学生的质疑引出目标. 带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快. 四,学习第一自然段 1,默读第一自然段 思考:你从这一段中知道了什么 2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱. 3,怎样读才能读出这种喜爱呢 练读——指读——齐读 过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢 五,学习第二自然段 1,默读第二自然段 思考:第二段有几句话 每句话讲的是什么 学生讨论明确:(投影) 第一句:葡萄种在山坡上的梯田里. 第二句:葡萄的枝叶茂密. 第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好. 第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客. 2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容. (1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思) (2)学生讨论明确;两个意思. 第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里. 第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好. 讨论过程中引导学生重点理解3,4句: (3)这两个意思中,哪是主要的呢 (4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容 (5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容 3,抓词语,谈理解. 你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢 先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚. 再谈又多又好:一大串……一大串 有……有…… 五光十色 4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情 你喜爱葡萄吗 下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧! 请你把你的喜爱之情读出来. 5,你们愿意,把这段背下来吗 打出投影;填空形辅助学生背诵. 6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢 投影打出:一读:标句子,讲句意. 二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思. 三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容. 四读:抓词语,谈理解. 五读:有语气. 过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢 下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段. 六, 学习第三自然段 1 默读,标句子,想句意. 第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干. 第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡. 第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干. 第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名. 2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容. 明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名. 3,有语气地朗读第三段. 练读——指读——评读——练读 过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢 你们看看书上怎样说 七,学习第四自然段. 1,齐读第四自然段 2,联系上文思考: 为什么葡萄沟真是个好地方 八,小结全文 今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢 九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文. 盛产葡萄 枝繁叶茂 17葡萄沟 葡 萄 真是个好地方 又多又好 葡萄干 色鲜味甜.有名 ú 一,看拼音写词语 pú táo mào mì wèi dào tī tián ( ) ( ) ( ) ( ) chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō ( ) ( ) ( ) ( ) 二,在正确读音后面打∨ hǎo( ) fēn( ) 好客 水 hào( ) fèn( ) dīng( ) yīn( ) 钉着 阴 dìng( ) yìn( ) 三,在括号里填上合适的词. ( )的枝叶 ( )的葡萄 ( )的凉棚 ( )的老乡 ( )的葡萄干 ( )的沙果 四,按原文填空. 葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够. 《葡萄沟》片断赏析 篇4设计说明： 课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。 教学要求： 1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重点难点： 体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。 教学过程： 一、激趣导入 同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。（读课题：葡萄沟） 二、细读感悟 （一）、第一段 1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读） 2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。 葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。 那里出产水果。 水果种类很多（课件出示水果），人们最喜欢葡萄。 3、引读第一段 新疆吐鲁番有个地方叫—— 那里出产—— 五月有——七八月有——到了九十月份—— （二）第二段 1、人们为什么最喜欢葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。 2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树） 3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。 书上是这样写的（出示第二句）学生读。 这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面展开）。连起来（茂密的枝叶向四面展开。） 作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明） 在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉爽舒服读第二句。 4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图） 这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）。 瞧，一串串水灵灵的.葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。 出示“我会填”再填空读。 闭眼睛边背边想象。 5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。 看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量最高的葡萄。 维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热情好客） 6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。 （三）第三段 1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段 2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。） 3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪明） 4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），非常（有名）。 三、情感升华 葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。 《葡萄沟》片断赏析 篇5教学目标 ： 1、巩固本课生字新词，重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。 2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。 2、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。 教学准备： CAI教学软件及相关音像设备。 一、引入课题 1.齐读课题。 2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方） 3.谈话导入 ：到葡萄沟去。 二、讲读课文 （一）学习一节 1.引读一节。 2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多） （二）学习二节 1.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。 a.第二自然段有几个句子？ b.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？ c.回答。（板：葡萄老乡） d.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段） e.回答。（板：多美甜） 2.从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？ a.自读第二自然段，并分别用符号勾画。 b.分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。 c.交流讨论情况： ①你们从哪些地方看出葡萄多？ ②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？ ③从哪儿看出葡萄甜呢？ 3.葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客） 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。 （三）学习三节 CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干） 这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜） 三、练习 葡萄沟的水果（ ），这里的葡萄（ ），维吾尔族老乡（ ），这里生产的葡萄干（ ）。 我多想（ ）！ 自由填空。 指名填空。 集体填空。 让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节） 板书设计 ： 水果 多 葡萄 多 美 甜 葡萄沟真是个好地方 老乡 热情 好客 葡萄干 鲜 甜◆ 《葡萄沟》片断赏析 篇6教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情； 5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。 课前准备：1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 课时安排：3课时 第二课时 一、激qing导入 1、 上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁番，在一个美丽的地方，一起 游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。 2、检查生字的认读情况。 二、整体感知 1、 上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？ （相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。） 2、 这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是 个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。 三、品析感受 1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？ 2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。 如：①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。 （教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。） ②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。（课 件出示句子）通过画一画，理解“茂密”的意思。认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？自读，指名读，指导学生读出自己的感受。 ③如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 再淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美（课件出示句子）教师相机贴葡萄，通过词语的比较，结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。 ④如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最 甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢？好，现在，我就是那里的老乡了。 3、师生交流并表演节目。 4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。 5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。打开纸包，取出葡萄干。我们先看一看，颜色怎么样？快尝一尝，味道呢？相机板书：鲜、甜。 6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。 7、课件演示葡萄干的制作过程。 8、课文又是怎么说的呢？读一读。你能不能给大家说一说？还有什么不懂的地方吗？请提出来。 9、全班交流以上问题。 四、总结全文 1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方！看得出，今天大家玩得很开心，我们的旅游就要结束了，望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？ 2、 学生交流。 3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后，我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。 最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！ 板书设计： 葡萄沟 水果之乡 ———————————————————— 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 《葡萄沟》第二课时 教学反思： 课文《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课，课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实是个好地方。 诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好呢？为此，我搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后，出示字幕，指导学生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及阴房内部的特殊构造和作用。 如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。 《葡萄沟》片断赏析 篇7教学要求： 1、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 教学重点：第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 教具准备：录音磁带、录像带和投影 教学过程： 一、揭示课题 1、谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样? 2、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗?(新疆葡萄沟) 3、揭示：(板书) 好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。 二、范读课文 思考：这篇课文主要讲什么? 板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。 ②葡萄沟是个好地方。 过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢? 我们首先来看第一自然段。 三、讲读 〈一〉第一自然段： 1、指名读，其他边听边想： 这一段有几句话，每句话是什么意思? 2、指定3名同学分句读，说每句话。 谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。 3、默读思考：第二句和第三句有什么关系? 4、三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么? 你能说说这一段主要讲什么吗? 师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。(板书) 葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱 5、齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢? 〈二〉第二自然段： 1、指名读，其他同学思考： 板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，(而且结得好多) 2、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢? 默读边读边画 生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么? 〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢? 生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个” 书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。 一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观察图) 生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗?你能把这种高兴的心情读出来吗?(2～3名) 〈4〉指名读(2名)评议 (追问)你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢? 生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。” 板书 a、从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 (观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b、从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。 师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”? c、五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。 ①读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会)再指名读。 ②为什么你会觉得它很美? ③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗? ④四人一组讨论。 学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。 想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光…… 〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗? 〈6〉指名读(3名)，再齐读。 (过渡语)是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。 〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好? 指名读，说 (“热情好……最甜……吃个够”) 抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。 〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么? 葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。 (过渡语)是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。 〈9〉齐读 〈三〉第三自然段： (过渡语)葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗? (学生发言) 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。 我们来看课文的第三段(请一名同学读) 1、指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的? 生答：把成串的葡萄……葡萄干。 2、在哪儿制成的?阴房什么样? (看实物)(看录像) 3、制成的葡萄干什么样?为什么很有名? (拿出葡萄干) 〈1〉观察一下它的颜色怎么样? 〈2〉(品尝)味道怎么样?(板书)色鲜味甜有名 师：这一段主要讲什么内容呢? 老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断。 思考：这一节主要要讲什么? (出示小黑板) (改为投影片) 每句话讲的什么意思，哪句是主要的? 〈1〉介绍阴房的样子。 〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。 〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 方法： ①指名读 ②自由读 ③判断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。 过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方? 〈四〉第四自然段： 1、齐读最后一段 2、作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。 3、指定2名读，再齐读。 四、欣赏歌曲 葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》 (过渡语)我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜欢葡萄沟吗? 现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。 想想：为什么说它是个好地方? 五、小结(对照板书) 1、生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。 2、师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。 《葡萄沟》片断赏析 篇8教学要求： 1、使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 2、按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。 3、学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。 4、朗读课文，背诵第一、二节。 教学要点、难点： ①了解句和句的联系。 ②理顺描写“阴房”的句子。 教具准备：小黑板若干块。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、板书课题：10、葡萄沟 2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是—— 3、下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。 二、师范读课文 三、自学课文 1、标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字; 2、读通课文。 四、检查自学 1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴 2、多音字：好客，钉着，水分 五、讲读第一节 1、用——划出本文的中心句; 2、新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答，用表示。 盛产水果 葡萄多、美 葡萄干有名 我们先来学习第一节。 3、自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么? 4、点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果) 从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份…… 揭示总分关系。 师引读：那里盛产水果—— 第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。 5、齐读第一段，背诵第一段。 六、布置作业 1、抄词并家默; 2、熟读课文。 第二课时 一、导入新课 1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——(生答) 出示： 盛产水果; 葡萄多、美; 葡萄干有名 2、我们还背诵了第一节，指名背诵。 接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。 二、体会葡萄多、美，葡萄干有名 小黑板出示第二节 1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。 2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界?自由朗读这节，自己体会。 交流： ①展开，一个个，绿色，凉棚(枝叶美) 一个个——数量多 展开——范围大 绿色——颜色美 凉棚——枝叶茂密，向四处展开 为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?(什么叫“凉棚”) “绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢? 读出“枝叶美”的语气。 ②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。(葡萄美) 把“五光十色”改成“五颜六色”好不好?为什么? “五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。 “极了”——美到极点，加重语气。 读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。 ③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。(人情美) 板书：老乡热情好客 维吾尔族老乡怎样招待客人的呢? 准会——一定会。 什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。 用热情的语气，读出“人情美”。 3、齐读第三节。 过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。 三、用绘画的方法理解“阴房” 师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢? 1、默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。 2、男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。 3、引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢?—— 4、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计? 5、交流。 6、师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。 板书：勤劳智慧 四、朗读全文，总结全文 1、依据板书总结全文; 2、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。 五、课堂练习，完成课后习题 六、布置作业 1、熟读、背诵课文 2、写段训练： 在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。 《葡萄沟》片断赏析 篇9教学要求： 1.使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 2.按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。 3.学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。 4.朗读课文，背诵第一、二节。 教学要点、难点： ①了解句和句的联系。 ②理顺描写“阴房”的句子。 教具准备：小黑板若干块。 教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1.板书课题：10.葡萄沟 2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是—— 3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。 二、师范读课文 三、自学课文 1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字； 2.读通课文。 四、检查自学 1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴 2.多音字：好客，钉着，水分 五、讲读第一节 1.用——划出本文的中心句； 2.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。 盛产水果 葡萄多、美 葡萄干有名 我们先来学习第一节。 3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？ 4.点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果） 从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份…… 揭示总分关系。 师引读：那里盛产水果—— 第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。 5.齐读第一段，背诵第一段。 六、布置作业 1.抄词并家默； 2.熟读课文。 第二课时 一、导入 新课 1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答） 出示： 盛产水果； 葡萄多、美； 葡萄干有名 2.我们还背诵了第一节，指名背诵。 接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。 二、体会葡萄多、美，葡萄干有名 小黑板出示第二节 1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。 2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。 交流： ①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美） 一个个——数量多 展开——范围大 绿色——颜色美 凉棚——枝叶茂密，向四处展开 为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”） “绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？ 读出“枝叶美”的语气。 ②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美） 把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？ “五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。 “极了”——美到极点，加重语气。 读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。 ③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美） 板书：老乡热情好客 维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？ 准会——一定会。 什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。 用热情的语气，读出“人情美”。 3.齐读第三节。 过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。 三、用绘画的方法理解“阴房” 师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？ 1.默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。 2.男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。 3.引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？—— 4.请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？ 5.交流。 6.师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。 板书：勤劳智慧 四、朗读全文，总结全文 1.依据板书总结全文； 2.让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。 五、课堂练习，完成课后习题 六、布置作业 1.熟读、背诵课文 2.写段训练： 在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。 板书设计 ： 10、葡萄沟 盛产水果 葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客 葡萄干有名 勤劳智慧◆ 《葡萄沟》片断赏析 篇10课 题 葡萄沟 教 具 中国地图、诗文录音、课件 课 型 讲读课 课时安排 2课时 教学重点 理解文中描写葡萄的句子。 教学难点 背诵第二自然段 教学目标: 知识目标:学会本课14个生字，理解15个新词。 能力目标:理解文中描写葡萄的句子，有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。 教学流程: 第一课时 一、激趣导入 1、谈话:同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 2、引入:对，我和同学们有同样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃，那么，你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟:出示中国地图，师指出葡萄沟的地理位置。） 3、揭题:（板书:葡萄沟）齐读课题，这节课，我们就一起来学习《葡萄沟》这一课。 二、提出预习要求:1、（课件出示）自由读课文，思考:葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ 2、自学生字新词，划出不理解的词语。 3、把课文读正确。 4、小组内交流，检查。 三、检查与学习: 1、葡萄沟在什么地方？ （1）认读生字词，选择正确读音:好（hǎo hào）客 碉（diào diāo）堡 钉（dīng dìng）着 荫（yīn yìn）房 （2）课件出示:土鲁番 新疆 葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。 2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ （1）仔细读第一自然段，说说自己的收获。 （2）交流讨论: 要点:a、葡萄不但生产，而且盛产。 b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。 c、联系上下文理解:“盛产”。 d、有一个顿号。 （3）指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。 3、正确地朗读课文。 （1）播放课文录音。 （2）读通长句子。 4、课堂练习: （1）抄写生字新词。 （2）正确地朗读。 第二课时 一、提出学习目标: 1、导入:这节课，我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。 2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方） 3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。 二、学习第一自然段: 1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？ 2、指名回答思考题。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产） 3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？ 4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？ 过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。 三、学习第二自然段: 1、默读这一自然段，编好句序。 2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用——划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？ 3、学习第二句: （1）指名读，其他同学思考:这句话写什么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季 枝叶茂密。 （2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？ （3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。 4、学习第三句: （1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄） （2）哪些词写出了葡萄的美丽？ （3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。） a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……） b、在文中，把“五光十色”换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。） （4）指导朗读 秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 范读——自由读——指名读——齐读 （5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽） 5、学习第六句 （1）学生齐读 （2）说句子讲谁怎么样？ （3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？ 理解“准会”和“说个够”的意思。 （4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。 （5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥） （6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？ （7）包含赞美之情齐读二段。 四、学习第三自然段 （1）引读课文。 （2）说说这一段写什么？（板书:葡萄干 有名） 品尝葡萄干，同桌说感受，引读“这里的生产的葡萄干……” （3）用 划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？ 分析:颗粒大，味道甜，颜色鲜这几个词的结构，然后说说这样的词:水果多、景色美，名气大…… （4）小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 5、总结: （1）讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方？ （2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。 （3）师结:是啊，葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。 （4）配乐朗读全文。 五、拓展延伸、巩固深化 1、葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的“——”也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？ 2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲《新疆好》。 3、课件出示:到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。 4、仿照上题写一句话。（先说后写） 5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧！课后注意观察。 板书设计: 盛产水果 葡 夏季 枝叶茂密 好 地 沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色 老乡热情好客 方 葡萄干——有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜 《葡萄沟》片断赏析 篇11一、教学要求 1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 2正确、流利，有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 二、教材说明 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。 课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。 三、教学重点难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。 四、课时安排：教学本课可用2课时 五、教学过程 第一课时 （一）课前准备 生字、词语卡片。教学挂图或投影片。 （二）识字、写字教学 1识字教学。 本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆：左边是，右边是，可用“部件组合法”记忆。 颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。 葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。 “沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。 课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。 2写字教学。 “葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。 疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。 够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。 沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。 密：上中下结构的字，中间是“必”。 利：左边禾字旁的最后一笔是点。 制：笔顺是：制。 （三）词句教学 第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。 第二自然段的最后一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图②引导学生边观察，边体会。 下列词语应该读一读，写一写： 出产 山坡 茂密 吃个够 制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟 第二课时 （一）谈话激趣导入 。 同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。 教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。 （二）初读课文，读正确，初步感知内容。 1听课文朗读录音。 2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。 3检查认识生字词情况。 4检查读课文情况，指导读正确、流利。 （三）细读课文，理解内容，读出感情。 1理解第一段。 （1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。 （2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。 （3）读出对葡萄沟的赞美。 2细读理解第二段。 （1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。 （2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。 （3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。 教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。 （4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。 （5）练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。 3理解第三段。 （1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。 （2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。 （3）读好本段最后一句。 4归纳全文内容，指导读好第四段总结句。 （四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。 （五）指导写字。抄写词语。 五、参考资料 新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。 维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。 板书设计 ： 葡萄沟 盛产水果 葡萄：多美甜 教学后记： 怎样让学生真正感受到“葡萄够真是个好地方！”呢？除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用CAI课件展示了葡萄够的美丽风光，让学生从感性上体味到“葡萄够真是个好地方！”当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹：“哇！好美呀！好多呀！我真想去尝尝！” 《葡萄沟》片断赏析 篇12教材分析： 课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开，葡萄沟的景色美，葡萄多，人热情，葡萄干也很有名。这样一个物产丰富而且景色优美的地方，学生怎么会不喜欢呢？因此，本课的教学重点就是创设教学情境，充分利用多媒体，让学生走进文本，游览胜地，领略葡萄沟的风土人情，从而产生浓厚的爱家乡爱国的情感。教学目标：1、知识与能力目标：复习生字词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文；运用采访、角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。3、情感、态度与价值观目标：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，领略葡萄沟的风土人情，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学准备：课件、葡萄干教学重点难点：教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。教学难点：理解“五光十色”等词语；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。教学方法： 以读导读，创设情景，引导学生走进文本，培养学生想象、品读、口语交际的能力。教学过程：第二课时一、谈话交流，导入。1、同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游？今天我们也要去一个地方旅游，知道是哪里吗？（预设：葡萄沟）听说葡萄沟是一个好地方，很多人都赞美，曾经有一位诗人写过一首诗《秋到葡萄沟》 (出示诗歌) 。（老师范读诗歌）听了诗歌想去葡萄沟看看吗？好的，跟着肖老师一起去旅游吧。秋到葡萄沟张志民 秋到葡萄沟，珠宝满沟流。亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。轻些走！"玫瑰紫"刚刚吃醉酒； 且留心，小心"马奶子"蹭身油。 瞧！车车马马哪里去？葡萄乡里庆丰收。听！园林深处什么响？一曲欢歌拂绿州。葡萄沟啊，葡萄沟！葡萄沟横抹千山秀。葡萄沟啊，葡萄沟！尝一颗葡萄心甜透。风吹碧浪香千里，葡萄沟风光照不够。枝枝蔓蔓含深情，缠住我心儿不让走……2、打开书43页。二、入境体验，学习课文1、学生自由朗读课文。师：出发前，咱们得先了解一下葡萄沟，就请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完了请安静地坐好。2、检查生字词语新疆 吐鲁番 杏子 蜜桃 茂密 梯田 碉堡五光十色 热情好客 钉着木架子 水分师：真好，同学们读得可真认真，现在老师来检查同学们的生字读得准不准。a.开火车读3、学习第一段师：同学们生字读得这么准确，那么就让我们坐上飞机出发了。我们飞过草原，飞过沙漠，瞧，葡萄沟到了（出示葡萄沟图）。a.葡萄沟在哪里？你从哪里找到的答案？从第一段你还读懂了什么？b.出示填空：那里（ ）水果。五月有( )、七八月有( )，到了九十月份，人们（ ）的（ ）成熟了。e.指名读第一段。4、学习第二段a. 师：葡萄种在哪里呢？（指名回答）（1）梯田是什么样子的，谁来想象一下？（2）出示课件。b.指导学习描写葡萄叶的句子。师：葡萄种在山坡的梯田上，快，登上山坡，看这葡萄叶生长得怎么样呢？（课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）（1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。（点击“凉棚”二字，出示课件凉棚图）（2）引导学生想象在凉棚下的感觉。师：同学们，吐鲁番一到夏天可热了，一般都有40度以上，火辣辣的太阳照在身上，热极了！快，躲进这茂密的凉棚下面，你有什么感觉？（3）这么舒服的凉棚，只有一个吗？（4）谁再来读一读这一句话？读之前谈话。（指名读——生评价——齐读）师：读之前，老师想问一问同学们，怎样才能把这一句读好呢？（强调重点词句，读的时候想想凉棚、枝叶）c.指导学习描写葡萄的句子。师：秋天到了，葡萄成熟了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现葡萄长得怎么样？（生回答师课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）（1）启发学生想象葡萄的颜色。师：绿叶底下的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。（点击“五光十色”四个字，课件出示葡萄图）（2）引导学生说比喻句。师：看看这些葡萄的颜色、形状，肖老师想赞美一下它。（出示句子）你还能再来赞美一下其他的葡萄吗？葡萄沟圆圆的，红红的，就像一颗颗玛瑙。葡萄 ，就像 。（3）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）师：这么多颜色的葡萄，用一个词形容就是：五光十色。（点击葡萄图片，返回到句子课件强调：五光十色）还可以用什么词形容这么多颜色？（4）课文中怎么不用“五颜六色”呢？（板书：五光十色）（5）葡萄除了颜色美，还有什么特点？（课件强调：一大串）（5）指名读——自由读师：这葡萄串儿大，数量多，颜色多，水灵灵的，像一个个玛瑙、珍珠、玉石，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们一边想象葡萄，一边美美的读一读这句话。d. 学习描写老乡的句子。师：刚才我从同学们的朗读中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鲜的葡萄，好好品尝一下。同学们，你们猜，维吾尔族老乡会让我们吃吗？（1）学生找出句子。（课件出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）（2）抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”理解句子。师：“准会”是什么意思？（预设：一定会、肯定会）老乡准会拿出怎样的葡萄呢？（预设：“最甜的”）还要让你“吃个够”。怎样是“吃个够”？师：你想吃多少就吃多少。想怎么吃就怎么吃，你吃饱了还让你吃，吃不下了休息一个再吃，吃完了还让你拿点回家吃。（3）老师扮演维吾尔族老乡，与学生口语交际。（点击“准会”二字，出示维吾尔族老乡的图片）师：面对这样的维吾尔族老乡，你想对他们说点什么呢？老师扮演老乡，赞美来表演一下。（4）学生齐读句子。师：是呀，这些老乡多么热情呀，用一个词来形容就是（板书：热情好客）来，让我们一起齐读这句话，来夸夸我们的老乡。e.齐读第2自然段。（出示课件：第二自然段）师：茂密的枝叶，五光十色的葡萄，热情好客的老乡，都给我们留下了深刻的印象。同学们，让我们一边想象，一边来齐读第二自然段。f.闭上眼睛，我们想象一下这些景色，试着背一背吧。（出示课件填空，提示学生背诵）5、学习第三自然段a.咱们的维吾尔族老乡不仅热情好客，他们还很聪明呢，他们把收下的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。b.课文中哪句话写了阴房的样子？（出示课件：阴房图）c.这葡萄干怎么制成的呢？d.播放葡萄干制作过程的视频。e.瞧，这就是新疆的葡萄干。仔细观察一下，这葡萄的颜色怎么样，再尝尝味道怎么样？（指名观察，品尝）d.这里生产的葡萄干怎么样？（出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）能用一个四个字的词概括一下。（板书：色鲜味甜）f.大家知道吗，很过国外的人看到我们聪明的维吾尔族老乡天然晾干的葡萄干味道很美，到处拜师，回去后也用这种方法制作葡萄干，结果都失败了。因为他们没有咱们葡萄沟这么好的自然条件，只有咱们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。所以咱们葡萄沟的葡萄干非常有名。6、学习第4自然段。a.总结板书。今天我们游览了葡萄沟，葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味美，老乡热情好客，聪明能干。所以我们觉得这里真是个好地方。（老师总结后板书：葡萄沟真是个好地方）b.反复引读最后一句话。师：我们看到葡萄沟的水果那么多，我们不禁感慨——葡萄沟真是个好地方！师：葡萄沟的葡萄五光十色，我们赞叹道——葡萄沟真是个好地方！师：葡萄沟的老乡热情好客，我们称赞——葡萄沟真是个好地方！师：葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，世界闻名，我们惊叹道——葡萄沟真是个好地方！师：千言万语汇成一句话：葡萄沟真是个好地方！三、联系生活，谈谈家乡（出示课件）师：葡萄沟的给我们留下了深刻的印象，那么，我们自己的家乡又有什么迷人的风光或者丰富的物产呢？不妨也向大家介绍一下吧！四、布置作业，朗读结束1、背诵课文中喜欢的段落。2、向父母介绍葡萄沟。师：同学们，我们的旅游即将结束了，今天回家以后，大家可以再去背诵你喜欢的段落，把在葡萄沟的感受讲给父母听。下面，让我们带着对葡萄沟的赞美和喜爱之情齐读课文，来结束我们今天的旅途吧。（齐读整篇课文） 板书设计：葡萄 五光十色 10.葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 葡萄沟真是个好地方 老乡 热情好客 |
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