| 标题 | 八只小狗抬花轿 |
| 范文 | 八只小狗抬花轿（精选9篇） 八只小狗抬花轿 篇1中班音乐教案：寿光市羊口镇杨庄幼儿园黄爱活动目标1、 学习演唱歌曲，感受歌曲幽默有趣的风格。2、 尝试根据歌词内容创编动作进行表演。活动准备 1、《八只小狗抬花轿》歌曲磁带、录音机等。 2、老虎头饰3——4个，小狗头饰若干。 3、幼儿用书第3册第6——7页。活动过程1、 完整欣赏歌曲，理解歌曲内容。（1） 欣赏第一遍歌曲，启发幼儿说说听完这首歌曲的感觉。（2） 阅读幼儿用书第3册第6——7页，引导幼儿根据歌曲内容编成故事讲一讲。（3） 欣赏第二遍歌曲，说说自己感觉那句歌词最有趣。2、 学习用欢快的情绪演唱歌曲。（1） 教师示范演唱歌曲，可边唱边做动作帮助幼儿记忆歌词。（2） 幼儿分段学唱歌曲。（3） 幼儿跟随歌曲旋律完整演唱歌曲。3、 创编动作表演歌曲。（1） 引导幼儿讨论歌曲中小狗和老虎两个角色的表演动作。（2） 集体跟随音乐分别表演小狗和老虎的形象。（3） 请幼儿戴小狗和老虎头饰分组表演歌曲，体验快乐的情绪。 八只小狗抬花轿 篇2活动目标： 1.愿意大胆地用肢体语言表现歌曲内容，感受歌曲的韵律美和趣味性。 2.体验与同伴分工合作的快乐。 活动准备： 多媒体，制作、装扮花轿的各类材料，三个老虎头饰，三把小扇子 活动过程： 1.复习儿歌导入。 教师：宝宝们，前些天，我们学了一首什么1歌呀？ 众幼儿：我们学了“小狗抬花轿”。 教师：宝宝的记性真好！我们一起再来念念吧！(播放“小狗抬花轿”的flash) 2.激发幼儿的表演欲望。 教师：宝宝念的真棒！有些宝宝还边念边表演动作，那我们就再来念念，边念边表演动作吧！（师生一起起立念儿歌） 教师：宝宝表演得真好！但我们表演的时候手里有没有觉得少了什么呀？ 众幼儿：少了一顶花轿。 3.及时出示花轿的制作材料，激发幼儿创作欲望。 教师：那我们就一起来做一顶花轿吧。宝宝看看教室里有什么东西可以用来做花轿的？（教室里，示先把制作花轿的材料分组放好） 玲玲幼儿；可以用竹竿、纸盒。 洋洋幼儿：我还看到了彩色纸，可以用彩色的纸做花轿。 教师：宝宝愿意几个好朋友一起做花轿呢？ 静静幼儿：我想5个好朋友在一起做花轿。 教师：好！等会儿我们5个宝宝一组来做花轿。做花轿的时候，有的是要宝宝贴纸的，有的是要宝宝折纸的，还有的是要用剪刀剪的，等下找好5个好朋友后，就一起商量商量，5个人怎么来分配工作，谁来贴，谁来折，谁来剪。花轿做完之后，5个宝宝再来商量商量：谁来做老虎？谁来做小狗？好，宝宝去找好朋友做花轿吧，我们还要来比比，哪组做的又快又好！ 4.幼儿制作花轿，教师播放歌曲“小狗抬花轿”作为背景乐，教师分组指导并哼唱歌曲。 5.幼儿分组游戏。 教师：宝宝们的花轿都做好了，而且做的又快又好。那我们就把花轿抬起来，边做游戏边唱歌“小狗抬花轿”。（播放歌曲“小狗抬花轿”做背景乐。游戏的过程中，教师提示幼儿，互换角色进行游戏。） 6.结束：“小狗狗”玩的开心吧！下次做游戏的时候宝宝还可以来玩这个游戏，现在“小狗狗”要回家了，花轿也送回家吧！ 教学反思 这是一首古老又有趣的童谣，儿歌里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言活动特别是儿歌教学活动对于幼儿园中班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课堂就会死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一教育活动时，我不仅仅让幼儿理解儿歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来感受儿歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。 活动中我把重点进行了前置学习有节奏的朗诵儿歌。在第二环节理解儿歌内容，初步学习儿歌语句。 提问1、几只小狗在抬花轿？老虎做在轿子里干什么？幼儿回答后我进行小节时让幼儿听听老师的话和小朋友的有什么不一样。有节奏朗诵他们不会但我班的孩子非常聪明直接就拍起了节奏这是我没有料到的。因此本次活动的重难点就这样轻松的解决了。这样在学习儿歌环节孩子们就很快就学会了这首有趣的儿歌。 在儿歌表演环节孩子们也能根据儿歌的内容自由的变换老虎和小狗的动作，但美中不足的是我们没有让孩子们进行角色扮演。本来在备课十就把角色表演放在里面而且道具也准备好了。在试教时有教师提议利用道具进行表演可能会出现乱的现象。但活动一结束我就后悔了。后悔自己不相信自己的孩子应该让他们大胆的尝试自己分配角色进行表演。 八只小狗抬花轿 篇3语言活动：小狗抬花轿 活动目标： 1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。 2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发幼儿学习童谣的兴趣。 3、理解词：山腰、抛。 活动准备： 电脑课件；花轿的幻灯片；音乐磁带：《抬花轿》；道具：两顶花轿；小狗头饰16个，老虎头饰2个，扇子2把。 活动过程： 一、谈话导题。 1、电脑出示花轿的图片：提问：小朋友，你们知道这是什么吗？（花轿）谁坐过花轿的？你在哪里坐过的？感觉怎样？你们抬过花轿吗？ 2、那好，我们一起来学一学抬花轿的动作。 3、有趣吗？小动物们看了很羡慕，也想来坐一坐、抬一抬花轿。 二、电脑演示画面，引导幼儿观察讲述童谣内容。 1、 图一：看，山脚下停了一顶轿子，你们猜猜看，轿子里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看一看，是谁呀？（大老虎） 图二：为什么会是大老虎坐轿子呢？（幼儿说）那又会是谁来抬轿子呢？ 图三：噢，原来是小狗在抬花轿，数数看，有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬花轿？老虎坐在轿子里感觉怎样？而小狗呢？ 2、老虎欺负小狗。 图四：哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔跤呢？小狗一倒，差点儿把花轿给打翻了，你们猜老虎会对这只小狗怎么样呢？ 图五、图六：小狗气得汪汪叫，老虎却在干吗？ 3、小狗对付老虎。 师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。（幼儿讨论） 嗯，小朋友真棒，想了这么多的办法，我们来看看，小狗想的是什么办法？图七：小狗想的是什么办法？（学一下小狗抛轿子）小狗抬到什么地方往上抛的？（帮助理解“山腰”） 图八：结果会怎样？ 三、完整学习并欣赏童谣内容。 1、师：小动物抬花轿时发生了这么有趣的事，孔老师把这件事编成了一首有趣的童谣。你们听好了，童谣里是怎么说的？（师朗诵童谣）哎呀，孔老师编的时候把题目给忘了，谁能为这个童谣取个名字？（小狗抬花轿）注：控制好时间。 2、我们把题目加上去，一起来朗诵一遍。（边看图边朗诵） 四、用各种节奏学习朗诵童谣。 1、小朋友朗诵得真不错！但是怎样把它记住呢？（幼儿回答）对，我们可以一边打节奏一边朗诵，那快，自己先试一试。 2、幼儿表演边打节奏边朗诵。（选几种节奏全体 幼儿一起学） 五、带上头饰，和道具根据童谣的内容表演。 小朋友朗诵的真好，你们想不想来表演这首童谣？教师讲解玩法。 八只小狗抬花轿 篇4活动目标：1.初步尝试局部创编配器方案，能看老师的指挥完整演奏。2.复习歌曲《八只小狗抬花轿》，尝试用身体动作和乐器来演奏，表现歌曲欢快的特点。3.鼓励幼儿按自己的意愿选择乐器，培养幼儿对打击乐活动的兴趣。 活动准备：小铃、铃鼓、圆舞板、大鼓、指挥棒、节奏型、图卡、节奏图形谱、磁带、录音机。 活动过程： 一、复习歌曲《八只小狗抬花轿》： 1.小朋友，你们听过《八只小狗抬花轿》的故事吗？在这个故事里，还藏着一首既好听又有趣的歌曲呢，我们一起跟着音乐来演唱一遍吧！ 2.歌曲最后一句中，当八只小狗准备把大老虎的花轿抛出去的时候，它们的心情是怎么样的呢？ 3.幼儿跟着音乐再次演唱歌曲。 二、练习节奏型，学习看节奏谱打节奏： 1.练习节奏型，请幼儿拍手打节奏： x x︱ x︱ ︱ x︱ x 0︱x 0︱ ︱ ︱ 2.出示完整的节奏谱，请幼儿拍手打节奏。（注意反复记号） 3.重点句子练习。 4.听音乐，幼儿边看节奏谱边拍手打节奏。 三、师生共同完成配器方案，学习用乐器来演奏： 1.请幼儿为歌曲来配器，老师出示红、黄、蓝三种颜色的小花，它们分别表示什么身体动作和乐器？（老师依次出示图卡） 2.请幼儿看看老师为大家准备了什么乐器？（小铃、铃鼓、圆舞板） 分别明确马蹄形座位各代表x花组，并请幼儿自由选择座位。 3.教师与幼儿一起参与配器，引导幼儿用身体动作进行练习： （1）老师为第一行第一、二小节x x ︱ x ︱配器，请幼儿找出第一 （红、蓝相间的花）（红、黄、蓝相间的花） 行的节奏规律，并为其配器。 （2）幼儿找出第二行的节奏规律，请他们为 ︱ ︱ ︱自由配器。 （3）幼儿找出第三行的节奏规律，老师为第一小节 x 0 ︱配器，幼儿为第二 （红、黄、蓝相间的花） 小节配器。 （4）幼儿找出第四行的节奏规律，老师为第一小节 x 0 ︱配器，幼儿为第二 （红、黄、蓝相间的花） 小节配器。 4.幼儿看着配器方案，完整地用身体动作练习一遍。 5.幼儿看着配器方案，尝试用手中的乐器进行演奏。 6.幼儿听音乐，看老师的指挥，集体用乐器演奏一遍。 7.在重点句子“一二三，向上抛”的地方加上花叶，表示小狗们使出了全身的力气，要把老虎坐的大花轿给抛出去，并用大鼓来加入演奏。（请幼儿来寻找摆放） 8.教师对重点句子加入大鼓，幼儿集体练习。 9.看老师的指挥，请出一名小鼓手，幼儿边听音乐边集体演奏一遍。 10.幼儿交换乐器，集体演奏一遍。 四、尝试局部创编新的配器方案： 1.引导幼儿对第二行中 ︱ ︱ ︱的节奏型进行新的创编，形成新的配器方案。 2.幼儿对这一行用乐器来演奏一遍。 3.看老师的指挥，幼儿边听音乐边集体演奏。 五、教师小结，幼儿放好乐器整齐地出场。 八只小狗抬花轿 篇5活动目标： 1、 初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。 2、 在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。 活动准备： 多媒体.课件。 活动过程： 1、 播放第一遍，边放边讲述。 ⑴、“这是什么?”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?” ⑵、“是谁来抬花轿的?”(小狗)“有几只小狗啊?”(八只，请幼儿数一数) 引出儿歌内容：“八只小狗抬花轿”。 ⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢?”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。 ⑷、“你们看发生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤” ⑸、“那老虎怎么样啊?”(老虎对它踢一脚) ⑹、“你们说这只老虎可恶吗?”“小狗怎么样呢?”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的?” ⑺、“看看老虎这个时候在干什么?” ⑻、“小狗抬轿到了哪儿?”(到山腰)“想个办法真正好。” ⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法?” (“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”) 2、 边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。 3、 集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。 4、 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。 活动反思： 这是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。 八只小狗抬花轿 篇6《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。 在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词，并且初步学唱歌曲；第二课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐游戏活动。 在第一节课时，我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处，让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴，请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。 本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够认真的配合老师，在第二课时的游戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的要进行游戏活动。但是，由于我只准备了一份游戏道具，因此，每次游戏只能九个小朋友玩，导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动，我认识到对于有趣的音乐游戏，老师可以多准备几份游戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。 在活动结束后，我将游戏道具放在表演区，供幼儿下课时游戏，但是要求幼儿轮流游戏，不可以争抢。小朋友们也能遵守规则，通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。 八只小狗抬花轿 篇7教学目标： 1、在初步熟悉歌曲的基础上，能用表情和动作表现歌曲的情感。 2、借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词，体验创编成功的喜悦。3、乐于与同伴合作表现，体验参与音乐活动的乐趣。 教学过程： 一、律动引入1、律动进场，教师听《大花轿》音乐带着幼儿进入……教师：小朋友们，我们一起跟着音乐把大花轿抬进来好吗？2、复习音乐《八只小狗抬花轿》，我们一起来唱一唱。3、你们喜欢这首歌曲吗？为什么？反馈：很好玩 很活泼 你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听？4、根据学生反馈，教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐，并请各别的幼儿来示。5、根据同学们说的，用上这些方法来唱一唱。二、新课学习1、我也有一种好的方法，就是在歌曲后面加上一些好听的缀词。你们说，小狗抬花轿的时候会发出什么声音？反馈2、出示第一个节奏图：嘿呦嘿呦嘿嘿呦；——教师示范唱，并进行完整的唱。3、借助图谱，尝试创编其它几句歌曲。汪汪汪汪 呼噜呼噜 哈哈哈哈 ……三、表演歌曲1、今天老师带来了一顶大花轿，你们想玩吗？放花轿。2、今天请9位同学分别表演老虎和小狗。引导幼儿体会表演的方法及表情。分别说一说老虎和小狗怎么表演。3、幼儿分角色表演。交换角色进行表演。4、一组幼儿抬花轿，其余幼儿做乐队。抬着花轿走出教室。 附：音乐歌词 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一脚，小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉，花轿抬到半山腰呀，想个办法真正好，一二三向上抛，老虎跌了一大跤，一二三向上抛，老虎跌了一大跤。 教师陈述： 一、设计意图： 第二课时的内容，第一课时教学时孩子们对音乐很熟悉，很感兴趣。对歌曲的歌词也很喜欢，因为本身也是一个故事。因此，对音乐加入缀词产生了一个大胆的想法，并对音乐进行了重新的制作。在教学目标上，在初步熟悉歌曲的基础上，能用表情和动作表现歌曲的情感。二是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词，体验创编成功的喜悦。二、教学策略 一是听觉上的策略，体现在对音乐的选择上。二是教学中形象化的策略。在第一课时中，使用多媒体的运用上，进行了活动的设计，从而让画面吸引孩子，体现了形象性的特点。三是游戏性的策略，在教学过程的结束部分，为孩子们设计了一个游戏的表演环节，让孩子们在活动中兴趣盎然，达到教学的效果。四是教师角色定位的策略，教师自己在表情、动作，融进孩子们的心中，成为孩子们的朋友，引导孩子们参加过程中。 八只小狗抬花轿 篇8设计意图： 在一次的语言活动后，我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌，思欣小朋友说我最喜欢以前中班学的《小熊过桥》，其他小朋友一听纷纷点头都说："我也是，我也是"。接着思欣又说"许老师，你再教我们一些好听的儿歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起来，孩子们平常接触童谣比较少，优秀的的童谣就更少了。《小狗抬花轿》是融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它朗朗上口，具有深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，表演性强，因此，我选中了它。为了使幼儿充分感知童谣的内容，我制作了形象生动的课件，并通过动作、节奏、表演等多种形式教学，使整个教学活动气氛活跃，给孩子们创设了一个集故事、音乐、图像为一体的动态教学环境。 活动目标： 1、能根据课件内容分析角色形象特征，想象作品的情节发展，尝试提炼童谣内容。 2、感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵。 3、初步学习分角色表演作品情节，体验表达童谣的情趣。 活动准备： 花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图（如）、表演道具：扇子、绳子、简易花轿 重点：在理解童谣内容的基本上，学会用不同的节奏进行朗诵。 难点：能根据课件画面进行提炼童谣内容，学习感受童谣的韵律美。 活动过程： 导入：出示花轿图片：小朋友，你们有没有坐过花轿？我们一起来听听坐花轿的故事吧。 一、观看课件，讲述、理解童谣内容。 1、演播课件：教师引导幼儿观察画面，幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。 1）图中有什么？（幼儿：八只小狗） 2）它们在干什么？（幼儿：小狗在抬轿子） 3）教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话（八只小狗花轿） 出示字卡条：八只小狗花轿 4）轿中有谁？它在干什么？（请幼儿用一句话说出：老虎坐轿把扇摇） 出示字卡条：老虎坐轿把扇摇 3、继续观看课件，幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容，并逐句出示字卡条。 1）看了这个画面，你能象前面一样编一句童谣吗？（一只小狗跌一跤）注意字数和押韵。 2）一只小狗跌一跤，老虎会怎么对待这只小狗的呢？（老虎对它踢一脚） 3）想想如果你是小狗抬着轿子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不关心你，还踢你一脚，你心里是什么感受，你会怎样？（小狗气得汪汪叫） 4）小狗气得汪汪叫的时候，老虎却在干什么（老虎呼呼睡大觉） 5）最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？（小狗抬轿到山腰）解释"山腰"一词。 6）小狗抬着轿子已经很辛苦了，老虎还那么欺负小狗，小狗它们想了个办法？你们也想想有什么好的办法？（让幼儿发挥自己的想象，说说他们的办法是怎么教训老虎的，最后再说说小狗们的好办法，然后再结合一句话"想个办法可真妙"） 4、请幼儿模仿小狗抛花轿的情景。（嘘！一 二 三，往上抛！） 5、结果老虎怎么样了？小狗高兴得怎么样了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈） 6、请幼儿给这首童谣取个名字？（八只小狗抬花轿） 二.教师把字卡插入火车图中，并引导幼儿尝试用各种节奏朗诵童谣。 1.请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣，。 2.教师出示火车字卡板，木鱼打击乐器，然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣。 3.引导幼儿感受其韵律，听起来感觉怎么样？和平时读诗歌有什么不同？ 4.请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。） 八只＼小狗＼抬花＼轿， 老虎＼坐轿＼把扇＼摇。 一只＼小狗＼跌一＼跤， 老虎＼对它＼踢一＼脚。 小狗＼气得＼汪汪＼叫， 老虎＼呼呼＼睡大＼觉。 小狗＼抬轿＼到山＼腰， 想个＼办法＼可真＼妙； “嘘！＼一＼二.三,＼往上＼抛！” 老虎＼摔了＼一大＼跤！ “哈哈＼哈哈…… 5、幼儿分组练习（一组打节奏，一组朗诵） 6、尝试不同的节奏朗诵。 1）移动字卡，师：除了用 X的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轿，老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等） 2）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。 7、了解童谣的含义。 1）师：你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方？ 2）：童谣读起来特别有节奏感，往往让人觉得非常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多人的流传，慢慢传到现在的。 三.幼儿分角色表演童谣。 1、教师帮助幼分析童谣中描述的情景，引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情，动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态，小狗抬着老虎上山累得气喘的表情，老虎踢小狗时的霸道，小狗气得汪汪叫的动作等等。 2、幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗。（出示轿子， 一组角色表演，一组打击乐器朗诵童谣） 四、教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。 活动反思： 整个活动组织层次清晰，目标明确，活动过程自然流畅，适合幼儿的学习节奏，课件的运用，充分调动了幼儿的积极性，让一直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中，体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统一。 在活动设计中，观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维，幼儿带着问题观察、猜想、讨论、交流，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力，并形成了良好的师幼互动。如：当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时，幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望，他们发挥想象，乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。 本次活动也存在一些不足，若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型，活动中能用恰当的语言引导，并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间，幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣，并能充分体现幼儿的主体地位。 八只小狗抬花轿 篇9大班语言：小狗抬花轿 活动目标： 1、 认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。 2、 大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3、 通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。 活动准备：四张故事图片。 活动过程： 一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。 1、我们一起来看看这张图上有些什么？ 2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？ 教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。 3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？ 4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？ 5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？ 二、讨论、创编故事情节。 1、 小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。） 2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？ 3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！ 4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的 活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。 5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2~3） 6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉） 为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶） 7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀？ 8、你们喜欢故事中的谁？为什么？ 9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论） 10、教师总结。 三、初步学习儿歌 1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！ 2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示） 3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。 四、延伸。 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。 附：儿歌《八只小狗抬花轿》 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。 一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。 小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。 小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙。 一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。 |
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