| 标题 | 小兔子开铺子 |
| 范文 | 小兔子开铺子（精选14篇） 小兔子开铺子 篇1活动目的： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、 兔子头饰一个猴子头饰五个 3、 儿歌录音磁带一份 4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用） 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说 边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺 子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去 看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子） 这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使 用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个 别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张 桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来 数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把” 这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几 顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共 五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双 <br><p></p>袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的 对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、 第二遍欣赏儿歌 3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏 1、 引出 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清 楚你要买什么，你一定买得到的。 2、 老师指导幼儿游戏 引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正 运用量词来参加活动。 过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 3、 游戏的扩展 小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜…… 老师指导幼儿学用这些量词。 4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天 再来开铺子。” 师生：小兔子，明天再来开铺子。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 小兔子开铺子 篇2活动名称：大班语言活动 活动内容：儿歌 活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程 ： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、 第二遍欣赏儿歌 3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏 1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买句式，并 能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了， 如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了 小兔子开铺子 篇3《小兔子开铺子》是一首诙谐、幽默、节奏感很强的儿歌，同时它也是一首押韵的儿歌，对其内容的理解并不难，所以，我把重点放在量词的掌握上，我觉得有一些量词是幼儿生活中比较熟悉的，如：张、双、个，但是像把、顶这样的就比较生疏，所以我将难点前置，先让孩子们看到帽子和椅子，他们说出的答案真是五花八门，有的说5只椅子、5个椅子，其实我觉得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他们的回答，我又卖起关子说：“还有一个更好的，谁能想出来？”果真可馨站起来说出了“把”。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，连着儿歌最后一句“明天再来开铺子”，我对孩子们说：“今天过去了，明天到了，小兔子会卖什么呢？“，在这个仿编环节，我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列，推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。孩子们玩得意犹未尽，我想以后我们可以通过：“小兔子后天还想开铺子，你觉得会卖什么？”再次进行新的创编。 小兔子开铺子 篇4夹江县毛街幼儿园 钟然 设计意图：根据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。在平时生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。 活动班级：中班 活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。 活动准备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1 个、猴子头饰5个。 活动过程： 一、导入，情景表演。 旁 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢 迎大家光临。 师 ：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。 (转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？ (请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请能力较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？ 小兔子：卖，当然卖咯! 师 ：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗？我们来数数一共 有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”) 师 ：还有些什么？(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些 帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我 们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶 帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀! 旁 白：突然来了五只小猴子。 猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师 ：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。 猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。 猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。 猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、引出儿歌 1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一家铺子？(幼儿完整讲述) （2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、游戏 1、引出。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到。 2、教师指导幼儿游戏。 引导幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师幼：小兔子，明天再来开铺子。 儿歌：《小兔子开铺子》 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 小兔子开铺子 篇5活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，学习常见的几个量词。 2、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆儿歌，感知子字歌押韵的特点。 3、喜欢儿歌，体验朗诵活动带来的乐趣。 活动准备： 教具：图夹文儿歌，顶、张、把、双、个字卡各一张，实物图片若干。 学具：桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片四套，小兔、小猴头饰若干。圆舞板人手一个。 活动过程： 一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。 1、师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（兔子出场） 兔子说：小朋友们好！我是小兔子，今天新开了一家铺子，你们瞧，我的铺子里有什么？（……）欢迎大家光临！ 2、师：哇！小兔子新开了一家什么？铺子里有什么？幼儿自由说说，也可引导幼儿说说数量。（老师指袜子：一共有几双袜子？） 3、那你们知道铺子是什么意思吗？（学说：铺子。可引导幼儿看看老师的嘴形。） 师：这里的东西可真多啊，突然来了一群小猴子。（你们瞧！它们来做什么？）（小猴来买东西……） 4、小兔子说：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、幼儿游戏，学说量词。 1、回忆：小猴买了什么？（幼儿回答，教师贴出相应的图片和量词。） 引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错，要不就会闹笑话了。 2、游戏：购物。 师：你们想去铺子里买东西吗？去买东西的时候要注意什么？（有礼貌，说话要完整……） 3、回到座位跟好朋友说说，你买了什么？（请个别幼儿说说，相同物品的幼儿集体说说，巩固量词。） 三、学习儿歌 1、老师把你们刚才买东西的事情编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。教师朗诵儿歌一遍。（第二段买走的东西一张一张的拿掉。） 提问，回忆儿歌内容。 儿歌的题目是什么？铺子里有些什么东西？（贴出幼儿说出的实物图片）最后小兔子是怎么说的？（要求幼儿用儿歌里的话来回答） 2、幼儿学念儿歌。（我们一起来把这首好听的儿歌来读一读） 3、拿掉图片，出示字卡。分组练习。（引导幼儿观察儿歌，发现小秘密） 儿歌里还藏着一个小秘密呢，你们知道吗？（最后一个字都是子，这样的儿歌读出来很好听，我们叫它子字歌。 4、你们会有节奏的读一读这首子字歌吗？（人手一个圆舞板，集体朗诵儿歌。） 5、小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又会卖些什么呢？ 小兔子开铺子 篇6《小兔子开铺子》这首儿歌语言比较浅显，通俗易懂，又带有律动，幼儿读起来琅琅上口，能让幼儿更好的掌握所要掌握的知识并且容易记住。儿歌中具有较多的量词，将小兔子开铺子所要卖的东西都用一、二、三、四、五等量词一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。但是中班的孩子对于掌握数量词还是比较难的。于是在课前我就做足了充分的准备，让孩子对部分量词有所了解。还考虑到儿歌中有可能对“铺子”的不理解，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。 活动中，我能够以自然、和谐的教态和眼神相互交融，将感情投入到教学当中，给幼儿充分思考、充分发表的空间及时间，体现了语言活动的学科特点，同时利用图片的一展一缩，让孩子在口动、眼动、脑动中记忆儿歌，感受学习带来的乐趣。整个活动气氛良好，基本达到了所预期的效果。 整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，在这个创编环节，我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，然后把它们编进儿歌里，接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列，并贴在桌上的kt板上，推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。这一环节效果很好。我想这个活动还可以在区域活动中继续延续，还可以用“开商店”的形式来帮助幼儿继续学习量词。在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，帮助幼儿体验到语言游戏的快乐。 但是，活动中还存在这一些不足，值得反思： 1、在引导幼儿理解“瓶子”的过程中，我的引导方法不够正确，导致误导了孩子的理解； 2、活动还可以把教室内已有的圆舞板利用起来，让幼儿边敲节奏边念儿歌玩一玩，可能效果会更好。另外还可以加上“填词游戏”，让整个活动更加丰富。 3、课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从孩子的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。 对于以上出现的问题，我将会吸取教训，在实践中慢慢地改进自己，使自己在这方面有更高的突破！ 小兔子开铺子 篇7活动目标： 1、感受儿歌的旋律，学习一些数量词（张、把、双、顶、个） 2、在小图片和填量词游戏的帮组下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3、体验玩“填量词游戏”的快乐。 活动准备： 1、1—5数字卡。 2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片。 3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验。 活动过程： 一、利用小图片玩“填量词游戏”引起幼儿的学习兴趣。 1、教师出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。师：这些东西是什么?我们一起玩填量词游戏好吗？ 2、教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。师：桌子—幼：一张桌子。师：椅子—幼：一把椅子…… 3、师(出示小兔子图片)：有一只小兔子来了一个小铺子，里面有许多东西，我们椅子来听儿歌《小兔子开铺子》 4、教师朗诵儿歌后提问。师：小兔子开的“铺子”是什么？它的铺子里都有什么？东西被谁买走了？ 5、根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子、等小图片。 二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排放列数卡和小图片。 1、师：小兔子的铺子里究竟有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。2、教师再次朗诵儿歌，之后出1—5数字卡片。 3、请几名幼儿上前根据儿歌内容将数字卡和图片排列起来 三、教师和幼儿看图片共同朗诵儿歌，体会儿歌韵律。 1、教师和幼儿边看图边朗诵儿歌 2、师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？ 3、教师小结：每句末尾字的音相同就叫押韵，这样的儿歌听起来会更好听，读起来更琅琅上口。 四、幼儿表演儿歌。 五、教师小结，结束活动。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 大家还可以将儿歌进行创编喔！ 小兔子开铺子 篇8小兔子开铺子这首儿歌是一首语言精炼、易懂的儿歌，对孩子来说也比较简单。唯一不理解的是铺子这个词语，但我通过图片的展示和说明，孩子们一下子就明白了。儿歌中歌词比较押韵，每句话都有数字，而且都是按照数字的多少来排列的，对孩子来说比较新颖，也便于记忆。儿歌中还有一个亮点，就是每句话中都有量词，并且在不断地变化，这样可以让幼儿对量词有一定的了解和认识。为了达到预期所要的效果，我把本次活动的目标定位为：1.学习儿歌，理解儿歌内容。2.喜欢玩游戏，在情境游戏中学习并正确使用量词。 在活动前先给孩子创设了一个情境，边出示图片，边请幼儿看看说说，铺子里面有哪些物品。也解决了孩子们对铺子意思的理解。为了吸引孩子的注意力和理解儿歌中的量词，特意出示了一个玩偶去小兔子的店铺里买物品。在谈话和交流中加深幼儿对“张、把、双、个、顶”等量词的掌握。为下面的儿歌的学习，也有一定的帮助。再出示儿歌图谱，边看边念儿歌，这样可以帮助幼儿更好的记住儿歌内容。为了加深幼儿对量词的学习，达到活动的重难点。在活动中还扩散了幼儿的思维，请幼儿来说一说小兔子的铺子里还可以卖哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来形容货物。孩子一边说，教师一边用简笔画的形式来描述，这样就更形象了。把整个活动推向了高潮。在最后环节，还请幼儿一起来玩开店游戏，以小组为单位，模拟商店或者超市中的人们，一起玩售货员和顾客的游戏，孩子们还是比较老练的。无论从售货员和顾客之间的交流、交往和合作。最主要是引导幼儿运用相应的量词。比如说，孩子们说还可以买鱼、玩具汽车、花瓶、鲜花等等，也了解了相应物品的量词。 在整个活动开展下来，孩子们能更好的融入活动中来，还能跟老师和同伴一起互动。特别是在儿歌的学习中，孩子们不但能跟老师一起学念儿歌，还会用肢体动作来展示歌词的内容。游戏的开展，增进了孩子们间的互动和交流。要是在延伸环节，开火车的方式让每个幼儿来玩填词游戏，这样更好的加深幼儿对量词的掌握，也可以让每个孩子都参与进来。在平常的活动中也可以反复进行。 小兔子开铺子 篇9一、活动目的： 1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。 2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3、体验“填量词游戏”的快乐。 二、活动准备： 1、幼儿已有经验：。 2、教学具准备：（1）小兔、小猴头饰。 （2）多媒体教具（ppt）。 （3）图谱。 三、活动过程： （1）、创设情景，幼儿熟悉儿歌内容 1、师：今天有个可爱的小动物和李老师一起来了，小朋友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt） 师：小朋友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到很多东西，只是没有超市那么大，它比较小） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。 师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？ 教师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。 1、师：你看到了些什么？生：袜子。 指袜子问，那一共有多少袜子？我们小朋友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。 师：还看到了些别的吗？椅子 有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应该说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。 师：还看到了些什么？（小瓶子） 那有多少小瓶子呢？四个小瓶子 师:还有些什么？小桌子 有多少呢？一张小桌子 师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子 小朋友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应该说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。 师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子 有多少小猴子呢？很多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。 5、师：小朋友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听： 教师用生动的话语讲述： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。 小兔子最后一句是怎么说的？（明天再来开铺子。） 师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错） （3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律： （出示ppt）接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。（边出示ppt，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌） 师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。 （4）、创设情境，分角色学说儿歌。 师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。 （5）游戏 师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。 （带上头饰） (7) 体验“填量词游戏”的快乐。 小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示ppt）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。 一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子 小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。 师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！ 反思： 本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然准备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的能力。 小兔子开铺子 篇10活动目标： 1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。 2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。 3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。 活动准备： 根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件 活动过程： 一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。 1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。 2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。 3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。 二、请幼儿看ppt课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。 1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。 2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。 三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。 1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。 2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。 3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。 四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例） 小兔子开铺子 篇11活动目的： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、 兔子头饰一个猴子头饰五个 3、 儿歌录音磁带一份 4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用） 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 （转身向兔子，指着袜子） 这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、 第二遍欣赏儿歌 3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏 1、 引出 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。 2、 老师指导幼儿游戏 引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。 过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 3、 游戏的扩展 小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜…… 老师指导幼儿学用这些量词。 4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师生：小兔子，明天再来开铺子。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 编辑：stone 子 活动目的： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、 兔子头饰一个猴子头饰五个 3、 儿歌录音磁带一份 4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用） 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 （转身向兔子，指着袜子） 这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、 第二遍欣赏儿歌 3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏 1、 引出 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。 2、 老师指导幼儿游戏 引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。 过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 3、 游戏的扩展 小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜…… 老师指导幼儿学用这些量词。 4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师生：小兔子，明天再来开铺子。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 小兔子开铺子 篇12活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：五顶帽子） 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 之四：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 二、 引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 2、第二遍欣赏儿歌 3、理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、 分组练习，加快速度。 四、 游戏 1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买句式，并 能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了， 如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。 小兔子开铺子 篇13因为某些原因，把预设的活动提前上完了，于是自己找到一个教材《小兔子，开铺子》，儿歌内容是：小兔子，开铺子。一张桌子，两把椅子，三双袜子，四个瓶子，五顶帽子，来了一群小猴子，买走一张桌子，两把椅子，三双袜子，四个瓶子，五顶帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。反复阅读，我感觉儿歌比较有特色，特色一是每句的结尾都是“子”结束，读起来顺口。第二是量词的变化，有助于丰富孩子的词汇量，三是物品数量的变化从少到多，有序排列，便于记忆。因此，我就决定将利用这个教材开展本周的活动。 面对儿歌几大特色，我该把哪个作为我教学的重点呢？反思思考，我决定以量词的掌握作为重点进行教学。 为了消除孩子对“铺子”这个词汇的陌生感，活动的开始我引导幼儿从熟悉的超市开始，告诉幼儿铺子的含义。很快幼儿就知道铺子的意思了。接下去，我利用自制的幻灯片将铺子中的物品逐一出示，与我预料的情况相同，孩子对儿歌的内容很快就掌握了，但是，对量词的掌握很欠缺，因此在这个过程中，我重点纠正孩子的量词。 整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是在第二节活动中，我们又进行了创编游戏，活动以帮助小兔子进货为引子开始创编。首先我先帮助小兔子进货，与幼儿一起创编了一首新儿歌，接着请部分幼儿帮小兔子进货，大家一起创编儿歌。再接下去以小组为单位，每人去进一种货物，然后大家将货物编进儿歌。 通过两课时的活动，感觉幼儿对正确使用量词的能力有了明显的提高，但是我想，如果平时在幼儿游戏时，我们能正确引导幼儿使用量词，相信到现在为止，孩子的量词词汇量应该达到一定的积累量了。而不会像本次活动中出现量词十分贫乏的现象。我们说一日生活中处处皆教育，而我们更应该做的是善于发现其中的契机，并加以利用。这样才能促进幼儿更好的发展。 小兔子开铺子 篇14《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于孩子记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。 活动开始，一开始我出示图片小白兔说：“今天小白兔的铺子开张啦，请我们小朋友参观啦！你们想去吗？”小朋友们大声说：“想去。”这时我听见赵家伟小声嘀咕：“裤子开张啦！”随即，我问大家你们知道什么是“铺子”吗？有的说“铺子就是铺在床上的被子”，有的说是“裤子”。哈哈课前我就想到孩子对此类词语的不理解，结果还真的闹笑话了。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。 接下去，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导孩子玩填词游戏。我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，在这个编环节，我先让幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。孩子也说出了很多：西瓜子、小裤子、小包子、小鞋子等等，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道裤子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示……在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。 整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从孩子的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。 |
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