| 标题 | 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 |
| 范文 | 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案（精选17篇） 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇1活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2、尝试分角色表演歌曲，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。 3、懂得做事要细心，不能马虎大意。 活动准备： PPT课件，图谱，电话本、小老鼠、小猫头饰各一个，《小老鼠打电话》音乐。 活动过程： 一、放课件，出示小老鼠，导入活动。 师：小朋友们看，谁来了？快和小老鼠打个招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一个人在家里很孤单，它想打电话找个朋友来家里一起玩，小朋友们想一想： 1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢？怎样邀请朋友到家里来玩？（提示幼儿用礼貌用语） 2、朋友接通电话会怎么说呢？ 3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的？幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白： 喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 好，好，知道了，马上就到你的家。 4、教师和幼儿一起互换角色，有节奏地练习电话对白部分 二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。 师：小老鼠打电话发生了一些有趣的事，它到底请来了谁呢？我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。 （一）听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容： 1、小老鼠请来了谁？它怎么会把小猫请来了？（拨错号码） 2、小老鼠拨的号码是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教师和幼儿一起有节奏的'说唱电话号码） 3、小老鼠是怎么知道电话号码的?(电话本) 4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢?发现自己请来的是小猫时，小老鼠后悔了吗？它怎么说的？为什么？ （二）结合课件教师和幼儿一起边看图谱，边完整学唱歌曲。 教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲，在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’，以及最后两句速度要放慢，表现出小老鼠很无奈后悔的样子。 三、表演歌曲，体验互动乐趣。 教师出示小老鼠和小猫的头饰，指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲，鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。 四、生活教育 组织幼儿讨论：这是一只怎样的小老鼠？在生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？ 教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细，可别像这只小老鼠一样马马虎虎，差点惹出大麻烦。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇2活动目标： 1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。 2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。 3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动准备： 小猫头饰、多媒体课件《小打电话》 活动过程： 一、回忆打电话的已有经验。 1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么? 2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧! 二、学习歌曲《小打电话》 1.学唱第一段歌词。(出示小打电话的画面)瞧，这是谁?小也在打电话。我们去听听。 (1)第一遍倾听歌曲。 提问：小打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少? (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。 (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。 2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧! (1)倾听中间段对白。小在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的? (2)跟随老师有节奏地念对白。 (3)分角色扮演表演对白部分。 3、学唱歌曲的`后半段。 (1)你们猜猜，小的朋友会是谁? (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小打开门一看，原来是猫来了，小看见猫又会怎样?谁来学学小。(请个别幼儿上台表演，集体模仿) (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达) (4)倾听后半段。哦，原来小打错了电话。歌曲里怎么唱的? (5)教师带领幼儿学唱后半段。 (6)教师作老猫，幼儿扮演小练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小的动作和表情表演出来。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小打电话》。 教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来)。 四、游戏：小打电话。 1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演。小要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。 2、师幼共同进行游戏。 教学反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇3活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： （2）练习有节奏地打电话和接电话。 2、学习唱歌。 （1）老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的朋友是谁？你们说小老鼠本来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？ （2）帮幼儿理解“电话本”、“过家家”等。 （3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。 问：①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？ ②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？ ③当它看到来的.朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。 ④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友？ （4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。 （5）教幼儿唱一遍歌曲。 （6）看着图谱念歌词。 （7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教育： 小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？ 活动延伸： 下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。 教学反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇4设计意图： 《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 活动目标： 1。 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2。 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3。 知道做事要细心，不能粗心大意。 4。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5。 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰 活动过程： 一.听歌曲《打电话》入场 1。 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2。 想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3。 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二.听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观察提问： 1。小老鼠在干什么？ 2。手里拿的什么呢？ 3。电话本有什么用处呢？ 三.小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2。小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4。小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5。小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？ 四.这首歌曲的`名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五.小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。 六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。 活动反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇5活动目标： 1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行游戏。 活动准备： 小猫头饰、多媒体。 活动重点与难点： 教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 教学难点：能听着音乐进行游戏。 活动方法： 提问法、讨论法、多媒体演示法。 活动过程： 一、导入：电话铃声 师：听听看是什么声音？（播放电话铃声） 师：什么声音啊？听出来了吗？ 幼：电话铃 （屏幕出现电话）真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗？谁会打电话给你呀？ 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 （一）理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 师：今天谁会打电话呢？（出现小老鼠的图片）。 幼：小老鼠。 师：看它手里拿着什么？ 幼：电话。 师：还有？ 幼：它拿着电话本。 师；嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢？为什么要打呢？一起来听一听。 1。倾听歌曲第一遍 幼：好（播放的音乐。） 师：你听仔细了吗？小老鼠为什么要打电话啊？ （请两个幼儿来说一说）。 师：哦，你刚才听仔细了吗？它要玩什么游戏啊？ 幼：它要过家家。 师：找个朋友过家家，什么是过家家？ 幼：过家家就是做爸爸妈妈。 师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么？ 幼：拿电话本。 师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么？ 幼：拨号码？ 师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢？没听仔细，我们再来听一遍（伴奏，老师清唱） 师：听到了吗？电话号码是 幼：54，32，678 师：看你们猜对了没有（出示简谱） 师：仔细看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊？ 幼：54，32念的快 师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢？。 幼：8 师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678 师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的？ 幼：54，32 师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码（师生一起来念） 嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—| 2、倾听歌曲第二遍 师：电话拨出去了，打给谁的呢？仔细听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音乐）提示前面可以一起唱。 3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 师：听到了吗？小老鼠是怎么跟它的朋友说的？想想打电话的时候要说什么？（丰富已有经验） 幼：自由发挥。 师：哦，对的，喂喂，你好吗？请你快到我的家。 幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗？ 师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思？ 幼：你好吗。 师：（做请的姿势）这是 幼：请你 师：很多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看（喂喂，你好吗？请你快到我的家） 师：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧（这里直接出示图谱）谁来试试看，它的朋友怎么说（一个不行，还有谁来说说看）这个点头是什么意思啊？脚印是什么意思呢？马上就到谁的家？ 幼：脚印是快跑，马上就到你的家 师：好，我们一起来说说看朋友的话。（师生一起说） 4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。 师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗？ 幼：好 师：好，我要打电话喽。 师：喂喂，你好吗？请你快到我的家。（你们说） 幼：好好，知道了，马上就到你的家。 师：孩子，你答应的最响亮，等一下我请你到我的家。 5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。 师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。 师：看看哪个小老鼠打电话最热情，声音最响亮，我就跑去谁的家？准备好，你们说 幼：喂喂，你好吗？请你快到我的家。 师：好好，知道了，马上就到你的家。（嗯，你最热情，我来你家咯。） 6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，（好，站神气） 师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，（唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，） 师：唱得真不错，请坐。 （二）欣赏学习第二段音乐 1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是谁？ 师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友到底是谁啊？小老鼠的朋友还没走呢，我们去听听看。（猫叫声。） 师：是谁啊？ 幼：猫 2。小老鼠看见猫会怎样？谁来学学小老鼠？鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。） 师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样？你怕不怕？你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点害怕，你来做给大家看看，试试看（紧张，发抖，恐惧，眼睛都睁大了，可紧张了）再请一个孩子来试试。 师：那我们来想个办法对付这只猫好不好？ 师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的？ 幼：砸晕，砰地一声关上了门 师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。 3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象） 师：奇怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？猫怎么来了？ （请幼儿说说猜想） 4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。 师：我们听下去就知道了（播放音乐） 师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看清楚，打错电话多危险。 （三）完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》 师：刚才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗？那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。 （四）玩游戏：小头老鼠打电话 1、介绍游戏玩法。 师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来？ 在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的？喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办？ 幼：逃 师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧（播放完整音乐） 师；好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗？那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇6活动目标： 1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。 2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌" 教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等 活动过程： 一、导入活动 1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的'…… 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的…… 2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。 3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。 二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲 1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。 2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。 （1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。 （2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？ （3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。 3、熟悉音乐 幼儿完整的欣赏歌曲一遍。 4、学唱歌曲 （1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？ （2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。 （3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。 三、结束部分：游戏 1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。 2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。 3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。 小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇7活动目标： 1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行游戏。 活动准备： 小猫头饰、多媒体。 活动重点与难点： 教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 教学难点：能听着音乐进行游戏。 活动方法： 提问法、讨论法、多媒体演示法。 活动过程： 一、 导入：电话铃声 师：听听看是什么声音？（播放电话铃声） 师：什么声音啊？听出来了吗？ 幼：电话铃 （屏幕出现电话）真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗？谁会打电话给你呀？ 二、 学习歌曲《小老鼠打电话》 （一）理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 师：今天谁会打电话呢？（出现小老鼠的图片）。 幼：小老鼠。 师：看它手里拿着什么？ 幼：电话。 师：还有？ 幼：它拿着电话本。 师；嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢？为什么要打呢？一起来听一听。 1。倾听歌曲第一遍 幼：好（播放<小老鼠打电话>的音乐。） 师：你听仔细了吗？小老鼠为什么要打电话啊？ （请两个幼儿来说一说）。 师：哦，你刚才听仔细了吗？它要玩什么游戏啊？ 幼：它要过家家。 师：找个朋友过家家，什么是过家家？ 幼：过家家就是做爸爸妈妈。 师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么？ 幼：拿电话本。 师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么？ 幼：拨号码？ 师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢？没听仔细，我们再来听一遍（伴奏，老师清唱） 师：听到了吗？电话号码是 幼：54，32，678 师：看你们猜对了没有（出示简谱） 师：仔细看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊？ 幼：54，32念的快 师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一点呢？。 幼：8 师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678 师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的？ 幼：54，32 师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码（师生一起来念） 嗯，那我们把它唱出来吧。54 0|32 0|6 7|8—| 2、倾听歌曲第二遍 师：电话拨出去了，打给谁的呢？仔细听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音乐）提示前面可以一起唱。 3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 师：听到了吗？小老鼠是怎么跟它的朋友说的？想想打电话的时候要说什么？（丰富已有经验） 幼：自由发挥。 师：哦，对的，喂喂，你好吗？请你快到我的家。 幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗？ 师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思？ 幼：你好吗。 师：（做请的姿势）这是 幼：请你 师：很多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看（喂喂，你好吗？请你快到我的家） 师：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧（这里直接出示图谱）谁来试试看，它的朋友怎么说（一个不行，还有谁来说说看）这个点头是什么意思啊？脚印是什么意思呢？马上就到谁的家？ 幼：脚印是快跑，马上就到你的家 师：好，我们一起来说说看朋友的话。（师生一起说） 4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。 师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗？ 幼：好 师：好，我要打电话喽。 师：喂喂，你好吗？请你快到我的家。（你们说） 幼：好好，知道了，马上就到你的家。 师：孩子，你答应的最响亮，等一下我请你到我的家。 5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。 师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。 师：看看哪个小老鼠打电话最热情，声音最响亮，我就跑去谁的家？准备好，你们说 幼：喂喂，你好吗？请你快到我的家。 师：好好，知道了，马上就到你的家。（嗯，你最热情，我来你家咯。） 6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，（好，站神气） 师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，（唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，） 师：唱得真不错，请坐。 （二）欣赏学习第二段音乐 1。 猜一猜，小老鼠的朋友到底是谁？ 师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友到底是谁啊？小老鼠的朋友还没走呢，我们去听听看。（猫叫声。） 师：是谁啊？ 幼：猫 2。小老鼠看见猫会怎样？谁来学学小老鼠？鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。） 师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样？你怕不怕？你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点害怕，你来做给大家看看，试试看（紧张，发抖，恐惧，眼睛都睁大了，可紧张了）再请一个孩子来试试。 师：那我们来想个办法对付这只猫好不好？ 师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的？ 幼：砸晕，砰地一声关上了门 师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。 3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象） 师：奇怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？猫怎么来了？ （请幼儿说说猜想） 4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。 师：我们听下去就知道了（播放音乐） 师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看清楚，打错电话多危险。 （三）完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》 师：刚才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗？那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。 （四）玩游戏：小头老鼠打电话 1、 介绍游戏玩法。 师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来？ 在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的？喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办？ 幼：逃 师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧（播放完整音乐） 师；好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗？那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇8活动目标： 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、学会有节奏的说对话。 3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。 4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。 活动准备： 1、电话机2只、2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。 3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。 活动过程： 一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！ 二、引出节奏对白1刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？ 2那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3原来他在干什么呀？ 4那我们也来玩玩打电话好吗？ 5我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）8我们来学学这句话吧！ 9现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？ 10现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话. 三、出示图谱，学习朗诵歌词1（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）2（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）3（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4（出示图片号码54 32 6 7 8）号码是什么？（并强调空拍）5现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）四、学习歌曲1现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）2好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5哇~~原来是猫呀！ 6那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7那我们来做做害怕的动作。 8哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）9朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）12现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。 五、表演： 现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间 舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！ 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇9活动目标： 1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。 2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。 3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。 4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》 活动过程： 一、回忆打电话的已有经验。 1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么? 2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧! 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。 (1)第一遍倾听歌曲。 提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少? (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。 (3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。 2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧! (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的? (2)跟随老师有节奏地念对白。 (3)分角色扮演表演对白部分。 3、学唱歌曲的后半段。 (1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁? (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿) (3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达) (4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的? (5)教师带领幼儿学唱后半段。 (6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。 教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。 四、游戏：小老鼠打电话。 1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。 2、师幼共同进行游戏。 教学反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇10活动目标： 初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 活动准备： 节奏卡、音乐、猫头饰 活动过程： 一、音乐游戏《小老鼠上灯台》 (价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色) 1、幼儿听音乐进行音乐游戏。 二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》 （价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏） 提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢？ 1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》 提问：小老鼠想的是什么办法？ 2、学习歌曲中的新节奏 （1）幼儿学习拨号的音乐节奏 提问：小老鼠打的电话号码是多少？？小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的？ 幼儿欣赏歌曲前半部分 出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏 （2）幼儿学习对白节奏 提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢？ （3）个别练习拨号码、打电话 三、学唱歌曲《小老鼠打电话》 （价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣） 1、幼儿再次完整欣赏歌曲。 2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小 小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇11一、活动目标： 1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。 2、能根据音乐的变化表现出小和啤酒桶的角色及游戏情境。 3、通过分角色扮演小和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、根据歌词内容做相应的动作。 二、活动过程： 1、导入活动 师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样? 师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。 2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。 师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象) 师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞) 师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。 师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小一起跳舞，谁原意来演小，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演) 师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小会变成什么样呢?想一想小喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演) 3、游戏表演 师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。) 互换角色再进行表演。 4、结束活动 师：小和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。 活动反思： 在活动的'整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇12一.设计意图：《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 二.活动目标： 1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3.知道做事要细心，不能粗心大意。 三.活动准备：《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰 四.活动过程： 一.听歌曲《打电话》入场 1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二.听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观察提问： 1.小老鼠在干什么？ 2.手里拿的什么呢？ 3.电话本有什么用处呢？ 三.小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2.小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4.小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5.小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？ 四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五.小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。 六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇13省新镇中心幼儿园——“同上一节课”研讨活动教案 大班音乐活动教案《小老鼠打电话》 大三班 陈宝慧 XX年10月21日 研讨活动记录 活动目标： 1、 理解歌曲内容，知道打电话的基本步骤，老鼠和猫的敌对关系。 2、 学习演唱含有八分附点音音符的歌曲。 3、 感受歌曲的轻快诙谐，体验歌唱活动的乐趣。 重点：学习演唱含有八分附点音符的歌曲。 难点：有角色意识地演唱歌曲。 优点： 执教者的心态很好，整节课也组织得很稳，作为一位新教师心理素质值得肯定。 建议： 1、师组织的形式较单调， 语气较平淡，没有按教案上，可用打电话的形式引入，直接引入新歌。 2、这节课是新的一节课， 事先不要让幼儿听过，这样幼儿会不感兴趣。 3、整节课师教的时间教 少，幼儿都是跟着音乐反复的 跟唱，教唱新歌师要先范唱， 最基本要先教幼儿念歌词，然 后再学唱歌曲。 4、教具准备不充分， 应准备跟歌词相匹配的图谱 帮助幼儿理解歌词内容，幼儿 对歌词还很模糊师应有针对 性的对幼儿进行重难点分句 教学。 5、再次进行第二次教 学，结合第一次教学存在的问 题进行改进。 活动准备：音乐：dvd一张牙。 活动过程： 一、 游戏导入，渗透节奏难点。 1、 引导幼儿听音乐做“开汽车”游戏，进行气息练习。 以“开汽车”的音乐游戏进行气息、律动练习，使幼儿能感受按节奏说儿歌以及连音、顿音的不同气息方法。儿歌：“小汽车嘀嘀嘀，开到东来开到西，嘀嘀---（延长音），嘀、嘀、嘀（顿音）。” 2、 在和小动物打招呼的情境中进行发声练习（音域1---i）。 以对话的形式帮助幼儿熟悉歌词。 教师：“小猫怎样叫？” 幼儿：喵.喵.喵.喵‖喵—‖渗透节奏难点，x. x x x ‖x —‖ 二、 理解歌曲内容，并学唱。 1、 教师以情境导入活动，激发幼儿活动兴趣。 教师：“刚才我们在和小动物问好的时候，看到了小老鼠，小老鼠家发生了一件有趣的事情，我们一起来相片看看发生了什么事。” 2、 欣赏表演，理解歌曲内容。 师：“小老鼠遇到了件什么事情？”“你觉得这件事情怎么样？”（打错电话，很好笑） 3、 第二遍欣赏，听懂歌词。 教师：“你们这么喜欢我们再看一遍，小朋友仔细听听她们都唱了些什么！” 师：“小老鼠在干什么？”（打电话） “结果怎么样了？”（打给了猫） 4、 结合图片和拍手来熟悉歌词。 教师引导幼儿回忆歌曲内容。问边引出故事图片内容，帮助幼儿熟悉歌词。 师：“小老鼠怎么打电话的”（拿着电话本）学动作。 “小老鼠为什么要打电话？”它是怎么说的？ “它打给了谁？为什么会打到猫那里？”（过家家，猫，号码错了） “小老鼠打给了猫会怎样？”猫怎么说/（被吃掉，马上就到你的家） 在幼儿初步理解歌词内容的基础上，引导幼儿伴着歌曲旋律以说唱的方式试着填词， 并以八分附点处拍手的方式帮助幼儿掌握节奏难点。 5、 教师示范演唱，使幼儿加深对于歌词曲的演唱。 6、 教师当小老鼠，幼儿当猫进行试唱，互换角色。 三、 表演唱 1、 教师范唱2、师生游戏3、整唱一遍。 音乐活动：小老鼠打电话教学反思 陈宝慧 活动目标 1、通过观看老师表演在理解的基础上，学会歌曲歌词让幼儿感兴趣。 2、体会做事要认真，不要粗心大意教师范演幼儿边学边做动作的方法，让幼儿学习歌曲，学习兴趣一直很高。 一.话这个音乐活动在我的肢体动作表演下开始，我以（哑剧）表演的形式做了一系列动作，让孩子们说出我在做一件什么事，从而在最短的时间内吸引了幼儿集中的注意力。实现本次活动的重点做好了铺垫。孩子们看了我的表演一下子就猜出了我是在打电话，紧接着我便以“小老鼠家也买了新电话机”引出了主题内容----小老鼠也要打电话，并且让小老鼠钻到椅子底下，然后出现小老鼠这样一种出场形式，使孩子们进入一个高度兴奋的状态，一个个都钻以椅子底下寻找小老鼠，找到后都觉得非常惊讶，一个个问：小老鼠是什么时候钻到我的椅子下面的呀！这个环节设计虽然充分调动了幼儿的积极性，也提高了幼儿活动的兴趣，但我在（设计）时没有考虑到这种方法会造成秩序上的混乱，孩子们在兴奋的状态下在椅子下寻找小老鼠时认椅子发出很大的声响，不仅造成活动难以正常进行。 二、接下来的游戏环节由配班老师合作完成，先请幼儿看老师和我的表演，由老师扮演猫，我扮演老鼠两位老师的合作表演又一次把孩子们的情绪调动了起来，又一次难以平复，当请幼儿扮演小老鼠发现电话原来打给了小猫时，都表现出非常害怕的样子，由于游戏前缺乏正确的引导，没有从孩子的自身经验引身出发，从而导致孩子们表现害怕的方式都是一个形式，就是全部钻到了桌子底下，虽然后来我一再提醒孩子们小老鼠害怕还可以做到的动作，如发抖、抱抱脑袋等等： 三、通过这次活动，使我进一步感受到对于每一个环节的过度也要注意科学性和合理性。一定要让孩子们感受到故事的情节一直不断地发展，才能牢牢地牵住幼儿的兴趣和注意力也才能激发幼儿参与活动的主动性。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇14活动背景 《小打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。 案例分析 (一)情景导入，引入主题 1.教师带领幼儿听小打喷嚏的音乐做动作进活动室。 2.出示图片小 以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小怎么啦? 幼：小感冒了，不停地打喷嚏。 师：小是怎样打喷嚏的? 幼：捂着嘴巴打喷嚏。 师：你是怎样打喷嚏的? (二)整体欣赏，了解结构 1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构 幼儿听音乐一遍： 师：这段音乐一共有几段? 幼：三段 师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱) 幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。 2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲 师：这段音乐讲了一件什么事情? (三)分段欣赏，表现表达 1.欣赏A段音乐， 师：小在什么时候打喷嚏?小是怎样一边走一边打喷嚏的? (引导幼儿用肢体表现小打喷嚏的有趣事情。) 2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小边走边打喷嚏的动作 教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。 3.欣赏B段音乐 引导幼儿大胆表现小晒太阳、锻炼身体的情节 师：孩子们你们有什么好办法让小不打喷嚏? 幼：晒太阳。 师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来? 引导幼儿边听音乐边做动作。 4.欣赏A段音乐 引导幼儿体验小开心回家的心情 师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样? 幼：很开心。 师：很开心的时候你会怎么做? 幼儿学做小开心的动作。 (四)游戏情境，玩中体验 师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。" 师：小一开始感冒了心情开心吗?后来小晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演，好吗? 评析： 第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的`氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。 第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。 第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造 第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。 活动反思 《打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇15设计思路： 电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。 活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了） 2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了） 小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识： 1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？ 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码： 教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？” 4、幼儿设计电话号码，教师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？ 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。 三、游戏：打电话 1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。 幼儿中班游戏活动教案《打电话》 游戏名称：《打电话》 游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。 游戏准备：幼儿自制的电话 游戏程序与模式： 1、学习打电话(集体教育)。 (1)观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？" x 接电话(教师替代)。"您好！您是吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。 (2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 "您好！我是"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。 (3)幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。 2、游戏区内自由"打电话"。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇16活动目标： 1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。 活动准备： 小猫头饰、多媒体课件。 活动过程： 1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》 1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。 它是谁？它手里拿着什么？ （1）讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱） 你听到了歌曲里都唱了些什么呢？ 小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体模仿小老鼠打电话的样子） （2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。 让我们来听听，电话号码是多少？ （用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段） 请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。 （3）倾听歌曲的对话部分 小老鼠邀请朋友是怎么说的？ 朋友是怎么回答的？ （4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱） （5）鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。 （6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。 （7）鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。 （8）（播放第一段歌曲） 2、欣赏学习第二段音乐。 （1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？ （2）看，它的朋友来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。 （3）小老鼠看见猫会怎么样？ （4）如果你是小老鼠，看见猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现 （5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿但的想象）？ （6）教师示范唱第二段。 噢，原来小老鼠打错了电话。 2、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》 引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。 3、游戏：小老鼠打电话 1、介绍游戏玩法：（第一遍游戏） 一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮 演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。 2、介绍游戏玩法：（第二次游戏） 刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？ 部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。 反思： 1、情境设置，渲染气氛 活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。 2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成 活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的.手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。 3、运用教师的示范，自然融入规则学习 活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。 4、追求本质 活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。 中班音乐活动《小老鼠打电话》教案 篇17下面是第一范文网小编整理的中班语言活动《小老鼠打电话》说课稿，希望对大家有所帮助。 一、说教材： (一)教材分析： 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 (二)教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 (三)教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 (四)教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备) 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的) 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。 三、教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 五、活动程序： 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： (一)观看情境表演，激发 幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 (二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。 (三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 |
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