| 标题 | 《买菜》中班音乐活动教案 |
| 范文 | 《买菜》中班音乐活动教案（精选12篇） 《买菜》中班音乐活动教案 篇1活动目标 1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情 2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。 3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。 重点难点 重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。 难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。 活动准备 1、《买菜》课件 2、《买菜》音乐 3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰 活动过程 （一）练声 （1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。 （二）导入活动 （1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。 （2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。 师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。 （3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。 （三）学习说唱的方式 （1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。 （2）教师清唱一遍 幼儿回答 播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。 （3）出示图谱进行游戏 师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。我们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），我们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。 下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。 （完整学念歌词） 今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。 （4）出示菜篮帮老奶奶买菜 师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，我们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来 （5）引出音乐后半段 师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。 播放音乐结束部分。 （6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作 师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。 现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐） （四）游戏《买菜》 师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶） 游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿我们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。 播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。 （五）结束活动 师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐） 活动总结 中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。 “买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。 游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。 整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。 《买菜》中班音乐活动教案 篇2作为一个中班的老师，要通过写教学反思来总结自己得工作，如果你还不知道教学反思怎么写?没关系，下面小编为您推荐一些优秀范文，快来学习吧! 幼儿园音乐活动《买菜》教学反思一 音乐活动《买菜》是幼儿园大班音乐活动，歌曲的风格欢快并富有童趣。农村孩子对于各种蔬菜的名称耳熟能详，从孩子们的生活中寻找素材，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。 活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。要想孩子学唱歌曲，首先要让孩子能够理解歌曲，理解歌词所表达的内容，这一点十分重要。在学习歌曲的过程中，我采用图谱教学法帮助幼儿感知歌曲内容，通过形象的图谱，简单的动作，让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在轻松、愉快的氛围中，给幼儿一个自由发挥的空间，回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。在创编环节中，我给幼儿提出了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间。虽略有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，如：“萝卜白又白呀、土豆圆又大呀”等，说词部分在教师的引导下，大部分幼儿也能将菜名配上 节奏来表达。唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名一下子连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易理解和掌握。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”教师以语言的提示，让孩子们自己感受、讨论，并在集体面前表演。这尊重了幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿独立思考，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创造带来的快乐。 为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。 幼儿园音乐活动《买菜》教学反思二 买菜，是小朋友们都经历过的事情，《买菜》这首歌曲让孩子们更感自然，有趣。由于先前经验的铺垫，会使幼儿在学习过程中更投入更积极。这是一首歌词中带着念白的歌曲，这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。就是这有趣的念白，让学生把更多的注意力转移过去。同时念白事先按一定节奏来念的，这也成了活动中需要解决的一个关键点。在本次活动中，我把念白作为一个重要环节来处理，先化解了这个难点，以后的环节都完成的顺理成章了。再加上活动的开始部分引入环节比较有趣，学生对这次活动的参与率和主动性还是很高的。 一、巧妙导入、吸引主意、激发兴趣 由于之前孩子们去过农贸市场，学生都有了买菜的感性经验，在此过程中，学生还认识了多种菜名，这也为今天活动中的创编环节提供了成功的条件。活动一开始，我们就鼓励幼儿回忆买菜的经历，并且说：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上篮子去菜场买菜吧!随着音乐旋律，我和小朋友边走边绕圈，走一段说一句：买了什么菜?“我从篮子里拿出小图片：鸡蛋，说：鸡蛋圆溜溜呀( 1X X)学生们按节奏跟我走也按节奏跟我说，在我们的游戏互动中，我们开始接触歌词，也在我们的角色扮演中，学生对歌曲的兴趣被激发起来，带着愉快好奇的心情开始第二个环节、 二、节奏念白，琅琅上口，解决重难点 孩子喜欢有规律按节奏重复的语句，而歌曲中念白正具有这一特点，前一段的节奏是 XX1X X后一段的节奏是 XX1 X，在开始引入部分，我就已经带领孩子们涉及到这前面的节奏了，我和孩子们边走边回忆买的菜，开始由我直接出示鸡蛋、青菜、母鸡和鱼儿的图片，并由我用歌词直接描述了这四件东西， XX1X X(鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，，，，)第二部分我就让学生来说了，我们一起确认了接下来的该买的菜，给学生一个节奏表 XX1 X让幼儿把“蚕豆 毛豆 小豌豆”带进节奏表中，由于改变了前一部分的直接传递，幼儿有了更强的尝试欲望和兴趣，分别尝试了好几次，发现还是不太顺口，于是我提醒能不能把豌豆两个字变小豌豆三个字，这样加上蚕豆毛豆四个字，就正好符合了节奏，学生的第一次尝试成功以后，就知道下面一句念白的安排了。其实在这过程中，学生也明白了创编的节奏要求也会在编词时注意每句念白的字数，能较顺口的念出来。在奶奶和小朋友买好菜以后，学生已经把歌词和念白部分都掌握了，再配上音乐，就较轻松的学会了歌曲，因此在我们理解歌词时，一直有轻轻地旋律伴奏着我们的活动，而且在念白时，我都选择在旋律中的打节奏处进行，在多次的潜移默化的配合中，学生很容易就把歌词念白配上旋律，很快进入仿编环节。 整个活动中，学生的参与度很高，课后还能听到小朋友再轻轻哼着歌曲，可见一次精彩的活动要有掀起那丰富的知识储备做基础，还需符合孩子学习特点的环节设计，如游戏等。由易到难的解决重难点，逐步完成整个活动的目标，让学生喜欢这一次活动，更加喜欢参加以后的音乐活动。 幼儿园音乐活动《买菜》教学反思三 这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。 以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油……白菜大又好呀……后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己……幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 《买菜》中班音乐活动教案 篇3活动目标： 1. 理解歌曲内容，能随音乐有节奏地说唱 2. 能用自己喜欢的蔬菜替换歌词中的蔬菜。 3. 感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验与同伴合作演唱的快乐 活动准备： 1、前期经验准备：和家长一起去菜市场买菜每人带一样蔬菜到幼儿园 2、物质准备：节奏卡 图谱 图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花等等） 每小组一张填空图谱 若干画纸 画笔 活动流程： 一、说唱介绍导入，让幼儿对说唱这一形式有初步的感知。 过渡语：今天我从市场买来了一些蔬菜，请你们认真听听，我买了些什么蔬菜。 1.教师以说唱形式介绍自己买来的菜 2.请幼儿说说教师是怎样介绍自己买来的蔬菜，它们都有哪些特征。 二、学习歌曲说唱部分，模仿教师用说唱的形式介绍蔬菜。 1、 教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。 “ | |”“ 鸡蛋 圆溜 溜 呀” 2、请幼儿学一学用唱的形式把图片上的蔬菜介绍给大家 3、师：再考考大家，这次要求三人合作，用说的形式介绍三种蔬菜。 教师出示节奏卡：“ | |”“萝卜、黄瓜、西红 柿” 要求幼儿用合作的形式介绍。 三、完整学习歌曲 过渡语：蔬菜多么有趣，菜场多么热闹，在菜场里传来了快乐的歌声。 1.播放伴奏音乐，让幼儿感受旋律的特色请幼儿听一听，用“啦”哼一哼 2. 教师清唱，幼儿倾听歌曲第一遍 过渡语：丫丫和奶奶今天也去菜场买菜了，你们来听听她们买了什么菜。 3. 展示图谱 ，播放歌曲一遍 过渡语：刚刚我们介绍的的蔬菜们都藏在歌里吗？让我们来看一看。 1.结合图谱完整倾听歌曲 2.学唱歌曲 过渡语：大家一起来唱一唱这首快乐的《买菜》歌吧。 幼儿看图谱连续跟唱歌曲2——3遍。 四、引导幼儿填蔬菜名演唱，体验与同伴互动演唱的快乐（旋律背景） 1.幼儿探索填空的唱法 过渡语：小朋友都买了蔬菜来教室，现在请你把带的蔬菜介绍给大家。按老师的要求，报出蔬菜名，还要说出它的特征来。（ 鼓励幼儿尝试演唱自己的买菜歌） 2.玩游戏“我们去买菜”，体验和同伴合作演唱的乐趣 游戏玩法：小组商议要买哪些菜，将蔬菜用简笔画的形式画下来，填到图谱中，在说唱部分与同伴用接唱的形式演唱。 3.分小组练习 4.分小组表演唱 《买菜》中班音乐活动教案 篇4设计思路： 最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。 活动目标： 1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。 2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。 3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。 4、音乐磁带。 活动过程： 一、活动开始。 1、韵律活动《娃娃兵》 教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。 2、节奏练习《好吃的蔬菜》 教师引导幼儿能按 节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。 二、学习创编歌曲。 1、复习歌曲《买菜》 （1）复习演唱歌曲一遍 刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？ 那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。 （2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚 （3）出示图片，复习理解歌词 老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看 2、创编歌曲 （1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜 （2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。 （3）创编歌词 3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 三、结束部分《办家家》 今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 活动反思： 《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。 活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用 节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。 小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 《买菜》中班音乐活动教案 篇5设计思路： 最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。 活动目标： 1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。 2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。 3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。 4、音乐磁带。 活动过程： 一、活动开始。 1、韵律活动《娃娃兵》 教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的'动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。 2、节奏练习《好吃的蔬菜》 教师引导幼儿能按节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。 二、学习创编歌曲。 1、复习歌曲《买菜》 （1）复习演唱歌曲一遍 刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？ 那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。 （2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚 （3）出示图片，复习理解歌词 老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看 2、创编歌曲 （1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜 （2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。 （3）创编歌词 3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 三、结束部分《办家家》 今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 活动反思： 《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。 活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。 《买菜》中班音乐活动教案 篇6教学目标： 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。 2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 教学准备： 多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌） 活动过程： 一、 谈话导入 你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？ 小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。 二、学习歌曲 1.欣赏歌曲录音 有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。 2.老师范唱： 第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。 第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？ 3.回忆歌词，制作图谱 谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画） 小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！ 4.看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。 三、尝试轮流唱 1.师生轮流唱； 2.分组轮流唱。 四、分析歌曲特点，练习说唱 1.这首歌曲有什么特别的地方？ 2.练习一边说一边打节奏。 五、游戏：买菜 1.介绍游戏方法。 2.师生共同游戏。 活动反思： 一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣 大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。 二、充分利用课件，提高幼儿学习热情 为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，孩子们集中注意力，很快学会了这首歌曲。 三、多种演唱形式，调动幼儿积极性 第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。 《买菜》中班音乐活动教案 篇7活动目标： 1、感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。 2、通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。 3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 重点难点： 学会歌曲并了解各种菜的特征 活动准备： 1、音乐磁带或CD。 2、幼儿有过买菜的经历。 3、蔬菜卡片。 活动过程： 一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。 1、师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？ 2、那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜） 3、有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢？ 4、介绍歌曲名字 你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。 5、完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。 二、倾听范唱，理解歌词 1、今天的天气怎么样？（好）小朋友和谁一起去买菜？（奶奶） ②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等） ③听录音第二遍 提问：这些蔬菜是怎么样的？（鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等） ④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。 ⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲 1、借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。 2、老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。 3、以游戏形式结束活动 ①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。 ②师幼齐唱歌曲出活动室 活动分析： 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。 活动反思： 1、孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。 2、游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。 3、没有充分地利用图谱。 4、可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。 《买菜》中班音乐活动教案 篇8一、活动目标 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。 3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。 二、活动准备 1、ppt课件。 2、音乐视频。 三、活动过程 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？ 2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。 （1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？ （2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片） （3）带领幼儿有节奏地念歌词。 3、熟悉旋律，学唱歌曲。 （1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。 （2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。 （3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。 （4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等） 4、幼儿创编歌曲。 （1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编） （2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。 《买菜》中班音乐活动教案 篇9一、活动目标： 1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲《买菜》 要求： （1）用轻轻的声音演唱； （2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓励和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐游戏《两只老虎》 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 《买菜》中班音乐活动教案 篇10教学目标： 1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点： 1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点： 正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 教法学法： 主动探究法、实验操作法。小组合作交流法 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、导入新课 二、自学导航 1、完成课本估一估。 2、提出自己的疑问供小组成员讨论。 3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。 4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？ 1.25＋2.41= 3.66-1.25= 5、概括小数加减法的计算法则。 6、为什么要小数点对齐，它起什么作用？ 三、当堂训练 1、0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05= 2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6.30 1.4 （ ）（ ） （ ） 四、作业布置 1、练一练4、5、6题写作业本。 2、完成相关配套练习。 《买菜》中班音乐活动教案 篇11一、活动目标 1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。 二、活动准备 1、幼儿用书：《买菜》。 2、投影仪，空白纸4张。 三、活动过程 1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。 教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。 教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。 教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。 师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词） 2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。 教师范唱歌曲。 师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 教师再次演唱歌曲。 师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？ 3、教师引导幼儿学唱歌曲。 教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。 教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。 师幼共同玩"藏图"游戏。 教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。 师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。 师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？ 4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。 师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。 《买菜》中班音乐活动教案 篇12设计意图 幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。 活动目标 1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。 2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。 3、能用看图的方法理解、记忆歌词。 重点难点 活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。 活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。 活动准备 1、物质准备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。 2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。 活动过程 一、开始部分 1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。 师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。 师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？” 2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。 幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来， （鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。 二、基本部分 （一）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分 1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。 （1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。 师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？” （2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。 2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。 （1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。 （2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。 师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。” 请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。 （1）幼儿看图第一次练习唱歌。 师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。 （2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。 师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚） 教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。 （二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲 1、学唱歌曲的第一句和第二句。 师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。 （请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前） 2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。 3、学唱最后一句。 师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。 （三）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜 请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。 三、结束部分 1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》 师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。 2、随音乐完整歌唱一遍，自然结束。四、活动延伸 1、歌词接龙游戏 2、尝试改编不同蔬菜歌词 3、表演区歌曲表演 活动总结 歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。 还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的 目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。 |
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