| 标题 | 《月亮的心愿》教学设计 |
| 范文 | 《月亮的心愿》教学设计（精选13篇） 《月亮的心愿》教学设计 篇1教学目标 1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 1、认识14个生字，会写6个生字。 2、引导学生有感情地朗读课文。 教学难点 感悟课文蕴含的思想感情。 教学流程 一、口语训练，导入新课 1、板书“愿”，然后为“愿”组词。 2、板书“心愿”齐读，并说说你的心愿是什么？ （拓展学生的思维，训练口语表达能力。） 3、同学们有这么多美好的心愿，你知道吗？月亮也有美好的心愿。 4、板书课题 （1）、书写“亮”时，生齐说拼音，强调这是三拼音节。教师范写“亮”学生跟着书空。边写边强调“亮”在田字格中的位置。学生练写三个。 （生字的书写，随文进行，分散难点，深化记忆字形。） （2）、板书“月亮的心愿”。齐读课题。 引读：月亮的（ ）。（ ）的心愿。 （渗透读的训练，潜意识中明白强调的词语不同，重音也不相同。） 5、读了课题，你想知道什么呢？ （质疑能力的训练，刚开始也许有一定的难度，但在每一课中试着进行这样的训练，会逐步提高学生的质疑能力。） 6、导入 让我们一起走进这个故事去寻找答案吧！ 二、初读课文，认识生字 1、学生自由读课文，圈出生字，标出自然段。 2、同桌轮读课文，读准生字的读音。 3、同桌用生字卡片互考生字。 4、教师用生字大卡，开火车认读生字。 5、出示带有生字的词语，指名认读 窗帘 女孩 背包 照顾 生病 医生 离开 窗户 月亮 商量 自言自语 注意： 背包中的“背”是四声。 月亮的“亮”是轻声。 商量的“量”是轻声。 6、指名读课文，读准字音，读通句子。 （由生字到文章，在具体语言环境中巩固生字的认知。） 三、整体感知，了解大意。 1、范读课文，说说你知道了什么？ 2、自由读文，找出月亮的话和心理想法。 3、同桌互相说一说。 四、观察插图，细读文本。 1、观察第一幅图，说说图上有谁？在干什么？ 生：图上有一个小女孩睡在床上。 师：小女孩的表情怎么样？她梦到了什么呢？ 生：小女孩很高兴，她梦到了自己去郊游。 师：月亮的心情怎么样？你怎么知道？ 生：月亮很高兴。它微笑着。 （课程标准中指出：借助读物中的图画阅读。这一环节的设计，让学生从插图入手，了解课文内容，感受文章蕴含的感情。） 师：让我们带着高兴的心情，来读读课文第一自然段。 学生自由练读。指名读。 师：月亮看到这些，它怎么想呢？ 生：月亮自言自语地说…….. 师：自言自语就是自己和自己说话。让我们来试着读读月亮的话吧 板书： 让明天有个好天气！ 月亮的心愿 师：月亮为什么会有这样的心愿呢？ 生自由汇报。 2、观察第二幅插图，说说月亮看到了什么？它的心情怎么样？ 生：月亮看到一个小女孩在给妈妈端洗脸水，妈妈躺在床上。月亮很伤心，不高兴。 （图文结合，激发学生的学习兴趣，还有助于学生深入理解课文。） 师：让我们一起去读读3到7自然段。看看发生了什么事情呢？ 指名读3到7自然段，找找妈妈说的话，小女孩说的话。 分角色朗读课文。 妈妈的话应该是温柔的关爱的。 小女孩的话是清脆的，关心妈妈的。 师：读了这段对话，你觉得小女孩是一个怎样的孩子呢？ 生：孝敬妈妈，懂事的孩子。 师：看到小女孩这么懂事，关心妈妈。月亮怎么想呢？读读第八自然段。 引导读出“悄悄地” 生读文并汇报。 师板书： 让明天有个好天气 月亮的心愿 明天还是下雨吧？ 引导朗读。 师：为什么月亮改变了心愿呢？同桌互相说说吧。 生汇报。 3、月亮的心愿达到了吗？让我们一起读读最后一个自然段。 生齐读最后一个自然段，说说你从哪里知道月亮的心愿达到了？ “一个都不少”指导朗读。带着高兴的语气。 五、书写生字 “女、太、气、早、去”的教学 （1）、指名认读并组词。 （2）、观察该字在田字格中的位置。 （3）、师范写并强调笔画“撇点”及占格。 （4）、学生书空并掌握笔顺。 （5）、学生描红、练写。 （有目的地让学生观察字有利于提高学生写好字的能力。） 六、总结全文，课后拓展 1、总结课文内容，让学生说说你喜欢课文中的谁？为什么？规整课文的思想感情。 板书： 让明天有个好天气！ 月亮的心愿 懂事，孝顺，关心他人 明天还是下雨吧 2、当父母生病时，你会为他们做什么呢？ 3、回家为父母做一件自己力所能及的事情。 （让学生说自己做的事情，能训练学生的语言表达能力。联系生活实际，能让学生有更直接的感受与理解。） 《月亮的心愿》教学设计 篇2我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情的朗读课文。3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。 教学流程： 一、激qing导入： 同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么？ 出示图2、图上有画了什么？ 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。 3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读） 4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？ （生齐读）。 5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。 出示词语： 窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。 三、再读课文，深入理解。 1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。 同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！ 2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。 3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。 4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？ 齐读最后一段，理解“艳阳天”。 练习： 1、给下列词语加上拼音： 装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘 2、用下列词语家族成一句话。 a、你 郊游 明天 去 还要 b、离开了 窗户 悄悄地 月亮 总结： 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。 板书设计： 8、月亮的心愿 好天气 下雨 去郊游 一个都不少 《月亮的心愿》教学设计 篇3〖教材分析 《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的`故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。 〖学情分析 本课教学重点是朗读课文和识字写字。 〖教学目标 1、认识14个生字，写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 〖教学重难点 1、认字写字。 2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 〖教学准备 两幅挂图、小黑板。 〖教学过程 第一课时 一、导入新课 1、板书“心愿”：谁认识？ 2、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？ 3、老师祝你的心愿能够实现。今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师板书“月亮的心愿”) 4、齐读课题。 5、师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么变化吗？师读“月亮”。 6、你听的真仔细。 跟老师读“月亮”“月亮”。 下面请小朋友再响亮的读一遍课题。 指导书写“亮”。 7、生齐读“月亮的心愿”。 8、读了课题你有什么问题想问吗？ 二、初读课文，学习生字 1、过渡：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第30页。下面，小朋友可以借助拼音的帮助把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。 2、教师巡视指导。送贴纸奖给读得好的学生。 3、小朋友刚才读得真棒！下面我们和字宝宝交交朋友，看你交上几个朋友。 （示生字卡片） 4、学生自由读生字。汇报。（指名读、自由读、齐读） 5、去调读生字，同桌合作读、开火车读、齐读。 6、记忆生字： ⑴ 找出最难记忆的生字。 ⑵ 在四人小组里说说难记的字用什么方法记住。 ⑶ 汇报。 教师指导。 ⑷ 用多种方法在四人小组里说说其他的生字。 ⑸ 让学生说出谜语猜字。 7、同学们读得真好啊！字宝宝心里可高兴了，就想和同学们玩玩捉迷藏，它们藏 在了句子姐姐家里，能认出他它们吗？ 8、出示句子：自由读、指名读、齐读。 9、下面，我们像平常一样，给字宝宝找个伙伴，让我们在以后都能用它们来说话吧！（画词语、齐读） 三、再读课文，初步理解课文 1、究竟月亮的心愿是什么呢？请你再读课文找找答案，等会告诉老师吧！ 2、学生自由读课文。 3、指名学生汇报。 〖板书设计 月亮的心愿 图1 图2 女、气、去、大、早、亮 〖学生学习活动评价设计 本节课的学习者特征分析主要是根据我平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。 1、学生能借助课件自主学习。 2、学生对创新识字、阅读等语文活动非常感兴趣。 3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字等识字方法。 4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。 《月亮的心愿》教学设计 篇4一、激情导入： 1、板书：心愿 谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！ 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么？ 出示图2、图上有画了什么？ 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。 3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语： 窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄（轻声）离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读——评议 3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读） 三、深入朗读，感悟亲情。 （一）创设情境，朗读感悟。 1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？ （1）男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？ （2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。 2、思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 3、情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演） （二）角色表演，理解体验。 1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读3——8段。 2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ 3、此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。） 过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。（师范读对话） 4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是） 听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。） 5、学生表演读 6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。 7、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的`心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。 师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。 8、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。 师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？ 9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。 （三）合作讨论，联系实践。 1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？ 齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？） 2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？ a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少） b、妈妈的病好了。 3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿 师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。 （四）配乐朗读，升华认识。 1、学完了这一课，你有什么感受呢？ 2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？ 3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……” 四、课外拓展。 给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》 五：课堂小结： 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。 《月亮的心愿》教学设计 篇5【教学目标】 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”6个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。 【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。 【学情分析】有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、谈话揭题 二、自读课文，认识生字 三、朗读感悟 1、范读课文： 听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。 培养学生自我评价、为他人评价的能力。 2、给课文分段。 3、总结。 四、学习生字 1、从课文中找生字读： ⑴ 我当小老师，带领同学读生字。 用各种方式读生字。 ⑵ 互说一下识字的方法。 2、读生字卡片，练习口头组词和造句。 3、请同学说一说易错的字。 巩固识字的能力，培养学生自信心。 五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆 1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。 2、口头组词，说话。 巩固识字的能力，从字义上加深印象。 六、书写练习 1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。 2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。 七、朗读指导 1、小组分角色朗读课文： 在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。 2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。 培养学生的朗读能力。 【课上练习】 1、巩固性： 书写指导练习。 2、渐近性： 口头组词，造句训练。 3、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。 【板书设计】 8、月亮的心愿 月亮说 好天气 下雨 艳阳天 【课后作业】 1、优生： 有感情地讲故事。 2、中等生： 有感情读课文。 3、学困生： 熟读课文。 【教学追记】 自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。 《月亮的心愿》教学设计 篇6教学理念： 对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。。 2、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字 3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。 教学重点： 认字、写字 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。 2. 用自己喜欢的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）去掉拼音，请学生当小老师领读。 （3）同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1.学习第一部分。 （1）月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段） （2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大） 2.学习第二部分。 （1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读 （2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识） （4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？ 月亮为什么又想明天下雨呢？ 3.学习第三部分（最后一段） 2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。 四、课后拓展。 把自己的愿望告诉爸爸妈妈。 第二课时 教学目标： 1、巩固本课认识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 教学过程 一、复习导入。 （一）出示生字词（电脑课件） 窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去 1.学生先自由认读这些生字词。 2.同桌互读互查。 3指名读 4开火车读。 5.集体认读： 二、写字 1示范讲解 女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 （2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。 气：提示最后一笔的横折弯钩。 早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 2学生描红，师巡视指导。 3展示优秀作品。 《月亮的心愿》教学设计 篇7教学目标： 1.认识“帘、女”等14个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。 教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。 教具：多媒体课件 教学流程： 一、激情导入： 1.板书：心愿 谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！ 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么？ 出示图2、图上有画了什么？ 2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。 3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语： 窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄（轻声） 离开 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。 抽读——评议 3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读） 三、深入朗读，感悟亲情。 （一）创设情境，朗读感悟。 1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？ （1）男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？ （2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。 2.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演） （二）角色表演，理解体验。 1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读3——8段。 2.引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ 3.此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。） 过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话) 4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。） 听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。） 5.学生表演读 6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。 7. 明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。 师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。 8.月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。 师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？ 9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。 （三）合作讨论，联系实践。 1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？ 齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。 （书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？） 2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？ a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少） b、妈妈的病好了。 3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿 师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。 （四）配乐朗读，升华认识。 1、学完了这一课，你有什么感受呢？ 2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？ 3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……” 四、课外拓展。 给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》 五：课堂小结： 这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。 板书设计： 8、月亮的心愿 去郊游 好天气 下雨 一个都不少 《月亮的心愿》教学设计 篇8一、激趣导入 1.出示 “心愿” ,谁来读读?小朋友们，每个人都有自己的心愿，朱老师的心愿呀，是希望我们1.3班的每个小朋友都健康,快乐的成长。你们有什么心愿呢？ 能说给大家听听吗？ 师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。 2.师（指板书）：谁想读课题？ 生（读课题）：月亮的心愿。 师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读……（师于田字格上的拼音线上写上“lianɡ” ）有什么变化吗？ 师：你观察的真仔细。跟老师读“月亮”，“月亮”。下面请小朋友再响亮的读一遍课题。 （生齐读“月亮的心愿”） 二、学习字词 1. 师：美丽的夜空，星星一闪一闪的，月亮姐姐也出来了,她看到了什么呢?请大家打开书听老师读课文吧。是配乐范读。 2.师：老师读怎么样呀？那你们能不能也像老师一样读一读课文？注意度准字音。 3.师：月亮姐姐给大家带来了礼物，大声喊出他们的名字吧 月亮姐姐想考考大家，来看这个字和这幅图，你发现了什么特点？ 4.我们一起大声地读读这些词语宝宝吧。 5.月亮姐姐要和大家捉迷藏了，她把词语薄薄的好朋友都藏起来了，你还会读吗？每个字睹读3次。 6.天气热了，我们帮生字摘掉拼音帽帽，你还会读吗？和你的同桌一齐读读，并说说你用什么好办法能记住这些生字 。 师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。他说我们不光要会读，还得会写，请小朋友们看着2个字 ，看谁最会观察？比较“女”和“妈”。 三、创设情境，朗读感悟 1.月亮姐姐发现我们1.3班的小朋友特别会学习,所以他打算得同学们去一个地方,你们想去吗?出示图片。 （让学生观察图后说一说） 生：小女孩睡得很香甜。 师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了什么？ 生：我看到了一个大背包。 师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？ 师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？ （出示第一自然段，指名读） 师：小女孩睡得可香了，你不愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？ （指名读） 师：老师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。 师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？ 生齐读。 师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说…… 出示卡片：自言自语（生齐读两遍） 师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？ （出示第二段） 指生读。 师：这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢，是在自言自语。谁也来读一读？ 指生读。 师：这位月亮姐姐一定想着明天的事，所以开心地自言自语呢！ 2. 师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了……（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。 师：月亮姐姐看到了什么? 生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。 师：月亮姐姐还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你们想听吗？ （出示图） 师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗？ （点击出示“泡泡”对话） 师生对话。 师：听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友们在课文中找一找吧。 生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。 3.月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢？ 师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？ 师：嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，男生当妈妈,女生当珍珍, 让我们一起来读好这里的话。 师：月亮姐姐希望我们小朋友也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。 师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢？ 师：请小朋友们一起读一读。 （生读） 师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？ 生：月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。 生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。 师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。 （师指课题） 生齐读：月亮的心愿。 师：小朋友们,你有什么心愿要送给月亮姐姐吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。 师：善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！ （多媒体放儿童歌曲《郊游》） 小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。 《月亮的心愿》教学设计 篇9一. 教学内容：8、月亮的心愿 二.教学目标： 1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。 2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。 3. 初步正确地朗读课文。 4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 三. 教学准备：小黑板、投影 四. 教学过程： <一>谈话导入 1. 板书：心愿。指名读词语 师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？ 2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望） 3. 补充板书：月亮的心愿（齐读） 师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答） 预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。 2. 我想知道为什么月亮也有心愿。 <二> 初读课文，感知内容 1. 自读、自学 试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？ 预估：读读课文，认认生字，写写生字 确定目标：初读课文，圈、认生字 师巡视：① 了解学生学习进度 ② 辅导后进生 ③ 发现亮点，及时激励、表扬 <三>再读，认读生字 1.小组读：互纠互查 2.师读： 生纠错，评价 师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。 3. 师读错字音：窗帘背包 照顾 睡 预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。我们这些生字朋友的心愿，就是希望大家都能够把它们的名字读正确。这样，他们才会更开心。相机引导生：老师读的课文有没有你想学习的地方？ 4.再读 师：现在，请同学们再出声音来读一遍课文，争取不要犯王老师犯过的错误，那样，你就很了不起了，并且找一找课文中有哪个词语不明白，想不想超过王老师？ 5.读后，师：谁来说说，你哪个词语读不明白？悄悄地 自言自语 艳阳天 （生表演悄悄地、自言自语） 6.同学们都明白了这几个生词的意思，其他的生字宝宝都忍不住了，他们都想和同学们交朋友，想不想认识他们？你们看，他们成群结队地出来啦！小黑板：带拼音生词 窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户 ①小老师带读另外：其他的，除此以外 ②齐读 〈1〉去掉拼音：你都发现了什么呀？齐读 〈2〉提取生字 师：生字宝宝和朋友们分开，单独站到了我们面前。你还认识他们吗？（读字卡 组词） 〈3〉赛读生字 〈4〉玩捉迷藏游戏：找找它们在哪儿呢？ ① 奶奶生病了我们要用心照顾她。 〈5〉师：刚才我们认识了很多生字，知道了几个生字就可以组成词语，一些词语连在一起。就组成一句话，那么，几句话连在了一起就可组成一段话，把每段话连在了一起，就回组成一篇精美的文章。看来，在以后的生活中，同学们要注意多识字，积累词语，这样，对于你正确地说话和写话有很大帮助。 三. 写字指导 1.今天我们要学习两个生字（出示生字卡）。 “太”和“早” 你怎样帮助同学们记住这两个字？ 预估：① 大+、=太② 记住太阳这个词 ③ 日+十=早（熟记加偏旁） 十+日=早 早-日=十 早- 十=日 2.请小老师教教同学，生字怎么占格和书写，就可以把它写得很“精神”？ 3.师书写，生书空 4.描红，纠正写字姿势 四. 小结： 今天，我们学习了月亮的心愿，学完课文以后，谁来说一说，月亮的心愿是什么？生小结。 《月亮的心愿》教学设计 篇10【教材分析】 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 【教学理念】 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学目标】 1、认知目标： 认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、能力目标： 有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。 3、情感目标： 培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。 【教学重点】 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。 【教学准备】 生字卡片，教学挂图。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 〖教学过程 一、谈话激情，导情入境 小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的`心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢? (学生自由发言) 月亮有什么心愿? 板书：月亮的心愿 (齐读，注意轻声) 读了课题，你最想知道什么? 质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。 二、读文识字，感知全文 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。 (先独立阅读，然后小组成员互读正音) 4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。 三、创设情境，合作交流 1、展示第一幅图： ⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 ⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? 2、展示第二幅图： ⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 ⑵ 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? (在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。) 3、多种形式朗读课文： 两人小组互读。 表演读。 分角色朗读。 4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方? (学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。) 让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 四、扩展小结，体会深意 月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么? 齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。” 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗? 指名自由发言。 小结： 月亮开始是什么心愿?──好天气。 后来呢──下雨。 最后呢?──一起郊游。 练习说话： 这是一个___________________的月亮? 你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。 五、故事拓展，课外延伸 1、谈谈本节课的新收获。 2、讲故事《乌鸦反哺》。 3、说说自己的心愿。 培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。 〖板书设计 8、月亮的心愿 月亮 去郊游 心愿 珍珍 照顾妈妈 《月亮的心愿》教学设计 篇11【教学目标】 1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。 【教学重难点】 1、认字写字。 2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【课前准备】 查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题 板书课题，揭示课题。 读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文 借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。 一边读一边画出生字新厂词。 老师领读生字新词。 指名分自然段读课文： 读后大家评一评。 同桌互相读课文： 读后评一评。 老师范读，学生闭上眼边听边想： 月亮的心愿是什么？ 三、研读课文 研读第一、二自然段。 研读第三至八自然段。 齐读最后一自然段。 四、积累 选自己喜欢的词语背一背。 〖作业设计〗 一（ ）女孩 一（ ）水果 一（ ）点心 一（ ）医生 一（ ）窗户 一（ ）艳阳天 第二课时 一、指导识记生字 1、指导识记生字： 请小老师领读文中的生字、词语。 2、自读文中生字、词语。 3、自读课文后“我会认”中的生字。 4、教师检察生字认读情况： ⑴ 出示生字： 指名读。 分组读。 齐读。 ⑵ 老师板书生字： 请学生给生字注上拼音。 ⑶ 同桌互查： 全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。 5、互相交流记生字的方法。 二、写字指导 出示生字： 女、太、气、早、去、亮。 老师范写，重点指导难写的字： 女： 与女字旁比较。 太： 第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。 气： 最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。 学生书空练习。 学生在书上练写。 学生在书上练写，互相评价。 三、朗读课文 〖作业设计〗 1、读拼音写词语。 2、我会读，还会把音节补冲完整： 去掉偏旁后是什么字，认一认，写下来。 比一比，再组词。 【板书设计】 8、月亮的心愿 看到 想 一个女孩做好准备 让明天有个好天气 珍珍照顾生病的妈妈 让明天下雨 孝敬、体贴长辈 孩子们都去郊游 《月亮的心愿》教学设计 篇12教学目标： 1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。有感情地朗读课文。 教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程：一猜字谜导入，据图质疑 1、猜谜语 师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。”（板书：月亮） 师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻开书本32页，把亮字写一写。 展示学生的生字。 师：还记得我们上学期学过的。（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？ 师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的心愿）谁来读一读。 指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。 让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。 2、出示两幅图 师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说） 师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。 二、初读课文，认读生字。 1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。 3、集体认读词语：窗帘、女孩、背包、天气、另外、照顾、生病、太累、医生、悄悄、离开、窗户 1）出示带拼音的词语：指名读、跟读、自由读 2）出示不带拼音的词：自由读、开火车读 4、去掉组词的生字 师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。 小组交流识字方法 指名汇报 全班开火车认字 5、自由读课文，划分自然段。 师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。 三、精读课文，感悟语言 （一）学习1—2自然段 师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前，透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？（指名说） 师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早准备好的水果和点心，我们知道小女孩对明天的郊游充满了（期待、盼望……）月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。 师：因此月亮自言自语地说：……（引导学生读出月亮说的话） 理解词语“自言自语” 师：此时月亮姐姐的心愿是什么？ 交流汇报 带着自己的体会读第1、2自然段。 （二）学习3—8自然段 1、（对照第二幅图） 师：月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？（自由读第3—8自然段） 师：月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈，还听见了她们间的对话。 师生分角色朗读对话。 师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？ 师：对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又是怎样做的呢？ 师：其实珍珍和大家一样也非常想去郊游，可是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？ 师小结：妈妈尽管生病了，正需要别人照顾。为了孩子快乐，所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动，再读一读她们间的对话。 男女生分角色朗读。 2、师：这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：……（引生说：“我去跟太阳公公说说，明天还是下雨吧！”） 师：谁能悄悄告诉我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说，悄悄把想法告诉同桌） 联系实际，用“悄悄地”说话。 3、师：月亮姐姐悄悄离开了窗户，怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢？请齐读最后一个自然段。 理解“艳阳天”。 师：请问月亮姐姐的心愿到底是什么？ 四、拓展 1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木，谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。 师朗诵故事 2、生唱童谣 3、课件出示：幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢？ 师总结：我们因爱而生，我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。 4、就让我们随着音乐的响起，再次朗读课文，感受那份爱的真挚。 《月亮的心愿》教学设计 篇13教学目标： 1.学会本14个生字，会写6个生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。 重难点： 1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？ 2.学会本课的生字词。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引导入文， 1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。 2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！ 3.出示课题。 4.质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？ （1）月亮的心愿到底是什么？ （2）他的心愿能实现吗？ 5.小结过渡：那就让我们去看看吧！ 二、出示图画，看图了解图意。 1.认真观察每幅图画，练习说话。 月亮来到，看见，心里想：。 2.说话。 三、图文对应，初读课文。 1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。 2.小声读课文。 要求： （1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。 （2）正确、流利地朗读课文。 3.同桌检查读。 （1）检查生字读音。 （2）检查读课文。 4.反馈检查。（主抓差生） 老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。 （1）出示做成“心”的生字卡。 （2）指名读。 （3）开火车读。 四、学文 1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？ 2.小组学习。 3.反馈。 （1）读懂： 月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。 月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。 （2）不懂的： 为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？ 全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。） 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！ 4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？ （1）再读课文，小组讨论。 （2）反馈， （3）指导朗读。 五、课外延伸 孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？ 六、小结 那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。 第二课时 教学过程： 一、检查复习，分析记忆字形。 1.认读生字词。 2.请同学说说你是怎么记住这些字，把你的好方法与同学们一起分享。 二、指导写字。 1.认真观察每个生字在田字格里的位置。 2.指导抓关键笔画写字。 “女”和“大”比较简单。 气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。 去：引导用“云”字记忆书写。 早：上下结构。 亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。 3.写生字。 板书设计太阳公公 月亮的心愿 雷公公 |
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