标题 | 我站在祖国地图前教案 |
范文 | 我站在祖国地图前教案(精选2篇) 我站在祖国地图前教案 篇1【教学目标】 1.展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。 2.借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。 3.学习本课9个生字,会写11个词语。 【教学重点】 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。 【教学难点】 有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。 【教学过程】 【教学准备】 演示文稿 【教学过程】 一、导入(出示地图) 师:看这是什么? 生:中国地图 师:出示课题,读课题你想到了什么? 二、初读课文 1.学生带着问题自由读课文,要求正确流利。 2.同桌互读,检查朗读。 3.检查朗读。 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深入学习,品词品句 1.再读课文,说说你都读懂了什么? 2.学习第一小节 (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的? (五颜六色都是形象的语言) (2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么? (3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……) (4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到—— (生:骄傲、自豪) (5)带着这样的感受来读。 3.学习第二小节 (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。 (2)自主读书,边读边画 (3)指导朗读。 师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹? (生:高不可攀) 师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读) 师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么? 生:美、迷人、多 师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。 师:出示课件:(生填写) 我们的祖国有的珠穆朗玛峰,有的南沙群岛,有的三峡,还有的泰山以及。 师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……) 4.学习第三小节 (1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么? (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么? (3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么? 四、背诵总结 五、作业:有感情地朗读课文。 我站在祖国地图前教案 篇2我站在祖国地图前 教学目标 1、学习本课9个生字,会写11个词语。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。 3、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。 教学重点 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。 教学难点 有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。 教具准备 多媒体课件或小黑板. 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、 让学生初读课文,感知课文。 2、 让学生理解每一小节的主要内容。 3、体会作者表达了怎样的思想感情。 第一课时 一、导入(出示地图) 二、初读课文 1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。 2、检查朗读。 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深入学习,品词品句 1、再读课文,说说你都读懂了什么? 2、学习第一小节 1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的? 2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么? 3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……) 4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——(带着这样的感受来读)。 3、学习第二小节 (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。 (2)指导朗读。 同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹? 这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读) 出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么? 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。 出示课件:(生填写) 我们的祖国有( )的珠穆朗玛峰,有( )的南沙群岛,有( )的三峡,还有( )的泰山以及( )。 看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……) 4、学习第三小节 (1)看着祖国的照片,你想对妈妈说什么? (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么? (3)作为祖国的儿女,你又会为妈妈做些什么? 四、背诵总结 第二课时 一、情境导入 二、整体感知 1、指名朗读课文。要求:正确、流利、有感情。 2.学生评价朗读情况。 3、学生自主学习诗歌。 4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑? 三、学习诗歌 1.整体感知内容。 2、学习第一节 1)诗歌中写到了几种颜色? 2)为什么说“五颜六色”是形象的语言? 3)你知道祖国有多大,这里作者运用了什么修辞手法? 3、学习第二节。 本节中作者用运用了哪些修辞手法?(夸张、拟人、比喻) 4、学习第三节。 蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的? 5、学习第四节 问:为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边? 激励学生上网查找祖国各种情况。 四、总结全文 1、学习了这首诗歌你知道了什么? 2、此时你的心情怎样? 3、谈谈你今后要为祖国做些什么? 五、作业 有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 收集有关祖国的资料和图片。 |
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