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标题 地球爷爷的手教学案
范文

地球爷爷的手教学案(精选2篇)

地球爷爷的手教学案 篇1

  学习目标

  1.认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。

  3.感知“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。

  教学重点、难点

  1.了解桃子为什会向下掉。

  2.理解地球这只看不见的手。

  教学时间:3课时

  教学用具:小黑板

  第一课时

  预习学案

  1.生字我会读

  俩   摘    伯    而    且   踢   引   球

  玩   跳   桃    树    刚

  2.自读课文,了解大意

  自读课文,读正确,读通顺。勾画生字,把生字多读几遍。

  地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?读课文,帮小白兔找找答案。 

  教学过程

  1.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。

  师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

  师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)

  2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书:地球爷爷的手)

  “这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”

  导学案 

  讨论交流,领会内容

  1.地球爷爷的手看得见吗?

  2.地球爷爷的手指的是什么?

  3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

  a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?

  像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

  b.演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

  c.在课文里,找出“地心引力”的例子。

  第 二 课 时

  一、 课堂检测

  1.我会读词语

  他俩   摘桃子   大伯   而且   踢球   引力   地球  玩耍   跳远   桃子   大树   刚才

  2.小组派代表读课文

  3.组际交流各组试验结果

  二、趣味朗读,深入领会

  1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

  如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;

  小兔──有礼貌、惊奇;

  猴爸爸──慈祥、和蔼;

  地球爷爷──稳重、有力。

  2.四人小组分角色朗读。

  3.全班分角色朗读。

  三、 讨论交流

  鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

  四、拓展实践

  小试验:地球的引力

  1.想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

  2.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

  五、课后作业

  1.填空

  (   )的桃子     (    )的力气      (    )的地心引力

  2.你能举出其他例子说明地求爷爷是有手的吗?

  六、板书设计

  31 地球爷爷的手

  桃子       地心引力                  足球

  作用

  掉在地上

  第三课时

  完成作业

  1、书写生字

  2、完成导学案上题

地球爷爷的手教学案 篇2

  教学目的:

  1.认识“俩、栽”等生字,会写“球、玩”等生字。

  2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

  3.理解课文内容,初步理解地心引力这一科学常识。

  教学重、难点:

  1.理解课文内容,初步理解地心引力这一科学常识。

  2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

  教学准备:

  课件、头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  1.同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(自由说)

  2.好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。)

  3.不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它总会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事(指课件课题),你们就能找到答案了。

  4.齐读课题《地球爷爷的手》。)

  二、初读课文,认识本课生字。

  1、学生自读课文,教师提出要求:读准字音,把句子读通顺。读不好的句子做上标记,请教学习伙伴或教师。

  2、检查字音掌握情况:

  (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

  (2)不带拼音,学生自己练读,然后指名小老师领读。

  (3)做游戏:摘桃子。(出示桃树,上面挂满生字宝宝。)

  (4)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车读词语。

  三、细读课文,解决疑问:

  1.请同学们听课文录音,想想:课文中出现了几种小动物?(小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷)他们在做什么?

  2.课文讲了一件什么事呢?

  3.这些小动物都说了什么?学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

  4、针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带请求语气的句子,然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

  5.选择一个你喜欢的角色,自己读一读。注意读出角色的语气。

  如:小猴子:欢快、有礼貌、奇怪。

  小兔:有礼貌、惊奇。

  猴爸爸:慈祥、和蔼。

  地球爷爷:稳重、有力。

  6.四人小组分角色朗读。

  7.全班分角色朗读。

  8.课件出示第十自然段:学生自由朗读。

  (1)读了地球爷爷的话,你知道了什么?(先同桌进行交流,然后全班讨论交流,教师相机引导。)

  (2)说说纸飞机最终往下掉的原因。

  师:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。

  板书:地心引力

  (3)齐读地球爷爷的话。

  9、佩带头饰读、自编自演课本剧。(四人小组商量后表演。)

  10、读了课文,你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言,能自己解答的就让学生自己去回答。)

  四、拓展实践:

  1.老师做试验:磁铁吸引铁钉。

  2.想想、做做,你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗?

  3.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

  4.总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。

  五、板书设计:

  31地球爷爷的手

  地心引力

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更新时间:2025/3/22 11:52:52