标题 | 地球爷爷的手教学案 |
范文 | 地球爷爷的手教学案(精选2篇) 地球爷爷的手教学案 篇1学习目标 1.认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。 3.感知“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。 教学重点、难点 1.了解桃子为什会向下掉。 2.理解地球这只看不见的手。 教学时间:3课时 教学用具:小黑板 第一课时 预习学案 1.生字我会读 俩 摘 伯 而 且 踢 引 球 玩 跳 桃 树 刚 2.自读课文,了解大意 自读课文,读正确,读通顺。勾画生字,把生字多读几遍。 地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?读课文,帮小白兔找找答案。 教学过程 1.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。 师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答) 2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书:地球爷爷的手) “这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。” 导学案 讨论交流,领会内容 1.地球爷爷的手看得见吗? 2.地球爷爷的手指的是什么? 3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉? 像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 b.演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。 c.在课文里,找出“地心引力”的例子。 第 二 课 时 一、 课堂检测 1.我会读词语 他俩 摘桃子 大伯 而且 踢球 引力 地球 玩耍 跳远 桃子 大树 刚才 2.小组派代表读课文 3.组际交流各组试验结果 二、趣味朗读,深入领会 1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。 如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪; 小兔──有礼貌、惊奇; 猴爸爸──慈祥、和蔼; 地球爷爷──稳重、有力。 2.四人小组分角色朗读。 3.全班分角色朗读。 三、 讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、拓展实践 小试验:地球的引力 1.想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。 2.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢? 五、课后作业 1.填空 ( )的桃子 ( )的力气 ( )的地心引力 2.你能举出其他例子说明地求爷爷是有手的吗? 六、板书设计 31 地球爷爷的手 桃子 地心引力 足球 作用 掉在地上 第三课时 完成作业 1、书写生字 2、完成导学案上题 地球爷爷的手教学案 篇2教学目的: 1.认识“俩、栽”等生字,会写“球、玩”等生字。 2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。 3.理解课文内容,初步理解地心引力这一科学常识。 教学重、难点: 1.理解课文内容,初步理解地心引力这一科学常识。 2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。 教学准备: 课件、头饰。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(自由说) 2.好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。) 3.不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它总会掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了课本上的这个故事(指课件课题),你们就能找到答案了。 4.齐读课题《地球爷爷的手》。) 二、初读课文,认识本课生字。 1、学生自读课文,教师提出要求:读准字音,把句子读通顺。读不好的句子做上标记,请教学习伙伴或教师。 2、检查字音掌握情况: (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。 (2)不带拼音,学生自己练读,然后指名小老师领读。 (3)做游戏:摘桃子。(出示桃树,上面挂满生字宝宝。) (4)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车读词语。 三、细读课文,解决疑问: 1.请同学们听课文录音,想想:课文中出现了几种小动物?(小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷)他们在做什么? 2.课文讲了一件什么事呢? 3.这些小动物都说了什么?学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。 4、针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带请求语气的句子,然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 5.选择一个你喜欢的角色,自己读一读。注意读出角色的语气。 如:小猴子:欢快、有礼貌、奇怪。 小兔:有礼貌、惊奇。 猴爸爸:慈祥、和蔼。 地球爷爷:稳重、有力。 6.四人小组分角色朗读。 7.全班分角色朗读。 8.课件出示第十自然段:学生自由朗读。 (1)读了地球爷爷的话,你知道了什么?(先同桌进行交流,然后全班讨论交流,教师相机引导。) (2)说说纸飞机最终往下掉的原因。 师:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。 板书:地心引力 (3)齐读地球爷爷的话。 9、佩带头饰读、自编自演课本剧。(四人小组商量后表演。) 10、读了课文,你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言,能自己解答的就让学生自己去回答。) 四、拓展实践: 1.老师做试验:磁铁吸引铁钉。 2.想想、做做,你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗? 3.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢? 4.总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。 五、板书设计: 31地球爷爷的手 地心引力 |
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