| 标题 | 小学一年级数学教学方案实用 |
| 范文 | 小学一年级数学教学方案实用（精选34篇） 小学一年级数学教学方案实用 篇1教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 教学重点： 前与后的位置与顺序 教学难点： 学生前后空间观念的培养 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。(郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面) (请学生用自己的语言描述我们的位置关系。) 2、我和学生调换位置在让他们说一说。 (郭老师在讲台前面，小朋友在讲台后面) 你还可以怎么说。 3、揭题：今天这节课我们就来认一认前后之间的。位置。(板书：前后) (设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后位置关系。) 二、引导探究。 1、你们能举出生活中有关前后的例子吗?(学生说。) 2、观察画面体会前后含义。 ①投影主题图小朋友，你们看，在坐公交车时着些小朋友多讲文明、讲秩序呀。他们都在自觉的排队呢。我们在公共场合下也应该这样做，只有从小养成好习惯人人做文明的公民我们的社会才会越来越和谐。 ②现在我们就来仔细观察看一看着五位小朋友的前后位置。引导学生说出： 同学在同学前面，在同学后面，在最前面等较规范的语言来描述。 ③现在我们就模仿这些小朋友也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗? ④如果我把他们的位置换一换你还能说吗?(把排第一的拉到最后，让学生说，再仿照上面依次拉后) (设计意图：使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。) 三、练习反馈。 1、看一看，说一说。 同桌互说：我坐在谁的前面，谁的后面或者说谁在我的前面，谁在我的后面 2、画一幅自己最喜欢的画并能表示前后关系的。 3、找一找教室里有关前后位置的事物，校园中有关前后位置的事物告诉你的好朋友。 (设计意图：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性) 四、评价延伸。 (1)这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?。 (2)回家仔细观察家里物品，用前后说一句话给爸爸、妈妈听。 (3)和爸爸、妈妈做一做我在妈妈的前面爸爸的后面应该怎么排;三个再换位置又要怎么说。 小学一年级数学教学方案实用 篇2教学目标： 1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法 2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣 3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想 教学重难点： 1、学会数数的方法 2、用点子图表示数 教具准备：挂图，1-10的数字卡片 教学过程： 一，激情导入 师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行) 师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题) 二，活动开展 1。教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣) 师：谁来说给老师听呢?(。。。) 师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3) 师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6) 师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。 2。点子图 黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查 3。认读1-10 总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。 4。一起数一数教室里的实物 三，归纳总结 师：这节课里你们都有什么收获? 四，作业布置 回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们! 小学一年级数学教学方案实用 篇3教学目标： 认知目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 能力目标：确定物体上下的'位置和顺序，并能用自己的语言表达;初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 情感目标：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。 教具准备：喜洋洋的贴图，课件。 教学过程： 一、从贴脸游戏，引入课题。 1、师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧： (课件出示喜洋洋图片) 2、出示喜洋洋图片1。 问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同? 3、学生讲，老师贴。 4、学生观察，两者间有什么关系? 5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴，现在给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去学习上下位置关系。板书：上下。 二、理解上下，培养空间观念。(重点) 出示主题图，这是我们学习的第一站，南京长江大桥，图中有什么交通工具呢? 学生观察。 1、初步体会上下位置关系 出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 2、详细体会上下位置关系 出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的。 2、体会上下位置关系的相对性(难点) 出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗? 引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗? 同桌讨论。生回答。 小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不同。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说，火车在轮船的上面。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 (1)摆一摆 现在，喜洋洋带我们来到第二站教室。 将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。 并说说，谁在最上面?谁在最下面? (2)同桌合作摆一摆，说一说。 生操作，师巡视。 (3)写一写。 四、巩固理解、增强应用意识。 1、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。 游戏儿歌：上上下下 咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，(双手握拳相互绕圈从下往上至头顶) 咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。(双手握拳相互绕圈从上往下至脚面) 太阳出来了，(双手在头两侧伸直打开，手心向前) 花儿也对我咪咪笑。(手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头) 上，下，(双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁) 上，下，(重复上面动作) 休息一下。(双手在脸侧做睡觉状) 2、第三站，动物器材室。 3、第四站，喜洋洋的房间。 4、第五站，回到教室。 联系生活，叫学生观察所处的教室，有哪些物体存在着上下位置关系。 五、小结。 今天，喜洋洋带我们游玩了这么多地方，你收获了什么?观察所处的教室，比如，讲台和黑板，第一小组和第二小组间存在哪些位置关系?这是我们后面几节课要学习的内容。 小学一年级数学教学方案实用 篇4[教学内容]准备课。 [教学目标] 1.通过观察图，初步了解学生的数数能力、认数能力，为教学新知识做准备。 2.通过观察图，初步学习分类。 3.初步对学生进行学习目的的教育，做一些学习数学的准备。如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。 [教学过程] 1.教师谈话。 教师亲切地对学生讲述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，鼓励学生好好学习，练好本领，长大了建设祖国;鼓励大家要天天向上，要求大家专心听讲，积极举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力? 2.学习新知识。 (1)学习新学期开学的主题图。 教师出示主题图，引导学生观察图意：这幅图里都画了些什么?指名让学生说的时候，教师有意引导按数目顺序叙述：一面国旗、一位教师;两个同学在向教师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球……也可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向教师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花;上方画的是…… (2)了解学生的数数能力。 ①结合图，教师提问：数量是1的有什么?数量是2的有什么?数量是3的有什么?……(学生默数，然后回答。) ②数教室中的实物。 有几扇窗户?每扇窗户有几块玻璃?第四行有几个同学?第一排有几名_?……(注意数量不要超过10。) (3)学习分类。 ①出示实物图。(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。) 教师问：图上画了些什么?它们各是做什么用的? 教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)。铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。 ②学生试着分类。 教师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)。 让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡视。 教师问：图上哪些东西是同类的?你们是怎样圈的?为什么这样圈? (4)认1～10各数。 打开书，翻到印有10以内各数的图和数的那一页。 全班看书，数一数每个图内有几个实物，再认一认右边的数字。 教师在实物投影下手指图旁边的数字，指名让学生认数字。(从小到大指、从大到小指、跳着指、任意指等。) (5)写字准备练习。 出示画有田字格的小黑板。 让学生认识田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格…… 并说明在格内写横线要从左向右，画竖线要从上往下;教师先示范，然后让学生试着描红(用书上的)，教师巡视指导。 教学意图：这是学生由学龄前儿童成为一年级小学生上的第一节数学课。这节课是否上得顺利、是否有趣对学生影响很大。课堂上力求多让学生参与(看一看、数一数、认一认、说一说……)，以便教师了解学生入学前已有的基础，为新课做好准备。 3.巩固练习。 教师出示实物图。 全班学生动手分类。教师问：怎么分的?怎么想的?(教师归纳) 4.质疑与总结。 教学意图：先放手让学生参与，发挥学生的主体作用，然后教师有的放矢地讲解，体现主导作用。 小学一年级数学教学方案实用 篇5教学目标： 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步掌握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学准备： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探索新知 1. 激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗?( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……) 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗? 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3. 认读1～10各数 (1)教师领读各数，同桌互相读一读。 (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。)21教育网 4. 数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……)。 5. 课后延伸 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。 小学一年级数学教学方案实用 篇6教学内容： P56、P57页8和9的加减法 教学目的： 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感 重点难点： 初步建立数感，培养学生心算计数 教学准备： 课件 一、创设情景 出示花果山和孙悟空， 小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗? 二、探究知识 1、8的加减法 A、独立思考 你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图 出示课件 聪明的小朋友，你能算一算吗? 说出你的算式，你用什么方法计算? 写加法的理由是什么? 学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只? B、评价，你认为谁写的好?理由呢? C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。 2、9的加减法 小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。 课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。 谁愿意向大家说出你的算式， 评价：你认为哪个组写的好? 三、练习 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式?说说你是怎样列式的? 2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。 用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。 四、课堂总结 今天同学们都学到了什么? 小学一年级数学教学方案实用 篇7教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。 教学目标： 1、通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。 2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。 教学重点： 发现规律，解决问题 教学难点： 从不同的起点，方向观察，找到规律。 教学准备： 课件、学具 教学过程： 一、创设情境，引入新课 (一)创设情境： 1、复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识?(让学生自由回答，教师加以引导与整理。) 2、情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢?(课件呈现例5的手链图。) (二)引入课题： 师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。 【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。】 二、引导探究，解决问题 (一)阅读理解：完整呈现例5 1、你从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。 2、你认为在这个题目中，哪个词语最关键? 3、师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢?学生可能会说出： (1)这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。 (2)这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。 对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。第二种规律是从右往左观察得到的。 4、题目让我们帮小红解决什么问题? 引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。 (二)分析解答 1、我们刚才找到的规律是什么?那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢? 2、引导：你从哪边开始看?(左边)所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。(课件演示，圈一组) 3、你还有不同的发现吗?从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。(课件演示，圈一组) 4、师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的， (三)回顾反思 1、我们的解答正确吗?如何证明是正确的呢?引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。 2、同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。 3、汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。 【设计意图：在这几个环节中，教师既要加强对学生解决问题过程的指导，又要注意引导学生利用所学知识解决问题，让学生在继续经历解决问题的一般过程的同时，不断丰富解决问题的策略。】 4、整理小结 (1)说一说：师：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的? (2)师生共同小结(师板书)： ①认真审题，发现规律; ②找准起点，圈出一组; ③按照规律，补上珠子; ④动手操作，检验解答。 (四)练习反馈 课件呈现P88的“做一做” 1、小英也穿了一串手链，但掉了3颗珠子，你们也来帮帮她，好吗? 2、引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题。 3、交流反馈：请学生代表说出自己的'解答步骤，师生给予评价。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。 【设计意图：通过小结与反馈练习，让学生再次经历运用所学知识解决问题的一般过程，进一步巩固利用规律解决实际问题的策略，体会所学数学知识的价值。】 三、实践应用，巩固拓展 (一)基本练习 P90练习二十第9题。 本题与上面的两题相比，规律其实都是一样的，都是一组相同的珠子简单的重复，但在颜色与形状上稍稍复杂一点，所以让学生独立完成。 (二)提高练习 P89练习二十第4题： 1、让学生按照以上的解题步骤去完成。 2、在说规律时，着重引导学生发现规律：黄珠数量不变，蓝珠数量是依次增加的。 (三)拓展练习 P91练习二十的“思考题”： 1、以小组比赛的形式完成。 2、交流汇报，展示成果。 【设计意图：通过各种形式的练习，不断加深学生对规律的认识与理解，不断提升学生运用知识解决问题的能力，不断丰富学生解决问题的策略，让学生的观察能力、分析与推理能力、概括和归纳能力，以及语言表达能力进一步得到发展与提高。】 四、回顾小结，提出希望 (一)回顾小结：本堂课我们学习了什么知识?你有什么收获? (二)师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识? (三)知识延伸：处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。 【设计意图：通过师生共同梳理，让学生对本课与本单元的知识结构能有系统的认识，同时教师适时地对学生今后的学习提出希望，让学生今后的学习充满信心，更加期待。】 小学一年级数学教学方案实用 篇8教学目标： 1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重难点： 读准字音，分清字形，了解字义。 教学准备： 教学挂图、生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。 2、出示字卡，指名认读 3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好? 4、这节课，我们要学哪些字呢?请同学们把书打开到第54页。 二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读 1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。 2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。 3、学生自由读。 4、请学生当小老师领读。 三、指导理解字义 1、羽出示羽毛图 提问：谁知道图上画了什么?哪些动物身上有羽毛?齐读“羽” 2、角出示“角”图 提问：这是什么?你知道哪些动物头上长角吗?齐读“角” 3、齿出示“齿”图 提问：小朋友，图上画了一只什么动物?大象的什么最长? 师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿?在哪儿?用手指一指。齐读“齿” 4、革出示皮包图 提问：这是什么?你知道这包是用什么做的吗?你还知道哪些东西是用革做的? ▲教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗?大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟! 过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。 5、瓜出示“瓜”图 提问：图上画了什么?你吃过瓜吗?吃过什么瓜?齐读“瓜” 6、果出示“果”图 提问：图上画了什么?桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果?齐读“果” 7、麦出示“麦子”图 提问：图上是什么?见过麦子吗?麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品?齐读“麦” 8、豆出示“豆”图 提问：图上是什么?你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品?齐读“豆” ▲教师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：(引背)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀!所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。 ▲小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注意从生活中学习知识。 四、做找朋友游戏。 学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。 学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。 五、读准字音 1、羽 ⑴出示字卡“羽” ⑵带拼音领读、练读、指名读(去拼音读)、齐读其余字教法同上 2、齐读这8个字。 3、同位互读。 一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：一学生收，另一学生读。 4、摘苹果游戏 请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。 六、诵读指导 1、这8个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读? 2、教师范读，学生认真听节奏。 3、教师领读。 4、比赛读。 5、指名读 6、把认一认5中的字连起来读一读。 七、复习巩固 1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。 2、教师范读认一认1，学生认真听节奏。 3、学生练读 4、指名读 小学一年级数学教学方案实用 篇9教学目标： 1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 2、培养学生热爱生活的情趣。 教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么? 2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了? 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形状 1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的? 2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 3、烟花的表现方法 (1)教师示范集中不同形状的烟花的。表现方法。 (2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。 (3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。 2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 五、作业评析 1、作业展示，学生选优并说一说为什么? 2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。 小学一年级数学教学方案实用 篇10教学目标： 通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力;通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力;培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。 教学重、难点： 欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。 鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。 教学准备： 图片资料若干。学生绘画用具等。 教学过程： 第一课时： 1、导入活动 (1)准备活动环境。 (2)师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追求，自己的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的`子午线和当时人们活动的情景;徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。 2、展开活动 (1)儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。 (2)儿童用自己的理解说说自己的感受。 (3)教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。 A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。 B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。 C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品： a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。 B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。 C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。 d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。 (1)猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的?为什么要画?画的是什么? (2)壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。 A、商业宣传广告。 B、装饰生活环境， C、人们自娱自乐 (3)想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。 第二课时： 1、分享活动 (1)教师组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。 (2)教师和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考： A：小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。 小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起 形成什么样的画面。 (3)老师提醒注意事项： A：鼓励儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。 B：提醒儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。 C：提醒儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。 D：提醒儿童注意环境卫生的保护。 E：相互友好合作，互相支持。 (4)学生分头活动。 A：墙壁绘画。 B：大纸上绘画。 C：地面绘画。 (5)教师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。 2、延伸活动 (1)展示创作的作品，并说说自己的创意和构思。 (2)相互欣赏，相互评价，相互讨论。 (3)教师进一步鼓励学生的表现。 (4)拍照留念 3、收拾活动 整理工具，打扫卫生。 小学一年级数学教学方案实用 篇11一、教师自我介绍。 1、静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。) 师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。) 铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子) 师：小朋友们可真聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦! 2、通过识字，进行教师的自我介绍。 师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是数学老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(孙老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好!孙老师好!) 3、教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。 师：孙老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)漂亮的字(爱好书法) 师：我还喜欢什么呢?对啦，孙老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和孙老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着孙老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒! 二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。 1、歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。 师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。开心吗?老师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。， 2、知道学校名称、班级名称以及所在位置。 师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿? 3、填写表格(拼音)。(反面印儿歌) 学校：奎屯市三小 姓名： 班级：一 教室所在位置：南一楼 我的老师：孙老师 (请几名小朋友上来读读自己填写的内容) 三、上下课基本规则训练。 1、学习《上下课》儿歌。 上课下课歌 上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。 坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。 积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。 自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。 师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。 2、解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练) 下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。 四、总结。 师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧! 其他要注意训练的要点(可选用，时间允许的话，可加入第一课时)： 一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。) 二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿) 三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。 训练要求： 1、坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。 2、听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。 3、课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角)，动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。 4、下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，及时入厕，安全游戏。 5、路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。 小学一年级数学教学方案实用 篇12预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1-3题。 教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗? 二、启发思维、引出新知 1.认识三角形 (1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形? 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗? 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形? 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢? 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想? 先在小组里交流。学生回答。 老师也带来了几个三角形。 师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2.认识平行四边形 (1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形? (2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 (3)交流。你们会像他一样折吗? (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。 (5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。 师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书) 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?” 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 (P3做一做2)画出自己喜欢的图形 三、练习巩固 (1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流; (2)练习一第2、3题。学生独立完成。 板书设计 小学一年级数学教学方案实用 篇13教学目标： 1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。 2。通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。 教学难点：激发学生学习数学的愿望。 教学过程： 数学活动(一) 教师自我介绍 (1)师生问好 (2)谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。 (3)教师简单介绍自己 请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的? 数学活动(二) 了解数学 1、老师先讲一个故事给大家听 “有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。” 这个故事大家很熟悉，它已经收录在的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧?泰勒斯，听说过吗?我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。关于他，流传着许多的故事呢! 2、在这个故事中，就有比一比这样的数学知识。在生活中还有很多这样的数学知识呢。你想学数学吗?在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。 数学活动(三) 学习数学常规要求 教师逐条边讲解边示范，学生试着做 1、课前：准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，铃声响轻轻进教室。 2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。 3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备 数学活动(四) 学习小组的建立 1、划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现的同学为下周的学习小组组长。 2、合作要求：合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。 数学活动(五) 课中操训练 小白兔，蹦蹦跳(小兔跳) 小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状) 小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动) 小朋友，拍拍手(拍手) 安安静静齐坐好!(放好手，坐好。) 小学一年级数学教学方案实用 篇14一、教学目标： 1、通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。 2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动(表演)中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。 3、通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。 二、教学重点： 1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。 2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。 教学难点： 对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、音乐活动 (一)模仿节奏 1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称 2、模仿乐器演奏的声音 3、板书 (二)、介绍瑶族的“盘王节” (三)、学儿歌 1、师示范 2、师带读 3、生自渎 4、用乐器伴奏 (四)、表演“跳盘王” 小学一年级数学教学方案实用 篇15教学目标 1.学会本课的7个生字. 2.能正确.流利.有感情地朗读背诵课文，默写. 3.说说诗句的意思，，想象诗句描写的景象. 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、教师公布本课要进行“诗歌朗诵比赛”，要夺冠军大家有何绝招？教师在学生回答的基础上总结第一绝招先要把古诗读正确，请同学们练习————读对 二、查自读情况 指名读古诗，谁来指正？ 三、教师在学生回答的基础上总结第二绝招把古诗读流利，小组内练习—————读通 三、能读流利？ 四、谁来指正？ 五、教师在学生回答的基础上总结第三绝招把古诗读懂， 小组内练习—————读懂 六、谁能读懂？ 七、谁比他懂得多？谁来评论？ 八、谁虚心向大家请教，说说不懂的地方？ 九、全班交流自己对诗句的理解. 十、开始比赛行吗？ 十一、夺冠军最厉害的绝招是什么？教师在学生回答的基础上总结——————读出感情！——方法：根据诗句的意思，想象所描绘的画面，体会作者当时的心情.小组内练习——读美. 十二、教师引导体会诗人当时孤寂的心情.引导读出诗的节奏，诗的意境.其间可插入一民间故事：多才多艺的李白被唐朝的玉真公主举荐入朝为官，后因得罪权贵被罢免.玉真公主以公主之位死谏，无奈皇意已决.玉真公主一气之下出走敬亭山，落发为尼，死后葬于此.李白在安史之乱后被赦免途遇敬亭山，听说此事，感慨万千，他九登此山，留下这千古名篇.学生不难理解由于李白犯案，朋友远离他，亲人躲避他的孤寂情怀. 十三、古诗朗诵比赛马上开始，请小组选出参赛选手 十四、（播放课件：来自教科书上的'插图和古筝曲〈〈渔舟唱晚〉〉）故事朗诵比赛开始，谁有勇气第一个参赛？ 十五、谁来挑战？谁来评论？ 十六、公布冠军，让冠军说说经验，其他同学补充 十七、总结方法： 读对——读通——读懂——读美 第二课时 一.复习 指名有感情地朗诵。 二.运用上节课学过的方法学习剩下的古诗，继续进行比赛。 三.有什么问题需大家帮助解决，教师只在有争议的地方引导点拨。 四.比赛开始 五.公布冠军，述说经验 教后记： 1、这种教法效果还不错，尤其第一首诗的学习体会使师生收获颇多。 2、本课第一课时学习前两首，如预习充分就可以直接进入检查，甚至直接进入理解的争论.第一首应让学生自读自悟学习方法，师生共同总结学法，然后用此法学习第二首.第二课时按此法解决剩下的内容绰绰有余。 小学一年级数学教学方案实用 篇16教学内容： 不当“小皇帝” 主题： 克服任性 教学目标： 1、 通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 教学重点： 认清任性的坏处。 教学难点： 改掉任性的坏毛病。 教学过程： 一、课前准备小品——任性的“小皇帝” 教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。 1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。 2、出示思考题： （1） 谁是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些坏毛病。 （3） 任性又有那些坏处。 3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。 二、 讨论 1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的`见解。 2、就以上问题分四人一组相互讨论。 3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。 三、展开 1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德） 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。 四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗? 2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？ 六、总结： 任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。 小学一年级数学教学方案实用 篇17教学目标： 1、认识13个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。 2、正确、流利的朗读课文。 3、体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事情自己做。 教学重点： 识字写字，体会课文内容，在读书中提高学生的语文素养。 教学准备： 教学挂图、生字、词语卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、导入 你们见过蝴蝶花吗？想象蝴蝶花的样子。 今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。（板书课题） 二、范读课文 要求学生认真读，整体感知课文内容。 三、自读课文 1、用自己喜欢的.方式朗读课文，边读边画出生字，借助汉语拼音读准生字。 2、边读边看图，能找出相对应的段落。 3、将课文读通顺。 四、检查学生自读情况 五、读读想想说说 1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（读第一自然段，再说一说） 2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？（指名读三、四自然段） 3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝，她连忙去干什么？（读第五自然段，并说说，然后想娟娟心里是怎样想的。） 4、娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？（指名读六七自然段） 5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。 小学一年级数学教学方案实用 篇18综合课 1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 识字和积累谚语 写字，尤其是“北“的字型。 小组合作学习 课件 两课时 第一课时 一、激趣导入 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊） 3、学生描红、书写。 4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的`孩子。 四、自读课文 五、布置课下收集谚语 第二课时 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容。 1、整体感知课文。 （1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美） （2）自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 （1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆） （2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 （3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 （4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” （5）朗读课文。 三、积累 1、记背本课谚语。 2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 板书设计： 8、识字 娥眉月将有雨 月团圆天将暖 辨西东气转寒 知南北要穿棉 小学一年级数学教学方案实用 篇19教学目标： 1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。 2、结合学生的生活经验，学会认识整时。 3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。 教学重点： 结合生活经验认识整时。 教学准备 主题图、大钟面、小钟面 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、谈话引入 2、指导看图 师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢? 师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。 师：板书课题——认识钟表。 二、探究新课 1、认识钟面 (1)看一看，比一比。 A、观察钟面 师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么? B、比一比 生汇报(都有两根针和1~12这些数字) C、认识时针和分针 师：这两根针又有什么特点呢? 生仔细观察。 师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖;分针长、细) 师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解) D、指一指，认一认 师指给学生认时针和分针。 同桌互相指认。 E、说一说 师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走)师问：你发现了什么? 钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考) 师：(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解) 生跟着比划，了解顺时针方向。 师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。 2、认识整时 A、认识第一个钟面上的时刻(7时) 这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的? 师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时? 生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。 师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。 B、认识书上第91页主题图下面的三个钟面 师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的? 生汇报观察认时间的'结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时) 师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读) 按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。 师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时) C、拨钟(认整时) 师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。 3、学习时间的两种表示方法 师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗? A、介绍用汉字“时”的表示方法。 几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书：8时) B、介绍数字表示方法。 出示电子钟8：00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法? 学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。 C、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。 三、应用 1、指导学生完成课本第92页的内容 时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。 师：打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗? 生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。 2、说说自己一天的安排 教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。 3、练习十六第三题：让学生试一试 四、总结 1、今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容) 2、我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。 小学一年级数学教学方案实用 篇20教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点 学会简单分类 教学过程 一、创设情景探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么?可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 (板书课题：分类) 2、巩固发展体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢? 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分? 二、巩固提升发散创新 1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流 三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助? 四、板书设计： 分类 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 按形状来分一分 按颜色来分一分 小学一年级数学教学方案实用 篇21教学要求： 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握“竖”的写法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： (一)讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从上到下)。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带竖的字。 1、出示范字： 十上土干工正 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 十：横平竖直，是悬针竖 上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。 工：上面横短，下面横长。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。 7、比一比，改一改 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 小学一年级数学教学方案实用 篇22教学目标： 1、通过分析现实生活中发生的火灾事故案例、学生讨论等形式引起同学们对消防安全的重视。 2、通过本次班会活动，使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。 教学方法：讲授法、讲案例组织学生讨论 教学时数：1课时 课前准备： 1、让同学们收集有关消防安全事故方面的案例。 2、了解一些消防安全常识。 3、了解一些火灾扑救的方法。 4、了解一些自救与逃生技能。 教学过程： (一)导入新课 人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。近年来深圳、东莞、广州火灾事故的频发，无不给世人敲响了警钟。因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。 (二)消防安全案例 1、20__年6月10日中午，汕头市潮南区峡山镇华南宾馆二楼突然冒烟起火，大火随后迅速向该宾馆2、3、4楼蔓延，由于宾馆负责经营人员阻止员工报警并没有及时疏散宾馆内的人员，后酿成31人死亡、21人受伤的特别重大火灾事故。 2、20__年12月12日下午5时15分，东莞市樟木头镇名典咖啡语茶厅发生重大火灾。接报后，由于处置及时，虽然大火在15分钟后被扑灭，从火场中救出5人。但过火面积约330平方米，共造成10人死亡，9人受伤。 3、20__年2月27日4时许，深圳市南山区内环路南方金属公司厂房一楼龙飞再生物资回收有限公司废品收购站仓库发生火灾，过火面积约1500平方米，大火已于早上7时许扑灭，事故造成15人死亡、3人受伤。 4、20__年2月28日凌晨4时许，广州市荔湾区芳村东沙大道临16号一家五金店发生火灾。大火十几分钟内将店铺烧通顶，屋内人员因铁门紧闭无法逃出，事故造成5人死亡。 (三)校园防火常识 1、遵守学校消防规定。禁止私自在住地、宿舍乱拉电线和使用电炉、电热杯、热得快、电吹风、电饭煲等电器设备，室内无人时应关掉电器和电源开关。 2、不吸烟，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。 3、台灯不要靠近枕头和被褥，不要点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。 4、嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施。 (四)消防安全标志的含义 (五)如何报火警及灭火常识 1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。 2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。 3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。 4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。 (六)灭火器使用方法 1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。 2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。 3、二氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。 注意： 1、干粉灭火器属于窒息灭火，一般适用于固体、液体及电器的火灾。 2、二氧化碳灭火器、1211灭火器属于冷却灭火，一般适用于图书、档案、精密仪器的火灾。 3、使用二氧化碳灭火器时，一定要注意安全措施。因为空气中二氧化碳含量达到8。5%时，会使人血压升高、呼吸困难;当含量达到20%时，人就会呼吸衰弱，严重者可窒息死亡。所以，在狭窄的空间使用后应迅速撤离或带呼吸器。其次，要注意勿逆风使用。因为二氧化碳灭火器喷射距离较短，逆风使用可使灭火剂很快被吹散而影响灭火。此外，二氧化碳喷出后迅速排出气体并从周围空气中吸收大量热量，因此，使用中防止冻伤。 (七)学生讨论 如果发生火灾时应该如何做才能地迅速脱险? 1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲; 2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生; 3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭; 4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生; 5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境; 6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水; 7、充分利用阳台、天窗等进行自救; 8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。 (八)小结 1、学生总结：通过这次班会课，我们学会了什么? 2、班主任总结： 生命成可贵，安全价更高。火灾防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。希望通过这次的防火安全教育班会使同学们提高安全警惕，增强防火意识，掌握防火自救技能，消防意识永留心间。 小学一年级数学教学方案实用 篇23预习要求： 看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。 教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。 教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。 教学过程： 一、游戏中梳理回顾 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的? (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。 ①看一看、摸一摸。 讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 ②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。 ③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……， ④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。 (2)自主认识正方形。 ①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢? 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 ②学生活动，教师注意观察指导。 ③交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢? 概括：这些图形都是正方形。 ④再看一看，正方体的其他面是什么形状的? (3)放手认识圆。 ①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。 ②学生活动，教师注意观察指导。 ③集体交流。 交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。 揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆) ④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延伸(P3做一做) (1)在平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说? (2)在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。 (3)回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形? 像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。 四、操作中体验深化 (1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。 (2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。 (3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来) 五、总结延伸： 小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获? 小学一年级数学教学方案实用 篇24活动设计 无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。 良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 辅导目的 1、 男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。 2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的`失败和困境，永远微笑着看世界。 辅导方式 1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往? 2、喜欢与班上哪几位异性同学交往? 3、角色反串 辅导前准备 1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)： 男孩:我希望她...... A、善良、有爱心爱（ ） B、诚实正直 （ ） C、聪明好学（ ） D、勤劳能干 E、助人为乐 F、温和雅静 G、开朗活泼 其他： 女孩：我希望他……. A、有爱心、同情心爱（ ） B、诚实正直播（ ） C、聪明好学 （ ） D、勤劳能干 （ ） E、助人为乐 （ ） F、坚强勇敢 （ ） G、幽默开朗 （ ） 其他： 辅导步骤 1、 引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢? 2、 男女生在哪些方面应该互相取长补短? 3、 男女生在交往中应该注意什么? 4、 你喜欢同什么样的异性交往? 教师总结 1、女孩如果能向男孩子一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩. 2、男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子. 名言警句 兼具两性优点的人是最完美的人. 两种性别共一片蓝天. 只有尊重他人,自己才能受人尊敬. 结交莫学之春桃,因风吐艳随风飘. 路遥知马力,日久见人心. 严以律己,宽以待人. 小学一年级数学教学方案实用 篇25教学目标 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 教学过程 一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 14-9=( ) 17-9=( ) 二、课堂练习 1.完成P11页练习一的第4题。 出示画面，让学生理解题意。 (2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2.完成P11页练习一的第3题。 教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。 教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 3.完成P12页练习一的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 4.完成P12页练习一的第8题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1.完成P11页练习一的第5题。 2.完成P12页练习一的第7题。 学生独立完成，集体订正。 3.布置作业。 小学一年级数学教学方案实用 篇26一、活动目的 通过本次活动，使学生了解学校优美的环境来之不易，增强学生的爱校意识和责任心；为学校的环境问题出谋献策；培养主人翁意识；让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。 二、活动准备 1、组织学生收集校园内同学们美和不美的行为。 2、准备优美校园的的图片、资料及环保儿歌。 3、同学们准备好笔和纸。 三、主持人： 四、活动过程： 主持人： 尊敬的肖老师，亲爱的同学们： 大家好！ 首先问同学们一个问题，什么是家？ 同学们自由回答。（家是温馨的港湾，家是我们成长的摇篮。……） 主持人：每个人都有自己的家，但我们一千多名师生又组成了一个共同的家，那就是——我们的学校。我爱我们的家，更爱我们美丽的校园。今天我们召开班会的.主题是《我用实际行动爱校园》。 二、大家畅所欲言，谈谈自己对学校环境的看法。 自由发言及个别抽答，老师适当引导：校园里吃零食的同学多吗？在他们吃完零食后，校园里就会多出许多东西，你们知道是什么吗？ 三、老师点评讲解。 1、一下课，小卖部的门口就挤满了人，同学们捧着一块块零食，咬着一支支冰棍，吃着、笑着、闹着从小卖部出来，一部分同学就随手把包装袋丢在地上。风一吹，花花绿绿的包装纸满天飞舞，在我们的校园里“偏偏起舞”。还有在教室里面，也时常有同学把废纸随手乱丢在地上。 所有的这些，都跟我们的校园是极不相称的。我相信，没有一个同学希望在这样一个垃圾遍地的环境中学习、生活。 2、提问：每当面对这样的情况时，你都是怎样对待的呢？ 请同学来说说， （1）当你发现地上有垃圾的时候，你会怎样做呢？ （2）当你看到有同学在乱丢废纸或其他垃圾的时候，会对他说些什么呢？ 学生讨论交流，并请个别回答。 3、师作评价：同学们说的都对，可是光一个人做就够了吗？ 同学们，爱护校园环境，人人有责。当你想随手丢掉废纸的时候，请你多走几步路，把它丢到垃圾箱里；当你走在操场上，看见地上有一片纸时，请你弯腰捡起来。如果我们人人都这样做，那么我们的校园将会是多么美丽、整洁啊。 4、同学们，光是爱护我们校园的环境卫生就够了吗？ 不够，我们还应当爱护整个地球妈妈。 四、评一评： 以前老师听说过这样一件事：有两个外国人，象我们平时一样走在大街上，不同的是他们手里拿着香蕉皮在逛街呢。这时迎面来了一个骑车的青年人，将手中的饮料包装盒随手扔在了地上，在不远的地方就放着一个垃圾桶，其他路过的几个人，也很自然的从这个饮料盒上踩过了。而这两个外国人却很“特别”，其中一位捡起了饮料盒，连同他们手中的香蕉皮一起丢进了垃圾箱里。 1、就是这样一件小事儿，你觉得谁做得对，谁做的不对呢？ 2、那么在其他地方，在你身边你见过哪些破坏环境的情况呢？他们对吗？学生说一说。你还想对大家说点什么呢？ 五、做一做： 1、师小结：爱护环境是我们每一个人的责任，地球是属于我们每一个人的，我们都应该去保护它。优美的环境让我们懂得爱护珍惜它；优美的环境让我们更加文明；优美的环境让我们道德高尚，学会做人。让我们都行动起来吧，告诉大家一起来保护我们的校园，让我们在一个绿树成荫、鸟语花香的地方快乐生活吧！让我们在一个环境优美、四季如春的校园学习成长吧！ 让我们人人都行动起来，下面请班长向大家读出倡议书吧！ 2、你能把你收集到的环境保护宣传语告诉大家吗？ 学生个别回答自己收集到的宣传语。如：爱护环境，人人有责。爱惜地球就是爱惜我们的生命。 3、那么你想让你的宣传语被大家看到吗？你想你制作的宣传画张贴在校园的某些角落吗？那么就动起手来，把你的宣传语画出来吧，老师也做了一些这样的宣传语图画，师展示绘制的宣传语图画。 4、生根据老师提供的图画进行模仿或创造 5、对学生的画进行多方式评价并展示或做黑板报张贴使用。 六、自查不良行为 主持人：同学们，儿歌不仅要记在心里，而且还要落在行动上，我们的校园才会更美丽。美丽的校园，是靠我们大家共同来呵护的。但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。你有这种行为吗？ (以下便是不保护环境的例子) （1）在校园内大声喧哗，在走道上疯跑、追打。 （2）在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。 （3）践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。 （4）随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。 （5）不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。 七、总结。 小学一年级数学教学方案实用 篇27目标： 1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识; 2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动; 3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。 教材分析： 《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。 教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。 教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。 课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画 教学过程： 一、组织教学 1、律动表演，随音乐走进教室 2、师生问好歌 3、课前小唱 二、谜语导入 此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。 三、传电波游戏 1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习) 2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词) 3、按节奏朗诵歌词 四、学习歌曲(用听唱法) 1、听歌曲范唱，教师表演(带头饰) 2、再表演，学生跟老师律动 3、点学生和老师一起表演(带头饰变成小袋鼠) 4、全班一起表演 5、学生跟琴齐唱歌曲 五、小袋鼠摘果子(检查掌握音符的情况) 1、展示智慧树，说明游戏规则 2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子(气球) 3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包 4、奖励智慧的果子 六、德育教育 向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做 七、下课 1、师生再见歌 2、学生在欢快的音乐蹦出教室 小学一年级数学教学方案实用 篇28一、活动目的： 1、认识讲文明、懂礼貌规范自己日常行为的重要性。 2、懂得待人接物的礼节，培养讲文明，懂礼貌的好习惯。 二、活动形式： 通过小品、采访、等形式，培养学生良好文明的习惯。 三、活动准备： 1、排练小品(一)和(二); 2、准备纸、笔; 四、活动过程： 男主持：三月是鲜花烂漫的季节。 女主持：今天是阳光明媚的日子。 男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。 女主持：文明之花到处盛开。 男主持：我们是祖国的花朵， 女主持：我们是新时期的少年。 男主持：语言美，行为美， 女主持：尊师长,爱同学。 合：是我国的传统美德。让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开始。 (一)看表演，思考问题，明辨是非。 小品表演 1.跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大家仔细看小品《明明迟到》。 时间：课堂上。 人物：明明，老师和同学们。 内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“砰”，教室门被踢开了，明明满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。 男主持问： (1)你觉得明明这样做对吗?为什么?学生讨论交流。 (2)假如你迟到了，会怎样做呢? (3)课堂上你又会怎样做呢? 女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。如果都按照同学们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。 2.那么到同学家做客又要注意什么呢?请看 小品表演《做客》 时间：下午放学后。 人物：明明、小红、冬冬和她的爸爸。 内容：冬冬生病没来学校。下午放学后，他的`两个好朋友明明和小红一起去她家探望，开门的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小红很有礼貌地向冬冬爸爸打了一声招呼，然后，进了门，可性急的明明已经走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃!”转眼间，明明咬了一口苹果。小红摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢冬冬爸爸!”然后接过了苹果。 女主持问： (1)、明明和小红，你们更喜欢哪一个?为什么? (2)、假如你到别人家做客，你会怎样做呢? (二)、采访“礼貌小学生” (人物：小记者，任选一个学生谈一谈) 现场采访 小记者：我是红领巾广播站的小记者?，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。 小记者： 1. 当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎样做呢? 小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。 2. 如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办? 小记者提问：你的铅笔盒被碰掉了你生气吗? 3. 来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢? 小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。 4.如果你和爸爸妈妈游玩时，你走失了，你该怎样向民警叔叔求得帮助呢? 小记者评价：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。 5. 当家里来了客人，你怎样招待他? 6如果你没有记清家庭作业，你怎样向班主任老师打电话询问呢? 女主持人：通过小记者的采访，你都知道了那些文明用语。 小记者问丙：你知道有哪些文明礼貌用语吗?谁来补充? (请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见) 小记者问丁：你知道和文明礼貌有关的动作吗?谁来补充? (微笑、鞠躬、握手、鼓掌、拥抱) (三)、集体拍手儿歌 同学们，都知道， 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”， 早晨见面说声“早”。 平时互相问问“好”。 分别“再见”别忘了。 若求人，“请”字先， 最后别忘说谢谢， 影响别人，“对不起” 回答请说“没关系” 文明做个好孩子， 人人夸奖数第一。 (四)、现在请班主任老师做总结 孩子们，我很高兴，因为今天的节目是由你们自编、自演，内容丰富、气氛活跃，其实文明就在我们身边，让我们每一个人都从身边小事做起，从每个细节做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来，为我们班能成为讲文明、懂礼貌的班级而努力!让我们每个同学都成为文明之星。 (五)主持人：合唱《我们从小讲礼貌》 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀我们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，我们从小讲文明我们从小讲礼貌。 主持人：一年级一班〈争做文明之星〉主题班会到此结束。 小学一年级数学教学方案实用 篇29教学目标： 1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 教学重难点： 认识长方体和正方体的形状以及特征 教法设计： 引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、复习回顾 1、长方形的特点。出示一个长方形?让学生说长方形的特点。结论?长方形有四条边?是长长的。 2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点。结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。 仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形? 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢? 3、第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的.游戏。 动手。汇报。 三、巩固新知 第7页练习一第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获? 第二单元20以内的退位减法 十几减9 教学目标 1.使学生初步学会计算十几减9。 2.培养学生初步的抽思象教学过程 维能力。 教学过程 一、复习 1.口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括号里填上适当的数。 9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17 二、新授 1.出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9= 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6; (3)10减9等于1，l加5等于6; (4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1.完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2.完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3.完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 1.完成教科书P11练习二第1、2题。 2、十几减9的练习课 小学一年级数学教学方案实用 篇30教学内容：课本第85页。 教学目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。 教学过程： 一、利用比赛，感知规律 记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律。 二、创设情境，生成问题 数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧! 师：仔细观察，你看到了什么? 生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。 首先研究装饰物是怎么排列的。 三、探索交流，解决问题 1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红) 我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。(板书：一组) 2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。 3、小朋友队伍的排列。 小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。 四、学以致用，摆出规律 小组合作，作品展示。 五、智力闯关，应用规律 六、联系生活，找出规律 七、情感教育，总结本课 小学一年级数学教学方案实用 篇31教学目标 1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。 2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。 3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。 教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。 教学准备 写好句子的磁力贴 教学时间 2课时 第一课时 一、猜字导入，引出课文 1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲字源。 2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样? 3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。 4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么? 2、同桌读课文，把课文读正确。 师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。 3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么? 三、读懂第二自然段 1、读好第一句。 (1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?学生自读，齐读。 (2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读第二句吧。 2、读好第二句 (1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。 (2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的? (3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。 3、“我”为什么这么想?板书：爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。 4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。 四、写字 1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。 2、教师示范。 3、指名板书，纠正。 第二课时 一、回顾第一自然段，巩固生字 (提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸) 二、读好第三自然段 1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。 2、指名回答，板书：镜子拿着照着 认识生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车) 3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么? 生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?” 生读第二句，师问：多一个月亮干什么? 生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗? 4、集体师生合作读。 5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高兴吗。师：她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈 三、读好第四自然段 1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。 2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘 师：彩云是什么? 3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。 4、练习“___来___去”的词语。 四、回顾全文，巩固生字新词 1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。 2、同桌检查生字词。 3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子? 五、写字 1、认读，书空。 2、示范，学生观察。 3、学生练习，教师指导。 小学一年级数学教学方案实用 篇32教学目标： 1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感;能利用各种材料大胆，直率地表现创作画;初步培养小组合作意识。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。 3、通过欣赏表现秋天的一系列作品，鼓励学生运用多种手法进行创新设计，大胆表现，大胆装饰，以小组身份展示自己的成果。 教学重点：引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学准备：教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等;学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀，胶水。 教学过程： 第一课时 一、预习阶段：(导学案) 了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。 二、展示阶段： (一)谈话导入： 老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的? 生：“黄色，灰色。” 师：“为什么会变成这种颜色呀?” 生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。” 出示板书——秋天来了 (二)找一找秋天： 1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着打扮的变化) 2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀?” 生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”…… 3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢?” (生答) 生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。” 4.师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗?”(歌表演) (三)欣赏秋天： 1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起!前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗?”(多媒体课件展示秋天的景色图片) 2.师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗?” 生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真丰富!”“秋天的果实可真多啊!” 师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗?” 生“想!” 师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧!先别急，老师要讲一些作画的要求啦! (1)构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。(范作欣赏) (2)除了画你还可以用粘贴的方法。(范作欣赏) (3)加上细节，可以使画面更丰富。(师演示)” “小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀?”(生答) 三、反馈阶段： 学生作业： 1.师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!” 让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。 2.学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。(放音乐) 3.教师巡回辅导，并颁发“纪律奖” 作业展评： 1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。 2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。 3.颁发小组奖项。 四、课堂小结： 课堂总结，结束教学 小学一年级数学教学方案实用 篇33设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 辅导形式：师生互动 谈话交流 小组讨论 情境体验 分析案例 辅导对象：小学五年级学生 辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 辅导过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流(导入) 同学好!欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的.时候吗?一般是在什么时候呢?晚上一个人在家心理(心情)感觉怎么样?白天独自在家需要自己煮饭吃吗?刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢?(她的心情怎样呢?)请看。 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 (一)观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐 情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧!妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。 (二)提问： 1.看了璐璐单独一天的生活，(你觉得璐璐这一天过的开心吗?)你们有什么想法?(说说看) (璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。……) 2.璐璐怎么会变成这样呢?请同学们帮助分析一下。 (平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。) 3.请你们给璐璐提提建议。 (璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。) 4.如果是你，会怎么过这一天呢?让同学们谈自已的生活经验。 师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。 5.类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢? (学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。) 师：说的好!人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。 6.我们要怎样来克服依赖思想呢? (引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。) 师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想(依赖现象)呢?你们想一想。 二、分析依赖在学习中造成的后果 (一)启发学生说出学习中存在的依赖现象 (在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……) (二)请看一组图片并分析。(一张是学生考试偷看的漫画;另两张是学生在互相抄袭作业) (1)你们知道他们在干什么吗?这几张图片说的是什么现象? (2)他们为什么要这样呢?(不会做、不想做、作业没完成怕老师(家长)批评) (3)在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢? 学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。 (4)你们想对他们说什么呢?如何克服学习上的依赖行为? 师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。 老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。 (好!现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。) 三、分析摆脱依赖，走向成功的案例 (一)看小短片：《小鹰成功了》 (对比教育辅导) 情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。 提问： 1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢? (在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了) 2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么?小鹰开始的时候表现怎样?后来呢? (充分让学生展开讨论) 并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领;妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量;小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。 3.看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的?(你经历了什么样的学习过程?) 4.通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程? (都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功) 小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会(失败到成功)的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。 师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢? 生：感到特别高兴，特别自豪。 师：是的!现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。 四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情 (一)观看情境案例《今天我当家》 情节：妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。 瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀! 1.她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的? 2.你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的?(在小组先互相分享一下。) 先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。 师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀!它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。 师：是啊!人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。 五、分享具有独立人格的感人故事。 (一)观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。 (二)提问： 1.看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受?说给大家听听。 2.你们想象一下他平时是一个什么样的孩子?(冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。) 3.现在你想对他说什么?“真了不起”、“向他学习”…… 小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。 六、总结 同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。(教师用号召性的语气说)要想成为小林浩这样的人，请站起来(全班站起);有决心与依赖说再见的同学举起手来(全班有力地举起手)。非常好!老师也送给同学们一句话共勉：(看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍)“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。” 小学一年级数学教学方案实用 篇34【教学内容】： 1， 欣赏《快乐的一天》 2， 复习《其多列》，《跳绳》 【教学过程】 一， 组织教学：听音乐拍手 二， 复习歌曲《其多列》，《跳绳》 三， 欣赏《快乐的一天》 1， 提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟?(五点) 2， 第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨(师生共同提出) 3， 第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么?为乐曲命名《快乐的早晨》 4，第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你!在欣赏乐曲的同时学生自己扮演话、草、树、小动物，进行表演。 5， 在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。 6， 听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀!” 让学生谈谈上学的感受 听赏 边听边做动作 7， 听赏《来学习》 背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么? 讨论 听音乐，感受情绪。 下课了，小朋友做哪些游戏呢? 讨论 你会用动作表演吗? 请小朋友用动作表演(捉迷藏，跳绳，拍球动作) 边听音乐边表演 8， 听音乐《做游戏》 9， 欣赏《静静睡》 师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地，安静地睡觉吗? 请小朋友表演 音乐师怎样来表现小朋友静静地睡觉地 听音乐 你能边听边做动作吗? 第五教时 【教学要求】： 1， 学唱《跳绳》第二段歌词 2， 两种情绪对比 【教学过程】： 一， 组织教学： 听音乐齐步走 二， 复习歌曲《其多列》 要求：有表情地唱一遍 边唱边表演 请个别小朋友表演 三， 新歌教学： 1， 复习第一段 按节奏朗读歌词 唱一边 边唱边表演 2， 学习第二段歌词 师：小朋友，你知道“跳绳为了什么?(教师可用肢体语言提示)，为了健康所以小朋友要每天锻炼 朗读第一段歌词 边说边拍手，采用模仿，接读方式 3， 学唱第二段歌词 采用听唱法 重点练唱 方法：1，听唱法 3， 采用教师和学生接唱，学生与学生接唱 4， 教师用动作提示 联唱 请个别小朋友唱 加对作表演，教师可提示 边唱边表演(学生动作可自由创编) 二段歌词连起来 边唱边表演 教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点?(连) 请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。 请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音?与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。 边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。 教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧 同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。 按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。 |
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