| 标题 | 2023小学阅读之星评选方案范文 |
| 范文 | 2023小学阅读之星评选方案范文（通用24篇） 2023小学阅读之星评选方案范文 篇1一、指导思想： 围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动及争当“阅读之星”活动。旨在积极倡导读书学习的文明风尚，培养学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高学生审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。 二、活动目标： 1、通过开展读书活动，教师、学生、家长共同参与，进一步激发我校学生读书求知的热情，优化校园文化环境，促进学生全面发展，营造和谐校园。 2、通过争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让学生了解从古到今国内外的重大事件、社会风貌、文化名人等，增强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。 3、通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力、欣赏能力。开启思维，拓展学生的知识面提高学生的内在素质与修养。 4、丰富学生的.课余生活，净化学生的精神世界，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、活动主题： 沐浴书香，健康成长 四、读书节吉祥物： 小蜜蜂“笑笑” 五、活动时间： 20xx年5月——6月中旬 六、活动内容和具体安排 （一）宣传发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个校园充满浓烈的书香味。 （第13周） 1、读书节开幕 a阅读节倡议书 b宣读活动方案 2、赠书活动。倡导学生把书从家里拿到学校，以便互相借阅，形成“好书大家读”的氛围。 3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。 （二）活动开展阶段：（14周——17周） 1、征集班级读书口号，收集读书名言。各班组织学生展开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。 2、分年级向学生推荐书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对学生进行好书介绍。分班进行读书比赛，要求人人参与读书活动，读好书，做好读书笔记。读书笔记主要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。 3、经典诵读：《弟子规》《三字经》和经典诗词。本活动结合学校的国学经典美文诵读活动，根据国学经典美文确定比赛内容。采取集体诵读和个别诵读相结合，以班级为单位开展，时间3—5分钟。采取领读、分读、齐读等形式，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美和好文章的意境美。（时间待定） 4、教师利用语文课或班队课，专门指导学生读书，可以帮助学生制订读书计划，也可以是对前期读书的交流，并引导读什么书，怎样读书等。并要求学生写读书心得。 5、亲子阅读，打造“书香家庭”。在读书节活动中，向家长推荐好书，要求学生与家长同读一本书，并交流读书心得。 6、每班利用语文辅导课或语文课开展一次图书推荐会或读书交流会。 7、开展教师读书活动。鼓励教师进行“充电”“补液”，认真阅读教育教学名著、杂志，并将阅读中发现的教育新理念，教育新行动等摘录在自己的摘录本上，以提高自身的理论修养和业务水平。 （三）总结提升阶段：（18周） 1、“阅读之星”评比（18周星期三之前） “阅读之星”评选方法：每班推荐2名“阅读之星”候选人报大队部审批，由学校给予奖励。候选人必须至少完成3篇以上读书心得，质量高。根据学生的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由学生、家长、老师共同评比。 2、“书香班级”评比（18周星期三之前） （1）评比标准：要达到六有 a.读书有成果。 b.班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒； c.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，； d.每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求，珍惜爱护书籍； e.能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性； f.有读书专栏，在黑板报上开辟出“推荐好书”一栏，定期更换，吸引学生读好书。 （2）评选办法：各年级根据评比标准推选一个班级。 3、“书香家庭”评比（18周星期三之前） 每个年级推选3个家庭。评比标准：父或母能积极与孩子开展“亲子阅读”活动。家庭有一定藏书量，父母能配合学校读书活动，督促、检查孩子读书情况。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇2一、宗旨： 为了进一步加强和改进学生思想道德建设，培养学生良好的公民道德素养，学校长期开展“让品德高尚，让行为文明”主题教育活动，特制定本“校园文明之星”评选活动方案。 二、评选形式： 1。各班每周评选出6-10名“班级文明之星”，并向学校推荐2名“校园文明之星”，由学校政教处收集名单后统一公榜表彰(班主任要在周二前将上周的“班级文明之星”名单上交政教处，并及时在班上书面公布“班级文明之星”名单，违反本规定的.在文明班评比中扣2分)。 2.各班每学期期末根据本班周文明之星的评选情况，向学校推荐3名“校园文明之星”（一名金星，两名银星），学校政教处对推荐学生进行评选认定，对通过评选认定学生授予“校园文明之星”称号。 三、评选条件： 1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能主动问好（5分）； 2、能和同学友好相处（5分），知道谦让（5分），乐于助人（5分）； 3、规则意识强，能自觉遵守《中小学生守则》、《卫生文明礼行为规范》（15分） 4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画现象（5分）。 5、爱护公物，无损坏教学设施现象（5分），个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况（5分） 6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑，主动维持班级秩序等）。（10分） 7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦学习，成绩在班内良好。（15分） 对有下列行为的学生不予参评。 1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。 2、不按时打扫卫生者。 3、破坏花草树木者。 4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。 5、穿奇装异服，佩带首饰、染发、烫发、男生留长发者。 6、进电游厅、网吧。 7、顶撞教师、侮辱同学者。 8、抽烟、喝酒者。 9、迟到、早退者。 四、评选办法 由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐候选人，进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为“文明之星”。将各班班级得票数最多的学生推荐为“校园文明之星”，并填写“校园文明之星申报表” 。 五、奖励办法 学校将对获得文明之星称号的学生通报表扬，并张贴照片在橱窗公布，对校园文明之星将颁发证书及奖品。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇3为了进一步发掘、培养和宣传优秀学生，积极发挥正确价值导向在学生成长中的作用，在校园中树立向榜样学习的良好氛围，鼓励和带动更多的学生共同进步，根据学院《评选“每周一星”活动方案》相关要求，中专部开展本学期“学生之星”评选活动，具体方案如下： 一、指导思想 结合中专学生特点，重视对学生情感、意志、行为等培养，及学生内心世界的塑造和自我教育，鼓励学生在争当先进过程中培养自信心和荣誉感，并在中专部树立一批优秀学生榜样，通过他们在学习、生活、行为规范中的模范表率作用，从而激励全体中专生相互学习、健康成长、完善自我，进而推进优良学风、校风建设。 二、评选原则 本着公开、公平、公正、民主的原则，采取学生自荐与班级推荐相结合方式，推选积极上进、品德优秀、爱校爱班、乐于奉献、热心做好事、有强烈的责任感和荣誉感，在学生中威信高，堪称榜样的优秀学生。 三、评选办法及步骤 各班根据学生表现情况，召开“学生之星”评选主题班会，推荐人选，填写申报表，班主任签字后上交学生科。学生科将召开班主任参与的评审小组会议集中评选，公示无异议后进行奖励。 四、宣传、学习 1、各班对评选的“学生之星”简介，在班级固定位置张贴宣传，并鼓励人人都争当“学生之星”，号召大家向不同类型的'“星”学习，人人争创先进。 2、学生科将评选出的“学生之星”先进事迹，在中专部网站和宣传栏中宣传，号召大家学习，同时作为“每周一星”向学院推荐。 3、“学生之星”学年度评优、评先、推荐入党等优先考虑。 五、“学生之星”类别及评选条件 1、全面发展之星：思想表现良好，品行端正，能起模范带头作用；自主学习，勤学善思，乐于探究，积极进取；学习成绩名列前茅；纪律、卫生、安全等方面做出贡献；无旷课等违纪行为。 2、学生干部之星：责任感和集体荣誉感强；工作认真负责；能发挥老师与学生之间的桥梁作用，且能解决简单的班务活动难题；积极参与各项集体活动；无旷课等违纪行为。 3、学习之星：勤奋学习，各门功课优秀；能结对帮助学习有困难同学；无旷课等违纪行为。 4、进步之星：积极参加各项活动；多次受到表扬；在学习、纪律、自我管理等各方面有很大进步。 5、文明之星：遵守《襄樊职业技术学院学生手册》相关规定，遵纪守法，文明礼貌；不迟到、不早退，有事必请假；参加各项活动遵守纪律；学雷锋做好事；勇于举报违反校纪校规等行为。 6、公益之星：积极带头参加学院组织的劳动等各项公益活动；勇于批评有不良行为同学并督促改正；在卫生大检查等活动中，所在班级、寝室未受批评。 7、文艺之星（书法、绘画、舞蹈、写作和竞赛等）：在艺术方面有某一特长，且参加学校等院级及以上活动获奖，或相关作品在相应艺术期刊等发表。 8、体育之星：能积极出操不旷操；主动参加各项体育活动，在学院运动会、体育比赛中得奖者评选优先。 9、创新之星：有创新意识和能力，在“五小”（小发明、小创新、小制作、小论文、小设计）方面有创造发明亮点或成果；在学院及以上组织的科技创新活动中获奖者评选优先。 10、其它。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇4美文 随笔 日记 古诗文 实用文 总结 我要投稿投诉建议 当前位置：第一范文网>方案>班级读书之星评选方案 班级读书之星评选方案 时间：20xx-12-06 11:35:51方案我要投稿 班级读书会活动方案推荐度： 评选小学生劳动之星事迹材料推荐度： 班级读书活动总结推荐度： 评选活动方案推荐度： 优秀员工评选方案推荐度： 相关推荐 班级读书之星评选方案（精选5篇） 为了确定工作或事情顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的'班级读书之星评选方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇5评选活动的有关事项安排如下： 一、领导机构： 学校成立“文明之星”评选小组 组长： 副组长： 组员： 二、组织： 由政教处、团委负责组织、宣传，各年级组长、班主任落实活动的具体方案，各科任老师协助。 三、评选办法： 逐层推荐，公开选举。 四、奖励办法： 给获得荣誉称号的学生颁发证书、奖品；学校广播站、网站、橱窗公布表彰。 五、评选条件： 品德佳：思想积极要求上进；热爱祖国、家乡、学校及集体；讲文明、懂礼貌，诚实守信，品行端正；关心同学，乐于助人，遵守社会公德；积极参加青年志愿者、学雷锋等社会实践活动，并持久坚持且做出一定成绩。 行为美：模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，严格遵守校纪校规，能自觉抵制不良倾向，以身作则，在学生中起表率作用；热爱劳动，爱护公物，文明行为习惯养成好仪容仪表整洁、大方，举止文雅，语言文明；认真做好“两操”，积极参加文艺、体育、科技等竞赛活动；工作踏实认真，能积极参加学校值周、保卫和班级卫生值日工作，关心班集体建设和学校发展。 学习好：学习目的明确，态度端正，具有良好的学习习惯，能严格按老师要求完成各项学习任务，成绩在班级前二十名以内。 示范强：能在学生中起到良好的模范带头作用，在严格要求自己、为大家做表率的同时，敢于劝导、批评不文明行为，并带动、督促别人积极养成文明的`行为习惯。 六、评选办法： 1、宣传发动阶段（11月1日－10日）：学校通过升旗仪式、橱窗、广播宣传“文明之星”评选活动；班会课，各班召开主题为“寻找身边的.榜样，争做文明学生”的班会，宣传评选活动、公布评选方案，让学生知晓，并积极投入到争当“文明之星”、督促自我养成文明习惯的活动中来。 2、“班级文明之星”评选阶段（每月第三周）：各班按照评选条件采取八人小组学生自荐和老师推荐相结合的方法确定10名班级文明之星，在班内板报栏内表彰；月底班会课，结合候选人平时表现及评选阶段的突出表现投票确定1名学生为“学校文明之星”，统一交至政教处办公室。 3、表彰阶段：对“学校文明之星”张榜公布及优秀事迹，颁发证书、奖品，校园广播站开辟专栏进行推介，让全校师生全面了解“文明之星”情况，以此来带动全体同学遵守文明礼，养成文明习惯。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇6一、指导思想 为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知精神和要求，为了进一步推动“书香校园”的创建工作。鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成学生“爱读书，读好书”良好的读书习惯，营造知书达理、好学上进的书香校园文化氛围，学校拟在全校进行“阅读之星”评选活动。具体方案如下： 二、活动时间：20xx年11月18日——20xx年1月11日。 第一阶段：制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、 第二阶段：悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。 第三阶段：争当“阅读之星”活动总结、表彰。 三、活动主题： 快乐阅读、阅读快乐、阅读群星闪烁，书香溢满校园 四、活动内容及活动安排 1、开辟一组宣传橱窗。 （1）在学校内悬挂“好读书，读好书”等的标语横幅。 （2）在学校板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块，深入浅出地将“好读书，读好书”告及学生。 （3）召开全校家长会，联合家长力量，配合学校切实做好“好读书，读好书”作。 2、组织一组教育活动。 （1）举办“阅读之星满校园”论坛活动，请。 （2）充分发挥升旗仪式、校园网络、红领巾广播站等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的.思想。 （3）各班班主任就本班实际，结合安全教育午会课内容开展活动，记好活动过程。 （4）全校统一开展以“安全在心中，平安在身边”为主题的班队活动，记好活动过程，写好活动小结。 （5）召开一次全校性的安全知识讲座 3、举办一组应用竞赛。 组织开展“关爱生命，关注安全”专题征文、手抄报和板报比赛，升华学生的安全意识，强化学生的安全观念。 4、开展一次救护演练 组织一次消防演练、突发事件人群紧急疏散及紧急事故逃生、救生演示活动。 5、指定一组值勤人员 值周行政和值周教师、红领巾监督岗成员，每天在早操、课间操、课间活动时间到岗值勤，预防危险事情的发生。 教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇7一、评选的指导思想 为张扬学生成长过程中的亮点、个性、特色和先进性，促进和激励学生健康快乐地成长，依据学校确定的“一所有梦想的学校，一个梦想可以实现的地方”的办学愿景，以“有情有礼有志有恒”为培养目标，学校通过完善评优制度，扩大优秀学生的比例，丰富优秀学生的内涵，来激发学生追求优秀、创造优秀的活力和内驱力，进而使广大学生全面提高自身素质，充分发展个性特长。 二、“优秀学生”评选内容及条件 优秀学生分为“综合类优秀学生”和“个性特长类优秀学生”。 类别 奖项名称及名额 评选条件 评选负责人 综合类优秀学生 学习标兵 2/班 A思想品德好。热爱祖国，关心国家大事，积极上进，遵纪守法，讲究公德、热爱劳动，尊敬师长，团结同学，互助友爱，爱护公物，讲究卫生，勇于开展批评与自己批评。有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，积极参加各项劳动和社会实践活动。具有正确的审美观点和健康的生活情趣。操行等第为优秀。 B学习好。学习目的明确，学习态度端正。有良好的学习习惯，能坚持说普通话，能独立认真地高质量地完成作业、成绩优良。 C身体好。有健康的心态、良好的心理素质和个人卫生习惯，积极参加各项文体活动，早操和眼保健操的效果好，体育成绩在良好等级以上。 D原则上要在班内获得二项个性特长以上荣誉。 班主任 优秀学生干部 2/班 A热爱集体，模范执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。 B学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识技能，能坚持说普通话，学习成绩良好。 C热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公物，讲究社会公德，勤劳俭朴。 D热心集体工作，为同学服务，有较强的组织，领导能力，在同学中能起模范带头作用，在同学中有较高的威信，受到师生好评。 E作为队干部能以身作则，勇挑工作重担，不拈轻怕重，为中队发展向老师提出合理化建议，是老师的得力助手。 F能坚持锻炼身体，积极参加学校举行的各类活动，表现突出。 班主任 三好学生 不多于8人/班 A思想品德好。热爱祖国，关心国家大事，积极上进，遵纪守法，讲究公德、热爱劳动，尊敬师长，团结同学，互助友爱，爱护公物，讲究卫生，勇于开展批评与自己批评。有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，积极参加各项劳动和社会实践活动。具有正确的审美观点和健康的生活情趣。操行等第为优秀。 B学习好。学习目的明确，学习态度端正。有良好的学习习惯，能坚持说普通话，独立认真地高质量地完成作业、成绩优良。 C身体好。有健康的心态、良好的心理素质和个人卫生习惯，积极参加各项文体活动，早操和眼保健操的效果好，体育成绩在良好等级以上。 班主任 个性特长类优秀学生 国学达人 热爱国学，能熟练背诵国学经典，传播国学精神、了解熟知国学内涵，并做到知行合一。 班主任 礼仪达人 热爱集体，文明守纪，诚信待人，乐于助人，学校里的好学生，家里的好孩子，社会上的好少年。 班主任 服务达人 能随时随地为他人着想，帮助他人，为集体做贡献。 班主任 合作达人 具有健康的心理和健全的人格，能以宽广的胸怀接纳人，善于与不同性格的人相处，常把快乐带给大家。具有较强的团队意识，在各类活动中都能表现出良好的组织能力和合作精神。在合作和竞争的环境中能不断地成长和发展。 班主任 环保达人 穿戴整洁，勤洗澡、换衣、理发、洗头、剪指甲等：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等垃圾；看见校园内有杂物能主动捡起来扔进垃圾桶里；看见乱扔乱抛垃圾的现象敢于及时上前制止；爱好一草一木，不乱踩乱摘花草树木；爱护校园门窗、桌凳，不随意涂抹刻画或者拖拽；节约用水，节约用电，珍惜纸张，不用少用一次性制品，对垃圾和废旧电池等分类整理，不吃野生动物，爱惜粮食；热心环保公益活动，积极参与环保宣传活动，积极参与制作废弃物品小制作小发明。 班主任 阅读达人 喜欢阅读，能经常主动阅读课外书，知识面广，词汇丰富，能在习作中运用阅读中积累的'词句，语言表达能力突出。 语文老师 艺术达人 具有良好的音乐或美术素养（包括书法），能通过欣赏音乐、欣赏美术作品或从事的文艺活动中陶冶自己的情操。积极参加班级环境布置，音乐美术竞赛等各类艺术活动，且在艺术活动中表现突出。 音乐、美术老师 书法达人 喜欢书法、画画、练字，经常参加黑板报、墙报等活动，要求平时作业书写工整，在师生中有一定影响，并获得校级以上荣誉。 语文老师 运动达人 坚持参加科学锻炼，身体素质良好，在组织班级体育活动中或校、区运动会上有较好表现。 体育老师 创意达人 爱学习，勤思考，思维活跃，思路开阔，知识面广。在集体活动的过程中经常有新点子，并产生良好的效果和影响。积极参加校内校外各类科技活动，并能获奖。 班主任 三、“优秀学生”评选范围 一至六年级全体在校学生。 四、评选方式 由各班班主任老师在利用班会课时间在班内组织学生进行“综合类优秀学生”和“个性特长类优秀学生”的评选，具体步骤是根据学生的自荐与全班学生公推相结合，先推荐“个性特长类学生”，再推荐“综合类优秀学生”，然后全班学生公开投票决定评选结果。大队部将对各班的评优过程的规范性进行检查。同时，专职老师对自己负责的评优项目进行评选，并把评选结果经过级报给自己所执教班级的班主任老师。 五、奖励办法 学习标兵和优秀学生干部 （1）每学期每班推荐各2人。 （2）全校张榜公布，发奖状，奖品，写入素质报告册，记入档案。 三好学生和个性特长类优秀学生 （1）每学期每班推荐名额为班级人数的60%，其中三好学生的推荐名额为8人以内。 （2）全校张榜公布，写入素质报告册，记入档案，其中三好学生发奖状和奖品。 六、评选时间 每学期期末 说明： 1、学习标兵和优秀学生干部每班推荐各2人。 2、三好学生的推荐名额为8人以内（50人以上推荐10人），班级优秀达人每项不超过2人。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇8一、活动目的 引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，通过多学校语文科组课题活动的参加，加强他们对中国优秀传统文化的了解，增强他们的民族认同感和培养他们的民族自豪感。 二、评选对象 全校学生。 三、评选时间 每年期末进行评选、表彰。 四、评选标准 1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。 2.积极参加学校、镇或市组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读书笔记。 3.坚持诵读《小学语文课程标准(20xx版)》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写15首以上;中年段学生能背诵50首以上，默写25首以上高年段学生能背诵70首以上，默写35首以上。 4.读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字;做好“课外阅读手册”;能自觉参加学校的阅读考级活动，积极参加市、学校、班级组织的'各种读书、征文活动，能在学校、镇、市级以上征文比赛中获奖者优先。 五、评选细则 1.每学期评选一次，根据各班推荐和语文老师推选出若干名“阅读之星”，给予奖励，颁发奖状。 2.各班要做好宣传发动工作，号召学生都参与到“阅读之星”评选之中。 3.评选坚持公平、公正、公开的原则。 4.语文老师做好对推荐学生的复评工作(要求得奖的学生提供奖状、阅读考级证书或课外阅读手册等资料)。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇9为激励我系学生用好“学习强国”平台的兴趣和学习热情，营造浓厚的学习氛围，提升全系文化建设的水平，根据我系实际情况，决定开展 “学习之星”的评选活动，具体评比活动方案如下： 一、评选对象范围： 已注册“学习强国”学习平台，且有学习积分的财经商贸系全体学生。 二、评选活动时间及地点 积分截止时间：20xx年6月5日12：00 报名截止时间：20xx年6月7日16：00 报名地点： 三、评选标准 在“学习强国”平台上，学习积极性高、表现突出、学习积分稳定靠前、且活跃度较高的'学生。 四、评选办法 1、按照自愿报名原则，报名时，本人须出具实名积分页面，并留下本人班级、姓名、联系方式等。 2、系部根据报名整体情况，按积分排名，评选出积分前五名同学为“学习之星”，评选出全系积分前三十名的学生，系部将给予表彰，并颁发奖品。 五、评选活动结果 按照最终成绩积分排序，共评出一等奖5个，二等奖10个，三等奖15个。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇10一 、 评选宗旨 为了更好地推进素质教育，在学生中树立先进典型，引导学生乐于学习，也乐于帮助他人学习。我班从本月开始将进行勤奋学习之星之星的评选活动。 二、 评选对象： 1.1班 三、评选时间： 4月1日到4月30日 四、评选标准 原则上班级之星的评选活动每周1次，班主任需根据条件严格按照评选程序认真执行，班委认真核实。 1、 学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的`基础知识和基本技能。 2、 善于分析，勤于总结，具有良好学习习惯。 3、 学习成绩突出，各科学习总评成绩均名列班级前茅，在评选前的最后一次大考（包括期中、期末或平时测验）中，总分必须在全班10名以内。 4、 能够主动帮助他人一起提高学习成绩，至少有一名帮扶对象。 5、能够保质保量完成各项作业，作业书写整洁、美观且正确率高。 6、 积极配合班级提升班级的学习氛围。 五、 评选办法及表彰： 经过学生自主报名（或由班委提名），在勤奋学习之星评选委员 会进行投票选举表决。评委会人员组成：班主任，科任老师1名代表，班委3名代表，学生2名代表。 将评选结果在班级公布，做好记录，在期末进行表彰。 六、准备材料 1. 填写“勤奋学习之星”申报表 2. 近期生活照一张 2023小学阅读之星评选方案范文 篇11一、指导思想 实施素质教育，落实“文化立校，体艺增色”的办学理念，实现“凝聚正能量，再铸西中辉煌”的奋斗目标，张扬学生成长过程中的个性、特长和先进性，激励学生健康快乐地成长。依据学校确定的“培养健全的现代人”的育人目标，为每个学生终生发展奠基。学校通过完善学生评优制度，丰富优秀学生的内涵，鼓励学生争先创优的积极性，使全体学生在西乡学校健康成长，全面发展。 二、评比类别和条件 优秀学生分为综合类优秀学生、学习类优秀学生、特长类优秀学生 1、综合类优秀学生（德育处李伟钢负责，具体安排见附表） （1）十佳学生：按德、智、体、美、劳综合表现，在全校范围评选十位优秀学生。 （2）德育标兵：按学校“学生礼仪常规”评定。 （3）优秀学生干部：按学校“优秀干部评选条例”评定。 （4）环保卫士：按学校相关规定评定。 （5）三好学生：按“三好学生评选条例”评定。 2、学习类优秀学生（教学处刘日光负责） （1）学习标兵：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名，前20名获奖，其中1—6名为一等奖，奖励每人价值300元书籍等学习资料或购书卡；7—12名为二等奖，奖励每人价值200元书籍等学习资料或购书卡；13—20名为三等奖，奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡，并颁发获奖证书。 （2）学习优秀奖：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名21—100名学生获奖，颁发获奖证书。 （3）学习进步奖：每学期按期中40%，期末60%进行年级排名，进步幅度年级前20名学生获奖，颁发获奖证书，奖励每人价值100元书籍等学习资料或购书卡。 3、特长类优秀学生（以下4个项目上报的人数不超过各年级班级总数） （1）艺术之星（音乐部：刘玉峰负责；美术部：张盛军负责） 音乐类：具有良好的音乐素养，能通过欣赏音乐或参加文艺活动陶冶自己的情操，具有一定的艺术水平，在集体活动中表现较为突出。学生要参加学校文艺演出并在区级以上比赛中获奖者。 美术类（包含传媒）：具有良好的美术素养，能通过欣赏作品或参加美术创作活动陶冶自己的'情操，具有一定的艺术水平，在集体活动、术科竞赛、宣传活动中表现较为突出者。 （2）阳光少年（体育部：钟卓兴负责） 具有良好的生活习惯，健康的生活方式和强健的身体，保持良好的卫生保健习惯，积极参加学校跑操，坚持参加体育锻炼，乐观向上、朝气蓬勃，在班级组织的体育活动中或参加校级以上各项体育比赛中起带头作用者。 （3）科技之星（教学处：罗晖） 爱学习，勤思考，思维活跃，开拓创新，知识面广；在集体科技活动中经常有思想、有点子，并产生良好的效果和影响；在校级以上科技大赛中获奖者。 （4）文学之星（语文科组：罗代国负责） 积极参加语文学科竞赛和第二课堂活动，且成绩比较突出。要求符合以下条件之一： ①在学校“阅读之星”评比中获得等级奖； ②在《大榕树》校报或其他报刊发表作品； ③在校级以上语文学科竞赛中获得等级奖； ④担任语文科代表或文学社负责人。 三、评选办法及要求 1、综合类评比由班主任组织学生认真学习方案，指导班委会发动学生经民主评议，评选出获奖学生，经年级审定名单，上报德育处。 2、学习类评比由年级组按教学处要求评定获奖学生后上报教学处审定名单，由教学处统一报德育处。 3、特长类评比由各相关部门按类别组织专业老师进行评比，与年级组协调审核后名单由年级统一上报德育处。 4、学校召开总结表彰大会，并出专栏向全校学生介绍先进学生的优秀事迹。 5、奖励用的奖品、奖状和荣誉证书由相关评选部门准备和颁发。 6、有关奖项指标每年由学校下达。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇12活动要求： 1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。 2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。 3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。 活动过程： 一、激趣导入： 1、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？ 2、师：（大屏幕出示封面） 《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。 3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？ 4、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙的空中之旅。可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。 5、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。 二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》： （一）、心心相印（故事篇） 1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。（板书：主要内容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇）） 谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？ （大屏幕出示：）指名填空，再齐读。 《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事。主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子（尼尔斯）。他生性粗野，（不爱）读书，专爱搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。他骑着（大白鹅），跟着大雁，走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。他历时（8）个月才返回家乡。在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正了自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德。当他重返家乡时，不仅恢复了（人形），重新变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳）的好孩子。 2、师：顽皮、粗野，专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人，并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的转变呢？你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火车说。） 3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目录。） 昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在，就请同学们把你的大作拿出来吧！ 谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容？比一比，看谁的画得最精美，表达的最清楚、明白。（先同桌说，在指名说。） 4、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到处充满危险，那么，给尼尔斯和雁群带来威胁的是谁？（斯密尔） 5、师：（出示插图）他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语？ （狡诈、凶狠、狠毒、狼心狗肺等。） 6、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（7次） 7、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。） （二）、精彩回放（积累篇） 1、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”？有什么体会？（生说） 2、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的同桌听。 3、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板书：人物情感。） （三）、千言万语（感悟篇） 1、师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 2、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3、师：你对他们都有哪些独特的'认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看法。（生说） 4、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲......在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜*，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。 （四）、广而告之（推荐篇） 1、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉。 我们来看看这本书的相关资料。 2、大屏幕出示： （1）、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖。 （2）、是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自该书第一次出版到拉格洛芙去世，它总共已经发行了350万册，此后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量的作品之一。此书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片，被誉为“21世纪必读经典”。作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。 （3）、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人都自幼阅读过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。 3、读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结： 师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。 当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复。 尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。 最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐的旅行吧！（播放动画片主题歌） 2023小学阅读之星评选方案范文 篇13一、活动目标： 1、通过活动，培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，在班级内形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动，使学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。 3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 二、活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“与好书交朋友”的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，争做智慧型人才！ 三、活动主题： 好书伴我成长！ 四、活动时间： 20xx年xx月xx日 五、组织读书活动： （1）每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出一张读书板报。 （2）扎实开展诗词读诵活动，组织学生参加小学的'诗词朗诵大会。 （3）每个学生都要准备一本“积累本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来。 六、读书活动奖励措施： 1、每人制作一个读书卡，每看完一本书都把书目写在读书卡上。每月阅读4本以及4本以上可评为“班级读书星”。 2、每周星期五夕会课为班级读书交流会，检查积累本。结合静读、交流会、积累、读书卡四个方面，每月评出“班级读书星”并给予奖励。 七、本学期读书活动计划： 20xx年9月制定班级读书计划书。 20xx年10月：组织学生参加小学诗词朗诵大会活动。 20xx年1月：举办班级的“读书小报”评比活动。 20xx年1月：举行读书成果评比活动及班级读书积极分子表彰活动。 广泛开展“读书体会”习作活动，要求结合个人读书内容，读后感受为主题的习作，从读书中体验，在书香中成长。各班级按要求组织选拔，推荐优秀习作进行展示。展示时间：1月30日。 八、其他 1、“兴趣”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。 2、学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在向学生发出的倡议这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇14一、课题提出的背景 我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行课外阅读，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，虽然语文老师难得会指导学生进行课外阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。 二、课题研究内容 以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”，形成一种自身的能力，并保持这种健康良好的阅读状态。 教师阅读方法的指导 ——课堂教学指导，课外阅读指；课内外阅读资源的整合——释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。 三、课题研究的目标 1、培养学生的课外自主阅读能力，激发学生热爱读书的兴趣，培养求知欲，提高素质品味。 2、使学生具有独立获取知识信息的能力，提高读书能力。 3、营造自主，学生学习语文的浓厚氛围；扩大农村学生的知识面，开阔他们的视野。 4、让学生养成自主学习的`习惯，为终身学习打下坚实的基础。 5、培养农村学生的审美素质，提高他们的文化修养，丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。 6、让阅读教学在农村这块土壤里茁壮成长；，让课外阅读伴随健康成长。 四、课题研究的方法与对象 （一）研究的对象 xx小学三到六年级 85名学生 （二）研究方法 1、调查法。对学生进行问卷调查，摸底。对于学生的阅读现状进行分析研究，从而有针对性地开展研究活动。 2、经验总结法。及时总结切实可行的提高小学生自主阅读能力的方法与经验。 3、教育实验法，以班级为单位，组成兴趣小组，开展各项自主阅读活动。 五、研究过程 1、准备阶段（xx年12月-xx年2月） 主要工作：完成课题研究方案的制定，申报工作，收集资料，学习理论，确定研究对象，做好调查工作，制定课题研究方案的总体设计，预期阶段成果积累相关资料。 2、研究阶段（xx年2月-xx年4月） 主要工作：根据学生身心发展规律和阅读的实际情况，研究制定具体的阅读目标体系，改革传统的课堂教学模式，以学生为主体，教师加强阅读方法的指导，在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力，向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料的同时，引领学生针对自己的兴趣进行广泛阅读。 3、总结阶段（xx年4月-xx年6月） 主要工作：分析处理在实践中积累的个案资料和有关记录，总结实践，研究，探索的理论，撰写研究报告。 六、课题研究措施 (一)激发学生的阅读兴趣。 兴趣是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 (二)推荐合适的阅读材料。 在不同年级推荐学生爱读的阅读材料，如《少年月刊》、《小说月报》、《同步作文》这些书刊学生在老师的指导下学会用正确的方法去阅读，不断的提高自身的阅读能力。 （三）保证学生的课外阅读时间 本学期我们每天专门留有1小时时间由每班的图书管理员去图书室借书，老师下班指导。这样，既让学生有书可读，同时也保证了学生的课外阅读时间，还可以教给学生一定的阅读方法。 （四）展示阅读成果。 1、利用早读课、班会课，开展"诗文朗诵比赛"、"笔记评比"、"讲故事比赛" “谈谈读后感”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。 2、在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。 总之，只要持之以恒地激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法，再给学生一个展示的平台，读书就能逐渐成为学生的自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇15教学目标： 1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。 2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。 3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。 课前准备： 1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。 2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。 3、试着讲讲自己喜欢的故事。 一、谈话导入： 师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的'书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。 师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！ 二、书中之最 师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！ 你们看！（出示最慢的赛跑）： 五米赛跑 第一——乌龟 第二——蜗牛 第三——唧唧 一共跑了五小时又三十分 破全世界记录！ 1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。（一名学生播报） 2、看，这就他们当时比赛的`场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答） 师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！ A、找一找 3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？ （1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！ （2）小组交流，师巡视！ （3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5 过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？ 小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！ 现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。出示：猜一猜 B、猜一猜 1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？ （1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。（指读） （出示图片——鳄鱼小姐） （2）他的胡子是绿的，嘴唇厚极了，肚子很大，好象一座山。睡觉还打鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。 （出示图片——叭哈） 师：小朋友们可真会猜，看来你们对书中的人物非常了解，一下子就猜出来了。 2、师：那你们能自己出题给别人猜吗？请看老师的要求 3、出示要求： （1）拿出阅读单，每人挑选一个最了解的人物用一段话描述给你小组内的同学听，（1-5号依次说）让他们也来猜一猜。 （2）然后每个小组推选出一个描述的最好的给大家猜一猜？开始吧！ （小组活动） 4、师：谁先来？现在我们可都是听众，你们一定要说清楚哦！ （课件出示人物图片，点击人物。） 5、小结：小朋友真厉害，对书中的人物可这是了如指掌，给我们猜了这么多书中的人物！ C、说一说 师：在张天翼爷爷的笔下，故事的主人公大林和小林却是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运，课前小朋友已经完成了阅读单上的内容，让我们交流一下吧！ （1）从一开始他们失去父母后，两个人就有了不同的想法。他们分别是怎么想的呢？ （板书：想做富翁 做勤劳的人） （2）当怪物快要抓住他们的时候，大林和小林的表现又是怎样的？你认为他们兄弟俩各有什么样的性格？ （板书：胆小怕事 机智勇敢） （3）你喜欢大林还是小林？为什么？ D、 四、走近作者 1.师：小朋友刚才我们又在书里走了一圈，好玩吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼。 （课件出示张天翼照片及文字介绍）你们看，这就是张天翼爷爷。 2、谁来给大家介绍一下张天翼爷爷？ 3、张天翼爷爷曾经还写过不少童话故事呢，老师还推荐你们阅读：《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》 3.正如，书后的一位作家送给张天翼爷爷的一句话：他需要自己化身为孩子，用孩子心灵想，用孩子眼睛看，让后用孩子嘴巴说话……——陈伯吹 张天翼爷爷的劳动给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动，我们一起来说——我们读书，我们快乐。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇16一、以读为本 新课程标准中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“是用教材，而不是教教材”。因此，阅读教学的基本模式为初读课文，感知课文内容——精读课文，学习重点句、段——品读课文，走出文本，扩展视野。从中可以看出，“读”是阅读教学的精髓；读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。书读百遍，其意自见。 语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为”指的是学生情感体验的个性化，更好地让学生在读书过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中，披文入境，“读”占鳌头，读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在整个阅读教学中，教师要根据课文内容的特点，可采取不同形式的读。如：个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、分角色读、有感情地朗读、表演地读等。 无论哪一种形式的读，要对学生的读作出明确的要求，杜绝泛泛而读。任何形式的朗读，都是要引导学生置身于文本、情境中。南宋朱熹主张：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字，不可奇强暗记”，“逐句玩味”，“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以得耳。”在阅读教学中，教师切记向学生讲什么叫有感情地朗读。用什么语气，带什么感情。特别在许多课文的后边要求学生把你喜欢的句子背下来或抄写下来。这些作业，不是让学生去盲目抄写记忆，其关键在于让学生在理解、感悟的基础上积累一些妙词佳句。要达到“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（陶渊明《五柳先生传》）”之读的效果。 二、以读精讲 在新课程标准中指出，教师的'教不是为了学生教，讲不是为了学生讲。教学是一个师生平等对话的过程。要突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性和创造性。对话就是一口清泉。比如：我在《鸟的天堂》一课教学结束时，其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归，天亮了就离巢觅食，巴金爷爷第二次经过时是在早晨，怎能看到众鸟纷飞的景象呢？又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢？”一石激起千层浪。当遇到这个问题时，教师充分抓住学生提出“通过读书来解决问题”这一个办法。 大胆让学生读书，相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的主题。从以上案例可以看出，让学生读代替教师讲，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习中的小主人。一堂富有生机活力的语文课，关键在于教师能否用充满激情而又富有哲理的儿童语言，创设出一定的语文教学情境，激发学生学习语言文字的兴趣。要让学生产生读的兴趣，一个重点就是体现在教师是否具有引导的能力。 三、以写促读 新课程标准中指出，工具性和人文性是语文的特点。要让学生正确理解和运用祖国语言文字。“读与写，读与说。”是一个相互统一的有机体。“读写结合迁移运用是学习语文的最高层次和最后归宿。”阅读重在吸收，作文重在倾吐。学生在阅读的基础上，体会一下，有什么感想。组织学生相互交流，相互探究，谈谈感想，或者写出感想。比如：《窗前的红气球》一课，激趣：读了这篇课文，你想对科利亚说些什么？学生通过阅读，众说纷纭。学生在语言文字中不但受到情感的熏陶和美的感染，而且感悟到学习上成功的喜悦。增强了学生学习语文的乐趣。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇17阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为全面落实《义务教育语文课程标准》要求，扎实推进“书香校园”建设，强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的'阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定，从本学期开始在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下： 一、活动主题： “我读书，我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。 二、活动目的： 以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。 三、活动要点： 1、班级文化环境的布置； 2、每两周一节的课外阅读指导课； 3、学校推荐书目阅读活动的开展； 4、读书漂流活动。 5、读书笔记的评比。 四、实施办法： 1、每两周设1课时阅读课。阅读课在语文教师指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。教师以课堂教学为主阵地，传授阅读方法，激发阅读兴趣。读好课外阅读书，上好课外阅读课，巩固阅读方法，提升师生的阅读水平。 2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。 3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室向学生、教师开放；班级建立图书角，可以集体购书，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。 4、利用黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，学期按学期评选“读书小博士”，并在班级文化专栏上加强宣传。 5、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、古今贤文等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每班要专门设立阅读班长，主要负责“每日一名言”、每周一诗的阅读积累。加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。 6、根据年级学生特点，组织各类活动。开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。 7、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。 8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物；第二，给孩子提供良好的阅读环境；第三，开展亲子共读活动。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇18为进一步加强和改进大学生思想道德建设，深入开展“知行反思”系列教育活动，充分挖掘我校学生中的先进典型，引导和激励全校学生勤奋学习、勇于实践，提升思想道德修养，养成良好行为习惯，形成优良的学风、系风、校风，营造良好的校园文化氛围，学校决定在全校学生中开展第三届“校园知行之星”评选表彰活动。 一、评选对象 全体注册的在校生。 二、活动要求 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，从思想道德、学习学术、自立自强、社会实践、文体才艺等多方面，挖掘身边的典型，树立身边的榜样。努力提高先进典型在广大学生中的认可度，进一步增强“知行反思”系列教育活动的针对性和实效性，更好地引导广大青年学生树立远大理想、培养高尚道德、勤奋学习知识、勇于艰苦创业。 三、评选时间安排 整个评选活动包括宣传动员、推选考察、网络投票、评选审定、表彰奖励、典型推介五个阶段。 （一）宣传动员 1、各系成立包括系领导、辅导员、教师代表、学生代表组成的推选小组，研究制定本系推荐和初评工作方案。 2、各系进行广泛动员，通过多种途径和方式扩大评选活动的影响力，积极发现和挖掘本系的先进学生，同时注重激发学生参选、参评的热情，为评选活动打下良好基础。 （二）推选考察 1、推荐方式可分为他荐和自荐。除了各系组织各班级、宿舍推荐以外，学生也可以直接向系推选小组自荐，在校园网自行下载并填写“知行之星推荐（自荐）表”，上交系推选小组。 2、在此基础上，各系向学校推荐若干名“知行之星”候选人。各系推荐名额为：500人以下推选2人，500—1000人推选3人，1000人以上推选4人。候选人名单须在本系张榜公示。 3、各系确定候选人后，负责撰写候选人事迹材料、制作宣传栏或宣传展板，为参加学校评选做准备。 4、各系将推荐的“知行之星”候选人评选材料，于1月15日以前上交党委宣传部。 （三）网络投票 1、学校成立评选工作领导小组，具体组织评选工作； 2、制作专题网页，运用微信、微博平台，公布全校“校园知行之星”评选相关信息及候选人主要事迹。 3、各系宣传发动全体学生参与网络评选投票，其结果将作为最终评选审定的重要依据。 （四）评选审定 分别组织辅导员和专家小组评审会进行评选。最终评选包括学生网络评选、辅导员评选和专家小组评选三种形式，其参评权重依次为：20%、30%、50%。根据排名，最终评定出10名“校园知行之星”。 （五）表彰奖励 学校召开“知行反思”系列教育活动总结表彰大会，对最终评选出的“校园知行之星”颁奖。 （五）典型推介 组织相关人员深入挖掘“校园知行之星”的先进事迹，撰写系列通讯，编辑印刷成册；同时通过校园网、校报、广播、橱窗、校园新闻网微信和微博平台等途径广泛宣传。举办“校园知行之星”事迹报告会、座谈会，开展向“校园知行之星”学习活动，形成学先进、赶先进、争先进的良好氛围。 四、评选条件 （一）拥护党的路线、方针、政策，具备良好的思想道德素质、科学文化素质和健康心理素质，关心集体，乐于助人，模范遵守学生守则和学校规章制度。 （二）具有明确的人生奋斗目标、强烈的求知欲和上进心，勤奋学习，成绩优良，有较强的分析解决问题的能力和创新精神。 （三）在学习生活、社会实践、创新创业、志愿服务、文艺体育、学术科技、自强自立、专业竞赛等方面有突出表现或感人事迹。 五、报送材料 每个候选学生报送的具体材料应包括： （一）师范学院“校园知行之星”候选人推（自）荐表一份，电子档文件名“（学生姓名）校园知行之星推荐表”。 （二）候选人事迹材料一份（要求：A4纸打印，1500字左右，内容包括个人基本情况、主要事迹），电子档文件名“事迹材料”。 （三）获奖励证书复印件，电子档文件名“荣誉证书”。近期免冠2寸彩色证件照1张（电子版为原版JPG格式照片，不小于1MB），电子档文件名“证件照”。 （四）近期生活照一张（电子版为原版JPG格式照片，不小于1MB），电子档文件名“生活照”。 六、相关要求 （一）高度重视，加强领导。“校园知行之星”评选活动，是加强广大青年学生思想道德建设的重要途径，是全面推进素质教育的重要措施。各系要加强对活动的组织领导，认真部署落实。要善于主动挖掘典型，以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，为广大青年学生树立榜样，激励他们健康成长成才。 （二）认真审核，严格把关。各系要认真组织好推荐工作，保证质量，保证时间。在推荐申报过程中，要增强透明度，保证评选工作的公平、公正和公开，确保把最优秀的候选人推荐上来，真正选出学生信服、经得起公众舆论评价、具有典型意义的好学生。对经核实确有问题的候选人，评选工作领导小组将取消其参选资格。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇19一、教学目标 1、整体感知文章，了解文章主要信息。 2、把握文章结构，理清作者思路。 3、找出文章重点段落层次，关键语句中心句，理解在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解一些词语在文中的含义。 4、分析作者的写作意图及情感，并初步赏析与评价。 5、准确说出阅读文章后的整体感受，并能适当拓展延伸。 二、教学重点 快速阅读，整体感知，准确做题。 三、教学过程 1、引入 教师朗读《让生命化蛹为蝶》一文，让学生思考： 1）你听了这篇文章后，从中获得哪些信息？ 2）你有何感悟？ 通过阅读与答题，发现同学们对现代文有一定的阅读理解能力，那么在考试中，面对阅读题我们应该掌握哪些阅读应试技巧，才能快速准确答题？今天我希望和大家一起来探讨这个问题。 在讲这一问题前，我想做一调查，同学们平时做阅读题，先读文后做题的同学请举手（人数）先读题然后在文中找答案的同学请举手（人数）。 看来平时先读文然后做题的同学要多。 2、教师讲解 1）我认为先阅读，整体感知后再做题为妙。我们只有登临绝顶，方能一览无余。读懂全文，才可渗透细微，解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生们往往先看题再读文，甚至带题读文，看一题，读一段，做一题。这样看起来省时，但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题，很容易顾此失彼，以偏概全，造成不必要的失分。一般来说，在答题前最好要通读两遍文章。快速浏览全文，迅速捕捉信息。获得文章的内容﹑观点﹑态度﹑情感﹑方法等，重点把握文章写什么，怎么写，表达一种什么意思，做到心中有数，然后再做题。 2）弄清题目要求快速筛选信息。做阅读题一定要注意审题，弄清题目要求，避免答非所问，杜绝漏题现象。筛选信息就是扣题阅读文章，在相应的段落里对有关信息进行提炼整合，概括要点。这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文每年都要涉及的考查内容。 概括要点主要有三种形式： （1）摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案； （2）选取文中重要词语，组成符合要求的答案； （3）根据要求自行组织语言，自行概括。 3）精心组织语言，准确表述答题。 近年来阅读题的考查很多是各抒己见的主观题。主观表述题主要考查学生的语文应用能力和综合素质。做这些主观题，我们要在整体感知原文的基础上，抓住问题的'实质，拓开自己的思路，力求显示独特而新颖的创新见解。避免答题简单化，用几个词语，或表述混乱，言不达意，造成不必要的失分，这是语文答题上的一大忌。一般题目要求要用准确具体完整通畅的语句来表述答案。 阅读现代文，我们只要掌握了这几点技巧，你的答题能力会有所提高。 3、现在同学们可用此方法做阅读题一。 穷人的蒲公英 乡下的一位亲戚，在以色列的内坦亚城做劳工。回国前夕，那家单位送他一株沙漠蒲公英。据说，这是犹太人的风俗。大凡要对穷人表示感谢时，他们都要送这样一件东西。亲戚把那株蒲公英当礼物转送给了我。 这种沙漠里的蒲公英到底是干什么用的，我也不清楚，由于它是一种类似于人参的东西，于是，我就想当然地把它泡在了一瓶洋酒里。 有一天，先生的几位朋友听说有一瓶来自以色列的补酒，决意要尝一尝。就在他们打开瓶盖的时候，一个小小的奇迹出现了：泡在酒里的沙漠蒲公英发芽了，并且在芽的中间，还开了一簇类似于小花的东西。 他们拿着酒瓶轮流看了一圈，说，这酒拿不住它，可见它的补力不同一般。于是，在赞美声中，每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒？喝了它会不会有事？我担心起来。为了找到依据，立刻上网寻找，最后在美国《读者文摘》的电子版上找到这样的一段话： 在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英，它不是按季节舒展自己的生命的，如果没有雨，它们一生一世都不开花。但是只要有一场小雨，不论这场雨在什么时候落下，他们都会抓住这一难得的机会，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸发干之前，做完受孕结子传播等所有事情。 中东地区的居民常将它作为礼物送给亲友，因为把它埋在花盆里，只要浇水，它就开花。以色列人主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。他们认为，在这个世界上，穷人发展自己，提升自己的机会像沙漠里的蒲公英的品性，在机会来临的时候，果敢地抓住，大胆地去做事，同样会成为一个富裕和了不起的人。 原来，那株蒲公英是让人栽在花盆里，提醒人们去抓住机会的。 1）用简洁的语言概括出文章叙述的事情和阐述的道理。 叙述的事情： 阐述的道理： 2）阅读4与5自然段，联系上下文理解下列词语。 （1）拿不住： （2）舒展： 3）第六段中所说的沙漠蒲公英的品性是： 4）第五段“它们都会抓住这难得的机会，迅速推出自己的花朵”这句话中的“推”，为什么不用“开”？请做点评分析。 5）读过这篇文章，你有怎样的感想和体会？（不超过50字，不要照抄原文） 学生独立做完题目后，学生们一起讨论这些题目的答案。老师进行点拨。 教师总结：同学们对现代文阅读掌握的情况较好，现代文阅读你们可能有更好的方法，大家可以交流讨论，找到适合自己的方法。 4、布置课后练习。同学们课后做老师发的材料上的阅读题二。这是一篇议论文，希望同学们能在整体感知文章后，快速准确地答题。 5、附板书 现代文阅读 快速阅读—细读题目—组织语言 ︱︱︱ 整体感知—筛选信息—准确答题 2023小学阅读之星评选方案范文 篇20我校图书馆自去年投入使用以来，迅速成为全校师生的精神食粮基地。本学期为配合教育教学工作需要，服务课堂教学改革，图书馆继续开设阅读指导课。把图书阅览纳入学校课程，提高图书馆在学校教育教学中的作用，充分发挥图书馆的功能，立足让每个学生兴趣浓厚地来认识图书馆，了解图书馆，学会利用图书馆，从而促进他们形成良好的阅读习惯，培养学生学习兴趣和获取知识的能力，充分发挥学校图书馆教育资源的作用，为学校教育教学服务。 一、开设图书馆阅读指导课的意义 1.开设图书馆阅读指导课可充实学生精神世界。 “腹有诗书气志华，最是书香能致远”。开设图书馆阅读指导课，对学生思想品质的提高，正确世界观、人生观、价值观的形成，科学文化知识的`提高和整体素质的增强都具有不可低估的作用。 开设图书馆阅读指导课，能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识，使他们的思想境界在读书中得到升华，使他们开阔眼界，增长知识，提高读书品位，使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶，使他们的精神世界得到充实，形成和保持身心愉悦和健康成长，并获得精神上的享受和情感上的陶冶。 2.开设图书馆阅读指导课能扩大学生知识领域 课外阅读是学生获取知识的重要来源，它的重要性甚至超过课 内阅读。多数学生把课外阅读作为自己课外生活中的重要内容，他们渴望在课外书里学到更多的知识，在知识的宝库里自由吸收，扩大自己的知识的广度和深度，找到适合于自身发展的文化知识学习方向，有助于确定自己的理想和奋斗目标，激发起他们的学习愿望和学习兴趣。 3.开设图书馆阅读指导课会培养学生学习能力 学生迟早要走出校门，走向社会，教师不可能跟随他们一辈子，他们今后的人生道路还很长，他们在工作实践中还会碰到很多问题、很多搞不懂的东西。他们只能靠自学来解决工作中的问题。因此，学生必须在学校培养起终生学习的能力。开设图书馆阅读指导课，就是要培养他们自主学习的能力、自我探索的本领，这也正是新一轮中学课程改革的要求。 二、 阅读课具体实施计划 1、开设图书馆阅读指导课的内容 ①.开设图书馆阅读指导课要向学生推荐优秀图书 开设图书馆阅读指导课要求图书馆管理人员必须开展导读工作，有目的、有计划地向学生推荐优秀读物，宣传优秀图书。学生的课外阅读应该与课堂教学相融合。图书馆管理人员应了解各年级各学科的教学内容、教学进度，和各任科老师相互配合、相互协调，不同时期对不同年级段推荐不同的课外读物，把图书馆阅读指导课与课堂教学有机结合起来，使它们相辅相成，互为补充。 ②.开设图书馆阅读指导课应对学生进行学法指导 很多学生的课外阅读是按照自己的意愿进行的，具有很大的随意性，多数学生没有良好的阅读方法，看书习惯也不好，如边吃东西边看书，边交谈边看书，边做作业边看书，边听音乐边看书，边走路边看书，看书姿式不对，不会做读书笔记等现象在部分中学图书馆学生阅览室随处可见。而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法。因此，开设图书馆阅读指导课，图书室管理员应对学生进行阅读方法的指导，要根据中学生的实际情况，有针对性地培养他们学习并掌握一些行之有效的阅读方法和阅读技巧。 ③.开设图书馆阅读指导课要求学生做好读书笔记 有些学生，平时看了许多书，知道了很多材料，但往往要用时又模糊不清，记忆混乱。这是由于平时没有做读书笔记习惯。指导学生做读书笔记是校本课程中开设图书馆阅读指导课的重要组成部分。做读书笔记有助于学生巩固记忆，积累有用资料。要启发引导学生对学习心得进行归纳、把自己理解最深、感触最大的体会写出来，并摘抄部分内容，这样既可加深对原书的理解，深化认识，又有助于提高学习能力。 2、阅读课的形式：采用分散阅读、主题阅读与集体交流展示相结合的方法，采用指定书目与自选书目相结合，写读书笔记与交流汇报相结合的方法；分步实施，分层推进的方法。 3、总体要求：两周一节课，一月一交流，学期一汇报（主题演讲）。 4、时间安排： 根据学校课表，学生按计划阅读，完成阅读。 5、活动地点：综合楼一楼阅览室。 三、阅读课实施流程 1、阅读课实施准备： ①.教师做好学生阅读调查，了解学生的阅读心理，把握学生的阅读方向，备好阅读课教案。 ②.给学生开好学生的必读书目。 2、阅读课实施过程： ①.阅读内容分为：必选阅读书目（指定）和非选阅读书目（非指定）； ②.利用各班所划分小组，进行合作阅读； ③.写阅读笔记，与作品对话，进行个性化阅读； 阅读笔记内容包含：阅读时间；书名；作者简介；内容概括；经典摘抄；阅读体会（感受）；拓展迁移。 ④.将阅读笔记先进行组内交流，然后选出优秀的进行班级交流。 3、阅读展示与互动： ①.学生优秀的阅读笔记在班级展示或向全校展示； ②.教师每周从学生的阅读笔记中精选几篇美文，向学生“精品推荐”，增强学生的阅读体验；要求教师和学生都写出自己的阅读感受，然后师生间进行互动式的阅读交流。 4、评价与考核： 对阅读笔记定期进行检查批改，选出优秀的进行班级、校内交流，并于适当的时期进行加分奖励、展出。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇21根据《关于开展xx市第__届青少年爱国主义读书教育活动的通知》（x宣【20xx】x号），现将近期系列竞赛活动安排及相关事项通知如下： 一、活动主题 诚信友善，伴我成长 二、活动组织 大赛由市教育局主办，市青少年活动中心、市新华书业承办。 三、活动对象 全市所有在校中小学生。比赛分小学、中学（含高中）2个组别。 四、活动时间安排 1、演讲比赛（月初，具体时间地点另行通知） 2、劳动技能比赛（月初，具体时间地点另行通知） 3、征比赛（月中旬，具体时间另行通知） 五、各类活动要求 （一）开展读书演讲比赛。 1、演讲主题：诚信友善，伴我成长。 2、演讲时间：6分钟以内。 3、选派人数：请各地认真选拔后选派。镇、办中心学校小学1人、中学1人；市直小学1人、初中1人、高中1人参赛。 （二）开展劳动技能比赛。 1、组队形式。各乡镇以中心学校为单位，1个小学组、1个初中组；市直中小学和各民办学校以学校为单位组一个队。比赛分小学组、初中组和高中组，每个代表队由名在册学生组成。 2、比赛内容。小学组比赛项目分为叠被子、制作汤圆、叠衣裤（上衣有领子）、包书皮4个单项；初中组和高中组比赛项目分为钉纽扣、扎拖把、水果拼盘、搭建帐篷4个单项。每个代表队必须完成4个单项分值累计为最后总分，分值最高的代表队获得本组劳动技能比赛一等奖，依次排名二、三等奖，若出现平分，则以各单项完成总时间为评判标准。劳动技能比赛单项设置原则上是以中小学生日常生活中常见的劳动技能为主，为丰富比赛，评委组还将考查选手的学习能力、观察能力、动手能力及团队协作能力。评委组会对比赛规则拥有最终解释权。各代表队可以指派一名老师在现场指导比赛，但不可以任何方式帮助选手完成比赛。若违规，评委组将有权取消该代表队所有成绩。 3、项目分值及评分标准。 小学组： 叠被子比赛：组委会将提供棉絮、被套，参赛队先将棉絮套入被套内，再将其叠成正方形（军训标准），此项目满分2分。叠被子比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得1分，以0分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分。 汤圆制作比赛：组委会将提供汤圆制作材料，参赛选手在1分钟内制作汤圆，此项目满分2分。汤圆制作比赛评分标准：规定时间内制作汤圆直径不小于2，不大于4为合格标准，裁判组将根据合格标准的汤圆数量依次给分，数量最多代表队记2分，按0分为单位依次递减给分，最低给分分。 叠衣裤比赛：组委会提供有领子的开衫一、裤子一条。参赛选手在20分钟内完成叠衣裤（叠衣裤要服帖、平整，并考虑领子），此项目满分2分。叠衣裤比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得1分，以0分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分。 包书皮比赛：组委会将提供个不同开本的图书（共本）及包装纸，选手在0分钟内完成书皮制作，此项目满分2分。在规定时间内完成的得1分，超时未完成则不得分且不参与评审；裁判组根据书皮精美程度依次给分，最低1分，最高10分。 初中组和高中组： 钉纽扣比赛：组委会提供面料、四眼扣子、针线等材料，选手在20分钟内按照组委会给出的主题图案（使用十字交叉缝纫法缝纫扣子），此项目满分2分。钉纽扣比赛评分标准：规定时间内使用十字交叉缝纫法在主题图案上缝纫扣子为合格标准，裁判组将根据合格标准的扣子数量依次给分，合格数量最多代表队记2分，按0分为单位依次递减给分，最低分。 扎拖把比赛：组委会将提供制作拖把的材料，选手在0分钟内制作拖把，此项目满分2分。在规定时间内完成的'得20分，超时则不得分且不参与评审；裁判组现场根据完成规范度依次给分。 水果拼盘比赛：组委会将提供水果（至少三种以上，参赛队赛前洗好）、果盘、小刀、卡片纸，要求在规定时间0分钟内水果去皮、拼盘，并在卡片纸上写名称及寓意，此项目满分2分。水果拼盘比赛评分标准：此项目用时最少的代表队得1分，以0分为单位依次按照各代表队用时情况递减给分；裁判组现场根据完成规范度依次给分（水果削皮均匀而薄，水果皮放于现场桌面待评）。 搭建帐篷：组委会提供帐篷，选手在0分钟内搭建成型再拆卸完成，此项目满分2分。在规定时间内完成帐篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判举手示意）得20分，超时则不得分且不参与评审；裁判组现场以搭建质量依次给分。 （三）开展读书征比赛。 1、作品内容要求：围绕“诚信友善，伴我成长”主题，体不限，题目自拟；参赛作品不得抄袭，若因作品侵权引起纠纷，责任由作者承担。 2、每篇字数以00—100字为宜，稿用rd档，单倍行距，标题用宋体2号粗体字，在征标题下注明学校、年级、作者姓名、指导老师。 3、各镇（办）中心学校为单位，小学、初中各篇；市直中小学、各民办学校为单位，小学、初中、高中征各篇。 六、活动实施 本次读书活动系列竞赛活动分以下几个阶段进行： （一）第一阶段活动（4月20日前） 以镇办中心学校、市直各中小学、各民办学校为单位，在各地各校组织开展形式多样的校级演讲、技能比赛、征评比，选拔优秀选手准备参赛，各校开展各项活动的字、图片等资料存档，在市教育局教育教学检查时备查。 （二）第二阶段活动（月1日前） 在各地各校开展活动的基础上，推选优秀选手作品参加全市集中评选活动，并按要求报送各类资料。 （三）第三阶段活动（7月） 选派市级优秀选手和优秀代表队到省参赛。 七、奖项设定 1、优秀征和优秀演讲者、优秀劳动技能参赛队分别设一、二、三等奖及优秀奖若干名。获一等奖学生及参赛队选送参加省级比赛。 2、获得一等奖的征、演讲、技能比赛队的指导教师颁发指导教师奖。（参赛个人或者团队每项限一位指导教师，如有多名，只承认第一人） 八、报送办法 1、本次比赛以各镇、办中心学校，市直各中小学，各民办学校为单位参加。各地各校要本着“重在参与、重在基层、重在实效”的原则，面向全体学生，认真组织初赛，选送校级优秀选手参加本次市级比赛。 2、各地各校交演讲纸质登记表一式一份；技能比赛纸质登记表一式一份；征纸质登记表、纸质征一式一份。所有纸质资料上交的同时传电子版（邮名必须注明单位、参赛类别）。于4月0日前报青少年活动中心209室。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇22一、前言 “读一本好书，点亮一盏心灯”，阅读滋润童年，书香陪伴成长。 毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。” 李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界——塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。” 童年必须阅读，阅读是终身学习的基础，也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。 童年是孩子们记忆的黄金阶段。 小学阶段是智力开发的最佳时期。阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。通过诵读推动学生记忆积累，有了大量的文学积淀，将会让学生受益终生。 教师是为学生点灯的人。 学校是阅读最佳场所。这里有大量的可读书籍，良好阅读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是 学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。 教师是学生阅读的指路人。儿童阅读需要指导，阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响，让阅读有数量，更有质量。教师要热爱阅读，用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。阅读的喜悦，一方面取决于学生心灵的体验，另一方面则取决于教师对阅读的爱好。没有个人心灵体验的读书，就是没有灵魂的读书。现在有的教师自己不爱读书，课堂上讲一些假话、套话，久而久之，学生的心灵就变得麻木不仁了，哪里还有感动可言。教师应该是一个性情中人，一个有智慧、能感动的人，当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书呢？ 教师要做学生阅读的榜样。读书，是教师的人格魅力所在。教师要点亮学生心中阅读的那盏灯，要成为学生精神的导师，自己就先得读书。唯有如此，教师的世界才会更加辽阔，教师的生命才会更有活力。有了教师的榜样，学生就会在潜移默化中受到熏陶，久而久之，学生就会觉得阅读是一件有意义的事，就能感受到阅读的喜悦。 二、现状分析 我校多年来倡导书香校园建设，学校近几年投入为学生添臵大量的儿童文学及适合学生阅读的经典名著，并以班级图书角的形式投放到班级，新书能保证在第一时间与学生见面，鼓励教师读书，为教师报销书费，奖励老师发表文章等方式来激发教师阅读的兴趣。开展了系列读书活动，力求多种方式来调动学生阅读的积极、检阅学生阅读效果。学校倡导了晨诵、午读、暮省读书活动，在部分班级在落实，大部分班级落实并不理想，主要是表现在放羊式，缺乏系统有计划有针对性的引导。究其原因，有以下几个方面： 1、认识不到位。阅读是课外的，课外阅读的组织没列入课表，许多教师将晨诵午读暮省当作是一件可有可无的事情，纯粹是凭自己的理解或者是责任感来对待这件事；加之阅读与教学尽量都知道有帮助，但究竟有多大帮助心里没数，没尝到甜头，兴致不高。 2、指导不到位。没有内容、没有一种检测督导措施，读与不读效果如何在大多数教师心里没数，再加上准备阅读内容要花费很多时间和精力，对于寄宿制老师来说本来任务就很重，无心去准备，多一事不如少一事，做到让学校提供的书经常在学生手中流动就不错了。学校也只是定了一个规划和计划，以活动为主，具体的指导活动很少，在骨干教师上培养不到位。 3、研究不到位。课外阅读指导是一门学问，如何调动学生的阅读兴趣，如何培养学生阅读能力，如何上好阅读指导课，怎样有计划的开展晨诵课，确定晨诵的内容，都需要研究。需要有志者不断探索，结合自己实际、结合本班、本校实际制定出切实可行的办法。 4、配套不到位。统一阅读的书配套不到位，农村的孩子家长购书意识差，购买渠道单一和不方便，对于共同探讨的书，难以到位，学校配臵的书基本上每班都是单行本，实现共读的效率低。教师的阅读不到位，对于学生的阅读，教师如果不读很难进行共同探究，好多教师读儿童文学少，或者是不屑阅读儿童文学，甚至有的教师自己就不很爱读书，通过学校每天为教师报销图书就可以看出，好多教师一年中难得去图书城一趟，有的图省事订一种杂志算了，有的是为自己的子女购买一本资料之类的，更有甚者，有的教师教师几年来都放弃了这一权利，不能不说是一种悲哀。 三、指导思想： 将课外阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，课外独立阅读，检验阅读方法，获得独特体验，感受阅读快乐。让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养学生的阅读能力和习惯，与语文教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。将暮省与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。 四、兴趣培养 1.着眼课内激发兴趣，延伸课外培养兴趣，开展活动提高兴趣。 2.遵循阅读的基本规律，倡导快乐阅读、超功利性阅读，保持兴趣。 3.营造阅读氛围，构建阅读情感场，增加兴趣。 4.教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出包袱、赏析片段”等形式向学生精心推荐读物，诱发兴趣。 5.以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣。 6.举办读书节、多角度展示阅读成果，让学生感悟到读书的乐趣。 7.尝试师生同读、亲子阅读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式，巩固学生的读书兴趣。 五、实施内容 整体推进，分层实施,逐步深入,循序渐进.确定课外阅读指导篇目，组织部分有一定语文教学功底、且对阅读教学有热情、有一定研究的教师选编诵读教材、课外阅读统一指导阅读篇目，编写课外阅读指导提纲及习题，阅读检测方法，收集整理编写案例，作为阅读指导教案。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇23一、组织机构 组 长： 副组长： 组 员： 二、具体办法 1、以“校内为主、校外为辅”为原则，以“语文课堂教学为主渠道”，以“学校安排固定时间和班主任老师合理安排语文课教学时间”为形式。 2、时间分配：早自习，语文课堂和阅览室室读书课及语文课前汇报、演讲。 3、学习形式：1）1-2年可领读、自读、齐读、背诵等。 2）4-6年可自读、齐读、背诵、书面积累。每个早自习至少读两篇文章。 3）阅读课，根据校本教材上课，也可上主题阅读内容。 4）2-6年都要有积累，都要有读、背、写的训练，要有积累笔记（班级统一规格）。1、积累生字、生词、2、好词、好句或好段，3概括文章主要内容，4、写感受四项。每周至少一篇积累笔记。 5）班级要成立主题阅读学习机构和学习小组，并设有专人负责每节语文课前演讲和读书汇报，每天每项安排一名学生。语文教学后可进行以文代文训练（主题阅读上的文章）。其中课前演讲三至六年级 学生要将演讲内容规范上交，班主任指派具体负责人收集，并将内容整理后挂在或放在班级显眼处，供同学们课后查阅、学习。 4、内容： 读《中华古诗文》、《主题阅读》、教育局推荐的课外读物、语文课本、阅览室图书、学生自己的有益的课外读物和电视新闻内容。以《主题阅读》《中华古诗文》教育局推荐读物为主。 必读内容为 一年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。 二年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。 三年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词22首。 四年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。 五年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。 六年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词6首。 5、机制：主管领导要设计检查记录下发到分管领导手上，分管领导每天早上都要进行下班巡视，作好记录，反馈、复查，每周全体教师例会中做好总结。主管领导检查、掌握全校情况，分管领导负责检查分管年部情况。 1）晨读：主管领导每周至少对全校晨读情况检查一次。检查内容包括各班是否读书，读书内容，背诵内容和读书笔记，做好检查记录。发现有学生未读书（包括值日），或者做与晨读无关的事，每人每次扣0.02分；教师要负责组织检查和督促，不能做与阅读无关的'事。发现班级一次集体未读书扣0.2分。每周累计扣分达到1分，纳入考核， 并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。 2）课前演讲：最初的两周对做的不好和不明确的班级要做好指导；每周分管领导要对班级整理的课前演讲内容做好签字检查；听课或教学巡视时检测，发现不开展此项活动一次扣0.02分；发现学生准备不充分，或不能做到认真倾听和参与，每人每次扣0.02分；发现班级没有进行课前演讲一次扣0.2分。每周累计扣分达到1分，检查发现班级没有材料整理汇总直接扣1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。 3）课前读书汇报：听课或教学巡视时检测，发现不开展此项活动一次扣0.02分；班主任教师要负责指导学生做好课前读书汇报，不能走形式，做样子，要全面深入的落实下去。发现学生准备不充分，或不能做到认真倾听和参与，每人每次扣0.01分；发现班级没有进行课前读书汇报一次扣0.2分，每周累计扣分达到1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。 4）阅览室上课情况：全员参与，其中要求每次阅读课前班主任教师到阅览室选好书目，学生集体到阅览室阅读，同时记好读书笔记。可以摘抄好词佳句，也可以写文章的主要内容，以及自己的感想等，可以在下课前10分安排学生汇报。 （1）各班要按时到阅览室阅读，班级集体一次不去扣0.2分，阅读课上不得有学生留在班级，发现一人次直接扣班主任1分。 （2）阅读要保持安静和室内卫生，记好读书笔记。（隔行书写，每次读书笔记不得少于半页） （3）不能损毁学校图书，损毁要按价赔偿。 6、分管领导： 刘丽负责全校，分管三年、六年；李晓梅负责一年、四年；李秀敏负责二年、五年， 7、活动验收： 1）开展古诗文、儿歌背诵比赛。 2）各班召开读书汇报会。 3）以年部为单位评出优秀个人和班级，纳入考核。 4）每周都有检查、总结；活动验收有月活动、有学期末活动。 2023小学阅读之星评选方案范文 篇24一、指导思想 “好读书、读好书、读整本的书”，让书香陪伴孩子快乐成长，让读书成为习惯，让校园洋溢浓郁书香。开展读书活动，利用现有条件，师生共读，在书海中徜徉，与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。同时增加英语读书活动，既提高学生的外语水平，又可以通过阅读外语作品开阔学生的视野，更多的了解西方文化，从而形成有济恒镇中心小学特色的双语读书活动。 二、实施过程 （一）、学生阅读。 1、建立各班级图书角，印发学生读书推荐目录，以及召开家长会，丰富班级图书角。落实专人管理，建立管理制度。做好造册，记录工作。学校规定除了早读、晚读，另外于中午按排半小时的午读让学生进行读书及读书笔记的摘抄或感悟。 2、开放图书室，让学生有秩序的到图书室借阅或阅读图书、杂志。同时图书室做好图书推荐工作和图书保护的要求。阅读老师同时指导借书、还书，做读书笔记。 3、召开家长会，号召家长给孩子买一本好书，提倡亲子阅读。在家庭中塑造浓浓的读书氛围。 4、推荐学生阅读适合的书籍。规定每学期学生阅读推荐书籍不少于8本。 5、抓好读书的主阵地，抓好三课的实施，倡导早读“书声琅琅”，午读“书香校园”，晚读“师生同读”。 6、做好检查评比，来促进学生的阅读。 建立阅读巡查员队伍，巡查好每天的早读、午读、晚读，按情况记载打分。 规定2—6年级每生每周完成两篇读书笔记。每周每班进行评比选出五篇，全校评比，并用戗板进行展示。英语读书笔记每周一篇，同样进行评比展示。强调读书笔记的.内容和书写质量。 双周举行朗读或诵读竞赛。 每学期评选“读书小状元”两次，进行展示，树立身边的读书榜样。根据以上情况每周进行书香班级的评选，并予以及时公布。 （二）教师阅读 1、印发教师推荐阅读书目，落实教师学期阅读计划，让教师有计划的进行阅读，并在阅读中不断成长。 2、学校规定一定的阅读数量，每学期规定教师阅读书籍不少于5本。另倡导师生同读，特别是担任阅读课的老师。 3、定期进行读书笔记的检查，交流，评比。一个月检查一次，与教学“六认真”检查同时进行，纳入教师的考核。 （三）活动 除了平时的检查和评比，为进一步促进师生的阅读工作，学校定于每学期第三个月为读书月，并举行“读书节”进行集中地活动，对师生阅读进行总结和促进。 |
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