标题 | 魔法奶奶的电话中班语言教案 |
范文 | 魔法奶奶的电话中班语言教案(精选2篇) 魔法奶奶的电话中班语言教案 篇1设计思路: "魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。 活动目标: 1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发现生活中一些常见的循环现象。 3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 活动准备:Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。 活动过程: 一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁? T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样? T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。 T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。 二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》 T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的`理由和我们说的是不是一样。 播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》 T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的? T:说到春天,你还会想到什么? T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。 T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么? T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么? T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。 T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了? T:那魔法奶奶,她喜欢谁? T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。 三、感受四季有趣的变化 T:现在是什么季节?(春天)出示春字。 T:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗? T:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。 T:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的? 教学反思: 在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。 魔法奶奶的电话中班语言教案 篇2教学设计 "魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。 活动目标 1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发现生活中一些常见的循环现象。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。 活动过程 一、引出话题 T:你们打过电话吗?打给谁? T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样? T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。 T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?) T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。 二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》 T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》 T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的? T:说到春天,你还会想到什么? T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。 T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么? T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么? T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。 T:那谁喜欢冬天?(卓子) T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了? T:那魔法奶奶,她喜欢谁? T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。 三、感受四季有趣的变化。 T:现在是什么季节?(春天)出示春字。 T:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗? T:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。 T:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的? 活动反思 从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。 |
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