| 标题 | 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 |
| 范文 | 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》（精选14篇） 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇1活动目标： 1.通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。 2.幼儿能养成良好的倾听习惯，初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你......”的句式。培养幼儿的表演兴趣。 3.理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力，感受大自然的美好。 活动准备： 1.老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。 2.制作故事《小桃仁》的视频 3.准备一个桃核 4.儿童歌曲《春天在哪里》 5.诚邀：亲爱的28班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！ 活动过程： 1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核，那你知道桃核里面有啥吗？） 2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事 3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 4.幼儿跟着ppt回答提问。了解小桃仁的生长过程，理解词汇（枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。）学习模仿故事里的角色对话。 1.)小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了。） 2.）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风。我来告诉你，春姑娘回来了，地上的雪化了，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！”） 3.）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝，推开大门，可是外面漆黑的，什么也看不见。） 4.）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春雨，我是春雨。我来告诉你，春姑娘回来了，地上已经变成绿色，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！”“好，我就来。”） 5.）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，从泥土缝里射进来，） 6.）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？”。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁,我是太阳光。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你,迎接你到外边来和大家一起玩,来听鸟儿唱歌,来看蝴蝶跳舞。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁，快出来吧！出来和大家一起玩吧。”“好，我就来。”） 7. ）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。） 8.）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美丽呀，太阳公公在高高的天上对着她笑。地上铺满了绿草，像一条大毛毯。 9.）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去，大家都来欢迎她。） 10.）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子，你不是小桃仁，你已经长成一棵小桃树了！”） 11.）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的，她已经成了一颗小桃树了，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子。她愈长愈高，再过一年两年，到了春天她像妈妈一样，也会全身开满粉红色的花了。） 12.) 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。 5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事 6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。 教学活动反思 这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。 咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来，春的呢喃唤醒大地。我乘着春风，伴着春雨，穿着春装，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子，我要把春天的美好让孩子们感受，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回。 于是，XX年4月3日这天，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿、家长和全园老师，进行语言故事《小桃仁》的教学活动。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景，留下了珍贵的影像。 春天来了，万物更新。大地苏醒了，种子发芽了，鲜花盛开了。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解。 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程。 幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你......”的句式。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力，养成良好的倾听习惯及表演兴趣。 故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇2【活动目标】 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺 2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。 3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 重难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。 【活动准备】 1、课件《小桃仁》 2、教学挂图 3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。 【活动理论依据】 本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 【活动过程】 一、猜谜、引入课题。 "小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好? 二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》 提问： 1、故事的名字叫什么? 2、小桃仁变成了什么? 三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答， 1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? 2、它们是怎样帮助小桃仁的? 3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子? 分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。 四、总结： 小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。 拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的? 五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。 六、幼儿操作：种玉米 1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子) 2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。 七、活动延伸 1、请幼儿在表演区分角色表演故事。 2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。 评价建议： 《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇3【活动目标】 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 【活动准备】 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 【活动流程】 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) 5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇4活动目标： 1.引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。 2.培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。 3.使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。 重难点分析： 重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。 难点：了解植物生长的的条件：阳光、空气、水。 活动准备： 知识：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。 物质：幼儿与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内，故事图片 活动方式：集体、个人 活动过程： 一、导入： 请幼儿自我介绍自身的种植经过。 问：“今天小朋友都带来了自身的小植物，我们说一说，你种的什么？怎样种植的？” 小结：春天是播种的季节，我们一起来开展小种植活动，比一比谁的种植长的快。 二、展开 1.利用图片讲述故事，引导幼儿讨论：小桃仁是怎么变成小桃树的？都有谁来协助小桃仁？春风、春雨、太阳光是怎样说的？小桃仁是怎样回答的？它的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺身子？2.引导幼儿一起讨论植物生长的条件是什么？ 小结：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 3.介绍自身的种植：我种植了一粒豆子，需要经常去呵护它，让它吸收空气，接受阳光的照射，喝足水，过不几天，他就会钻出泥土长高、长大。 4.启发幼儿经常注意观察种子的生长，并记录在小小笔记本上。 三、延伸 请幼儿带着问题、好奇与希望将自身的小种植摆在自然角内，以丰富自然角的内容。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇5【设计思路】 春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。 【活动目标】 1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、感受小桃仁成长的快乐心情。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 【活动准备】 1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书。 【活动流程】 1、谈话导入： “小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么? 小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。 2、老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 3、结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 (4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) (5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 4、引导幼儿分角色表演故事。 5、活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 活动反思： 1、通过活动，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。 2、孩子们都迫切的希望自己来种植植物，观察植物的生长过程，如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应该效果更好。 3、孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强锻炼。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇6一、活动目标： 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 二、活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书。 三、活动流程： （一）谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 （二）老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 1、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？ 2、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 （1）观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。） （2）小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？ （3）它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 3、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。） 4、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 （三）引导幼儿分角色表演故事。 四、活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇7教案一： 【设计思路】 春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。 【活动目标】 1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、感受小桃仁成长的快乐心情。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 【活动准备】 1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书。 【活动流程】 1、谈话导入： “小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么? 小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。 2、老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 3、结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 (4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) (5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 4、引导幼儿分角色表演故事。 5、活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇8活动目标 1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3.感受小桃仁成长的快乐心情。 活动准备 1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。 2.教学挂图《小桃仁》。 教学过程 1. 教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树? 2. 结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。 教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的? 3. 教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。 根据需要教师可设计以下问题： (1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (2)他们是怎么帮助小桃仁的? (3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲挺直身子? 4. 教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。 5. 和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。 请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。 活动延伸： 请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇9【活动目标】 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 【活动准备】 1、有一定经验的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、幼儿用书、 3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰 【活动过程】 一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。 二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。 三、根据故事内容进行简单的提问： 1、故事的名字是什么? 2、故事里都有谁? 四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。 1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。 2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。 五、提问： 1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光) 2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。 3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈) 六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈) 我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇10活动目标： 一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺 二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。 三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 活动重点难点： 倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。 活动准备： 一、课件《小桃仁》 二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。 活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 活动过程： 一、猜谜、引入课题。 "小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？ 二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、小桃仁变成了什么？ 三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答 1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？ 2、它们是怎样帮助小桃仁的？ 3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？ 分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。 四、总结： 小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。 拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？ 五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。 六、幼儿操作：种玉米 1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子） 2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。 七、活动延伸 1、请幼儿在表演区分角色表演故事。 2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。 评价建议： 《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇11【设计思路】 春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。 【活动目标】 1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、感受小桃仁成长的快乐心情。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 【活动准备】 1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书。 【活动流程】 1、谈话导入： “小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么? 小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。 2、老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 3、结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 (4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) (5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 4、引导幼儿分角色表演故事。 5、活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇12【活动目标】 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 【活动准备】 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 【活动流程】 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。) 5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 【课后反思】 寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。 1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。 2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。 3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇13【活动目标】 (1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 (2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 (3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 【活动准备】 1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》 2、故事内容的幻灯片 【活动过程】 1、谜语导入，激发兴趣 师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。 小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。 2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事 (图片1)师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节? 小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。 (图片2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节? 请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么? 请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。 小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。 (图片3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的? 小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。 (图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉? 小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。 小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(鼓励幼儿大胆想象) (图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊? 小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的? 小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。 (图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她? 小结：春风、春雨、太阳光。 3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。 4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。 师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的? 小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。 随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题，结束活动。 大班语言活动:科学童话故事《小桃仁》 篇14活动目标： 1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。 3、通过故事了解种子发芽所需的条件。 活动准备：幼儿用书、故事磁带。 活动过程： 一、谈话引入课题。 小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。 二、教师有表情地讲述故事。 1、小桃仁发生了怎样的变化？ 2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树？ 三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。 1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的? 2、春风告诉小桃仁什么？ 3、春雨是怎样喊小桃仁的？ 4、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？ 5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？ 6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情怎样？ 四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。 五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？ |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。