| 标题 | 《哪座房子最漂亮》教案示例 |
| 范文 | 《哪座房子最漂亮》教案示例（精选15篇） 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇1教学要求 1.理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到三中全会以来农村变化很大，人们重视教育，希望孩子幸福健康地成长，从而教育学生为建设“四化”努力学习。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”，学会组成这些词的五个生字和一个部首：子(子字旁)。 教学时间 2课时 教学重点 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解农村的新变化。 2.理解本课字词，学会生字和部首。 教学难点 1.理解本课课文的深刻含义。 2.区分同音形近字：那、哪。 教学准备 四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐) 教学过程 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗？课文讲的是现在的农村发生了很大的变化，有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢？今天我们学习第6课。 板书： 哪 座 房 子 最 漂 亮 齐读课题。 二、教授新课： (一)初读课文： 1.教师范读课文，听字的读音。 2.学生借助汉语拼音自读文，读后回答：课文共有几句话？ 3.找四位同学读课文，听一听是哪四句话。 4.看课文的旁边画着一个小女孩，她在干什么？你从课文里哪儿能看出她在数房子？(“一座房，两座房，”“三座房，四座房，”) (二)细读课文，理解词句： 1.小姑娘只看到、数到四座房吗？(不是的，村子里的新房子很多很多，让小姑娘都数不过来了，说明农民的生活越来越好。) 2.新房子什么样呢？ (1)指名读第一句。 (2)看图说一说新房子什么样儿？ (3)儿歌里写了房子的什么？ (板书：瓦、墙、门、窗) (4)什么样的瓦、墙、门、窗？ (5)背诵这一句，先找同学背诵，再全班齐背。 (6)过去农村的旧房子有这么好吗？什么样？ 3.现在的农村不仅房子建得漂亮，连房子的周围环境也非常优美。——同学自读第二句。 思考：房子的周围都有什么？读后回答，教师板书。 课中操：配上欢快的音乐，带学生做几节儿童健美操。 4.背诵前两句。 5.我们看看课文最后两句是怎么写的： (1)请一人读最后两句，同学看标点符号有什么不同。 (2)回答问题，并说明句尾是问号的句子为问句，读时语气疑问，语调上升；句尾是句号的句子为一般句，语气肯定，语调平缓。 (3)请两位同学读①②句，每人一句，读出语气。 (4)练习③④句。 (5)小学堂是什么样的？怎么漂亮？看图，指出哪是小学堂。想象小学堂的样子，回答问题。 (6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的？农民们生活条件好了，就只想把自己的家盖好吗？ 教师：农民生活有了改变，他们也不再轻视教育，逐渐认识到了知识的重要，所以他们希望孩子们幸福成长，在良好的环境中学习更多的知识，为建设新农村做出贡献。 (7)因此，课文里写：“哪座房子最漂亮？”学生齐答，并背诵最后两句。 三、巩固复习： 背诵全文。 第二课时 一、检查复习： (一)背诵全文。(先集体背诵，再检查几个同学。) (二)复习课后练习第3题。 二、教授新课： (一)学习生字“哪”。 1.同学们注意到句子中的这两个字没有：哪、那？在句中找出来。 2.这两个字有一个是熟字：那，跟老师读。 3.两个字在字形上有什么不同？ 4.这两个字怎么用呢？看句子。 (“哪”用于问句中，“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中，问的什么，什么前边用“哪”，举例说明。) (二)学习生字：白、果、后、学。 1.出示卡片，读准字音。 2.想一想这个字在课文中哪儿出现？ 3.这个字怎么记？ (提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“学”字的部首是“子”) 4.扩词练习。 (三)指导书写： 1.看老师书写这个字，边看边说笔顺。 2.说一说字的结构及占格。 3.重点强调字的难点及易错部分。 三、巩固复习： 练习书写生字。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇2教学目标： 1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个比画“乛、亅”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。 教学重点、难点： 同目标1和2 教学过程： 第一课时 一、看图说话，揭示课题 1、谈话激趣：今天我们一起到农村去看一看，把那里的风景夸一夸。 2、学生看图后自由发言。请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？ 3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 二、读通课文 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，指导读准音节。 三拼音节：zuò piào qiáng chuāng kuān qián guò xiàng xiào 轻声音节：de men zi liang 3、出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读，开火车读。 去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，竞赛读。 开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ 换词比较：大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成：大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙 你读了有什么感觉？ 诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？ 学生朗读。 3、图文结合，学习朗读第二句。 看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ 教师朗读第一、二句，学生闭眼想象自己看到了什么，听到了什么，脑海中展现“绿树成荫，花果飘香”的画面。 学生练习朗读。 4、结合图，学习朗读三、四句。 再看图，在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？用诗举回答。 指导朗读三、四句。体会小朋友“回答”时的自豪心情。 正确、流利、有感情地读好全文。 四、书写生字。 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。 2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。 3、指导书写，学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵全文。 1、学生练习朗读课文。 2、指导学生背诵。（看图背诵） 3、背课文比赛。 三、识记字形 1、做“摘苹果”游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字） （1）交流：用比较法记住：户、尸 （2）开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”找朋友。 （3）巩固生字。 3、词语积累。 （1）练习说叠词。 （2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。 宽宽的 胖胖的 亮亮的 大大的 闪闪的 红红的 马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳 四、扩展活动 上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸一夸自己的校园吧！ “夸校园”擂台赛。 五、作业布置 把儿歌读给爸爸妈妈听。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇3【教学要求】 1、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。 【教学重点、难点及解决办法】 重点：课文生字及知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮？ 难点：明白小学堂为什么最漂亮。 解决办法： 1、小组交流。 2、看农村变化的录象片。 【教学用具】教学挂图、生字词卡片 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。（看录象片） 学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。 2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮（学生齐读） 二、自读生字，初读课文 1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用“·”画出，用“──”画出要求认识的9个字。多读几遍，记住字音。 2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi 3、出示生字卡片，检查读音。 ⑴ 两 青 白 前 花 果 香 ⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗 4、再读课文。 三、图文对照，理解课文 1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么？教师随学生说出示挂图，讲解。 2、提出疑问，逐步理解。 ⑴ 新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的？）读一读，指导学生读出喜爱的语气。 ⑵ 读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的 问：这些词是说新房子的什么？ ⑶ 师问：新房子周围是什么样的？自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的？ 学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香；房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。 ⑷ 再让学生看图：问，哪座房子最漂亮？学生齐答。 ⑸ 指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。 3、运用比较，想象解决难点。 ⑴ 提问：过去的农村是这样吗？为什么回有这么大的变化呢？ 生自由说。 ⑵ 让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建的这么好？ 四、总结全文，深化主题 教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。 第二课时 一、朗读，试背课文 小组读，指名读，评议后看图试背全文。 二、识记生字，指导书写 1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。 2、学习新偏旁：（艹字头） 3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。（鼓励学生说出不同的方法） 教师重点指导：青：注意下面的“月”第一笔撇变竖。 香：上“禾”下“日”“禾”中的竖写得短些。 前：上边是“ ”下边分左右两部分，左边“月”右边“刂”。 两：由一、冂 、人、人组成。”要顶住“—” 4、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。 学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。 三、做课后练习第3题 口头填空、再写下来，然后读一读。（可不按课文内容填） 四、复习巩固，布置作业 1、检测新学的7个生字；认读要求认识的8个。 2、检查朗读、背诵。个别读背；全班会背。 3、画一幅“花果香、树成行”的乡村美景。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇4【导读】 1、内容分析： 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。通过课文的学习，认识12个生字。会写“了”等4个字。认识2个笔画和2个偏旁。能正确、流利的朗读课文，背诵课文。在理解课文内容的同时，体会到改革开放以来，农村和学校的巨大变化。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。全诗共四句话。内容简单通俗易懂。 2、设计思路： 本课教材图文并茂，诗句内容简单，诗歌的形式适合琅琅上口的朗读，因此本课教学将观察表达，趣味识字，多形式分层次朗读等活动有机结合起来。通过课堂上的说一说、画一画等方法培养学生的表达能力和想象能力，同时在挖掘学生对课文内容感悟的基础上，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感，以及为建设祖国美化家乡而努力学习的愿望。 3、教学准备： 多媒体课件、字词卡片、舒缓的音乐。 【教学设计】 〖教学目标〗 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画和2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 〖教学过程〗 1、激趣导入： 低年级的学生注意力集中水平较低。因此，整节课的教学始终坚持从“兴趣”出发，从引导观察入手，激发学生的学习兴趣和读书欲望。小学生对教师有一种近似崇拜的感觉，因为老师深受他们的喜爱，孩子们对于老师的生活有一种非常想了解的愿望。因此，本课用老师带孩子们游览自己的家乡的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。 2、自主读文： 最好的不一定是最合适的。每一个人都有适合自己的学习方式，在你身上最有效的识字方法，换到别人身上也许会让人一片迷茫。因此，教学中不管是识字还是读文，新课改以来，语文教学改革非常重视学生对学习材料的个性化解读，即：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这也是语文学习本身的规律所在。因此教学中不管是识字还是读文，应注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。当孩子们的思维不再受限制时，灵感常常瞬间闪现，常常会有意外的收获。因为学生的思维不再受到固定的模式的限制，创新精神得以充分展现，一个个课前无法预设的理解会在学生的读文汇报中展现出来，使课堂教学变成了个性张扬的场所。 3、朗读感悟： 农村的变化是巨大的，这巨大的变化来自党的关怀，而党对儿童的关怀的一个有力见证就是修建了很多崭新、漂亮又有实用价值的教学楼。由于儿童的年龄小，经验少，有很多事还不能从简单的语言表述上理解。如何把这种关怀用朗读感悟展示出来呢？这就需要凭借想象来实现。于是，充分利用教学挂图和相关资料积极地创设学文情境，展示过去孩子们或是在低矮陈旧的茅草房里，或是在灯光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凛冽的寒风里埋头苦读的情景。引导学生通过观察与对比，体会新社会党对教育的重视，对儿童的关心。从感观的接触到感性的解理，同时引导学生反复地读，忘情地读，带上表情加上动作读。边读边想边体味。让学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践。因而，每当指名读、小组读或全班读、赛读时，都能达到“情动而辞发”的效果。这样设计使课文的主题得以突显，学生的情感得以升华，这样有效地开发课程资源，极大地拓展学生学习的空间，丰富了教学内容，收到了较好的效果。 4、拓展训练： 《课标》指出，要让学生在具体的情境中学会交际、学会表达。情境的创设，既能吸引学生的注意力，又能激发学生交际的愿望，让学生产生一吐为快的感觉。因此，在教学中，应尽量的创设交际的情境，让学生真正的达到不说不足以表达自己的想法，甚至产生不说不行的冲动，进而非常好的发挥口语交际的最佳效果。 在本课的教学中，当师生通过多方位的感受和多层次的体验之后，当学生真正懂得了党对儿童的关心后，他们一定会有很多话要说。这时及时地把说话的主动权还给孩子，给孩子们提供说话的空间，既能激发了学生的学习兴趣，使他们敢说、会说，又面向全体，让他们在互动中得到锻炼，使口语交际在平时的语文课中得到充分的展示。提高了学生的口语表达能力。 【教学实录】 游戏引入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我请大家去老师的家乡去看看好吗？（出示挂图）这里美吗？你能用自己的话夸一夸自己看到的景物吗？看谁说的最好。 在朗读中识字与感悟课文。 师：配乐范读课文。 生：边听老师读课文，边画出生字。 师：这首小诗好听吗？你能读给大家听吗？ 生：选择自己喜欢的方式读课文。（互相评价） 师：评价后出示带拼音的生字卡片。 生：认识哪个就读哪个，说说是在哪里认识这些字的。 生：学习新的偏旁，用自己喜欢的方法识记生字。 a带拼音指名读，b去掉拼音请学生当小老师领读，男女生赛读，c开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。 师：这么漂亮的图画，你能为它配上朗诵词吗？ 生：自读课文，看看课文有几句话，画出最喜欢的那一句。 师：你最喜欢哪一句？为什么？ 生：自由回答。 师：依据学生回答，出示插图，帮助学生理解“青青的瓦，白白的墙，房前，屋后”等词，体会叠词的作用。 生：有感情地朗读最喜欢的句子，说说你从中读懂了什么？（自由读、小组读、男女生对读等） 师：指导看图背诵。 积累与拓展练习 师：你能读读下面的叠词吗？先说课文后的，再自己说。 师：口语练习（任选其一） 1、你能夸夸我们的校园吗？ 2、说说身边的变化。 生：小组练习：夸比赛。 【教学反思】 在本课中，教师首先较发地抓住了学生的心理特点和教材编写上的特色，引入部分巧妙。第一,能够把课文教学与低年级以识字为重点的关系处理得十分得体。从试读识字，到出示卡片读、带拼音读，去掉拼音读，赛读等形式，层次清晰，训练扎实。第二，学生的主体地位在读书活动中充分得到发挥，同时多形式的读书活动，说话活动，激发了学生的兴趣，学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，增强了感悟。 体会：充分放权给学生，凡是学生能探索、感悟出来的，决不包办代替，让学生在自我探究与合作中发现和体味，是尊重学生主体地位的落脚点。 【点评】 新课改形式下，语文课要彻底走出“串讲串问”的误区，同时要实现从过去“教教材”到“用教材教”转变，本课的教学设计打破了传统的教学模式，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流、背诵，体现了对学生主体地位的尊重。为了培养学生的语文综合素养，教师还精心创设了具体情境，让学生在读中感悟，演中练说，背中积累，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识、形成能力，使课堂教学充满了情趣。为画面配朗诵词和说说身边的变化，夸夸我们的校园等活动安排，是设计中创造性使用教材的充分体现。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇5教学目标 1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。 2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。 3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。 4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。 5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。 6、正确书写四个生字“了、子、月、门。” 教学重点 1、识记12个生字。有感情地朗读课文。 2、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。 3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。 教学难点 1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。 2、能大胆说出自己对学校的喜欢。 教具准备 多媒体课件、音节卡片。 课时安排 三课时 第一课时 一、导入课题 1、(出示三张拼音卡片：piao zuo liang) 同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读) 2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生：漂亮)师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。 3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。 4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____. 今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮(板书课题) 5、看到这个课题，有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。 过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。 欣赏图：我们一起去参观小村庄。 二、随文识字 1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，(生认读：房) 2、师出示并问：一( )房，生作答(座)认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。 3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”)，我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说：瓦)他是什么颜色的。青青的，(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。 4、看到一座子，还看到什么了，生答：花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味)，生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道?(香)，原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。 5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后(点击屋后)，这是个整体认读音节：屋后。 6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”，(点击要) 7、师问：你们看到这么多美丽的景色，是一个人去参观的吗?(生答：我们一起)学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，(我们，你们) 过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，(出示智慧屋图) 三、玩游戏巩固新字 这是智慧屋，你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。 1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。(指名读、齐读)智慧屋开门啦!看看什么游戏 2、 玩摘苹果游戏 a 、谁想来摘苹果，(指名邀请小伙伴两人来认，)(认读的真好，送你们一人一个苹果)(认：屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。 b、还有谁来认呀，(请男孩来认，女孩认真听)瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗? c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。 摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗? 3、 玩青蛙过河。 师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。 a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。 玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。 四、读通课文 1、谁来第一个读给大家听呢?(师评：你把课文中的字音读得很准) 2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。 师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗? 3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评：有感情，语速稳)。 4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。 5、师检查：指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步) 6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美) 师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获多不多。(多)你们的表现真棒，老师希望你们继续加油噢。 五、作业布置 1、把课文中的生字在家认一认。 2、美美地读课文给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习生字 1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》，请同学们和老师齐写课题，教师板书。 2、在上节课我们认识许多的生字，你们还记得吗? a、(指名读)采蘑菇游戏：哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 屋 要 们(请一位同学来读，) b、选房子游戏：字宝宝找了好朋友，都躲到房子里啦，谁会请他们出来。 (课件词语) 过渡：看得出，同学们在课后把生字复习得都很好，把鼓励的掌声送给自己。 在上节课，老师提出：哪座房子最漂亮?这个问题，这节课我们继续来解决吧。请同学自由读读课文，你们就知道啦。 二、朗读课文，理解内容 师检查：(出示课件全文)这篇课文有几句?(指名生) 师提示：(你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧) 1、(齐声说)谁喜欢读第一句话?(请一位女同学读读，再想读的同学来读。) 2、教师检查(课件出示四句话) (1)学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 a、老师问：在这一句，你们发现了什么? 生答：有青青的，白白的，宽宽的，大大的(观察真仔细) b、师，我们再来读读这几个词。(齐读) c、你能把这些词读得更美些吗?(齐读读) d、我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美?(全班齐读) e、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示____,房子有这些颜色，你觉得怎么样?(漂亮)你能带着漂亮的表情读读吗(漂亮的女孩来读) f、课件出示宽宽的，大大的，师问：宽宽的，你能用动作表示给我们看吗(指名生说)那大大的窗呢,你能边做这动作边读这一句吗?(表演的真好)还有谁想带着动作来读(请我们班的男子汉吧) g老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗?老师也跟你们一样。 h、谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢?给词语找上一个小主人吗?(老师先说一个,红红的 ， 红红的苹果)(指名生，同学们说的真好) (2)学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。 a、你能读读这一句话吗?(请同学闭上眼睛)听了他的朗读，你仿佛看到什么? b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前______,屋后______呀! c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。 d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛?你发现了什么?生：数字一、两、三、四(数房子) e、你们会一边数一边读这两句吗?我们在下面练习一会儿，待会儿来看看。指名生上台边读边做动作。(读得真好) f、在朗读课文时，除了带上一定的动作，还需要做些什么会更好。(生答)：你们会吗?谁来试试。(指名生到台前示范，师评：你的表情真漂亮，动作也做的很美。) g、谁想学学她这样(男女孩赛读)(女孩读出美美的感觉)(男孩数房子真投入) h、如果男孩和女孩结合一起，就会更完美，我们来试试吧(齐读) 师评：你们的朗读进步多啦，把掌声送给自己吧。 (3)学第三、四句，师问：你们有喜欢的，老师呀，喜欢第三谁喜欢读第四句。谁愿意和我合作读读? a、请一自信的女孩上台和我合作读读，你们认真听。 b、还有那位同学读的比她更开心吗?(再请一男孩) c、还有谁想读读问句，都想来，老师给你们分分角色。 师问：看这第三句，是什么号，该怎么读? 男孩来问，女孩来回答，注意：要读出问的语气， 还要回答出高兴的感觉。能做到吗? (角色调换)老师听到有几位同学读“要数”读成四声了，跟老师读读。(师评：你们都把自己的角色处理的很好，把掌声送给自己。) d、有同学问，文中的小学堂是什么?(板书：小学堂) (4)你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗?老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。 a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现. b、男女比赛 c、全班有感情表演朗读。(师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容) 三、背诵课文 a、师：你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样?先在下面练习。 b、老师和你们合作背诵。老师背前，你们接背后。(师评：真没想到你们尽然会背着表演朗读，太棒了，给自己掌声。) c、老师不提醒你们，你们能把课文边表演边背诵出来吗?(生表演背诵课文) d、过渡:多么漂亮的小学堂呀!为什么我们的小学堂这么漂亮呢?(指名生)我们来看看课文中的大图说说吧。 e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢?祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来) 总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好(生接)____,天天(生接)____! 四、作业 1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。 第三课时 一、复习，说说自己看到的漂亮房子 1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是(生接)__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。(指名生、齐背)。 2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮?生齐说：要数我们的小学堂。 3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里?(生说：我们的学校) 过渡：我们的学校漂亮吗?它哪儿漂亮呢? 二、说说我们的学校 1、你看到我们的学校哪儿漂亮?(指名说：操场，师点击操场图) a、你看到图中什么?____操场,____跑道线,_____地面。(真是又大又宽敞的操场) b、(师点击沙坑)这里是操场一角有什么呢?____沙坑,_____队伍,(这就是同学们喜欢玩的沙坑) 2、(看花坛)你看到什么?_____花，____花坛，_____草.(真是美丽的花坛) 3、(看教学楼)你有看什么?____墙,_____教学楼,_____窗,______们，______桌子。房前有______。(教学楼后)屋后有______小草，______。小树(环境太优美了) 4、(看校园小道)这是校园的小路，______小道,______树叶。(这可是充满回忆的校园小道) 师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗?接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。 三、学写四个字 1、(出示字卡)瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗? 2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。(师提示：月整体认读) 3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么? 比较：了和子 门和月 生自由回答; 4、学写“了”和“子” a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，(师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画;弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空) b、这个字怎么写呢?先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。 c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看(师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上)。 d、我们在书中描写红色字。学会了吗? e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢?(指名生：在横中线上) f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。 g、我们把它放进田字格来写一写吧。(生书空) 5、比较学写“月和”“门”。 a、这两字有相同的笔画发现了吗?注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。 b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。 c、放入田字格写一写。(师边解说) d、生写在本子中 6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。 a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。(生书空) b、生观察放入田字格的写法。 c、生在书本中描. 7、同学们这四个字都学会写了吗?它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。 a、生自由书写在本子中。 b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评) 师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗? 四、作业布置 1、把子、了、月、门各书写一行 2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇6《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差。于是，我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。 例如：我问小朋友：你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是，我又赶紧到回头，表扬孩子的观察能力。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。 也有的小朋友说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文。 由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇7课时目标 1.认识12个生字，会写4个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受农村变化。 教学重点 认识12个生字，会写4个字。 教学难点 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教学挂图。 教学过程 一、激发主体，引发动机 儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。 （课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。 [利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会] 二、充分感悟，适当领悟 1.学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。 2.重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。 三、主动学习，完善认知 1.说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。 2.模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。 四、开发主体，发展延伸 1.再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 2.学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 3.用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、竖字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。 五、课堂： 本诗通过写农村房屋的多、高、美等特点，反映了改革开放以来农村面貌的可喜变化，同时也体现了政府对教育的重视。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇8教学目标 1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。 2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。 3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。 4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。 5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。 6、正确书写四个生字“了、子、月、门。” 教学重点 1、识记12个生字。有感情地朗读课文。 2、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。 3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。 教学难点 1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的'喜悦心情。 2、能大胆说出自己对学校的喜欢。 教具准备： 多媒体课件、音节卡片。 第一课时 一、导入课题 1、(出示三张拼音卡片：piaozuoliang) 同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读） 2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。 3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。 4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____. 今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题） 5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。 过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。 欣赏图：我们一起去参观小村庄。 二、随文识字 1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房） 2、师出示并问：一房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。 3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。 4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。 5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。 6、想要吃吗？生说“要”我们来学习“要”，（点击要） 7、师问：你们看到这么多美丽的景色，是一个人去参观的吗？（生答：我们一起）学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们） 过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，（出示智慧屋图） 三、玩游戏巩固新字 这是智慧屋，你们想进去玩吗？听听智慧阿姨怎么说的。（点击声音）你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。 1、出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏 2、玩摘苹果游戏 a、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀，生自由答。学习新偏旁：尸、穴。 b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？ c、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。 摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？ 3、玩青蛙过河。 师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。 a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。 玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。 四、读通课文 1、谁来第一个读给大家听呢？（师评：你把课文中的字音读得很准） 2、你会邀请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。 师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？ 3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。 4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。 5、师检查：指名一位有信心的同学来读。（你的朗读有进步） 6、还有谁来读读呀！全班起立（边伴随音乐边全班同学拿好书齐读）（同学们读的真美） 师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获多不多。（多）你们的表现真棒，老师希望你们继续加油噢。 五、作业布置： 1、把课文中的生字在家认一认。 2、美美地读课文给爸爸妈妈听。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇9这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也有限。于是，在让学生随文识字时，要求他们结合课文理解词语，从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象，边教边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况，处理的有好也有不当之处。 因此，在每上完一堂课后，需要不断反思，有没有照顾到全体学生?有没有遗漏哪个孩子的表现?我明白关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智，关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中，我还要多看，多思，多总结，让课堂氛围更加愉快! 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇10一、看图导入，感受新农村的美景 看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。 二、初读课文，学习生字 学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。 三、朗读课文，感悟课文的语言美 1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。 2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。 四、熟读课文，练习背诵 五、复习巩固生字词 六、指导写字 七、完成课后练习“读读说说” 八、扩展活动 1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。 2、绘画说话，拓展思维。 请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇11教学目标: 1、巩固识字. 2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”. 3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇. 教学重难点:书写口头表达能力 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、复习巩固 1、检查生字 做“摘苹果”的游戏复习生字. 2、朗读课文,背诵课文 二、实践活动 1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词. 2、比比哪一组说的叠词多. 3、教师出示板书: 宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的 三、指导书写“了子门月” 1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别＞. 2、指导书写： ＜1＞顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一 ＜2＞仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 ＜3＞学生提出难写的字. ＜4＞教师指导学生提出的字。 四、：天学了哪两个笔画？ 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇12一、识字写字 1、识字： ⑴ 学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。 ⑵ 教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。 “哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。 ⑶ 字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。 ⑷ 可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。 2、写字： 本课要写的字笔画较少，两个字带有和，两个字带有，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。 了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。 子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。 门：提醒学生要先写点。 月：第一笔是竖撇。 二、朗读感悟 这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。 1、先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。 2、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。 最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。 3、指导朗读、背诵课文： 可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、“三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。 在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。 4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。 三、实践活动 1、课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。 2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。 四、教学时间 教学本课可用2～3课时。 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇13佚名 一、 看图导入 新课 1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？ 2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？ 3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片） 4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？ 5、 引出题目：哪座房子最漂亮？ 6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？ 二、 初读课文 1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。 2、运用卡片检查自学的结果： A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。 带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。 B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读） 三、 再读课文 1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？ 重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解） 花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的） 这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的） 2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？ 为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了） 那我们怎么读好这句话呢？（自豪的） 一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完） 3、 学生朗读课文 四、 书写生字 1、“了”和“子” ◆[2004 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇14一、看拼音写词语。 shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ） 二、先填空，再读一读。 （ ）（ ）的瓦 一把（ ） （ ）（ ）的墙 一个（ ）（ ） （ ）（ ）的窗 一条（ ） 宽宽的（ ） 一只（ ） 三、用下面的字组词。 两（ ） 花（ ） 果（ ） 米（ ） 伞（ ） 友（ ） 四、猜字谜。 shuō lái zhēn qí guài 说 来 真 奇 怪 ， rì zài hé xià biān 日 在 禾 下 边 。 yào shì wén yì wén 要 是 闻 一 闻 ， zhǔn huì lè kāi huái 准 会 乐 开 怀 。 mí dǐ shì 谜 底 是（ ） 《哪座房子最漂亮》教案示例 篇15创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。（出示风景图片） 2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？） 3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题 4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？ 二、初读课文，读中识字 1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频） 2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。 1、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。 2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。 3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字） 4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？ 5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流） （1）用比较法记忆记偏旁。（子、了） （2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。 6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。） 7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读) 8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时） 可删去 三、朗读课文，理解内容 我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。 我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。 1、师生共同读课文。 2、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图 3、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗， 引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。 师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。 现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？ 生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。 教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。 ⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件） ⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。 “那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。 ⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图） 同桌先互相说说，小组交流。 全班交流，适时评价。 教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪） 师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。 1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗） 2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？ 3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读） 4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用） 5、师：你还能说说这种类型的词吗？ 6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读） 课件出示：一座/房，两座/房， 青青的/瓦，白白的/墙， 宽宽的/门，大大的窗。 四、指导书写 过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。 1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称） 2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？ 3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上） 4、教师范写，学生书空。 5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题) 6、展示优秀作品，引导学生正确评价他人作品。 |
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