| 标题 | 老师授课邀请函范文推荐 |
| 范文 | 老师授课邀请函范文推荐（精选3篇） 老师授课邀请函范文推荐 篇1尊敬的： 20xx年苏州分公司一季度--将于本月xx日在-x大酒店二楼 会议厅举办。为了借重您在寿险行业丰富的经验及学识，特邀您担任本 次培训班课程讲解，您的到来必将使本次培训倍添光彩。 授课时间：20xx年x月x日(周x)下午15:30—18:00 培训地点：-x大酒店二楼会议厅 对于您百忙之中前来授课我们再次表示深深的谢意! 顺祝 工作愉快，万事如意! 联系人： -- - 分公司个管部/培训部 20xx年4月25日 老师授课邀请函范文推荐 篇2尊敬的： 由中国互联网协会网络营销工作委员会主办，天极网、天下互联、好耶广告协办的以“20xx年网络广告的创新、整合与发展”为主题的“网络营销专家互动讲堂”第二期，将于11月28日在北京市海淀区知春路76号翠宫饭店二层多功能厅召开。 近年来，互联网广告正在呈现快速上升的趋势，而网络广告模式多元化的特点也日益明显。如何看待网络广告的发展与变化，成为众多企业客户和互联网公司共同关注的话题。为了加深大家对网络广告的认识，中国互联网协会营销工作委员会特意选择“20xx年网络广告的创新、整合与发展”为主题，邀请关注这一话题的企业和专家共同参与互动讨论。而这个讨论平台的搭建，势必在一定程度上促进国内网络广告业的蓬勃发展。 随着国际互联网的发展，中国的互联网一刻都没有停止其前进的步伐，借鉴国外互联网企业的经验与模式，门户网站、各专业网站、新的网站平台技术、功能等都花样翻新，网络广告的发展空前快速。从细分市场到按点击、按效果付费，以及网络营销联盟平台的出现，无不反应了互联网行业的发展与互联网企业之间的竞争已经进入了一个崭新的阶段。所谓的创新网络广告模式层出不穷，使传统的单一网络广告表现形式面临着极大的挑战。面对互联网行业多变的网络广告形式，企业客户也觉得眼花缭乱。 企业应如何结合自己产品的特性进行准确的广告投放?如何使投入与产出成正比?如何正确识别正规的网络营销平台、评价网络形式是否适合企业自身的产品推广?面对目前市场上出现的各种各样的网络广告运作形式，企业将作何决策? 以上种种问题，是否就是贵企业遇到的问题，我们真诚的邀请您光临，与行业内的专家共同探讨! 到会专家列表: 中国互联网协会秘书处处长，杨君佐 中国传媒大学新闻传播学院，传播学博士、副教授，段鹏 国际广告杂志副总编，曾小彤 上海艾瑞市场咨询有限公司总裁，杨伟庆 好耶广告网络联合首席运营官，杨炯纬 天下互联-总裁，张向宁 天极网高级副总裁，王 政 中国长城计算机深圳股份有限公司北京分公司市场总监，黄茂青 附:参会回执(请将参会人员列入下表中，发传真010-82657918 或发邮件#url#田英丽收) 老师授课邀请函范文推荐 篇3尊敬金朝永院长： 您好! 在这春暖花开的四月，东华理工大学即将迎来第十九届学生科学技术节。为了能充分调动我院学生对学术科技的积极性，鼓励更多的学生参与到学术科技之中，提升学生的创新意识和培养学生以学为乐、学以致用的能力。我院正积极创造条件，提供学生获取信息与交流学习的平台，相信会不断促进学生在数学应用领域创新意识的提高，提升学生在发掘、搭建数理与生活之间联系上的能力。东华理工大学应用数学学院《学术科技节开幕式暨数学的应用及建模培训指导讲座》初拟于X年11月1日(星期二)14:30—16:30(最终以您的空闲时间为准)，在东华理工大学龙洞校区教学楼阶十三举行。 此前我们数次与我院不同年级的学生一起交流谈心。了解了我院学生在学习数学专业知识和数学建模方面的现状，发现了存在的一些困惑。我们总结出以下的具有代表性的问题： (一)对数学领域的认知度不高，不清楚数学可以应用到哪些社会领域(只是对数学建模有些了解);不知道如何将学习到的数学专业知识运用到日常学习、生活与工作中;不清楚如何把握数学特色在学术科技上进行创新，迫切希望得到正确指引。 (二)在我院金牌赛事--数学建模方面，低年级学生表现为对数学模型、数学建模的概念不甚清楚，对数学建模竞赛的相关信息、如何准备数学建模竞赛了解不清晰。 (三)中高年级表现为在参加数学建模竞赛上，对于如何组建团队、分工协作、数学建模竞赛中的时间分配、写作格式应该注意哪些关键问题存在疑惑。 面对以上的种种困惑，大大减弱同学们对学术科技的满腔的热情，使得学院在推进学术科技上止步不前。 基于同学们以上问题的考虑，以及学院发扬学术科技之风的迫切愿望。现盛情邀请在数学领域上见解深厚、热心数学建模指导的资深教授——金院长您出席学术科技节开幕式并作为我们的主讲嘉宾，将您在应用数学和指导数学建模竞赛方面的成功经验分享给同学们，让同学们有更加清楚的认识，为同学们科学正确定位给予指引，进一步营造学院浓厚的学术氛围。 此致 敬礼! 地点：东华理工大学长江学院阶十三 时间：20xx年11月1日 |
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