| 标题 | 二年级语文上册第六单元的教学计划 |
| 范文 | 二年级语文上册第六单元的教学计划（精选16篇） 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇1教学目的： 1、 会认“具”等11个生字。 2、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 教学过程： 一、 导入： 1、 出示第一幅插图，引导看图提问： ①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？ ②板书课题：玩具柜台前的孩子。 二、 授新： （一） 学习生字 1、 自由读课文，认读生字。 2、 借助拼音学习生字。 3、 开火车读生字和由生字组成的词语。 （二） 读通课文，初步感悟 1、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 2、 引导全体读书。 同学之间互相读一读、听一听。 3、 开火车指1名朗读各段。 4、 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ （三） 再读课文，加深感悟 1、 朗读感悟8—13段。 a、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 b、指名朗读，并引导全班学生读好句子。 c、分角色读好8—13段。 2、 朗读感悟1—7段。 a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？ b、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。 c、分角色朗读课文（ 1—7段） 3、 朗读感悟最后两段。 a、指名朗读。 b、交流：读了这两段，你想说什么？ 4、 默读课文，升华情感。 a、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ b、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 三、 课后作业 1、 把小兵的故事讲给身边的人听。 2、 平时做孝敬父母的事。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇2教学目标： ⒈、会认6个生字，会写9个字。 ⒉、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 ⒊、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点： 识字，写字。 教学准备： 生字卡片。 教学时数： 2课时 课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。 第一课时 一 、导入新课。 你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。 二 初读课文，学习生字。 ⒈、检查预习情况。 ① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。 ② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？ ⒉、认记生字。 ① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 ② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 ③ 去掉拼音开火车读。 ④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 ⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 ⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。 ⒊、朗读感悟，理解课文。 ① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。 ② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ ③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 ④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） ⑤ 师引读，自由读。 ⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？ ⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 ⑧ 自由读，齐读。 ⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话） ⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。 ⒋、齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？ ⒌、提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。 第二课时 一、 复习生字。 1、 抽生读生字，并给生字组词。 2 、快速抢读生字。 3、 齐读。 二、 学写生字。 1 、齐读生字。 2 、范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。 ①请大家注意以下几点： “拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。 “荡”是上下结构的字。 ②生回忆书空以上几个字。 3 、写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。 4 、生练习写字。 三 、课后练习。 1、 齐读。 2、说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。 3 、自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？ 四 、四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导： 1、 人物的语气。 2 、人物的动作。 3 、人物的表情。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇3一、复习课文： 1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？ 我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于承认自己的错误……，这些都是一个人应具有的优秀品质。 2、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ 因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲！ 3、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？ 因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬长辈，能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。 二、背诵： 1、背诵99页“我知道”。 我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）……他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。 2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。 大大小小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 来来往往 里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜 3、背诵115页公民道德修养的基本要求。 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 三、听写： 兄弟 商店 涂抹 拥挤 工钱 购买 光滑 继续 信封 傲气 拎着 决心 批改 价格 聪明 报纸 玻璃 胳膊 晃动 破坏 打碎 坚决 批评 封闭 骄傲 捡拾 滑雪 连续 水桶 报告 动荡 拱桥 收拾 破碎 决定 价钱 摇晃 停留 晃荡 停止 拱手 订购 发呆 商人 伙伴 便条 事情 害怕 轻松 微笑 沉甸甸 荡秋千 四、比较组词： 商（商量） 末（期末） 挤（拥挤） 拱（拱桥） 钱（金钱） 沟（山沟） 跺（跺脚） 摘（采摘） 抹（涂抹） 齐（整齐） 哄（哄骗） 线（毛线） 购（购买） 躲（躲藏） 评（批评） 报（报告） 玻（玻璃） 破（破烂） 碎（破碎） 滑（滑冰） 骄（骄傲） 平（平常） 服（衣服） 波（波浪） 坡（山坡） 醉（心醉） 骨（骨头） 轿（轿车） 拎（拎着） 桶（水桶） 胳（胳膊） 膊（胳膊） 戴（穿戴）墨（墨水）甸（沉甸甸）冷（冰冷） 涌（涌现） 洛（洛阳） 脖（脖子） 带（带领） 黑（黑色） 句（句子） 五、多音字： dǒu (北斗星) jiāo (教书) tán (弹琴) xinɡ(投降) 斗 教 弹 降 du (斗争) jiào (教室) dàn (子弹) jiànɡ(降落) 六、填空： 填入合适的动词：（修理）窗户（说明）原因 （拎着）水桶 （翻）跟头（送）报纸 七、反义词： 批评—（表扬） 担心—（放心） 轻松—（压抑） 富裕—（贫穷） 聪明—（愚笨） 沉甸甸—（轻飘飘） 八、量词： 一（个）牧童 一（个）星期 一（个）信封 一（个）儿子 一（个）下午 一（位）画家 一（位）商人 一（位）先生 一（位）老奶奶 一（块）石头 一（阵）轻松 一（袋）饼干 一（张）便条 一（辆）汽车 一（桶）水 九、四字词语（熟练背写）： 点头称赞 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 栩栩如生 风和日丽 从天而降 目不转睛 十、造句： 1、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！ 2、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ，才能不生病 。 只有勤动脑 ，才能有创造 。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇4学习目标 1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。 2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。 3、通过发问，了解更多大自然的秘密。 4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的'收获。 5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。 6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。 重点 识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。 难点 体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。 教学过程 导入新课 今天我们一起来学习语文园地二。 讲授新课 一、识字加油站 1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所 2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？ 3、摘星星游戏。通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。 4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所 二、字词句运用 交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！ 1、出示含字：结构：上下 2、出示迎字：结构：半包围 3、出示留字：结构：上下书写 指导小结： （1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。 （2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。 （3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。 4、出示荡字：结构：上下 5、出示满字：结构：左右 6、出示敬字：结构：左右书写 指导小结： （1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。 （2）“满”字注意三点水在草字头的外边。 （3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。 7、小组合作学习： （1）认真读句子并体会句子所表达的意思。 （2）读加点的词语，体会词语的含义。 （3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？ （4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。这句话中，“暗示”的反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。这句话中，“泄露”的反义词是什么？解析：“泄露”也就是没有保守秘密，那么“泄露”的含义是什么？“泄露”不应该让人知道的事情让人知道了。 3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。这句话中，“喧闹”的反义词是什么？解析：“喧闹”也就是没有不安静，那么“喧闹”的含义是什么？“喧闹”喧哗热闹、吵闹。小结：在理解生词的时候，可以从句子中找到关联的熟词，帮我们理解新词的意思。 4）练一练★要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。镇定的反义词是什么？镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。★这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。坑坑洼洼的反义词是什么？坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。 三、写话小组合作学习 1、大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！ 2、交流探讨：写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。 3、出示课文中提出的问题，并结合图片给学生进行讲解。 4、你们还有哪些关于大自然奥秘的问题能想出来？大家一起说一说吧！鸟类的嘴为什么多种多样？蚊子冬天到哪里去了呢？为什么冬季没有雷声和闪电？月亮为什么有时候圆圆的，有时弯弯的？金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 四、展示台小组合作学习 1、小组合作，交流探讨你们班级的图书角是如何建立和管理的？ 2、在这个过程中，有哪些收获？ 3、建立、管理图书角 （1）分享图书等于分享快乐。 （2）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 （3）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护。 （4）学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。 （5）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。 （6）学生每次借书只能借一本。 （7）图书角不向其他班级和校外开放。 （8）图书角借阅时间为：每天上午；归还时间：每天下午。 （9）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督监督 4、我的收获 （1）通过借阅《中华上下五千年》，我从中学到了许多做人、做事的道理。 （2）通过读《鲁滨逊漂流记》，我知道了一个人在面对困难的时候要勇敢面对、克服困难才能更好的生存。 （3）通过读《昆虫记》，我了解了很多昆虫的生活习性，增长了很多知识。 （4）通过学习，我知道在野外迷路后，我们应该怎样做。 五、日积月累 1、出示古诗：悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 2、播放录音，带学生学习读诗。 3、在熟读的基础上，让学生了解古诗的含义，帮助学生理解古诗所表达的意思。春种一粒粟，—春天播种下一粒种子，秋收万颗子。—到了秋天就可以收获很多的粮食。四海无闲田，—天下没有一块不被耕作的田，农夫犹饿死。—可仍然有种田的农夫饿死。 4、这首诗所表达的含义是什么？这首诗形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。提示：通过对这首诗小结分析，帮助学生理解作者写这首诗所表达的含义。 5、拓展延伸。悯农（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （1）古诗的含义：锄禾日当午，—农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗滴禾下土。—汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。谁知盘中餐，—又有谁知道盘中的饭食，粒粒皆辛苦。—每颗每粒都是农民辛勤劳动换来的。 （2）这首诗所表达的含义是什么？这首诗告诉我们劳动果实来之不易，我们应该节约食物，反对铺张浪费。 六、我爱阅读：《最大的“书”》 1、自由读短文，说一说这篇短文告诉了我们什么事情？ 2、短文品读地质勘探队员眼里岩石就是“书”这本书里有字、图画，还有很大的作用。字：雨痕、波痕、矿物图画：树叶、贝壳、小鱼这些说明了沧海桑田的变化。这本书的作用：能告诉我们哪里埋着煤炭、哪里藏着铁矿等，可以为国家找到更多的宝藏。最终告诉我们：一层一层的岩石就是厚厚的书，神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。 3、这篇短文主要讲的什么事情？要对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望。既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。指名读交流通过游戏让学生识记更多生字词。通过拓展，了解更多功能性场所的意义。通过书写指导练习，帮助学生正确书写生字词。明说保密安静慌张平平整整首先认读两组生字词，然后认读字词中的生字，在认读的基础上，了解词语表达的地方的性质和意义。通过观察新词，从句中找出与画线词相关联的词语，也就是反义词，然后结合反义词理解新词的含义。通过解释文中提出的问题，拓宽学生的视野，培养学生探索大自然的兴趣。通过探讨班级图书角的建立、管理及收获，让学生体会到图书给我们带来的快乐和收获，培养学生爱读书的习惯。学习阅读古诗并背诵，增加学生对诗词的掌握。通过拓展延伸，让学生学习更多的古诗词，同时了解《悯农》这首诗的含义，培养学生节约粮食的良好习惯。学习阅读的方法，并在理解文章的基础上，从中领悟故事告诉我们的道理。 课堂小结 大自然有很多有趣的事情，只有我们用心去观察，才能不断发现大自然的秘密，帮助我们探索宇宙的奥秘，为社会的发展增添美丽的笔画。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。 板书 语文园地（六）识字加油站字词句运用写话观察身边事物的特点，提出问题展示台交流讨论班级图书角的意义日积月累要养成良好的生活习惯，物质不攀比、比德行、技艺等我爱阅读《最大的“书”》 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇5一、教材分析 本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。 《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。 《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。 《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。 二、教学目标： 1、会认39个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。 3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、 关爱他人的道理。 三、教学重点： 重点是目标1、2、3难点：目标3 四、教学方法： 结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理 五、学习方法： 默读、置疑、合作、探究、交流 六、教具准备： 挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片 七、教学时间： 12——14课时教案 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇6教学目标 1.学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学过程 第一课时 1.揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2.布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 3.检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）读一读划出的生字词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） 4.练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 5.理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第自然段到第自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6.学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第二课时 一、复习巩固，整体切人。 1.复习生字词 2.读文整体回顾，说说这是一只的寒号鸟。的喜鹊。 二、学习2～5自然段。 1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2.抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告， 4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a.寒号鸟不听谁的劝告？ b.喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c.从哪里看出寒号鸟不听劝告？ d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5.指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习6～9自然段。 1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a.寒号鸟不听谁的劝告？ b.谁怎么劝告？ c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3.学生轻声自读，思考上述问题。 4.四人一小组讨论，准备汇报。 5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化认识。 1.齐读第九自然段。 2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3.学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、分角色扮演朗读。 板书设计：寒号鸟懒惰勤劳 玩睡——————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀号————熟睡不幸——————幸福 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇7学习目标 1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任，学会宽容。 课前准备 1、 实物投影仪 2、 句子投影片 第一课时 一、谈话激趣，初步感知课文内容 （课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！ 二、带着问题，自由读课文 要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。 2、 再读全文，做到通顺、流利 。 三、交流 1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。 2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。 四、朗读课文，学习词句 1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。 2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。 3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。 五、自由通读全文，要求读正确，读流利。 六、指导书写。 1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。 2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。 重点指导词语： “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。 “碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。 “继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。 “骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。 3、 练习书写四个字、四个词。 4、 点评反馈。 第二课时 一、复习巩固 1、用多种方法认读生字、新词。 2、用投影出示一些句子，指名朗读。 二、自读感悟 1、 自由读课文，思考。 а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如； （1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我” 的情感变化过程。 （2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？ （3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？ ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补） 2、 分组或全班交流。 三、感情朗读，加深体会。 1、 分组练习最让你感动的地方。 2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？ 3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。 四、练习书写。 听写生字词。 五、积累语言。 1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如： （1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 2、 读读抄抄课后词语。 光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽 3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇8教学目标： 1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。 二、新授（播放动画） 今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手） 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。） 2、通读课文注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。 3、检查朗读情况。游戏识字。 4、课文讲了一件什么事？ 四、学习本课要写的字 1、出示生字认读 2、分析识记字形 3、练习写字，重点指导难记易错字 4、给生字组词 五、熟读课文，巩固生字词 第二课时 一、复习导入 1、读课文 2、认读生字词 二、合作探究，精读课文 1、青蛙坐在井里干什么？ 小鸟从哪里飞来？（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。井沿就是井的边 2、青蛙和小鸟在争论什么？ 一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？ 分角色朗读青蛙小鸟对话 师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天） 青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。 师：那小鸟呢？（指读） 你们知道“无边无际”是什么意思？ 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。 师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，讨论谁的说法对 师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。 为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。 为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。（生齐读） 青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？读小鸟的话。现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。 青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？ 三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？ 四、全课总结： 演一演“坐井观天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇9教学目标： 1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 教学重难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。 教具学具： 葡萄相关的视频课件资料。 教学过程： 第一课时 一、导入课题、自主设疑 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。 2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。） 2、通读课文注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。 3、检查朗读情况。游戏识字。 三、“提示”引路，自读探究 1、导读： 读课文，边读边思考： 葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？ 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 2、为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？下节课我们再来这个问题。 四、学习本课要写的字 1、出示生字认读 2、分析识记字形 3、练习写字，重点指导难记易错字 4、给生字组词 五、熟读课文，巩固生字词 第二课时 一、复习导入 1、读课文 2、认读生字词 二、多元对话，合探解疑（重点） （一）学习第二段同桌交流汇报。 1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。） 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） （1）看图理解“茂密”。 （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。） 4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）图片感受红的、白的、紫的、暗红的、淡绿，悟出葡萄颜色的不同。 （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。 （3）课件演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （4）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？ （5）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文） 5、感情朗读：引导学生评价，以评促读。 （二）、学习第三段 多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，看看阴房是什么样。葡萄干是怎么制成的？朗读第三自然段。 学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜） 五、审视文本，放胆质疑 1、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？ 2、看来，同学们参观游览的真开心。就要离开葡萄沟了，你有什么话要对新疆老乡说？ 六、拓展延伸，提升认识 夸夸自己的家乡，收集家乡的资料。 板书： 11.葡萄沟 出产水果品种多葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜 老乡热情好客真是个好地方 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇10一、教材简说 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。 是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。 《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。 朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。 二、学习目标 1.认识9个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、关爱环境的愿望。 三、教学建议 （一）识字写字 1.语境认读。 让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉-泣、摇-遥、澡-操）；用加偏旁的方法识记（寸-寻、良-食、建-健）。 3.巩固运用所学的生字。 （1）组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。 （2）迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。 （3）说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。 4.指导写字。 书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：“哭（少点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）”。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，“一只小狗两张嘴（哭）”。比较难写好的字是“操、场”。“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。 （二）朗读感悟 教师或学生讲述《神笔马良》的故事。 1.读通课文，整体把握课文内容。 程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。 自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。 复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。 2.朗读指导。 诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。 这首诗的朗读有两个难点： 一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。 二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。 突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。 （1）假如我有一支/马良的神笔。 这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。 读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。 读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。 读第三次时，重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”，意思是下面讲的事更重要。 读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。 （2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。 读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉重。 3.读熟课文，背诵课文。 （三）实践活动 课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。 四、教学设计举例 片断：朗读感悟 1.朗读指导。 （1）指名个别读课文。 （2）重点句段的朗读训练和指导。 “假如我有一支/马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？ “画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？应怎样朗读？ （3）学生再读，教师范读，用多种形式让学生练习读。 （4）读熟课文，背诵课文。 （5）创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面；二是用声音创造画面形象；三是用笔画出这些画面。 2.朗诵比赛。 以小组为单位进行比赛。各组选一名代表参赛，全班同学当评委。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇11教学目标： 1、 会认13个生字，会写12个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点： 1、 识字教学。 2、 写字教学。 教学难点： 教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。 2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。 二、初读课文，认识生字 1、 请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？ 2、 请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。 3、 认记生字： （1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。 （2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。 （3）学生用自己的方法自由认记生字。 （4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？ 偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧 加偏旁识字：区——驱 共——拱 换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧 看字型识字：“墨”——墨是黑色的。 联系生活识字： “价”，超市里写有“天天平价”。 “购”，粮站墙上写有“收购粮食”。 （5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等） 三、细读课文，理解内容 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文，抽学生读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。 4、请生评价老师读的课文。 5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？ 6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？ 7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。 8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。 11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。 12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。 13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？ 第二课时 一、导入新课 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。 二、指导学生写字 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。 4、重点指导以下几个生字： 兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。 商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。 抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。 价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。 钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。 购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，教师巡回指导。 三、完成课后练习 1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一”的作用。 （1） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。） （2） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。”“（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇12一、学生情况分析 经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。 二、教学目的任务： 1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 三、教材分析： 本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。 四、教学重点： 1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 五、教学难点： 1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 二年级上册语文教学计划3 一、指导思想 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、情况分析 （一）学生基本情况 通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 （二）、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。 “识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、主要目标 1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。 4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。 5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。 7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。 四、教学重难点： 重点： 1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、提高教学质量的具体措施 1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。 本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的`多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇13【学情分析】我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过一年级的学习过程，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1、识字写字 （1）认识常用汉字450个，会写汉字250个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的`习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事，能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。 4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人。 【教材重点】认识常用汉字450个，会写汉字250个。 【教材难点】养成良好的阅读习惯。 【教学措施】 1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 【教学进度表】教学进度入学常规教育入学教育 1、小蝌蚪找妈妈 2、我是什么 3、植物妈妈有办法 口语交际有趣的动物语文园地一快乐读书吧 识字 1、场景歌识字 2、树 识字 3、拍手歌 识字 4、田家四季歌 语文园地二 第4课、曹冲称象 第5课、玲玲的画 第6课、一封信 第7课、妈妈睡了 口语交际：做手工 语文园地三 第8课、古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布 第9课、黄山奇石 第10课、日月潭 第11课、葡萄沟 语文园地四 第12课、坐井观天 第13课、寒号鸟 第14课、我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 第15课、大禹治水 第16课、朱德的扁担 第17课、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 第18课古诗二首夜宿山寺、敕勒歌 第19课、雾在哪里 第20课、雪孩子 语文园地七 第21课、狐假虎威 第22课、狐狸分奶酪 第23课、纸船和风筝 第24课、风娃娃 语文园地八 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇14一、指导思想 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的.语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、学生情况分析 本班48人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优补差对象： 根据学习进程和学生情况定人 五、主要措施： 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 5.采用一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 8.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇15一、教材简析 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 二、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。 2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重难点： 1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的`特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成能力。 3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班情分析 本班学生35名，大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。 五、教学措施 1、创造性地使用教材，促进学生的发展 2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展 3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展 4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展 5、开展有效评价，促进学生发展 六、课时安排和教学进度表： 略。 二年级语文上册第六单元的教学计划 篇16一、指导思想： 二年级的学生，通过一年来的学习，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差计划 二、基本情况分析 1、学生情况分析 本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、培优辅差对象 ①培优对象 ②辅差对象 三、任务目标： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 四、方法措施： 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 6、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。 7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。 |
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