| 标题 | 唱歌比赛 |
| 范文 | 唱歌比赛（精选16篇） 唱歌比赛 篇1活动目标： 1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。 2.喜欢模仿小动物的叫声。 3.学习词语：轻、响、快、慢。 活动准备：1.故事磁带，小小故事台、。 2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。 活动过程：1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！ 2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。 教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？ “叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶） “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶） “汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！” （出示小狗木偶） “咩——咩——咩——大家好我是小羊！” （出示小羊木偶） “喵，喵，喵，大家好我是小猫！” （出示小猫木偶） 你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。 3. 教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。 提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。 教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大） 5.教师和幼儿一起歌唱，活动结束。 教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带） 附故事： 《唱歌比赛》 有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。 小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。” 鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。” 小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。” 小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩——咩——咩——”小白兔说：“小羊唱得太慢了。” 最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。” 唱歌比赛 篇2教学要求： 1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿模仿小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学准备： 教学图片 教学过程： 一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲） 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1、故事的名称是什么？ 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。 唱歌比赛 篇3教学要求： 1.使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2.幼儿模仿小动物的叫声。 3.学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学准备： 教学图片 教学过程： 一.出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲） 二.老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1.故事的名称是什么？ 2.故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。 3.谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三.听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四.老师边讲故事，边提问： 1.师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的`怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。 2.师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3.师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。 4.师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5.最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五.幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 唱歌比赛 篇4教案目标： 1.体验中动物们唱歌比赛的乐趣。 2.喜欢模仿小动物的叫声。 3.学习词语：轻、响、快、慢。 教案准备：1.磁带，小小台、。 2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。 教案过程：1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！ 2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏一遍。 教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？ “叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶） “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶） “汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶） “咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶） “喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶） 你们想谁会得第一呢？那么，就请听《唱歌比赛》。 3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。 提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小羊是怎样唱歌的'？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 4.再次完整的欣赏（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。 教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大） 5.教师和幼儿一起歌唱，活动结束。 教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带） 唱歌比赛 篇5活动目标： 1、理解故事的主要内容。 2、学习词：太轻、太响、太快、太慢 活动准备： 小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子等活动教具。 活动过程： 一、出示故事中的小动物角色，请幼儿一一辨认，并模仿小动物叫声。 二、演示教具完整讲述一遍故事 提问： 故事的题目叫什么？ 故事里讲到了谁？ 二、第二遍讲故事 启发幼儿共同回忆故事的主要内容，理解故事的主要情节。 提问： 1、谁参加了唱歌比赛？ 2、它们是怎样唱歌的？ 3、让幼儿分别模仿小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子唱歌，理解“太轻”、“太响”、“太快”、“太慢”的含义。 三、运用教具再次讲述故事一遍，引导幼儿讨论： 1、小猫为什么得了第一名？ 2、你以后要怎样唱歌？ 五、鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，知道说话不能太快、太慢，也不能太响、太轻。 附故事： 有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。 小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。” 鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。” 小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。” 小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩――咩――咩――”小白兔说：“小羊唱得太慢了。” 最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。” 唱歌比赛 篇6小班语言活动： 设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。 《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。) 二、导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛? b、小动物们是怎么唱歌的? c、你喜欢哪个小动物并模仿? 2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义) 3、听录音讲述故事第二遍。 a、唱歌比赛谁得了第一名? b、小猫为什么得第一名? 4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分：教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。 唱歌比赛 篇7活动目标 1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿模仿小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 活动过程 一、出示小花猫 提问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 教师：对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛， 谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲） 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏。 要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1、故事的名字是什么？ 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。 3、谁得第一名，为什么？ （幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论） 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片。 幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？ 小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问： 1、教师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声？ 小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。 2、教师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？ 小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、教师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？ 小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。 4、教师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？ 小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁？（小猫） 教师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻） 谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员。 “小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 唱歌比赛 篇8活动目标 1.通过活动让幼儿理解故事的主要内容，并能够模仿几种动物的典型叫声。 2.通过活动幼儿能理解故事中的词汇：轻、响、快、慢；感受到“不轻也不响，不快也不慢”的声音才是最好听的。 活动准备 材料准备：小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔手偶各一个；动画课件“唱歌比赛”。 经验准备：幼儿认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片，能够分辨小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的叫声。 活动过程 1.谈话引出话题，激发幼儿兴趣 “今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！” 分析：因为幼儿都认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔，能够辨别它们的叫声，为了调动幼儿的原有经验，教师采用谈话的方式直接进行导入。 2.引导幼儿理解故事的主要内容，并模仿几种动物的典型叫声。 (1)出示手偶，介绍故事中的小动物 小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？ 叽叽叽，叽叽叽，大家好，我是小鸡！（出示小鸡手偶） 呷呷呷，呷呷呷，大家好，我是小鸭！（出示小鸭手偶） 汪汪汪，汪汪汪，大家好，我是小狗！（出示小狗手偶） 咩——咩——咩——大家好，我是小羊！（出示小羊手偶） 喵，喵，喵，大家好，我是小猫！（出示小猫手偶） 分析：这是本次活动的重点之一，教师通过边操作手偶边介绍小动物的方式来完成。在这一过程中，教师采用直观教学法，请幼儿倾听辨别，激发幼儿的兴趣，启发幼儿仔细倾听分辨各种声音，让幼儿有意识地模仿所听到的小动物的声音，给幼儿一个创造、表现的机会。教师引导幼儿通过身体来表达体会，内化自己的理解，为解决活动难点做了铺垫。 (2)教师边操作手偶边讲述故事 师：你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。 教师边操作手偶边讲故事后，提问： ①师：叽叽叽、叽叽叽，这是谁的叫声，小兔说小鸡唱得怎么样？（学习词：太轻） 幼儿模仿小鸡的叫声。 ②师：呷呷呷、呷呷呷，这是谁在唱？小白兔说小鸭唱得怎么样？（学习词：太响） 幼儿大声模仿小鸭的叫声。 ③师；汪汪汪、汪汪汪，这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快） 幼儿大声模仿小狗的叫声。 ④师：咩咩咩、咩咩咩，这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢） 幼儿慢声模仿小羊的叫声。 ⑤师：喵喵喵，？小白兔说小猫唱得怎么样？ 幼：不快、不慢、不响、不轻。 师：谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 分析：这也是本次活动的重点之一，教师按故事情节边操作手偶边讲述。在这一过程中，教师采用直观教学法、提问谈话法进行教学，请幼儿在视听结合中听清小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫是怎么唱的。 3.理解故事中的词汇：“轻”“响”“快”“慢”；感受到“不轻也不响，不快也不慢”的声音才是最好听的教师再次边操作手偶边讲述故事。提问： (1)小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？ (2)小鸭是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？ (3)小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？ (4)小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？ (5)小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？ (6)小鸡、小鸭、小狗、小羊是怎么唱的？不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 分析；这是本次活动的难点。教师在讲述故事的过程中，有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了”，使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿能力发展的特点，教师的提问指向明确，幼儿易于表现。 4.观看视频《唱歌比赛》，完整地欣赏故事 师：我们小朋友们真聪明，都像小猫一样唱起歌来“不轻也不响、不快也不慢”。老师把今天唱歌比赛的事还拍成了电视，我们一起来看看，看完后可以回去告诉爸爸、妈妈。以后大家说话、唱歌都要“不轻也不响、不快也不慢”。 分析：教师引导幼儿在欣赏、观看视频过程中反复感受，懂得说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音，突破难点。 唱歌比赛 篇9设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 查看课件：小班语言课件《唱歌比赛》PPT课件 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 (出示故事中的.小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。) 二、导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛? B、小动物们是怎么唱歌的? C、你喜欢哪个小动物并模仿? 2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义) 3、讲述故事第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名? B、小猫为什么得第一名? 4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 教师带领小朋友离开活动室。 附故事： 有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。 小鸡第一个唱："叽叽叽，叽叽叽。"小白兔说："小鸡唱得太轻了。" 鸭子接着唱："嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。"小白兔说："鸭子唱得太响了。" 小狗说："我来唱。"它很快跑到前面，唱："汪汪汪，汪汪汪。"小白兔说："小狗唱得太快了。" 小羊说："我来唱。"它慢吞吞地走到前面，唱："咩--咩--咩--"小白兔说："小羊唱得太慢了。" 最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来："喵，喵，喵。"小白兔说："小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。" 唱歌比赛 篇10设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。） 二、导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？ B、小动物们是怎么唱歌的？ C、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述故事第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名？ B、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比赛》 活动反思： 《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。 唱歌比赛 篇11活动目标： 1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。 2.喜欢模仿小动物的叫声。 3.学习词语：轻、响、快、慢。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.故事磁带，小小故事台、。 2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。 活动过程： 1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！ 2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。 教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？ “叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶） “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶） “汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶） “咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶） “喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶） 你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。 3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。 提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？ 4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。 教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大） 5.教师和幼儿一起歌唱，活动结束。 教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带） 活动反思： 在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。 唱歌比赛 篇12教学准备：教学图片 教学过程： 一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲） 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1、故事的名称是什么？ 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。 3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问： 1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。 4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 教学要求： 1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿模仿小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 唱歌比赛 篇13教案目标： 1、让幼儿理解中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 教案准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 教案过程： 一、引起幼儿兴趣（出示中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。） 二、导入 1、教师边演示教具边完整讲述一遍，然后启发幼儿共同回忆中的主要内容，理解的`主要情节。 A、通过看、想回忆中谁参加了唱歌比赛？ B、小动物们是怎么唱歌的？ C、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名？ B、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。 唱歌比赛 篇14活动目标： 1、通过模仿故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声，进行正确发音练习。 2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、小动物头饰、幻灯机、录音机、 2、幻灯片、录音磁带 活动过程： 1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊) 2、回室内坐下，引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问：这是什么声音?谁在叫? 3、放幻灯，依次出现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊) 依次提问： (1)这是谁?(鸡)这是几只鸡?小鸡的嘴是什么样的?小鸡怎么叫? (2)谁来了?(鸭)小鸭的嘴长的什么样?小鸭怎么叫? (3)这是谁呀?(羊)小样叫起来的声音好像在叫谁?谁能学一学小羊怎么叫? (4)谁跑来了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜欢吃什么? (5)老师学猫叫，问这是谁在叫?小猫有什么本领?小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。 4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名? 5、边演幻灯边听配乐故事。 提问： (1)谁第一个唱歌?小兔听了说什么? (2)小鸭唱完歌，小兔是怎么说的? (3)小羊为什么没得第一名? (4)小猫为什么得了第一名? 6、玩游戏“找妈妈” 玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。 活动反思： 本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。 本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。 唱歌比赛 篇15活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。） 二、导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？ B、小动物们是怎么唱歌的？ C、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述故事第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名？ B、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。 有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。小鸡第一个唱："叽叽叽，叽叽叽。"小白兔说："小鸡唱得太轻了。"鸭子接着唱："嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。"小白兔说："鸭子唱得太响了。"小狗说："我来唱。"它很快跑到前面，唱："汪汪汪，汪汪汪。"小白兔说："小狗唱得太快了。"小羊说："我来唱。"它慢吞吞地走到前面，唱："咩--咩--咩--"小白兔说："小羊唱得太慢了。"最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来："喵，喵，喵。"小白兔说："小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。" 活动反思： 在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。 唱歌比赛 篇16小班语言活动：唱歌比赛设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程： 一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。） 二、 导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？ b、小动物们是怎么唱歌的？ c、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述故事第二遍。 a、唱歌比赛谁得了第一名？ b、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结： 鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分： 教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。 |
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