| 标题 | 四年级英语下工作总结 |
| 范文 | 四年级英语下工作总结（精选33篇） 四年级英语下工作总结 篇1这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下： 一、英语学习的情况分析 1、由于我是四年级才接教这些学生，所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。 2、教学上的一些的困难 跟三年级相比，四年级的教材在难度上加大了，并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了， 教学任务十分繁重，教师教学，以及学生接受都比较困难，再加上每周的课时也不多，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。 二、教学工作 1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习第二单元a部分的let’s do时，需要掌握介词in ,on ,under，near时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“is it in/on /under/near…”? 回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。 2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。 3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时，我先让学生正确书写26个字母的大小写，然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。 三、不足之处 1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课 四年级英语下工作总结 篇2这学期我担任四年级的英语教学,我认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学总结如下： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣会降低他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。 基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“找朋友”、"what's missing?"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于school里的内容，非常贴近实际，对课本中的let’s do中的短语鼓励他们在同学们面前大胆表演。 有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理 四年级英语下工作总结 篇3教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s … It’s time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学重难点 教学重点 ： 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 教学难点 ：1、What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学过程 1、热身 (1)播放歌曲《One, Two, Three, Four, Five》 (2)开火车”说数字 教师引导学生边拍手边说1—20的数字，然后学生以开火车的形式说数字。 (3)教师播放第一单元Story time 的录音 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. (4)猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”通过猜谜语游戏，引入本课课题表、时间。 生活中有哪些东西可以告诉我们时间，请你说一说。课件出示。 2、新课呈现 Let’s learn (1)教学时间的表达法“What time is it?” A、教师出示教具钟表(课前准备)。 T: what’s this? Ss: Clock. T: Yes, It’s a clock. T: What time is it? 教师再将钟拨到七点，It’s seven o’clock再强调seven o’clock. B、教师领读o’clock, What time is it? It’s… C、教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题。 T：What time is it? Ss：It’s five o’clock. T: What time is it? Ss: It’s three forty. D、教师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问： What time is it?其他同学回答。 (2)教学Let’s learn A、 教师将时针拨到7点,后出示课件图片。 T：What time is it? S: It’s seven o’clock. T: Yes, It’s seven o’clock, It’s time for breakfast. B、教师出示单词卡片，教授“breakfast”。 C、教师将时针拨到12点。 T：What time it? S: It’s 12o’clock. T: Are you hungry? S: Yes. T: I’m hungry, too. It’s time for lunch. D、教师出示卡片“lunch”。 E、用同样的方法教授“dinner”, It’s time for… F、游戏Hide and seek 教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看，然后叫教师让这个同学转身。教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。 (3)图片教学Let's learn A、教师出示课件图片。 T：Now, what time is it? S: It’s 8 o’clock. T: What is he doing? Ss: 上英语课。 T: Yeah! He is having English class. B、教学English class.然后教师用同样的方法教授P.E. class, music class。 C、写单词：让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner…六个单词。 3、课堂练习 (1)猜一猜 老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。 (2)传盒子游戏 教师准备一个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。学生10人左右围成一圈，教师播放音乐，学生快速传递盒子，音乐停止，其他学生问：What time is it? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸上的文字进行回答：It’s seven o’clock, It’s time for breakfast. (3)列课程表 学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time for…汇报讨论结果。 (4)Let's do。 (5 )Let's talk。 (6)Read and write。 4、课堂总结 同学们今天你有什么收获? 四年级英语下工作总结 篇4第一课时 教学内容 Part A Let‘s talk & Let’s play 教学目标 1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。 2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。 3.学生能够理解Let‘s talk的含义。 4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。 5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。 教学重点和难点 1.教学重点： (1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。 (2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。 2.教学难点： 方位词的理解和运用。 教学准备 单词卡片，课件 教学过程 1.Warm-up (1)复习已学句型：This is...I have... 教师手拿一本书，说：I have a book.This is my new book. (2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。 (3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。 (4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 2.Presentation (1)Let‘s talk ①教师介绍人物并展示情景对话： 出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。 出示一张教室图：This is a new classroom.Let‘s go and have a look. ②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。 How many desks in the classroom? Is the new classroom big? Where is Sarah’s picture? ③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 ④学生跟读并模仿Let‘s talk部分的内容。 ⑤教师请学生解释“Let’s go and see!”的意思，并告诉学生Let‘s go and see!是建议去看看。 ⑥再次观看教学课件，让学生根据画面内容分角色朗读。 ⑦让学生三人一组，在小组内分角色表演对话。最后评选最佳表演奖。 (2)Let’s play ①自读对话。 ②小组内表演。 ③学生根据内容自创对话。 ④学生上台展示。 3.Practice 教师可让学生利用教室内的物品互相问答：-Where is it?-It‘s in/on/near/... 4.Task practice Play a game 游戏规则：先让一个学生站在讲台上闭上眼睛，然后教师把身边的物品藏起来，物品藏好后，教师提问Where is my book?学生开始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生，离物品越近声音就越大;离物品越远，声音就越小。) 5.Homework (1)听录音，跟读会话。 (2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。 四年级英语下工作总结 篇5一、能力目标： 1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。 2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。 3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。 3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。 4. 知道元音字母u在单词中的发音. 5. 学唱歌曲。 三、情感目标： 通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…? 4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 【学习准备】 .图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。 1. 我行我秀 2.演讲 My home. 【学习过程】 一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣 1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。 PPT出示 我的家 T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ) 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 二、Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。) 二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟) (一)话题交流，导入新课 学习cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat) 2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? 四年级英语下工作总结 篇6课型：新授课 课时：1 课时 教材：人教版四年级下册 Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标： 1.知识目标: 借助图片和情景，理解对话大意。 能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同时，能运用句型 It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。 2.能力目标: 能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。 3.情感态度与价值观目标: 关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。 能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。 教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。教学工具:教材，音频，多媒体课件。 教学过程： Step1：Lead-in Free talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。 Step2：Presentation and practice 复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。注意引导学生关注 can 后面加动词原形。 呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。猜中后教师询问:Can I go outside now?学生回答 Yes，you can./No，you can’t.教师板书句型。 Guessing game：教师通过TPR的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测:Is it cold outside?引导学生回答 It is cold outside. 紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:Can you go outside now? 引导学生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 并板书句型。 教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。 Step3：Consolidation 角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的 Mike 和 mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。 对话表演：教师展示 Let’s play 部分的图片，引导学生运用所学句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.进行情景对话表演。 同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以 Can 开头的句子，发挥学生语言的创造能力。之后请同学展示。 Step4：Summary 教师引导学生总结本节课所学的内容。引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。 Setp5： Homework 上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。 板书设计: 四年级英语下工作总结 篇7教学目标 1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。 2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。 3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。 教学重点 1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。 教学难点 用相关词汇描述相应的服装。 教学方法 情景教学法、任务型教学法 教具 每组准备一套自制的服饰卡片。 教学过程与内容设计 一、明确目标 激情投入 1.小组合作复习效果(单词、句型)展示，明确学习目标。 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读5次; 4.计次训练(比比谁读的次数多); (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 1)以nice为例 nice----This dress is nice. expensive-----The shirt is expensive. scarf------The scarf is pretty. (在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。) 2)在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。) 3.小组内A-B-C异质帮学，AA,BB,CC同质对学，确保人人学会。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音) 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注：过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 1.抢读，抢答Let’s learn中的单词。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.学唱歌谣How much is that doggie in the window? 3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木.将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。 昂贵的ensepvexi 漂亮的rytpet, 好看的inec 便宜的hcape 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 看图说指令根据下列图图片描述衣服的价格、款式和颜色等。 教学 反思 小学英语课开展的活动比较多，也经常看到活动呈现时的“冷场”，学生反应滞后，手足无措，教师干着急。这就需要教师在活动开展前进行充分、有效的铺垫。有效的铺垫有多种形式，如，语言动作铺垫、图片表格铺垫、举例示范铺垫等。 板书可以在教学的全过程中反复利用，呈现环节吸引学生注意力，操练环节降低学习难度，巩固环节提供语言材料，小结环节呈现关键词句，甚至家作还可以引导学生动手参与，做老师的小助手完善板书，以激起学生的学习成就感。 四年级英语下工作总结 篇8一.学情分析 四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二.教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 三.课程目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西文化知识。 四.教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五.教学方法和措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 六.教学中需要注意的问题 1、会话教学(Let’s talk / Let’splay)这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 2、词汇教学(Let’s learn / Let’sdo)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。 四年级英语下工作总结 篇9一、教学目标： (1)知识目标： 能够在图片的帮助下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。 (2) 能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。 (3) 情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。 五、教学难点重点: 能够在图片的帮助下读懂课文内容，并且完成课后练习;能够描述衣物及问价。 二、教学准备 录音、衣服卡片、PPT 三、教学过程 四年级英语下工作总结 篇10一、学术情况分析： 经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数学生的学习兴趣不断上升。在课堂上，他们主动举手，气氛活跃，大多数学生都能按时完成作业。但是少数学生学习积极性不高，纪律不严，作业慢，学习效果差，缺乏家长的积极配合，英语学习能力两极分化。 二、教学目的和要求 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。 三、教学重点和主要目标： 这本教科书的特点是： 1、强调语言的'运用。 2、注重能力培养 3、突出兴趣刺激 4、注意双向沟通 5、整合主题内容 6、注意灵活扩张 7、实现整体设计。本教材分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。教学重点和主要目标： 1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。 2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），使用简单。 3、能够倾听并做6个TPR活动。 4、可以学习3个小制作。 5、会唱8首歌。 6、会听，会说，会唱7首民谣。 7、能够完成6项自我评价活动。 8、能看懂6个幽默故事。 9、能够理解6个简单的中西文化知识。 四、教学方法和措施： 鉴于以上原因，这学期我将从以下几个方面着手教学： 1、教学与现场表演相结合。 2、使用物品、头饰、卡片、圣歌等。熟练地帮助单词教学。 3、利用阅读和写作课指导学生写单词。 4、继续加强基础部分的教学，同时采取小老师带徒弟的方式帮助学习落后的学生。针对部分学生“食不果腹”的现象，本学期继续将C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常语言教学，不断拓展学生的英语信息。尽量在课堂上利用小组竞赛来调动学生学习英语的积极性。 五、教学计划表和班级计划表： 每周两课时，每单元12页，1—2页呈现本单元主要教学内容（不占用课时）；第3—8页是重点教学内容，每节一课时，六课时完成。第9—12页是精选内容（不占用课时）。 课时安排如下： 教学内容课时 第一单元我们学校6个课时 第二单元几点了？6课时 第三单元这是你的裙子吗？6课时 回收1 3个课时 期中复习和测试3小时 第四单元今天很暖和，6个课时 第五单元多少钱？6课时 第六单元农场6课时 回收2—3课时 总是复习6个课时 共51课时 四年级英语下工作总结 篇11一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标） （一）总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。 四、教材简析： 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 五、全册教学总目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 六、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 七、学生知识能力习惯态度分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。） 八、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 九、教学进度安排 四年级英语下工作总结 篇12一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3、培养他们良好的学习习惯。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 二、教材分析 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点 1、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2、注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。 5、融合学科内容 十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 6、重视灵活扩展 运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7.实现整体设计 运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 三、教学方法 1、会话教学 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2、词汇教学 巧用实物和卡片。 融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。 四年级英语下工作总结 篇13教学目标 1. 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot. 教学重点 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot. 教学难点 能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot. 教学准备 Ppt，mp3 教学过程设计 (幸福课堂模式) 一. 情景创设 T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now? Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather. It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside? 二. 尝试发现 Present the pictures. How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food. Watch and listen. 三. 交流运用 Role play. 四. 迁移拓展 T: What’s the weather like today? Do you want to go outside? Group work. 五. 总结提升 You should watch for the weather and know the weather in advance. 板书设计 Unit 3 Weather What’s the weather like? It’s …. Can I …? Yes, you can./ No, you can’t. 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U3 Weather 第(二)课时 主 备 人 吴玩杯 教学目标 1. 运用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等进行情景对话表演 2. 学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。 教学重点 四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。 教学难点 四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。 教学准备 Ppt，mp3 教学过程设计 (幸福课堂模式) 一. 情景创设 T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report. 二. 尝试发现 Watch a weather report. Play let’s chant. T: This is a weather report. Q: How many cities are there in the weather report? What are they? Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa. Play the third time. Lead the other words. 三.交流运用 Group work. T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go. 四. 迁移拓展 T: Do you want to go travelling too? There are some places to choose. What’s the weather like in these places? Now, work with your partners and decide where to go. Group work. 五.总结提升 You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling. 板书设计 Unit 3 Weather What’s the weather like? It’s …. cool 10℃ cold 0℃ warm 18℃ hot 30℃ 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U3 Weather 第(三)课时 主 备 人 吴玩杯 教学目标 学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。 教学重点 学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子 教学难点 区分ar与al的发音规则，并根据其发音准确写出含有其组合的单词。 教学准备 Ppt 教学过程设计 (幸福课堂模式) 情景创设 Shows a picture of a car. T: What’s this? S: It’s a car. 尝试发现 Present a car. Enphasize ar Play the chant and ask: Where is the car? Ss: It’s on the card. What else can you see on the card. Watch again. Ss: a ball Present a ball Draw a ball T: Is this a big ball? Ss: No, it’s small. T: It’s a small ball. Samll, al, basketball, Yaoming, tall. 交流运用 语音的归纳和分类 Read and find Find the words in the chant with ar, and al Find the rules Find out the rules of ar and al 迁移拓展 Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on. 总结提升 We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember. 板书设计 Unit 3 Weather ar al car tall card call art small 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U3 Weather 第(四)课时 主 备 人 吴玩杯 教学目标 理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音 帮助学生了解中西方对气温的描述差异。 教学重点 理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音 教学难点 了解中西方对气温的描述差异。 教学准备 Ppt 教学过程设计 (幸福课堂模式) 情景创设 What’s the weather like in …? Mike and Chenjie are talking on the phone. What are they talking about? Listen. 尝试发现 Q: What are they talking about? Watch and listen. Answer the question: They are talking about the weather. T: Where does Mike live? Ss: New York. T: New York is the biggest city in America It has another name: the Big Apple Let them listen again And answer the questions. 交流运用 Follow Role play 迁移拓展 Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go? T: Can you help him? 总结提升 We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember. 板书设计 Unit 3 Weather What’s the weather like in…? Is it…? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s … degrees. 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U3 Weather 第(五)课时 主 备 人 吴玩杯 教学目标 能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。 教学重点 能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。 教学难点 能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。 教学准备 Ppt 教学过程设计 (幸福课堂模式) 情景创设 展示板块插图中世界地图并提问What’s this? S: It’s a map. T: Yes, it is a map. Learn the places. 尝试发现 呈现五个城市的图片 Watch and listen about the words of the places. Q: What’s the weather like? S: It’s rainy. Follow and repeat. 交流运用 Group work Describe the weather in five cities. 迁移拓展 Weekend is coming. Where do you want to go? Please talk about the weather. Group work. 总结提升 Listen to the weather report more often and get to know different places in the world 板书设计 Unit 3 Weather What’s the weather like in…? It’s …. rainy snowy sunny cloudy windy 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U3 Weather 第(六)课时 主 备 人 吴玩杯 教学目标 理解故事内容 理解朗读故事 理解并表演故事 教学重点 理解故事内容 理解朗读故事 理解并表演故事 教学难点 能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。 教学准备 Ppt 教学过程设计 (幸福课堂模式) 情景创设 运用故事里的情景 播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。 T: Where is he? What’s the weather like? Watch and listen 尝试发现 Q: What’s zoom doing? What will he do? Watch and listen Answer the question S: He’ll go to Dalian to see Zip. T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story. 交流运用 Group work Act out the story. 迁移拓展 Make a weather report Group work. 总结提升 If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared. 板书设计 Unit 3 Weather What’s the weather like in…? It’s …. 四年级英语下工作总结 篇14一、教学目标和任务： 在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。 1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。 2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。 3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。 4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。 二、教材分析： 新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点： 1、注重学生应用能力的培养; 2、尊重学生的差异，让其充分发表; 3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了条件; 4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。 三、班级情况分析： 1、班级情况分析： 这个班有xx名学生，包括xx名男生和女生xx名学生。学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难。 2、学生的知识、能力、习惯和态度分析： 经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。 3、教学上的突破和创新： 这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作;比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力。 四、教学方法： 1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议，启动四年级第一模块到第十模块的教学任务。 2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。以培养学生综合运用英语的能力为目标，培养学生用英语做事的能力。通过设计一些基于任务的活动，如调查、小组活动、场景描述和解释，学生的学习内容应该扩展到使用语言来培养他们的交际能力，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上，逐步培养学生的阅读和写作能力。 3、新大纲的要求让我理顺了教与学的关系，让我的教学方法变得灵活。进行了一系列改革，更加注重发展的方法和谐的课堂气氛可以让学生情绪高涨，态度良好，从而提高课堂效果。所以，老师总是注重把微笑带入课堂，给学生带来快乐;上课认真。善待每一个学生，尊重他们的意见，信任他们向上的志向，理解他们的错误，鼓励每一个学生的进步，更加关注学习困难的学生。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考和创新的进取精神，使他们保持积极向上的精神状态，同时获得知识，提高能力。 a、运用新颖多样的教学手段和方法 在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，让学生各有所获。充分利用现代教学手段，如录音、视频，电脑等。与其他视觉辅助工具相结合，例如：物体、图片等。为学生创设场景，让学生参与教学，让他们更有兴趣接受新知识;利用语音教室、多功能教室和网络教室，让学生接受语言的影响，学会保留信息，不断充实自己，提高能力。 b、在做好课堂教学的同时，针对英语学生作业和考试的问题进行了多次讨论，大胆进行改革，让学生在更多的时间里做一些愉快或有趣的作业。作业在全校展示中进步很大;英语期中能力考试的不断提高很受学生的欢迎。根据学生的年龄特点，他们使用唱一首英文歌、与同龄人一起表演教科书剧、与老师进行情景对话、与同龄人编辑对话、英语书法、拼写比赛等方法。期末考试试卷有常识题和有自己特色的数学题，以促进学生英语的全面发展，增加英语学习和应用的兴趣。 四年级英语下工作总结 篇15一、学生分析： 四(1)班有xx名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标： 1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个活动。 7、能理解6个幽默小。 8、能了解6项简单的中西方知识。 三、教学目的： 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强对英语的感性知识，激发他们的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 四年级英语下工作总结 篇16一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的'进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四年级英语下工作总结 篇17一、学情分析 本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的.外语教学模式和教学方法。 三、课程目标 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 四、教学中需要注意的问题 1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 3、语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学 （1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音； （2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音 （3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。 4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 5.其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。 （1）在每节课中渗透 （2）灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛） （3）采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。 （4）课内与课外结合使用。 四年级英语下工作总结 篇18第一课时 教学重点： 学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2. 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程： (一)热身、复习 (warm-up / revision) 1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈现新课(presentation) 1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit 1 let’s learn/a] 5. 让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8. 学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9. 教师在学生学习了对话的基础上， 扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they? 1 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。 12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16. 教师和学生用英语进行交流，导入let’s do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(practice) 游戏1： 做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)课堂评价(assessment) (五)扩展性活动(add-activities) listen, draw and say 1. 教师发给每个学生一张图画纸。 2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4. 两人一组，看图做问答。 四年级英语下工作总结 篇19一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四年级英语下工作总结 篇20一、学情分析 我这个学期继续任教四年级4、5、6班英语课。四年级学生由于有了一年多的英语学习经历，因此他们具有了一些英语学习方法，他们能够依据教师指导，做出相应学习活动，听说读写各项技能有了初步发展。具体来说有以下几个方面。 1、听力训练充分，学生的听力有所发展。他们能听懂所学词汇，句子，并能准确做出相应练习。但依然不少学生听力较差，在听时精力不够集中，因而做听力题时听不懂胡编乱造。 2、读的练习较多，学生喜欢读，读效果较好。大部分学生会读所学内容，并跟同伴结合，分角色朗读，语音语调较准确。也有少数学生英语基础差，词汇句子发音不准确，需要进一步加强。 3、说和写的能力有所提高。能够依据所创设情景所出的对话练习。四年级小学生在英语口语中善于表现自我。他们基本会用刚学语言依据范例进行交际。学习积极主动，热情参与，体现对英语的热爱。有不少学优生，他们在其中起了很大作用。在小组活动中，他们可以领导本组人员，主动去开展口语活动，语言运用恰当。同时他们乐于创造性运用英语，会综合利用所学内容进行说和写活动，这为他们将来发展奠定了良好基础。 二、教材分析 这学期我们继续使用，《义务教育课程标准实验教科书》，本册教材共包括6个新授单元2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分，共12页，复习单元为6页。 这套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立了学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具有英语日常交流能力，帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察记忆，思维想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强世界意识，为学生发展奠定良好基础。 本套教材具有以下几个特点： 1、强调语言的运用。 2、注重能力的培养。 3、突出兴趣激发。 4、注重双向交流。 5、融合学科内容。 6、重视灵活扩展。 7、实现整体设计。 8、提供多媒体材料。 三、教材内容和目标 1、能听懂，会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组，并能听说读写61个单词和24个句子。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能听懂，跟唱8首歌曲。 5、能学会3个小制作 6、能听懂会唱8首歌谣 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识 四、教学措施与方法 （一）会话教学 1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教、在表演中练、在交际活动中用，不要将会话教学变成跟老师念。 2、会话教学讲授重点应放在四会掌握单词和句子上。引导学生听说读写各单元四会掌握句子，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用的目的。 （二）词汇教学 1、巧用实物，头饰和卡片。 2、融词汇于会话教学中。 3、充分发挥TPR活动优势。 4、注意示范教学单词的发音。 （三）语音教学 启发学生通过仔细阅读自己总结长短音的规律，并鼓励他们找到更多学过的单词，印证着一规律或者按照读音规则读出没有学过的生词，让学生获得成功感，并提升自我学习能力。 四年级英语下工作总结 篇21一、指导思想 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学生情况 本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 三、教材分析 <<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say. then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。 四 单元重点难点分析： 1.复习一般将来时的运用; 2.复习巩固过去时; 3.复习现在进行时; 4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态; 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 五 教学方法 1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六.学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点： (一) 学习目的不明确 英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。 (二)学习基础不扎实 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。 (三) 学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。 (四) 受家庭环境的影响 没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。 因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 (一)保护自尊心 (二)树立自信心 (三)提供切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法 1、在课前预习中多指导 2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。 3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。 (四)发动周围一切可以发动的力量 1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。 2、 取得家长的配合 四年级英语下工作总结 篇22一、学生分析： xx班有xx名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的`好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 四年级英语下工作总结 篇23一、学生基本情况分析 四年级共有学生27人，其中学特困生3人，其他均属于中等生，学优生4——5名。 在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。 二、教学要求和目标 1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的'拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 难点： 掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。 五、教学进度安排： 1——2周Myclassroom 3——4周Myschoolbag 5——6周Myfriends 7——9周Recycle1 10——12周Myhome 13——14周Dinner’sready 15——16周Meetmyfamily 17——18周Recycle2 19——20周Recycle 四年级英语下工作总结 篇24一、指导思想 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。继续培养四年级学生对英语学习的兴趣，发展学生的综合语言运用能力是本年级我们的教学目标。为了更好的完成教学目标，提高教学质量，也为了不断提高自身的业务水平和教学能力，根据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学计划。 二、工作目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2.培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯。 3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4.培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。 5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习英语奠定良好的基础。 三、具体工作 教学内容： 本学期的主要任务是培养四年级学生学习英语的兴趣本册教材---NewStandardEnglish(供三年级起始用)第三册小学四年级上学期使用的，全书共分11个模块(Module)，其中包括一个期末复习模块，每个模块分为两个单元(Unit)。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task---based)练习，包括一首歌谣或小诗。 教学目标： 一是培养学生的语感和节奏感; 二是提高发音的正确性; 三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 知识与能力： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、能根据录音模仿说英语; 7、能客观的表达自己的能力和评价别人的能力; 8、能表达现在正在发生的事情; 9、能够表达自己的计划; 10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣10首; 11、能根据图、文说出单词或短句。 12、在教师指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 13、能做简单的角色表演; 14、能表演简单的英语短剧。 过程与方法 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 四年级英语下工作总结 篇25教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 四年级英语下工作总结 篇26一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 四年级英语下工作总结 篇27新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。 三、教学目的和任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱歌谣 7、能完成6个自我评价活动 8、能听懂6个幽默小故事 9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、主要措施。 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 第五册教学进度表 周次 授课内容 课时 第一周 Module 1 Unit 1 Unit 2 3 第二周 practice and review 3 第三周 Module 2 Unit 1 Unit 2 3 第四周 practice and review 3 第五周 Module 3 Unit 1 Unit 2 3 第六周 practice and review 3 第七周 Module 4 Unit 1 Unit 2 3 第八周 practice and review 3 第九周 Module 5 Unit 1 Unit 2 3 第十周 practice and review 3 第十一周 Module 6 Unit 1 Unit 2 3 第十二周 practice and review 3 第十三周 Module 7 Unit 1 Unit 2 3 第十四周 practice and review 3 第十五周 Module 8 Unit 1 Unit 2 3 第十六周 Module 9 Unit 1 Unit 2 3 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3 四年级英语下工作总结 篇28一、学情分析 本学期我执教四年级一个班,共有学生3人。通过三年级一个学年的学习，学生基本能掌握一些字词句，但是出于在农村走教，学生数很少，有些活动不容易展开，所以在口头表述这一块是一个极大的问题。一个孩子比较认真，会自己课后跟磁带跟读，另两个还需不断在课后加强督促工作。 二、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学方法和措施 1、因为人数的缘故，对话练习我尽可能改编，让自己也参与在里面，学生平时很少接触英语，估计也就是上英语课的时候了，所以尽量自己将对话变成他们熟悉的情景来完成，让他们觉得英语就是可以学以致用的，从而改变他们学习英语的态度。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，尽量采用互动的方式来完成语言方面的操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 四、教学内容和课时安排 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四年级英语下工作总结 篇29一. 教学目标 1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能听懂，会说：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，并且能够在实际情境中运用。 2、能够听懂简单的英文天气预报，并且能够用英语简单谈论天气情况。 3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。 三.教学重难点 重点Teaching key points：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’s the weather? It’s ….进行交际。 难点Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。 四. 教学准备 1.教师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。 2.学生准备单词和城市的单词卡片 五. 教学过程 Step 1、Warm up 1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you? 2、Listen to the story.观看视频回答问题 Miss Zhang has a story for you. Look here. What can you see? What are they talking about? Yes .it’s weather(单词weather) Father Mother (强调th的发音) Today .we will talk about weather. Step 2、Presentation 1、Words: (1)sunny: It’s hot What’s the weather like today? It’s sunny. Sunny It’s sunny. (2)Rainy ：How about this one? Rainy It’s rainy. (3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball. It’s snowy. 同样方法呈现其他单词 2、Let’s chant.引导学生自编chant So we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant? 3、City name. There are many good places for you. (1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china. What ‘s the weather like in Beijing? It’s、 (2)How about this one? It’s Moscow, the capital of Russia. What’s the weather like in Moscow? It’s、 (3)who knows this one? One ask ,one answer. It’s London. The capital of Britain. Sydney, a city in Australia. Singapore, the city is a small county. Step 3、Practice 1、let’s play (Pair work)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练 One choose the place, one choose the weather. S1:What’s the weather like in、? S2:It’s、. 2、To be a weather reporter Who’s she? She’s weather reporter. Now ,it’s time for weather report(伴随天气预报音乐) We need some weather reporters. 教师示范Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report. Today .It’s hot and sunny in Sydney. Who wants to try?同桌操练(pair work) Step 4、Consolidation. Listen .tick and say.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。 Now, take out the table. 4 people a group. Listen carefully. And talk with your partners. That’s all. Who can do the weather report? Step 5、Summary. Ok, today we have learned the weather, They are、 You all did a good job.Give you big hands. At last, a nice song for you <>. Step 6、Emotion. It’s really a nice weather.伴随音乐进行情感教育，以雾霾为话题，引导学生树立节约能源，保护环境的意识。 But, recently the weather in most cities of China is really so bad. It’s foggy and there is have in the air .So we can’t breath well. We can’t see the things very far. It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible. To protect our environment. To live a better life. Step 7、Homework 1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends. 2、Collect proverbs about weather and share with your friends. 六.板书设计 Unit 3 weather Words: sentences: Sunny A: What’s the weather like in、? Cloudy B: It’s .... Windy Snowy Rainy 四年级英语下工作总结 篇30一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。 二、学生情况分析 学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。 所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己，因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。 本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 四、学期教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 3、能听、做6个“tpr”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 六、教学进度 周次 内容 课时 第一 周 复习 1课时 第二周 uni t1 3课时 第三周 unit1 3课时 第四周 练习 1课时 unit2 2课时 第五周 unit2 3课时 第六周 unit2 1课时 unit3 2课时 第七周 unit3 3课时 第八周 unit3 1课时 第九周 recycle1 1课时 unit4 2课时 十周 五一劳动节放假 第十一周 unit4 3课时 第十二周 unit4 1课 时 练习 1课时 unit5 1课时 第十三周 unit5 3课时 第十四周 unit5 2课时 练习 1课时 第十五周 unit6 3课时 第十六周 unit6 3课时 第十七周 recycle2 3课时 第十八周 复习迎考 四年级英语下工作总结 篇31一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 二、教材分析 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、课时安排 （略） 四年级英语下工作总结 篇32一、指导思想 认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。 二、基本情况 四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10.能了解6项简单的中西方文化知识。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、教研课改 1、会话教学 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 2、词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 3、字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。 本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。 七、培优补差的措施 在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则。对能力弱的学生给予额外的帮助；对能力强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成的任务；鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。 四年级英语下工作总结 篇33培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 一、学生情况分析 正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。 从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。 二、主要目的： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、主要措施 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。 |
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