| 标题 | 教科版四年级上册科学教学计划 |
| 范文 | 教科版四年级上册科学教学计划（精选3篇） 教科版四年级上册科学教学计划 篇1一.指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二.学情分析 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 三.全册教学分析： 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分 (一)我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食;会从合理，全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。(包括1、2、3、课) (二)水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。(包括4、5、6、7课) (三)植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进行定量观察，利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。(包括8、9、10、11、12课) (四)空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。(包括13、14、15、16，17课) (五)热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经验为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。(包括18、19、20、21，22课) (六)探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。 四.教材总的教学目标 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 1 观察能力：观察植物的身体结构，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。 2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、 3 探究能力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些益处。 6 想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手能力：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育： 1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。 2 通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。 五.教学进度安排 周次 日 期 内 容 1 9月3日—9月7日 1我们的食物 2 9月10日—9月14日 2我们的营养3饮食与健康 3 9月17日—9月21日 复习 4 9月24日—9月28日 4水变咸了5怎样加快溶解 5 10月1日—10月7日 6做一杯饮料7水里有什么 6 10月8日—10月12日 复习 7 10月15日—10月19日 8植物的身体9植物的根 8 10月22日—10月26日 10植物的叶(一)11植物的叶(二) 9 10月29日—11月2日 12植物的茎 10 11月5日—11月9日 复习 11 11月12日—11月16日 13热气球上升的秘密 12 11月19日—11月23日 14充气玩具里的科学 13 11月26日—11月30日 15小火箭16瓶吞鸡蛋的秘密 14 12月3日—12月7日 17水流有力量 15 12月17日—12月21日 18杯子变热了19水变热了 16 12月13日—12月19日 20它们会生热吗 17 12月20日—12月26日 21谁热得快 18 12月27日—1月2日 22太阳能热水器 19 1月3日—1月9日 复习 20 1月10日—1月16日 复习 21 1月17日—1月23日 复习 22 1月24日—1月30日 学期结束工作，1月26日(农历十二月二十三)寒假开始 六.评价工作安排： (一)注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 (二)成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。 (三)建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。 七.教研专题及研究措施 (一)课题名称：《培养学生科学实验设计能力，助推学生科学素养》 (二)研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。 八.教研课安排 根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。 九.业务学习 (一).第一周学习学校教学计划与教研组计划 (二).第二周学习本册科学教材 (三).第三周学习科学课程标准 (四).第四周—第二十周学习给教师的建议1—17条 十.教学措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课; 2 把握小学生科学学习特点，因势利导; 3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4 让探究成为科学学习的主要方式; 5 树立开放的教学观念; 6 悉心地引导学生的科学学习活动; 7 充分运用现代教育技术; 8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 十一.学科实践活动安排 小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感;使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。根据学校及教研组的指导，科学实践活动安排如下： 第九周食物里的有害物质 第十四周 太阳能热水器的发展与使用 教科版四年级上册科学教学计划 篇2以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 1、本册内容情况 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2、本册的主要活动 (1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。 (2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。 3、教学重点： 重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 教科版四年级上册科学教学计划 篇3【教学策略】 情境教学与媒体资源播放。 【教学目标】 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。 4.边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【教学重点】 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 【教学难点】 有条理地说说江潮来时的情景。 【教学准备】 生字卡片、媒体资源(PPT)。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 【第一课时教学过程】 一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况 师：同学们，你们见过涨潮吗?海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进江河，那么多的海水涌进来，如果出海口很窄，那会怎么样?就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。 (板书：观潮) 出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。 师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是有名的钱塘江潮。 涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说? 学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在《观浙江涛》中写道：“八月十八潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。 二、范读课文 1.教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。 2.学生将不认识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词。 1.学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 2.教师出示生字词卡片，学生拼读。 3.掌握多音字。 闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎnɡ)起颤(chàn)动 4.学生互相检查拼读，教师巡视。 5.教师抽查学生拼读情况。 6.教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点掌握：薄、贯、雾、罩 7.掌握以下词语的读写和含义。 奇观：奇异的景象;奇怪而少见的事。 笼罩：指像笼子似的罩在上面。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 四、朗读课文 1.学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2.分组朗读课文。 3.背诵课文第三、四自然段。 五、给课文分段 1.学生自读课文。 思考1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮? 学生答，教师评价并板书：时间顺序。 思考2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写? 学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后。 2.按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。 3.教师检查分段情况。 六、小结 这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。 【第二课时教学过程】 一、复习生字词，导入新课 1.出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 2.请学生到黑板前听写。 二、潮来时的景象 师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 1.学生朗读课文第二自然段。 2.潮来前的景象： 同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象?作者是如何描绘潮来前的景象的?找到课文中相关的词语。 学生答，教师补充并板书： 潮来前钱塘江——平静宽阔横卧笼罩着薄雾 远山——若隐若现 观潮的人——人山人海昂首东望等盼 师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很平静。 三、潮来时的景象 1.学生朗读课文第三、四自然段 2.分析第三自然段。 师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了? 同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的?潮来时的情景是怎样的?找到课文中相关的词语。 学生答，教师补充并板书： 由远而近，远近结合，景与人的描写相结合。 远处——隆隆的响声闷雷滚动 观潮人——人声鼎沸 近处——江面风平浪静 师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。 远处——响声越来越越大水天相接的地方出现白线。 观潮人——沸腾。 师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 3.分析第四自然段。 师：钱塘江潮终于到来了!作者接下来，具体描绘了潮来时的近景。 形态——白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔 声音——山崩地裂大地震得颤动 师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。 请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的气势。 四、潮头过后的景象 学生朗读第五自然段。 师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的? 学生说，教师补充并板书： 潮头过后 余波漫天卷地 江面风号浪吼 江水涨了 师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。 五、小结 师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。 既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人?请学生复述，教师补充。(人山人海昂首东望等盼人声鼎沸沸腾)观潮人很多，大家都很激动，说明了什么?说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。 六、练习 1.请结合所收集的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。 2.请按时间顺序描绘一处景物。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。