| 标题 | 三年级生态环境教案 |
| 范文 | 三年级生态环境教案（通用5篇） 三年级生态环境教案 篇1教学目标： 1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。 2、认识到保护大自然的重要性。 教学重点： 激发学生对大自然的热爱。教学难点：从身边做起保护大自然。 教学方法： 讨论、探究、合作 教具准备： 幻灯片、音频 教学时间： 2课时 教学过程 一、导入课题： 谈话导入，你能说说什么是大自然吗？ 二、美丽的大自然 1、做一做 大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。 2、你知道吗？ 水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！ 三、蒙眼游戏 到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。 活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。 交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？ 四、观察云彩 天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。 想一想： 1、云彩的形状像什么？它们会变吗？ 2、用笔画一画你见到的云彩。 五、草地大家庭 青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！ 1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。 2、你还发现了什么？请画出来。 3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？ 4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？ 六、捡落叶 秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。 七、课堂小结 八、拓展延伸 三年级生态环境教案 篇2教学目标 【知识与能力】 通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 【过程与方法】 通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识、分析问题、解决实际问题的能力。 【情感态度价值观】 通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感。 教学重难点 【教学重点】 通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 【教学难点】 通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 课前准备 课件等。 教学过程 情境导入 通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的事例。对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。环境的恶化已经使得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果：(出示图片)水因为污染严重而无法作为饮用水源；土地荒漠化；沙尘暴席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。 这节课，我们走出教室，走出校门，对校园周围或家庭所在社区、乡镇的生态环境进行实地调查，了解一下我们生活地区的各项生态指标是否符合标准，并拟定一个保护当地生态环境的计划。 学生看图片，认真思考。通过观察图片，调动学生的求知欲望，唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识。 讲授新课 阅读教材P112的“拟定保护当地生态环境的计划”和P114的“退耕还林还草”两部分内容。 问题设疑： 1.我国西部地区最为突出的生态环境问题是什么？ 2.造成这些问题的重要原因是什么？ 3.书上和电视里的信息又是通过什么途径获得的？ 4.如何改善西部地区的生态环境？ 阅读教材，并小组讨论相关问题并回答。 1.水土流失、土壤沙化和沙尘暴。 2.毁林、毁草开荒和陡坡种粮。 3.实地调查得来的'。 4.退耕还林还草。 这个事例告诉我们：人类的生活和生产活动必须遵循自然规律，才能保证人类社会的可持续发展。现在，如果我们想调查本地区生态环境的状况应该怎么做，基本步骤有哪些？大家按小组进行讨论，制定各自的调查方案。 ①课前调查，形成调查报告。组织学生进行社会实践，亲自获得当地生态环境状况的第一手材料。 ②课上交流，制定计划。 我们本地又存在着哪些环境问题呢？你们认为哪些环境问题是最主要的？其现状如何？你们将通过什么途径进行调查？这些都是我在上节课就已经布置大家讨论的，那么，等一下我们将分组进行讨论、交流，在之前，我先作一些简要的指导。 对校园周围环境进行局部调查，写成校园环境保护条例。 ③到环保部门或环保网站，了解当地的空气状况、水源状况、城市垃圾的处理状况、植被现状、生物种类和数量状态等。 学生阅读教材，小组讨论并制定自己小组的计划。 1.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。 2.与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。 3.关于这个问题我市的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？ 4.关于这个问题，我们可以做些什么？ 以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。 鼓励学生设计切实可行的方案，在课下分组实施，并进行宣传，使更多的人受到环保教育，使环保意将查找的资料，在课堂上同其他同学分享，互相交流，形成从现在做起的环保意识。 板书设计 第三节拟定保护生态环境的计划 一、目的要求 二、材料用具 三、方法步骤 1.分组 2.选择问题 3.写出保护计划 4.汇报计划 三年级生态环境教案 篇3教学目的 1.知识：理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。 2.能力：通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3.德育渗透：通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识。 教学重点 1.环境污染对生物的危害。 2.提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（质量浓度为0.01mg/L）KNO3（质量浓度为0.01mg/L）。 教学方法 讨论法讲述法，群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时 引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？ （答：环境污染。） 对，唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是，现在一些地方由于环境污染的危害，已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接危害着人类的健康，我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查情况来看，环境污染主要有哪几方面？ （答：5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。） 我们先来研究大气污染的危害。 问：通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？ （答：我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。） 讲述：那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准？我们天津市的空气质量又是如何呢？我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍：环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫，氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度（简称TSP）作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测，下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。 学生放录像显示他们的监测过程并进行同步讲解，监测过程略。 大气小组的同学带大家分析监测结果，实物投影显示监测结果如下：（略） 学生介绍：国家规定天津市应达到II级标准，如SO2应在0.15mg/m3以下，从监测结果看，SO2与TSP都没达到II级标准，而是III级，再与世界卫生组织规定的TSP标准相比差别更大。说明天津市大气污染较严重。这三项指标每天都发布在《今晚报》和《天津日报》上。 老师讲述：大气小组同学们的走访很成功，通过他们的介绍，我们了解了天津市的空气质量状况。我们再来看看资本主义国家高速发展的初期状况又是如何呢？ 放录像显示世界闻名的八大公害事件——四目市哮喘事件。 提问：这段录像反映了什么？ （答：大气污染能引起呼吸系统疾病，如气管炎、哮喘、肺气肿、支气管瘤等。） 继续引导提问，我们从深层次考虑一下，还反映了一个较深刻的问题是什么？ （答：日本当年走的是先污染后治理的发展模式。） 老师讲述：对。我们一定要记取这个教训，不能再走先污染后治理的传统发展模式了。 如果大气中污染物浓度很高，又遇上无风多雾的天气，污染物不易散开，则会引起很多人发病，这就是急性中毒。大气中污染物一般浓度很低，这些低浓度的污染物长期持续地进入入体，就会使人很长时间以后表现出疾病症状，这就是慢性中毒。 问：急性中毒与慢性中毒哪个危害更严重？ （答：慢性中毒。） 老师讲述：对，慢性中毒由于潜伏期长不易被人所发现，因此危害更严重。 问：通过调查，大家还知道有什么危害？ （答：致癌。） 对，致癌。致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用最强烈。在燃烧的煤碳、行驶的汽车和香烟的烟雾中都含有很多的3，4—苯并芘。 问：为何大气污染危害这么严重？请大家从污染物进入人体的途径考虑一下。 （答：略） 讲述：人们在生产和生活中不但要排出废气还会排出废水，我们来研究一下水污染的危害。 水体被污染后，会对生物造成怎样的影响呢？我们先来看一下演示试验：被Hg污染了的水对水蚤生命活动的影响。 （演示过程略） 提问：Hg对水蚤的生命活动有什么影响？ （答：毒害作用。） 讲述：对。水体中的Hg经微生物的作用，能够转化成毒性更大的甲基汞，会使藻类植物改变颜色、海鱼大量死亡。不仅仅是Hg，其他大部分重金属如Pb、Cr等也和即一样会危害生物的正常生命活动。 水利部门对全国10万公里河流的调查结果表明，我国90％以上的城市水污染严重。由于水污染，我们天津人守着自己的母亲河却喝着菜河水，由于水污染过去只在发达国家出现的水俣病？现在已出现在我国松花江地区……人若食用了被Hg污染的水中生物会有哪些危害呢？我们来看一段调查水体污染的同学们收集来的录像资料：世界闻名的公害事件——水俣病事件。 （录像内容：略） 问：录像反映的危害有哪些？ （答：汞在水中转化成甲基汞后，富集在鱼、虾体内，人若长期食用了这些食物就会危害中枢神经系统，有运动失调，痉挛、麻痹、语言和听力发生障碍等症状，甚至死亡。） 对，生物的富集作用是指一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。 老师进一步用书上图9—13为例来说明生物的富集作用。 （略） 讲述：大家从电视画面上可能见过赤潮现象，赤潮的形成是水体富营养化的结果，我们来研究一下富营养化的危害。 老师先放从环保局收集来的录像（发生在近海海域的赤潮现象），然后提出如下问题。 1.什么是富营养化？ 2.水体中过量的N、P来源？ 3.什么是“水华”、“赤潮”？ 4.富营养化的危害？ （答1、3、4略）（答2：水体中过量的N、P主要来自含有化肥的农田用水，城市生活污水和工业废水。） 作业：调查分析我国环境污染的主要原因并提出可行的防治对策。 三年级生态环境教案 篇4教学目标： 1.说出我国人口增长的趋势。 2.认同我国实行计划生育的基本国策。 3.举例说明人类活动对生态环境的影响。 4.关注人类活动对生物圈的负面影响。 5.了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。 重点： 举例说明人类活动对生态环境的影响。 难点： 概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、课前“热身” 展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。 提问：1.我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？ 2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的） 教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。（展示课题） 二、新课教学 1.探讨人口增长及其对环境的影响 （1）世界人口的增长 人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；20xx年已突破70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。 （2）我国人口的增长 教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。 （3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？ 我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。 2.分析人类活动影响生态环境的事例 人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？ （1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？ 学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。 教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个方面： ①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。 （2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？ 学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10分钟） 学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。 ①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴 ②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。 ③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。 ④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。 3.认真阅读教材P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生物入侵？生物入侵会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵的实例。 4.活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台。 ①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？ ②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？ 三、课堂小结 这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。 三年级生态环境教案 篇5活动目标： 1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。 3、激发幼儿初步的环境保护意识。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？ 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？ 以同样品牌的牛奶作对比。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。 二、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？ 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？ （1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？ 为什么？说出你的理由。 （2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？ （3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？ 2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。 三、创造绿色环境从我做起。 1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害） 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。 教学反思： 由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。 |
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