| 标题 | 蚂蚁的教案 |
| 范文 | 蚂蚁的教案（精选12篇） 蚂蚁的教案 篇1【教学目标】 科学概念 1、 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2、 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。 过程与方法 1、 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2、 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 【教学准备】 每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。 【教学过程】 一、课前布置找蚂蚁 1、 课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。 2、 学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。 3、 关注：学生是否按要求找蚂蚁。 4、 设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。 二、观察蚂蚁 （一）室外观察蚂蚁 1、 交流有关蚂蚁的经验。 2、 观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3、 教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4、 学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 5、 关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。 6、 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况） 1、 教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2、 学生讨论方法，教师整理。 3、 选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 4、 关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。 5、 设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。 三、交流发现 1、 学生交流观察中的发现。 2、 组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。 3、 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 4、 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 （备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。） 蚂蚁的教案 篇2【活动目标】 1、欣赏理解故事《小蚂蚁赶路》。 2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。 【活动准备】 故事中动物图片。 【活动过程】 一、欣赏故事《小蚂蚁赶路》。 教师出示图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。 教师完整讲述故事，幼儿欣赏。 二、分段理解故事内容。 蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？ 三、讨论故事内容。 小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？ 你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么？ 如果遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？ 教师小结：帮助别人能给别人带去温暖和快乐。 四、说说自己怎样帮助别人。 说说自己最想帮助谁？为什么？ 用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。 附故事：小蚂蚁赶路 一天，小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。 蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：“你快钻到我的叶子下避避雨吧！” 小蚂蚁感激地对蒲公英说：“谢谢！”便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。 雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说：“雨水马上会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！”“谢谢你！”大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！ “小蚂蚁弟弟，你别哭。”一个花生壳儿飘过来，“快爬到我的壳儿里来吧！”“谢谢你！”小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。 花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说：“快钻进我的羽毛里，我送你回家！”“谢……谢谢……”小蚂蚁不知是冻的，还是激动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。此时，小蚂蚁心存感激，幸好一路上有这么多热心的朋友啊！要不是他们，恐怕就再也见不到家里的亲人了…… 蚂蚁的教案 篇3目标： 1.积极主动参与收集，发掘学习材料。 2.在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来。 过程： 每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿!”为了更好的引导幼儿，我们共同翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁的力量可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇!”家长提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和交流语言。 除了家长提供的研究资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。 何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。 蚂蚁的教案 篇4设计意图： 一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁，一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热情，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。 活动目标： 1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。 2、培养幼儿的合作意识。 3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。 活动过程： 开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。 基本部分： 小蚂蚁们我们开始搬家了。 让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。 小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。 蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？ 启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。 游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。 在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。 结束活动： 今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。 教学反思： 户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。 本文扩展阅读：蚂蚁（ant）是一种昆虫，节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3—10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。 蚂蚁的教案 篇5活动目标： 1.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2.了解蚂蚁的外形特征、生活习性。 活动准备： 1.选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。 2.教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3.用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。 4.自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。 活动过程： 一、谜语导入引题，引发幼儿兴趣 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、播放幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况 教师提问: (1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。 三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。 四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。 五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》 六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。 七、游戏《蚂蚁搬豆》，巩固认识 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说:“孩子们，我们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 活动延伸： 师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。 蚂蚁的教案 篇6活动目标： 1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。 2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。 3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。 4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1.猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？ 2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？ 3.想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？ 二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。 1.逗引蚂蚁 运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。 2.学习儿歌，进行扮演。 （1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。 （2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。 提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。 （3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。 三、创编儿歌 1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？ 将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。 2.活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。 活动反思： 上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。 在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的`游戏水平会上升到一个新的高度！ 蚂蚁的教案 篇7活动一：逗蚂蚁 目标： 1.能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。 2.培养关心小动物和关爱大自然的情感。 过程： 观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。 开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”……他们发现的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。 活动二：蚂蚁社会 目标： 1.积极主动参与收集，发掘学习材料。 2.在活动中用语言和图画等形式将自己看到的.事物及收集到的资料大胆的表达出来。 过程： 每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿!”为了更好的引导幼儿，我们共同翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁的力量可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇!”家长提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和交流语言。 除了家长提供的研究资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。 何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。 蚂蚁的教案 篇8一、活动名称： 《观察蚂蚁》 二、活动目标： 1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。 2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣； 3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培养观察，比较能力。 三、活动准备： 关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐 四、活动过程： 1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。 “今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。） “谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？”（头、胸、腹三部分） “小蚂蚁有几只脚？”（幼儿一起点数：6只细细的脚） “蚂蚁头上有什么？（眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（出示图片幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） 2、了解蚂蚁的生活习性。 “你在什么地方见过蚂蚁？”（草丛里、地上、树上、活动室里等。） “都见过什么样的蚂蚁？”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁） “你知道蚂蚁喜欢吃什么？” 3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。 “小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？它们来干什么呢？”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。） “怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势） 4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。 “你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。” 5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。 活动延伸： 组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。 蚂蚁的教案 篇9活动目标： 1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。 2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。 活动准备： 课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。 活动过程： 一、谈话导入。 今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。） 二、说一说。你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？ 三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。 1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的.；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。） 2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。 1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。 2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察：①蚂蚁都搬运哪些食物？②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。 3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？ 四、试一试。 1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。 2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。 五、玩一玩。 分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。 "孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。 六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。 蚂蚁的教案 篇10活动目标 1、能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。 2、培养学生大胆的'创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。 3、激发学生参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。 活动准备 图谱，音乐，情景图片 活动过程 一、初步感知音乐做律动 （第一遍听音乐） 1、教师带领学生边听音乐边做律动。 2、根据图谱，理解乐曲节奏 3、引出小故事教师讲故事情节一遍。 二、出示图谱 提问： 1、图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？ 2、哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮助学生理解图谱。 3、教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐） 4、再次听音乐，请能力强的学生指图谱（第三遍音乐） 三、创编动作 1、引导学生看图谱波浪线部分，学生大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。 2、教师哼唱节奏表演创编的动作。 四、完整听音乐表演 全体学生根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。 五、结束 将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。 蚂蚁的教案 篇11目标： 1.能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。 2.培养关心小动物和关爱大自然的情感。 过程： 观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。 开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”……他们发现的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。 蚂蚁的教案 篇12孩子对蚂蚁很感兴趣，设计此次活动目的是：让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。 活动目标： 1.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2.了解蚂蚁的外形特征、生活习性。 活动准备： 1.选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。 2.教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3.用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。 4.自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。 活动过程： 一、谜语导入引题，引发幼儿兴趣 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、播放幼儿观察蚂蚁的`课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况 教师提问: (1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。 三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。 四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。 五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》 六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。 七、游戏《蚂蚁搬豆》，巩固认识 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说:“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 活动延伸： 师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)， 用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。 |
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