标题 | 《小兔子找太阳》小班教案 |
范文 | 《小兔子找太阳》小班教案(通用15篇) 《小兔子找太阳》小班教案 篇1活动目标: 1、会在圆形基础上表现太阳,乐意展示自己作品。 2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。 活动准备: 1、物质准备:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片 2、经验准备:小朋友观察过太阳 活动过程: 1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。 教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?” 2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。 (1)教师:“小朋友们好,谁来了?” “谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?” (2)讲述故事,观看幻灯片放映。 小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助 (3)教师分别问: “小兔子找的红红的是太阳吗?” “小白兔在天上找到红红的是太阳吗?” “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗? “我们准备怎么帮助小兔子呢?” 3、幼儿建构圆形的太阳。 教师观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色,接插牢固。 鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。 帮助能力弱的幼儿接插牢固。 4、小朋友给小兔子送太阳。 (1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。 教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?” 鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。 (2)幼儿介绍自己的建构方法。 教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?” 5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。 6、小朋友和小兔子一起找太阳。 《小兔子找太阳》小班教案 篇2活动目标 1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索 的物品。 2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。 活动重点: 能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。 活动难点: 能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。 活动准备: 小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。 活动过程 一、出示兔子图片,引入主题。 1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。 师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁? 2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。 师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。 二、观察线索,帮助寻找。 1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找) (1)教师交代操作要求。 师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的'东西。 (2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。 2.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下) (1)引导幼儿寻找线索二。 师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。 (2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方) (1)引导幼儿寻找第三个线索。 师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西) 4.线索四:红红的圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面) (1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。 (2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西) (3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。 三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师:为什么小兔子要找太阳? 1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。 师:还有哪些小动物它们也在找太阳? 2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。 四、结束活动。 师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。 《小兔子找太阳》小班教案 篇3一、活动内容:故事《小兔子找太阳》 二、 活动目标: 1、 知识目标:理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、 亮亮的,照在身上暖暖的。 2、 能力目标:会用简单的句子回答问题。 3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。 三、 活动准备: 1、多媒体课件。 2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。 四、活动过程: 1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。 提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳? 小兔子为什么找来了红萝卜? 红气球像太阳吗?为什么? 2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。 3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。 4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。 5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。 《小兔子找太阳》小班教案 篇4活动目标: 1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。 活动准备: 知识准备:有晒太阳的生活经验。 物质准备: 1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2.一组背景图:天空、菜地、房屋 活动过程: 一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。 师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的? 小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。 2. 出示小兔手偶引出故事。 师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。 小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。 二、学习故事,理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问:故事的名字叫什么? 2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。 (1)提问: 故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。 师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样? 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题? 学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?” (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。 师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图) 认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。 (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。 (6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么? 小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。 三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧! 小朋友互相讲述太阳的特征。 四、拓展讲述经验。 师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动) 活动延伸: 1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的? 2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 《小兔子找太阳》小班教案 篇5活动目标: 1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。 2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。 活动准备: 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶 3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程: (一)教师提问导入。 1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的? 幼:红红的 幼:圆圆的 幼:亮亮的 幼:会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。 (二)理解故事,学习对话 1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事) 2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容: A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的? B:它找到了些什么东西? 幼:找到了灯笼 幼:找到了萝卜 幼:找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? 幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。 幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜 3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的 (三)(结束活动) 带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的? 《小兔子找太阳》小班教案 篇6一、活动目标: 1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。 3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。 二、活动准备: 小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 三、活动过程: (一) 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。 师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的? 2. 出示小兔手偶引出故事。 师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。 (二) 学习故事,理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。 (1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题? (3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。 (4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。 3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 四、活动结束 在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。 《小兔子找太阳》小班教案 篇7活动目标 1.激发幼儿听故事的兴趣。 2.引导幼儿观察画面,理解故事情节。 3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。 活动准备 材料准备:自制课件;小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。 活动过程 1.导入:出示小兔子手偶,引起幼儿兴趣 师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公,于是就去找太阳公公,你们猜猜它找了吗?老师现在不告诉你们,下面老师要给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》,听完后你们就知道了。 分析:教师在为小班幼儿的故事教学做准备时,除了已有知识的准备外,还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性,为故事教学做好铺垫。 2.教师讲故事,引导幼儿初步学习故事内容 提问: (1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀? (2)故事里都有谁呀? (3)小兔子刚才干什么去啦? (4)它找到太阳了吗? 过渡:小兔子终于找到太阳了,老师这里还有一个特别好看的动画片, 下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。 分析:让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。 3.教师引导幼儿完整地欣赏故事,加深对故事的理解(用带音乐配音的课件讲第二遍) 提问: (1)刚才小兔子去了很多地方找太阳,它先到哪里找太阳了?把什么当成太阳了? (2)小兔子又到哪里找太阳了?它又把什么当成太阳了? (3)妈妈告诉它太阳在天上,那这次它在天上找到太阳了吗?它又把什么当成太阳了? (4)小朋友们都见过太阳,你们见到的太阳是什么样子的? (5)在太阳下有什么感觉呢? 引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。 过渡:小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样,红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。 分析:教师利用动画课件展示故事内容,激发幼儿学习故事的兴趣,加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。 4.引导幼儿看课件再次欣赏故事,巩固故事中的角色对话 (1)边放课件边提问(引导幼儿说出对话内容) 它是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? (以后用同样的方法逐个提问) (2)师幼一起讲故事(没有声音的课件) 过渡:小兔子现在知道太阳公公长什么样子了,它终于可以跟太阳公公做朋友了,现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。 分析:教师有目的地引导及提问,有助于幼儿更好地掌握故事内容。 5.带领幼儿做游戏“找太阳”,让幼儿亲身经历故事情节 过渡:小朋友们讲得特别好,现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏,老师和小朋友们是小兔子,王老师是兔妈妈。 (1)教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的,(指看灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?(幼儿回答)我们去问问妈妈。 (2)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的,(指着红萝卜问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。 (3)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的,(指着气球问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。 (4)教师;真急人,太阳到底在哪儿呀?谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后,教师总结:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的) 分析:以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色,参与故事表演,能帮助幼儿更好地理解故事内容。 6、活动延伸 让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并引导他们仿编故事。 《小兔子找太阳》小班教案 篇8教学目标: 1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 2、培养幼儿良好的倾听习惯。 准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。 教学过程: (一)谈话导入。 师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听: (二)放录音,听故事。 师:边放录音,边用手偶表演故事。 提问: 1、故事的名字叫什么? 2、故事里都有谁? 3、小兔找到太阳了吗? 这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。 (三)看图听故事。 提问: 1、小兔来到屋子里,看到了什么? 2、小兔来到菜园里,看到了什么? 3、小兔抬起头,看到了什么? 4、太阳只有几个?还会怎样呢? 5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演) 小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。 (四)游戏巩固。 那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。 出示图片: 1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼) 2、同上出示红萝卜 3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。 《小兔子找太阳》小班教案 篇9一、设计意图: 我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。 二、活动目标: 1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。 三、活动准备: 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。 四、活动过程: (一)、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗? (二)、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。” 师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的? 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,重点学习:红红的,圆圆的。 师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了? 五、结束活动。 提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧! 《小兔子找太阳》小班教案 篇10活动目标 1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。 它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!” 小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!” 小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。” 真急人,太阳到底在哪呀? 妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。” 作品赏析: 这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。 活动反思: 孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。 《小兔子找太阳》小班教案 篇11活动目标: 1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。 活动准备: 知识准备:有晒太阳的生活经验。 物质准备: 1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2.一组背景图:天空、菜地、房屋 活动过程: 一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。 师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的? 小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。 2. 出示小兔手偶引出故事。 师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。 小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。 二、 学习故事,理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问:故事的名字叫什么? 2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。 (1)提问: 故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。 师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样? 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题? 学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?” (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。 师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图) 认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。 (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 《小兔子找太阳》小班教案 篇12适合学龄:托班 涉及范围:常识空间认知语文 活动目标: 1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。 2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。 活动准备: 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程: (一)教师提问导入。 1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的? 幼:红红的 幼:圆圆的 幼:亮亮的 幼:会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。 (二)理解故事,学习对话 1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事) 2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容: A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的? B:它找到了些什么东西? 幼:找到了灯笼 幼:找到了萝卜 幼:找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? 幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。 幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜 3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的 (三)(结束活动) 带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的? 《小兔子找太阳》小班教案 篇13活动目标: 1、能观察、比较,讲述太阳的外形特征。 2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。 活动准备: 1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干。 2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 活动过程: 一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!” 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐) 3、交流活动。 师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢? 宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。 二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。 1、出示图一: 教师:咦!它是谁呀?它在干什么呢?(引导幼儿着重分析图一,并讲述图一。) 2、教师:那小兔子会找到太阳吗?他找到了什么呢?(讲解操作要求) 3、幼儿拼贴图片,并讲一讲图片内容。 4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。 三、欣赏课件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。 1、教师:那小兔子到底有没有找到太阳呢?我们一故事《小兔子找太阳》。 2、幼儿完整欣赏故事内容。 3、教师:小兔子先找到了什么?妈妈怎么说的?后来找到了什么?又是怎么说的呢?4、幼儿按故事内容摆放图片,并讲述故事。 5、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的) 四、完整讲述故事《小兔子找太阳》 五、去室外观察 1、教师:你们真聪明、真能干,讲得太好了。 2、教师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢? 时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳) 六、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。 2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容 《小兔子找太阳》小班教案 篇14活动目标: 1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。 2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。 3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。 活动准备: 挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。 活动过程: 1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。 第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。 第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错? 最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。 2、理解体验作品 (1)认识太阳 外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。 让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。 (2)表演游戏 为幼儿布置场景。 游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。 第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。 教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。 3、迁移作品经验 请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。 4、创造性想象与讲述 在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。 提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。 教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。 《小兔子找太阳》小班教案 篇15活动目标: 1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。 2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。 3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。 活动准备: 1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。 2、童话《小兔子找太阳》录音。 活动过程: 一、出示背景图和太阳导入活动 1、瞧,这是什么? 2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。 3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。 二、感知童话 1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢? 2、我们来和它打个招呼吧! 3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。 4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。 三、熟悉故事内容 1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的? 2、小兔先找到了谁?(灯笼) 3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?) 4、我们也来问问妈妈? 5、妈妈是怎么回答的? 6、接着又找到了谁?(萝卜) 7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说 8、妈妈是怎么回答的? 9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的? 10、小兔最后发现太阳是什么样子的? 四、集体讲述、表演故事 1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。 2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢? 3、运用对答的形式讲述表演故事。 |
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