| 标题 | 《小兔子找太阳》小班教案 |
| 范文 | 《小兔子找太阳》小班教案（通用15篇） 《小兔子找太阳》小班教案 篇1活动目标： 1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。 2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。 活动准备： 1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片 2、经验准备：小朋友观察过太阳 活动过程： 1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。 教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？” 2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。 （1）教师：“小朋友们好，谁来了？” “谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？” （2）讲述故事，观看幻灯片放映。 小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助 （3）教师分别问： “小兔子找的红红的是太阳吗？” “小白兔在天上找到红红的是太阳吗？” “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？ “我们准备怎么帮助小兔子呢？” 3、幼儿建构圆形的太阳。 教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。 鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。 帮助能力弱的幼儿接插牢固。 4、小朋友给小兔子送太阳。 （1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。 教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？” 鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。 （2）幼儿介绍自己的建构方法。 教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？” 5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。 6、小朋友和小兔子一起找太阳。 《小兔子找太阳》小班教案 篇2活动目标 1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。 2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。 活动重点: 能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 活动难点： 能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。 活动准备： 小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。 活动过程 一、出示兔子图片，引入主题。 1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。 师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？ 2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。 师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。 二、观察线索，帮助寻找。 1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找） （1）教师交代操作要求。 师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的'东西。 （2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。 2.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下） （1）引导幼儿寻找线索二。 师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。 （2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方） （1）引导幼儿寻找第三个线索。 师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西） 4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面） （1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。 （2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西） （3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。 三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师：为什么小兔子要找太阳？ 1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。 师：还有哪些小动物它们也在找太阳？ 2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。 四、结束活动。 师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。 《小兔子找太阳》小班教案 篇3一、活动内容：故事《小兔子找太阳》 二、 活动目标： 1、 知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、 亮亮的，照在身上暖暖的。 2、 能力目标：会用简单的句子回答问题。 3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。 三、 活动准备： 1、多媒体课件。 2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。 四、活动过程： 1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？ 小兔子为什么找来了红萝卜？ 红气球像太阳吗？为什么？ 2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。 4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。 5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。 《小兔子找太阳》小班教案 篇4活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2.一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的? 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2. 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。 二、学习故事，理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么? 2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 (1)提问： 故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样? 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题? 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图) 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 (4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。 (6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么? 小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。 三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧! 小朋友互相讲述太阳的特征。 四、拓展讲述经验。 师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动) 活动延伸： 1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的? 2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。 《小兔子找太阳》小班教案 篇5活动目标： 1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。 活动准备： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶 3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： (一)教师提问导入。 1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的? 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 (二)理解故事，学习对话 1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事) 2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的? B:它找到了些什么东西? 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? 幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜 3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的 (三)(结束活动) 带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的? 《小兔子找太阳》小班教案 篇6一、活动目标： 1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 二、活动准备： 小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 三、活动过程： （一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 2. 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 （二） 学习故事，理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ (3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。 （4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。 3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。 四、活动结束 在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。 《小兔子找太阳》小班教案 篇7活动目标 1.激发幼儿听故事的兴趣。 2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。 3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。 活动准备 材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。 活动过程 1.导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣 师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。 分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。 2.教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容 提问： (1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？ (2)故事里都有谁呀？ (3)小兔子刚才干什么去啦？ (4)它找到太阳了吗？ 过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片， 下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。 分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。 3.教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍） 提问： (1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？ (2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？ (3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？ (4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？ (5)在太阳下有什么感觉呢？ 引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。 分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。 4.引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话 (1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容） 它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ （以后用同样的方法逐个提问） (2)师幼一起讲故事（没有声音的课件） 过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。 分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。 5.带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节 过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。 (1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。 (2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。 (4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的） 分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。 6、活动延伸 让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。 《小兔子找太阳》小班教案 篇8教学目标： 1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 2、培养幼儿良好的倾听习惯。 准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。 教学过程： (一)谈话导入。 师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听： (二)放录音，听故事。 师：边放录音，边用手偶表演故事。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里都有谁？ 3、小兔找到太阳了吗？ 这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。 (三)看图听故事。 提问： 1、小兔来到屋子里，看到了什么？ 2、小兔来到菜园里，看到了什么？ 3、小兔抬起头，看到了什么？ 4、太阳只有几个？还会怎样呢？ 5、那太阳是什么样子的呢？(请个别幼儿上前表演) 小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 (四)游戏巩固。 那小朋友想不想去找太阳玩？(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。 出示图片： 1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼) 2、同上出示红萝卜 3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？(天上)。那我们一起到外面找一找吧。 《小兔子找太阳》小班教案 篇9一、设计意图： 我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。 二、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 三、活动准备： 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。 四、活动过程： （一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？ （二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？ 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。 师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？ 五、结束活动。 提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！ 《小兔子找太阳》小班教案 篇10活动目标 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。” 真急人，太阳到底在哪呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品赏析： 这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。 作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。 活动反思： 孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。 《小兔子找太阳》小班教案 篇11活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2.一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2. 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。 二、 学习故事，理解故事情节。 1. 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 《小兔子找太阳》小班教案 篇12适合学龄：托班 涉及范围：常识空间认知语文 活动目标： 1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。 活动准备： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： （一）教师提问导入。 1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话 1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事） 2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ B:它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜 3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的 （三）（结束活动） 带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？ 《小兔子找太阳》小班教案 篇13活动目标： 1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。 2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。 活动准备： 1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。 2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 活动过程： 一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！” 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动。 师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？ 宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。 二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。 1、出示图一： 教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。） 2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求） 3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。 4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。 三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。 2、幼儿完整欣赏故事内容。 3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。 5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) 四、完整讲述故事《小兔子找太阳》 五、去室外观察 1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。 2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？ 时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳） 六、延伸活动 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容 《小兔子找太阳》小班教案 篇14活动目标： 1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。 2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。 3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。 活动准备： 挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。 活动过程： 1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。 第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。 第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？ 最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。 2、理解体验作品 （1）认识太阳 外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。 让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。 （2）表演游戏 为幼儿布置场景。 游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。 第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。 教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。 3、迁移作品经验 请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。 4、创造性想象与讲述 在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。 提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。 教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。 《小兔子找太阳》小班教案 篇15活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。 2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。 活动准备： 1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。 2、童话《小兔子找太阳》录音。 活动过程： 一、出示背景图和太阳导入活动 1、瞧，这是什么？ 2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。 3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。 二、感知童话 1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？ 2、我们来和它打个招呼吧！ 3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。 4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。 三、熟悉故事内容 1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？ 2、小兔先找到了谁？（灯笼） 3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？） 4、我们也来问问妈妈？ 5、妈妈是怎么回答的？ 6、接着又找到了谁？（萝卜） 7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说 8、妈妈是怎么回答的？ 9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？ 10、小兔最后发现太阳是什么样子的？ 四、集体讲述、表演故事 1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。 2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？ 3、运用对答的形式讲述表演故事。 |
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