| 标题 | 祖父的园子优秀教案模板 |
| 范文 | 祖父的园子优秀教案模板（精选2篇） 祖父的园子优秀教案模板 篇1教学目标： 1、学会本课七个生字，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。 教学过程： 一、导入新课 三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。 （课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介） 今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。（板书课题） 二、检查预习情况 1、有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预习情况。 （1）生字（出示8个生字） （2）范写“帽” 2、接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。 课文主要讲了什么？分别找出相关段落。（园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第2、13小节和第3——12小节） 三、感悟园子 这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。 1、学习第2小节 （1）交流读后感受（相机板书） （2）迁移写法 这一小节写的都是什么？那么它是围绕哪一句话写的？详细写了什么？蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。 2、学习第13小节 （1）这一小节又告诉我们这个园子是个怎样的园子？（相机板书：、自由、快乐） （2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说（课件：出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （3）你最想做这自由的园子里的什么？ 自由地说说你在这个园子里怎么快乐怎么自由。 你们现在在什么地方？你是什么？ （若学生说到黄瓜时，顺势讲解“谎花”：“谎花”你见过吗？这个花只开花，不结果，向你撒了个“谎”，简称“谎花”。 （4）是啊：（引读） 要做什么，——；要怎么样，——， 我们在课堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌，想玩就玩，想走出去就走出去，自由吧？ （话锋一转）可能吗？不可能。倭瓜、黄瓜可能吗？这就叫“自由”，这个自由是通过“愿意……就……”的句式表达出来的，让我们一起快乐自由地读一读这一小节吧。 四、分析写法，练笔迁移。 1、读着这么优美的文字，我不禁在想：作者萧红女士运用了哪些写法，才让我们对园子的丰富多彩、美丽动人、温馨可爱、生机盎然、自由自在有这么深切的感受的呢？请大家再读这两小节。 排比、拟人、比喻 6个“愿意——就” 总分段式 2、练笔（用我们的笔也来写一写这个园子，看看这个园子在你的笔下有什么不一样的美。） a这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…样样都有。蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了；蝴蝶____________________________；蜻蜓____________________________。 b园子里的一切都是自由的。花__________________________________；___________________________________________鸟；虫子_____________________________。 祖父的园子优秀教案模板 篇2[教学目标］ 1、会认11个生字，会写14个生字，掌握多音字“晃”，正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象“我”在祖父园子里的生活情景，感悟作者的情感表达方式。 3、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 ［教学重难点］ 1、体会作者从具体生活情景表现出“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 2、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。 ［教学课时］ 1课时 教学过程 一、开门见山，揭示课题 同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是——《祖父的园子》，今天，我们就走进园子，一同感受她那美好的童年生活。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文，思考：课文主要写了什么？ 2、学生讨论、交流初读情况，教师检查学生学习情况，并点拨。 （1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。 字音：瞎xiā铲chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng （2）学生交流识字方法，教师指导。 易错字：拔、瞎、承、瓢。 （3）主要内容：本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘无束的生活场景。 3、文中的园子具有怎样的特点？ （丰富多彩、生机勃勃、自由自在……） 4、文中写了园中发生的哪些趣事？ （栽花、拔草、种小白菜、铲地、追蜻蜓、浇水等）从发生的这些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。 5、思考：作者为什么会写这个儿时的园子呢？ 三、小结 课后，请大家继续读课文，下节课老师将带着大家继续去感受那个令作者念念不忘的园子。 |
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