| 标题 | 每逢佳节倍思亲 第二课时教案 |
| 范文 | 每逢佳节倍思亲 第二课时教案（精选2篇） 每逢佳节倍思亲 第二课时教案 篇1教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》 3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备：课件 教学重点：理解诗句，体会诗人思念亲人的思想感情。 教学过程： 一、检查复习 1、写出带有下列部首的字。 辶（ ） （ ） （ ） （ ）扌（ ） （ ） （ ） （ ） 2、听写词语。 兄弟 佳节 王维 重阳 思念 手挽手 回忆 二、精读训练。 1、出示《九月九日忆山东兄弟》： 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 2、请大家反复读王维写的诗，再认真读读课文，说说这首诗里有哪几句的意思你已经弄懂了。 （1）从第一自然段可以理解“独在异乡为异客”的意思：一个人离开家乡在外地。 （2）“每逢佳节倍思亲”是：每当遇到美好的节日“更加思念家乡的亲人”。从第二自然段末了的“更加思念家乡的亲人”和第三自然段“以前在家乡时，每逢…”可以理解它的意思。 （3）从第三自然段可以理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的意思是：兄弟们 一个个头插茱萸，登上高处游玩，其中少（我）一个人。 （4）教者讲“遥知”的意思是：（我）在很远很远的地方想起。 3、试讲这首诗的意思。 （我独自一人生活在远离故乡的地方，每当逢到佳节就更加想念家乡的亲人。遥想兄弟们今天都在登高，个个头上插着茱萸，就少我一人） 4、重阳佳节，诗人王维看到了什么？想到了什么？请阅读第二、三自然段回答。 看到：“一大早，大街上便利热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。家家户户欢度节日”。 想到：以前…… 如今 …… “思绪万千”是什么意思？这个词语在这里起什么作用？（概括上文） 5、教者说词语的意思，要求学生说出相应的词语。 一年一次（ ） 想的东西、头绪很多很多。（ ） 兴致高，情绪好。形容非常高兴。（ ） 各在天底下的一方。形容离别后相距遥远。（ ） 6、举类似的亲人思乡的诗词。 7、听课文朗诵。 三、作业。 1、朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、用自己的话讲讲《九月九日忆山东兄弟》这首诗的意思。 每逢佳节倍思亲 第二课时教案 篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、理解古诗意思，体会诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。 3、进一步认识“文包诗”这种课文形式。 教学过程： 一、复习导入 1、 同学们，昨天我们学习了课文《每逢佳节倍思亲》，齐读课题。课题选自〈九月九日忆山东兄弟〉老师引说。 2、 让我们一起读读这首诗好吗？（课件出示）齐读。 3、 这首诗读懂了什么？哪些地方还不太明白？ 4、 整首诗你能体会出了什么样的情感？（思亲，点出思亲）思亲就是思念亲人。从诗中哪些词可以体会出来？（1、每逢佳节2、独在异乡为异客。）从哪里体会出的呢？读出 二、学习课文 1、第一段教学 （1）课文中哪些话讲了“独”的意思。请同学们读一读课文的第一小节。 交流。 你体会到了什么？激发学生感情。 1、 15岁就离开了家乡，说明他很年幼。我们现在15岁还在父母身边读初中呢！ 2、 通过上节课的学习我们知道了王维是去长安求学的。一个15岁的孩子孤身一人在长安不觉已经过去两年了，此时的王维才17岁啊！他能不思念自己的亲人吗？ 对，离家两年里，他一定会常常思念亲人。齐读第一小节。 此时的王维一人孤身在长安，这就叫——“独在异乡为异客”。 读“独在异乡为异客”。谁再来读读这句话？ 评价：你已经读出了少年王维的孤独。从你的朗读中知道你已经理解了这句话的意思。不但读出了王维的孤独，还读出了王维对家人的思念，诗人王维孤独一人在长安举目无亲。 师引说：王维一个人在他乡为客，这里的异乡指的就是长安。 3、齐读。读到“每”句。 2、第二段教学 （1）过渡：“每逢佳节倍思亲”，什么是 “倍思亲”？为什么“倍思亲”？让我们读读课文的第二小节。 （2）交流。 a、王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。现在你知道“倍思亲”的“倍”是在告诉我们什么吗？（更加思念，比以往更思念了）。读句。 b、一年一度的重阳节又到了，家家户户在欢度节日，王维看到了怎样的热闹景象？指名读，“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩”。 什么是“扶老携幼”？读词。看出什么？给“兴高采烈”换个意思相同的词。 王维还会看到——（想象佳节的热闹）。再读句。 与这团圆热闹的景象相对比的是王维的孤独，这热闹景象、欢乐气氛更加触动了王维的思乡情怀。指读这句话。 c、 引读：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加——思念家乡的亲人。读句。 （3） 长安城内老百姓的团聚以及欢乐气氛更增添了王维对家人的思念。谁愿意读读第二小节。 指导读诗句。3人评价。说意思。两句连起来读。 齐读诗句。读到诗句结束。 过渡：诗中最后两句又是在文中又是怎么说的呢？ 3、第三段教学 （1）默读。 （2）交流。 他想起了什么？（出示第三节）想到兄弟欢聚时他心情是——高兴。谁来读一读。你从哪儿读出的高兴？ 想起以前在家乡时的重阳节，王维思绪万千：我们曾经 我们曾经 我们曾经 再想想如今引读——体会天各一方。 什么意思？（从王维的家乡到长安行程是整整一个月啊！）指读。 此时此刻，——（引） 心中真是——（学生说）。读好 “如今……我呢。” （3）让我们一起来感受王维对亲人深深的思念之情吧！齐读第三小节。 “兄弟们此时正思念着我呢，遍插茱萸少一人啊！”这儿一人指的就是“王维”！ 带着这样的感情，我们一起读读这两句诗吧！ 此时的王维思绪万千，他会想些什么？ 师：诗人王维漂泊他乡，整整两年没见着亲人的面，没听到亲人的声音。他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗。（课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》） 自由读，指读， 齐读整首诗。 三、拓展 1、学习张籍的《秋思》 （1）师读，齐读 （2）你体会到了诗人怎样的情感，从哪儿看出来的？ 2、补充有关思念家乡、思念亲人的名句。 “举头望明月，低头思故乡。”—《静夜思》李白 “君自故乡来，应知故乡事。” —《杂诗》王维 “近乡情更怯，不敢问来人。” —《渡汉江》宋之问 “海上生明月，天涯共此时。” —《望月怀远》张久龄 “但愿人长久，千里共婵娟。” —《水调歌头》苏轼 板书设计： 23 每逢佳节倍思亲 更加 |
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