沉香救母教学设计

沉香救母教学设计(精选4篇)

沉香救母教学设计 篇1

  教学目标 :

  1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识 “一 就的句式。

  3、理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。

  教学重点难点

  1、结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。

  2、学会本课的生字词,并能正确地书写。

  教学准备

  课件 生字卡片

  教学时间

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1、能正确、流利 、有感情地朗读课文,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。

  2、认识本课的生字,正确书写三个。

  教学过程 

  一、听歌曲,导入  新课

  1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

  2、板书课题,读好课题。

  二、初读课文

  1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。

  2检查生字新词。

  三、学习第一、二段

  1、指读第一段。

  2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢?

  3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!

  (1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。

  (2)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。

  (3)这个真实的情况是谁告诉沉香的?

  4、(板书:了解真情)  听到了这个真情,沉香有什么表现呢?

  (1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。

  (2)指读,齐读。

  5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:……

  (1)投影:二郎神心狠手辣……

  (2)小声读读爸爸的话。

  (3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?

  6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想什么呢?

  (1)板书:决心救母

  (2)小结。

  四、学习第三段

  1、  沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么?

  (1)板书:拜师学艺

  2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。

  3、讨论:

  # 不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……

  (1)说说你令感动的原因。

  (2)点出三个词语,理解意思。

  (3)朗读练习。

  #  有时累的腰酸背疼,但是只要……

  (1)说说令你感动的原因。

  (2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?

  (3)点出:一……就……

  (4)小结。板书:刻苦练功

  (5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?

  (6)功夫不负有有心人。几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。

  (5)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。

  (6)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习

  五、学习生字

  1、出示:叹  泪  付

  2、  学生交流识字方法。

  3、  描红,临写。

  第二课时

  课时目标

  1、  巩固课文,练习朗读。

  2、  学习生字,练习书写。

  3、  完成书后练习。

  教学过程 

  一、复习检查

  1、说说沉香为什么要去解救妈妈?

  2、沉香是怎么刻苦练功的?

  4、  分段朗读课文,评议。

  二、学习生字

  1、  出示剩余的生字,交流识字方法。

  2、  指导描红,临写。

  三、完成书后练习

  1、朗读词语。

  2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢?

  (1)说话练习:我一看到动画片,就                     。

  我一闻到肯得基的味道,就                              。

  一                就                                   。

  (2) 学生练说,评议。

  3、完成练习册。

沉香救母教学设计 篇2

  ☆ 教学目标 

  1 .学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2 .理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

  3 .学习默读课文,会讲述这个故事。

  ☆ 教学重难点

  通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。

  ☆ 教学准备

  教学挂图、生字卡片。

  ☆ 设计思路

  《语文新课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练,通过多种形式的读,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。

  另外,在教学过程 中,给予学生一定的想象空间,结合生活经验,进行对比、联想,使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展,人物的形象就更丰满。

  ☆ 教学过程 

  第一课时

  设计理念

  一、导入  新课,揭示课题

  为了救自己的妈妈,8岁的沉香就离开了爸爸,上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的呢?我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。(板书课题)齐读。

  二、初读课文,了解大意

  1.练习默读课文,看看沉香是怎样救母亲的?

  (板书:默读)并教给方法:默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。(学生尝试练习默读,教师巡视指导。)

  2.交流:你觉得默读有哪些优点?(速度快,不影响别人。)

  3.借助拼音轻声读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。

  4.分节个别读,你认为哪一自然段最有把握读好,就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。

  救母心切 拜别师傅 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶

  指导读准多音字:血痕 转眼间 重见天日

  5.分组读全文,要求字音正确,通顺连贯

  三、学习生字,指导书写。

  1.出示生字卡片:救 节 便 仙 败。认读生字,尝试扩词。

  2.你们发现,这五个字在结构上有什么相同点?(都是左右结构。)哪些字你认为很容易记?把你的方法介绍给大家。

  3.提示难写笔画。

  4.师生集体书空,记住两个字的笔顺。

  5.学生练习描红、仿写。

  学生第一次接触默读这种读书方式,教师必须给予充足的时间,细致地教给方法,并认真指导。通过交流默读的好处,让学生加深感受,喜欢默读,为培养良好的读书习惯打好基础。

  采用自主合作的识字方法,把成功的经验介绍给同伴,可以充分激发学生的主动意识,提高识字效率。

  第二课时  设计理念  

  一、检查复习

  1.(出示小黑板。)比一比,再组词。

  求( ) 刀( ) 更( ) 山( )

  救( ) 切( ) 便( ) 仙( )

  仔细看这四组词,你发现了什么?

  2.出示填空:

  沉香在 的帮助下救出了母亲。

  再次默读课文,完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。(第三自然段)

  二、精读课文

  1.个别读第一至第三自然段。出示句子:沉香的孝心感动了仙人。

  2.引出问题:你从哪里体会到沉香“有孝心”?

  3.自由轻声读第一、二自然段,找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流,谈谈自己的体会。

  4.集体交流。各小组推荐代表发言。

  ⑴师相机出示句子:

  他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。

  ①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。

  ②“拜别”是什么意思?这里为什么不用告别?(拜别更能看出沉香对师傅的尊敬,也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。)

  指导朗读:个别朗读,集体齐读。

  ⑵投影出示第二自然段:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

  ①.(点出“多少座高山”“多少道深涧”。)我们可以用哪个词来概括?(千山万水)看动画片片断。

  ②.一路上,沉香还会碰到哪些困难?(学生练说)

  ③.是啊,为了救妈妈,沉香吃再多的苦也不在乎!你想对沉香说什么?

  ④.指导朗读第二自然段,个别读,集体评议;齐读。

  5.沉香的孝心感动了仙人,仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神,他即将跟他的妈妈见面了。

  三、生字教学

  1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字,练习扩词。

  2.仔细观察这四个字,你有什么好办法记住它们?(教师及时肯定学生的识字方法。)

  3.重点指导“凶”字的笔顺。

  看课后练习中“凶”的笔顺示意,书空,师提醒:书写时先里面后外面。

  4. 练习描红,临写,教师巡视指导,提醒注意写字姿势。   

  阅读是个性化的行为,学生是独立的个体,教师要充分尊重学生的独特感受和体验。这一环节的设计,教师根据学生对词句的理解,适度引导,指导朗读,帮助学生增强对语言文字的体验。

  对低年级的学生而言,培养良好的学习习惯是至关重要的,学生书写时,教师应加强巡视指导,要求学生保持正确的书写姿势。

  第三课时 设计理念

  一、复习旧知,导入  新课

  1.认读词语:救母心切 凶恶 孝心 充饥 打败

  2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。(如果能全部用上更好。)

  3.过渡:在仙人的帮助下,沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母亲见面了,那是怎样一幅情景呢?我们一起来读课文。

  二、细读课文,体会情感

  1.个别读第四自然段。思考:此时,沉香是怎样的心情?

  2.读后讨论思考题。(板书:激动 高兴 幸福)

  3.大声地自由读这一段,体会沉香的这种心情。

  4.选择其中的一句读给大家听,说说你读这句话时的心情是怎么样的?

  5.在学生读最后一句话时,相机出示课文插图,展开想象:此时,沉香和他的妈妈分别会说什么?

  6.请两位看图练习配音,师作旁白提示。

  小结:我们都为这对母子的团聚感到高兴。

  7.带着这种心情再次齐读第四自然段。

  三、分组合作,练讲故事

  1.以小组为单位,分工合作,练习把这个故事讲一讲,可以分段讲,也可以分角色表演。

  2.小组合作练习,教师巡视指导,提醒学生可以用课文中的语言,也可以用自己的话讲故事。

  3.小组展示,集体评议。

  四、布置作业 

  把沉香救母的故事讲给父母听。

  学生可以根据自己的能力来选择词语联系说话,这是为不同层次的学生铺设语言训练的阶梯。教师对于学生的不同表现给予肯定和鼓励。

  不同的学生对于语言的感受能力是不同的,让学生通过朗读去感受与体会沉香与母亲见面时的心情,朗读与说话训练相结合,使情感得到升华。

  语文课程标准倡导新的学生方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作意识。让学生通过小组合作的方式,练习讲故事,充分发挥其自主性,使学生对课文的理解得到完善和升华。

沉香救母教学设计 篇3

  目标预设:

  1、正确流利有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学习二、三、四节,明白沉香在救母过程中吃了许多苦,感悟沉香对母亲的挚爱之情。

  教学重点:

  通过有感情地朗读课文来理解课文。

  教学难点:

  体会沉香所受的许多苦,及对母亲的挚爱之情。

  教学准备:

  黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图

  教学流程:

  一、课前热身,导入新课

  我们把勇敢的沉香请出来,一起读第一小节。

  二、合作探究,感悟学习

  (一)过渡:沉香拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。现在,就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。

  1.自读第一小节,边读边想象,你仿佛看到了什么?

  2.小组讨论,张开想象的翅膀。

  3.集体讨论,我仿佛看到了什么?

  (饿了的沉香……;渴了的沉香……)

  板书:饿了……

  渴了…….

  4.师:那累了……摔倒了……呢?还可能吃什么苦呢?板书:苦

  5.沉香为救母亲,一路历经了千辛万苦,我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”?把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢?为什么不能?(师总结:小小的沉香承受的苦实在太多了!)板书:太

  6.为了救母亲沉香不畏艰险,一往无前,看着这位勇士,你们想对他说些什么?

  7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢?(指名)

  8.师生评价。

  (二)1.大声朗读第三小节,想想沉香为什么能得到仙人的帮助?

  (勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人)板书:爱

  2.师引读。

  (三)1.和同桌读第四小节

  2.那么多年没见妈妈了,见到了妈妈,沉香一头扑进妈妈的怀抱,哪组能边读边演这个场景?

  3.生读,师评。

  4.想象一下,他们见到了会说些什么呢?给这个动人的画面配配对话吧!

  (四人小组讨论)

  5.汇报,交流,评价。

  6.老师也被这画面感染了,我想通过朗读来表达我此时的激动,行吗?(师范读第四小节。)

  7.生齐读。

  三、总结提升

  沉香救母的故事画了一个完美的句号,那这个故事留给各位小朋友一些什么呢?

  四、课外作业:

  1.链接生活:把这个故事讲给父母听

  2.实践探索:收集一首歌颂母爱的诗

  五、板书设计:

  饿了……

  渴了……

  (太)  苦 累了……      爱

  摔倒了……

  ……

沉香救母教学设计 篇4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。

  3、理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。

  教学重点难点

  1、结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。

  2、学会本课的生字词,并能正确地书写。

  教学准备

  课件  生字卡片

  教学时间 2课时

  第一课时

  课时目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。

  2、认识本课的生字,正确书写三个。

  教学过程

  一、听歌曲,导入新课

  1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

  2、板书课题,读好课题。

  二、初读课文

  1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。

  2、检查生字新词。

  三、学习第一、二段

  1、指读第一段。

  2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢?

  3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!

  (1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。

  (2)投影句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。

  (3)这个真实的情况是谁告诉沉香的?

  4、(板书:了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢?

  (1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。

  (2)指读,齐读。

  5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:……

  (1)投影:二郎神心狠手辣……

  (2)小声读读爸爸的话。

  (3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?

  6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救决心有没有动摇?对,沉香默默地攥紧了拳头。此时,沉香心里会想什么呢?  

  (1)板书:决心救母

  (2)小结。

  四、学习第三段

  1、沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么?

  (1)板书:拜师学艺

  2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。

  3、讨论:

  # 不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……

  (1)说说你令感动的原因。

  (2)点出三个词语,理解意思。

  (3)朗读练习。

  # 有时累的腰酸背疼,但是只要……

  (1)说说令你感动的原因。

  (2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?

  (3)点出:一……就……

  (4)小结。板书:刻苦练功

  (5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?

  (6)功夫不负有有心人。几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。

  (7)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。

  (8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习

  五、学习生字

  1、出示:叹泪付

  2、学生交流识字方法。

  3、描红,临写。

  第二课时

  课时目标

  1、巩固课文,练习朗读。

  2、学习生字,练习书写。

  3、完成书后练习。

  教学过程

  一、复习检查

  1、说说沉香为什么要去解救妈妈?

  2、沉香是怎么刻苦练功的?

  3、分段朗读课文,评议。

  二、学习生字

  1、出示剩余的生字,交流识字方法。

  2、指导描红,临写。

  三、完成书后练习

  1、朗读词语。

  2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢?

  (1)说话练习:我一看到动画片,就___________________。

  我一闻到肯得基的味道,就________________________。

  ___一_______________,就________________________。

  (2)学生练说,评议。

  3、完成练习册。

  板书:         10、沉香救母(一)

  了解真情 决心救母

  拜师学艺 刻苦练功