沉香救母教学设计
沉香救母教学设计（精选4篇）
沉香救母教学设计 篇1
教学目标 ：
1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识 “一 就的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件 生字卡片
教学时间
2课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利 、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
2、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入 新课
1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情） 听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母
（2）小结。
四、学习第三段
1、 沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
（1）板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：
# 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说你令感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
# 有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习
五、学习生字
1、出示：叹 泪 付
2、 学生交流识字方法。
3、 描红，临写。
第二课时
课时目标
1、 巩固课文，练习朗读。
2、 学习生字，练习书写。
3、 完成书后练习。
教学过程
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
4、 分段朗读课文，评议。
二、学习生字
1、 出示剩余的生字，交流识字方法。
2、 指导描红，临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
（1）说话练习：我一看到动画片，就 。
我一闻到肯得基的味道，就 。
一 就 。
（2） 学生练说，评议。
3、完成练习册。
沉香救母教学设计 篇2
☆ 教学目标
1 .学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2 .理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
3 .学习默读课文，会讲述这个故事。
☆ 教学重难点
通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
☆ 教学准备
教学挂图、生字卡片。
☆ 设计思路
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教学过程 中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，人物的形象就更丰满。
☆ 教学过程
第一课时
设计理念
一、导入 新课，揭示课题
为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）齐读。
二、初读课文，了解大意
1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？
（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。）
2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）
3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。
救母心切 拜别师傅 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶
指导读准多音字：血痕 转眼间 重见天日
5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯
三、学习生字，指导书写。
1.出示生字卡片：救 节 便 仙 败。认读生字，尝试扩词。
2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。
3.提示难写笔画。
4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。
5.学生练习描红、仿写。
学生第一次接触默读这种读书方式，教师必须给予充足的时间，细致地教给方法，并认真指导。通过交流默读的好处，让学生加深感受，喜欢默读，为培养良好的读书习惯打好基础。
采用自主合作的识字方法，把成功的经验介绍给同伴，可以充分激发学生的主动意识，提高识字效率。
第二课时 设计理念
一、检查复习
1.（出示小黑板。）比一比，再组词。
求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）
救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）
仔细看这四组词，你发现了什么？
2.出示填空：
沉香在 的帮助下救出了母亲。
再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）
二、精读课文
1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。
2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？
3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。
4.集体交流。各小组推荐代表发言。
⑴师相机出示句子：
他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。
②“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）
指导朗读：个别朗读，集体齐读。
⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
①.（点出“多少座高山”“多少道深涧”。）我们可以用哪个词来概括？（千山万水）看动画片片断。
②.一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说）
③.是啊，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎！你想对沉香说什么？
④.指导朗读第二自然段，个别读，集体评议；齐读。
5.沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了。
三、生字教学
1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字，练习扩词。
2.仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它们？（教师及时肯定学生的识字方法。）
3.重点指导“凶”字的笔顺。
看课后练习中“凶”的笔顺示意，书空，师提醒：书写时先里面后外面。
4. 练习描红，临写，教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
阅读是个性化的行为，学生是独立的个体，教师要充分尊重学生的独特感受和体验。这一环节的设计，教师根据学生对词句的理解，适度引导，指导朗读，帮助学生增强对语言文字的体验。
对低年级的学生而言，培养良好的学习习惯是至关重要的，学生书写时，教师应加强巡视指导，要求学生保持正确的书写姿势。
第三课时 设计理念
一、复习旧知，导入 新课
1.认读词语：救母心切 凶恶 孝心 充饥 打败
2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。（如果能全部用上更好。）
3.过渡：在仙人的帮助下，沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母亲见面了，那是怎样一幅情景呢？我们一起来读课文。
二、细读课文，体会情感
1.个别读第四自然段。思考：此时，沉香是怎样的心情？
2.读后讨论思考题。（板书：激动 高兴 幸福）
3.大声地自由读这一段，体会沉香的这种心情。
4.选择其中的一句读给大家听，说说你读这句话时的心情是怎么样的？
5.在学生读最后一句话时，相机出示课文插图，展开想象：此时，沉香和他的妈妈分别会说什么？
6.请两位看图练习配音，师作旁白提示。
小结：我们都为这对母子的团聚感到高兴。
7.带着这种心情再次齐读第四自然段。
三、分组合作，练讲故事
1.以小组为单位，分工合作，练习把这个故事讲一讲，可以分段讲，也可以分角色表演。
2.小组合作练习，教师巡视指导，提醒学生可以用课文中的语言，也可以用自己的话讲故事。
3.小组展示，集体评议。
四、布置作业
把沉香救母的故事讲给父母听。
学生可以根据自己的能力来选择词语联系说话，这是为不同层次的学生铺设语言训练的阶梯。教师对于学生的不同表现给予肯定和鼓励。
不同的学生对于语言的感受能力是不同的，让学生通过朗读去感受与体会沉香与母亲见面时的心情，朗读与说话训练相结合，使情感得到升华。
语文课程标准倡导新的学生方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作意识。让学生通过小组合作的方式，练习讲故事，充分发挥其自主性，使学生对课文的理解得到完善和升华。
沉香救母教学设计 篇3
目标预设：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点：
通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点：
体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。
教学准备:
黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图
教学流程：
一、课前热身，导入新课
我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。
二、合作探究，感悟学习
（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？
2.小组讨论，张开想象的翅膀。
3.集体讨论，我仿佛看到了什么？
（饿了的沉香……；渴了的沉香……）
板书：饿了……
渴了…….
4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦
5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太
6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？
7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）
8.师生评价。
（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？
（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱
2.师引读。
（三）1.和同桌读第四小节
2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？
3.生读，师评。
4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！
（四人小组讨论）
5.汇报，交流，评价。
6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。）
7.生齐读。
三、总结提升
沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？
四、课外作业：
1.链接生活：把这个故事讲给父母听
2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗
五、板书设计：
饿了……
渴了……
（太） 苦 累了…… 爱
摔倒了……
……
沉香救母教学设计 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件 生字卡片
教学时间 2课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
2、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入新课
1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母
（2）小结。
四、学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
（1）板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：
# 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说你令感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
# 有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习
五、学习生字
1、出示：叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红，临写。
第二课时
课时目标
1、巩固课文，练习朗读。
2、学习生字，练习书写。
3、完成书后练习。
教学过程
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
3、分段朗读课文，评议。
二、学习生字
1、出示剩余的生字，交流识字方法。
2、指导描红，临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。
我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
（2）学生练说，评议。
3、完成练习册。
板书： 10、沉香救母（一）
了解真情 决心救母
拜师学艺 刻苦练功
