| 标题 | 公园职工个人年终工作总结 |
| 范文 | 公园职工个人年终工作总结（精选3篇） 公园职工个人年终工作总结 篇1公园，一个提供休闲娱乐，放松心情的地方；一个男女老少，散步休闲的地方，一个我工作的地方。一年的努力，一年的坚持，一年的工作里我获得了许多，也总结了许多。 以踏实的工作态度，积极进取。 在工作上，我本着向老员工学习的精神，遇到不懂之处就虚心请教，以认真负责、积极主动和踏踏实实的工作态度站好了每一班岗。 坚持做事先做人，兢兢业业做好本职工作。 出勤方面，工作期间没有无故迟到、早退、矿工现象，每个班都能提前达到，并做好上班前的相关工作准备。 关系处理方面，在工作上做到积极主动。与同事之间加强沟通，密切配合，互相支持，保证整体工作不出现纰漏。在工作中我自己确定了一条工作原则，属于自己的工作要保质保量完成，不属于自己的工作范围的配合其他人员能完成的也要按时完成，做到了主动帮忙、热情服务。 存在的不足。本职工作中还不够认真负责，岗位意识还有待进一步提高。不能严格要求自己，工作上存在自我放松的情况。处理事情做到快、精、准。在这方面，我还有很多不足，比如在入园游客较多的的情况下，验票撕票的速度还不够快，这方面有待加强。 今后努力的方向。 "今后要用于承担起公园未来的责任"。所以，在今后的工作中，要努力做到： 1.多向领导、同事虚心请教学习。要多与大家进行协调、沟通，从大趋势、大格局中去思考、去谋划、取长补短，提高自身的工作水平。 2.提高工作质量，具备强烈的事业心和高度的责任感。在每一件事情做完以后，要进行思考、总结，真正使本职工作有计划、有落实。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。 3.爱岗敬业，勤劳奉献。不能为工作而工作，在日常工作中要主动出击而不是被动应付，要积极主动开展工作，摈弃浮躁等待的心态，善谋实干，肯干事，敢干事，能干事，会干事。 4."业精于勤荒于嬉"，在今后的工作中，我仍然要不断努力学习业务知识，通过多看、多问、多血、多练来不断提高自己的各项业务技能。 公园，一个大家都如此喜爱的地方，我也爱着这里! 公园职工个人年终工作总结 篇2上周我们幼儿园全体组织一次秋游活动，那天清晨我们踏着清新的露珠，呼吸着秋的气息，孩子们排着队在老师的带领下，有秩序的穿过马路，沿着河边来到了镇中心的小公园——柏树园。虽说天气稍微有点冷，刮着微风，但孩子们的脸上洋溢着按耐不住的兴奋和喜悦。 秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。在本次活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识。不仅知道秋天到来的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，比如：树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，大雁排着队伍南飞等等，同时还认识了多种花草树木，还有秋天成熟的几种农作物。在观察秋天的变化中，我们培养孩子亲近自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力，最后我们发动孩子，在地下捡一些自己喜欢的落叶，带到学校里做出粘贴画，孩子们听说后兴趣很高，结果是满载而归。最小游园旁边，有一小块菜地，我们带孩子认识了白萝卜、红萝卜等菜。 活动结束后，孩子们遵守纪律，有秩序的排着整齐的队伍安全返回学校。 总之，孩子兴致非常高，这次的秋游的活动又给孩子增贴了一段美好的回忆，也丰富了幼儿的生活经验，相信通过这样的活动孩子们肯定能健康、乐的成长。 公园职工个人年终工作总结 篇3城市绿地现状调查是城市绿地系统规划的工作基础，也是完成科学、合理地城市绿地建设的重要保障。本课程城市绿地现状调查的工作目的在于培养学生现场调查和搜集信息的能力，学习科学的调查研究工作方法以及科学合理的现状分析能力。 一、实习目的： 1. 明确城市绿地系统规划现状调查的工作内容。 2. 选择本市某区（县）或镇，调查其城市绿地建设发展状况。 二、实习内容： 1. 了解城市结构、布局特点(自然地形、各类用地布局) 2. 勘察城市各类绿地之绿化状况、绿地性质，及其建设、管理水平 a.公园绿地----级别、性质、特色 b.生产绿地----面积、位置、生产状况 c.防护绿地----类型、规模 d.附属绿地----城市用地内绿化现状 e.其它绿地----城市用地内绿化现状 3. 搜集资料 a.自然资料: 气象资料、土壤资料、地质资料、植被资料、各类自然灾害资料 b.人文资料: 历史资料、城市发展史料 c.社会资料: 国民经济情况、人口情况、民族与民俗情况 4. 搜集现状照片 三、实习成果： 1. 对现状进行分析，分析内容满足以下要求： a.现状是怎样的？优缺点在哪里？ b.针对缺点，如何改变? c.将来怎样发展? 2. 提交成果----包括现状分析图纸三张和现状研究分析报告 a.区位分析图 b.综合用地现状图 c.城市绿地现状分析图 d.该地城市绿地现状研究分析报告 3. 成果表达方式：图纸、图表、文字 四、分组： 原则上4-5人一组，可自由组合，也可单独完成。 |
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