| 标题 | 北师四年级上册第4单元《语文天地》 |
| 范文 | 北师四年级上册第4单元《语文天地》（通用16篇） 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇1《语文天地》 第一课时 一 、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。 [板书] 写摘录笔记 二、 讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。 三、 提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、 出示活页卡 1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2 齐读摘录的词句 3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、 在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时（自读课文） 一 导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下 二 自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三 交流自读情况 四 在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五 齐读 六 小练笔 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。 七 作业：有感情地的朗读课文。 第三课时（自读课文） 一 导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民，在田边走着…… 二 自读课文，出示学习要求： 1 读准字音。 2 把自己的感受写在文中的空白地方。 3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三 检查自学情况 1 指名朗读，注意正音 2 交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四 指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。 五 写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。 六 作业： 1从课外阅读中摘抄优美的词句。 做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。 第四课时 一 、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。 二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。 三、全班开展交流。 教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 四、小练笔 说说农民与我们的关系。 第五课时 习作略 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇2教学要求： 1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。 2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。 教学重点： 1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。 2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。 教学方法：引读、启发 学习方法：小组交流，探讨。 教学过程： 一、讲故事引入 从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。” 1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。 2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。 二、揭题 板书：谈心愿。 三、自由读题目要求 1.自由读要求。 2.说说有什么要求。 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿 1.自由汇报。 2.小结。 五、小组互动交流 1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分? 2.小组讨论。 3.交流汇报。 4.汇报自己的心愿。 六、完成“金钥匙” 1.出示“金钥匙”的提示要求。 2.自由读。 3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得) 4.探讨自己的阅读方向、合理与否。 5.同学间交换自己喜爱的作品。 七、课堂总结 略 八、布置作业 1.写一写自己的心愿。 2.阅读一本好书，写写心得体会。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇3第一课时 一、教学目标 1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 五、教学过程 一、导入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的`词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。 第二课时 一、教学目标 1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 2、写一写自己眼中、心中的月亮。 五、教学过程 一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受。 三、笔下生花 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。 4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 七、教学后记 《语文天地二》习作 习作内容 写月亮。 设计目的 在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。 课前准备 学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮（不是一次两次的观察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以日记形式做下观察记录。 教学构想 本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可说，有内容可写，教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。 第一课时 一、复习第二单元课文内容（5分钟） 本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？ 二、习作准备（15分钟） 1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。） 2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。 3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。 4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间） 1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。） 2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。 作业：完成习作。 注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。 第二课时 一、指导修改 1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。 4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 二、抄写习作 抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。 三、年级习作教案 习作内容：秋天 设计目的：引导学生仔细观察秋天，发现秋天景色的变化，欣赏秋天，培养学生的观察力和想象力。 教学流程： 一.课前准备 由于现在秋天的景色还不是很明显，因此可让学生从现在开始，一点一滴地观察秋天的变化。 二.阅读《开卷有益》：颜色变的戏法。 三.记录下观察到的秋天。 分别从自然界和人两方面来进行。 自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。 四.指导 让学生对描写秋天进行想象、联想，并在班里互相说一说。 五.学生写草稿 二课时： 一.继续写草稿 二.修改 1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。 2.自己读文章，修改。 3.互相读一读，划出比较好的句子。 4.自己进一步修改。 三.抄写已经修改过的草稿。 七、教学后记： 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇4授课时数：2课时 授课时间：年月日 备课时间：年月日 教学目标： 1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。 2、实践活动组织完成“初显身手”。 3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。 教学难点： 了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。 教学重点： 提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。 课前准备：多媒体电教 教学过程： 第一课时 一、我的摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、观察这两句话的特点。 3、请你积累一些这样的句子。 4、读一读。 二、初显身手 1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？ 2、选择实验地点，准备实验工具。 3、仔细观察，做好相应的准备。 实验步骤： 1、小组合作进行实验探究，感受阳光。 2、集体演示交流，分享成功。 3、谈自己的收获。 4、撰写阳光报告，（与习作相结合） 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇5厦门市思明区演武小学 林若澜 张菲 张旭芬 卢馨 在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天' 。” 可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。 进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比喻句式“______ 像________ 。” 对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了“_________ 像_________ 。”的句式，但他们所说的并非比喻句，如一个学生说“我像我爸爸。”就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句“白色的贺年卡像洁白的鸽子”，让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”…… 我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，“_________ 送________________ 给_________ 。”与比喻句式“_________ 像_______ 。”相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。 二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。 本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。 《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了“绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶”等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词汇。学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中寻找美丽的星球…… 孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。 在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。我先动情地讲了一段故事“在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。这时一群村里的孩子围了过来。” 然后，我请学生仔细观察插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受，因为岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。古诗的意境很美，但要二年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。 三、交流方法，分享收获。 《语文天地》中出现了一个“小统计”，这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时，慢慢学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。通过交流，孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中一直在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍！ 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇6第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培养习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 你的感想是什么？ 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出文章的主要信息。 复述文章的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1 选择正确的读音 提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 选词填空。 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见。 罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂 赞扬 赞美 美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。 游客禁不住（ ）江南秀美的风光。 诚实守信的行为应该得到（ ）。 第二课时 一、综合实践 1 在邮票展览会上，我做了准备 我的发言是 2 开卷有益中的文章，我最喜欢 因为 3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮 票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了许多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断 捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜欢的邮票 三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。 第四、五课时 （习作略） 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇7一， 教材分析： 本次语文天地分五大板块：日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花和金钥匙。其中日积月累包括:注意书写加点的字、抄写词语、照样子写词语，读一读，比一比、读一读，背一背。这一部分主要是帮助学生复习巩固本单元的基础知识，注重词语的积累、让学生从不同的句子中体会怎样把句子写具体。读背古诗部分提供的是一首唐朝诗人孟郊的《游子吟》，与本单元的内容联系密切，加深对单元内容的理解。开卷有益部分通过《奶奶最喜欢的铃儿》短文，训练学生的阅读能力，从中体会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式，让学生深入体会家庭中的亲情。通过金钥匙部分的练习，训练学生在读书的时候注意积累一些好词佳句，为以后的说话、写话打好基础。 二， 教学目标： 1、 掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2、 会写会用部分词语。 3、 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。 4、 体会家庭中的亲情。 5、 积累读书时遇到的好词佳句。 三，教学重难点： 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。 四， 教学课时 ： 2课时 第一课时 教学过程： 一、 写下面加点的字时应该注意什么？ 1、 指读生词 2、 小组讨论交流： ①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？ 全班交流。 ②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？ 3、写一写 二、 抄一抄。 1、 同位互相读一读。 2、 从课文中找出自己认为最优美的词语。 3、 小组交流。 4、 将好词语摘抄到书本上。 5、 用其中的一些词语说话 三、 比一比，再写出几个词语。 一瞬间 一眨眼 一刹那 立刻 顿时 马上 1、 自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？ 2、 小组交流。 3、 全班交流，并填写到书本上。 四、 读一读，比一比。 ①当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ ②他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。 ①确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说…… ②确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说…… 1、 指读句子 2、 说一说两个句子有什么异同。 五、读一读，背一背 1、 自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏 2、 说一说从古诗中你知道了什么。 3、 比一比，谁最先背下来。 第二课时 教学过程： 开卷有益： 一、 自由朗读短文，读准字音，读通句子 二、 说一说短文讲了一个什么故事 三、 从故事中你知道了什么 畅所欲言： 一、 想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。 二、 同桌之间互相说一说。 三、 班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确，要说出自己的真实感受。 笔下生花： ①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。 ②和家人一起制作家庭小档案 一、 从上面两个任务中选一项切实可行的认真完成。 二、 把完成任务过程中感受最深的地方写在日记上。 金钥匙： 一、 读书的时候，把什么样的句子抄下来呢？ 二、 同组内讨论。 三、 班内交流。 四、 把你平时抄写的句子找一部分读一读。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇8语文天地二 第二课时 第三课时 笔下生花 一、导入： 春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。 二、审题： 《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。 “试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。 《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。 三、学生习作。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇9北师第七册《语文天地》9 教学设计 第一课时 （摘录笔记、读古诗） 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 c、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时 （自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第三、四课时 （习作） 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论，指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 a、注意音乐就在我们的生活中。 b、音乐在生活中的作用。 c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇10教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点： 练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法： 练习法、朗读法 学法指导： 引导学生自主学习 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1.让学生读文中的例句。 2.学生说自己造的句子。 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4.学生互评造的句子，教师点评。 第二课时 一、自读 1.让学生自己认字 2.大声朗读。 3.引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅的心情。 二、夸夸我们的妈妈 1.让学生想的优点。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三、给妈妈过节 1.了解三八节的常识。 2.为妈妈做件事。 3.练习写留言条，写祝词。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇11教学目标： 1、练习写字，观察同类的字； 2、练习补充句子； 3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。 4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。 教学时间：二课时 教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。 教学过程： 第一课时 一、 学写字，描一描。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。） 3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。 4、 学生练习写“前”字。 二、 看一看。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？ 4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。 5、学生在全班交流。 三、照样子说一说。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁怎么样？ 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。 第二课时 一、读一读。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读课文，学生认真听。 3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 4、同桌互相读读课文，正音。 5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 6、选择你喜欢的段落读一读，展示。 二、 表演《想飞的乌龟》。 1、 复习课文，读一读； 2、 分小组表演； 3、 在全班表演，学生评价。 三、 说一说。 1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？ 2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？ 3、 学生分小组交流自己收集的资料。 4、 在全班交流，学生评价。 四、老师.总结，完成作业。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇12教学目标： 1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。 2、积累“词语和短语。 3、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。 4、让学生学会自我评价。 教学重点： 1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。 2、积累“词语和短语。 教学难点： 1、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。 2、让学生学会自我评价。 教学准备： 字典词语卡片 第一课时 教学过程： 一、照样子补足音节的韵母和声调。 1、教师引导学生复习标声调规则。 2、教师引导学生读准字音。 3、学生按要求完成练习。 4、同桌互改。 5、教师出示正确答案。 二、描一描，写一写 1、学生观察“典和登”看书写时注意什么。 2、学生在田字格里描字。 3、学生互相检查。 三、读一读，比一比 1、学生自己读，填一填。 2比一比。 四、填一填，选词填空。 1、教师引导学生体会重音的变化。 2、同桌讨论应填哪些字。 3、教师找出规律，向学生解答。 4、学生选词填空。 五、照样子说说 1、先让学生完成填空，教师提问。 2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置。 3、学生做练习，师生共同评价。 板书设计： 作业布置： 完成练习题。 教学反思 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇13第一课时：我的摘录笔记 读一读 一、我的摘录笔记。 1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。 2、交流摘录笔记。 （1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。 （2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。 （3）把检查的结果告诉同学。 二、读一读。 1、读诗句。 2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。 3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。 4、抄写诗句。 第二课时： 开卷有益 深山风雪路 一、课前谈话，交代学习目的。 今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学， 二、默看课文，弄懂生字词。 1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。 2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。 三、理清脉络，理解课文。 1、出示思考题： （1）课文写了谁，一件什么事？ （2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。 2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。 3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。 四、有感情地读课文。背诵好词好句。 五、总结学法，举一反三。 刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？ 第三、四课时：笔下生花 写学期总结 一、看例文，明白什么是学期总结。 1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。 2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。 二、指导总结的写法。 1、专题总结和综合性总结。 2、突出学期的概念。 3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。 4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。 5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。 三、写总结的格式。 四、动笔写总结。 五、交流自己的总结，师生评议。 六、誊写总结。 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇14语文天地 第一、二课时 一、谈话导课。 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能来说说吗？ 你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记 本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学. 2、聊一聊各个民族 全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么.教师可以给予一定的帮助. 3、开卷有益： 做客喀什 (1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么？说一说 （3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 (4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上. 4、金钥匙 大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见. 咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方 让学生们说说自己还有什么合理的方法. 5、读一读 出示： 语言是花苞，行动才是果实； 决心是种子，实干才是肥料. 维吾尔族言语 想要找到珊瑚和玛瑙， 就得下到大海里； 想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山 裕固族谚语 老师给学生介绍一下这两个民族. 从句子中画出自己不认识的生字词.可以在小组里施行合作的方式完成. 对于有困难的字词教师可以加以指导. 你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计： 1、 熟读《开卷有益》 2、 背诵两句谚语. 第三、四课时 （习作略） 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇15【教学目标】 准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。 【教具准备】 小黑板。 【教学过程】 一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三.组词，看谁组得多。 圆：（ ） （ ） （ ） （ ） 灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 四.仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个 ，我觉得很好吃。 ------，我觉得 。 五.认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1.学生借助拼音读对联。 2.观察对联有什么特点。 3.你还看到那里有对联。 【课堂总结】 这节课同学们发言积极，你们学得真棒！ 【教学回顾】 多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 【板书设计】 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年： 北师四年级上册第4单元《语文天地》 篇16教材分析： 这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。 连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。 说一说让学生熟悉各种节日。 数一数填一填让学生了解量词的使用方法。 读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。 讲故事陪练学生的口语交际能力。 金钥匙告诉学生讲故事的好方法。 教学建议： “语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。 连一连可以让学生独立完成。 说一说节日可以放在《数字歌》里进行。 数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。 读一读在《数字歌》后进行练习。 看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。 相关资料： “两”和“二” 序数用“二”不用“两”，如第二名。 个体单用“两”，如两个女孩。 习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万…… 度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。 |
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