| 标题 | 《云雀的心愿》第二课时教学实录 |
| 范文 | 《云雀的心愿》第二课时教学实录（精选14篇） 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇1教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？ 生：自由回答。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！ 师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能——生：保护土地.（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠. 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文第二部分。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！ 师：而不是—— 生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。 师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么凶猛？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读） 师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？ 生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比较：①森林是一座大水库。 ②森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！ 它能够——生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台----空调器。 能调节----温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四部分。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。 5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。 ②庞大的氧气制造厂。 ③良好的吸尘器。 ④绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片） 七、分角色朗读全文。 板书： 20、云雀的心愿（植树造林） 保护士地 森林实在是太重要了 防洪蓄水 调节温度 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇2作者：佚名 转贴自：转载 点击数：350 《云雀的心愿》第二课时教学设计 1、有感情地朗读课文。 2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。” 3、会用“可以……也可以”说话。 【教学内容】 《云雀的心愿》第二课时 【教学重点】 理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。 【教学难点】 通过对语言文字的理解，体会森林的重要。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入 今天我们继续学习《云雀的心愿》 首先谁先来读读这些词语？ 1、读一读 讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛 树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存 邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐 泛滥成灾 枯枝败叶 2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？ 二、了解心愿 1、出示第14自然段。 2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树） 3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！） 4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。 过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林） 三、研读森林的重要 （一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠 1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠） 2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？ 交流。 （1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 ①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。 ②读好这句话。 （2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 ①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨” ②指导朗读。 （3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。 ①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。 ②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？ ③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼） ④理解“心疼”，读好这段话。 3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾 1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。 2、交流。（板书：洪水泛滥成灾） 3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕） 4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。 “妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？” 5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛） 6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？ 7、交流。 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。 ①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。 ②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 ③学生自读，边读边想象画面。 ④指名读这句话。 ⑤齐读。 ⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。 ⑦再读这句话。 ⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （三）森林是一座巨大的水库 过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？” 1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水） 2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？ 3、交流。 “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？” ①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。 ②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。 ③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？” ④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （四）森林是一个巨大的空调器 过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温） 2、交流。 ①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 ②你看，森林像不像空调器？换句话说。 ③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？ ③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ 三、总结全文 过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。 1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”） 3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。 附：【板书】 云雀的心愿 植树 “森林实在是太重要了！” 没有森林 有了森林 土地变成沙漠 蓄水 洪水泛滥成灾 调节气温 转载自悠悠墨香的博客： 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇3一、说教材 1、教材简析 《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用 这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。 3、教学目标 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的'美好心愿，增强环保意识。 5、教学重点、难点 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。 二、说教法 1、朗读教学法 学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。 2、情境教学法 阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。 在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。 三、说学法 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。 四、说教学过程 （一）复习导入，设疑激趣 教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略） 紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。 （二）精读课文，感受森林的重要性 1、创设情境，感受伐树毁林的危害 出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。 由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”） 指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。 2、精读品味，感受大水库、空调器的作用 这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略） 并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。 （三）总结深化，拓展延伸 课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？ 云雀为什么会产生这样的心愿呢？ 从哪些地方看出森林很重要呢？ 森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。 云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。 （四）板书设计 好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略） 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇4[教学过程]： 第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。 第二课时： 一、复习导入，知道“心愿” 通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？ 出示文中写小云雀心愿的话 指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。 （指名读，齐读） 二、精读课文，感悟“心愿” （一）设问过渡 小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。 [这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。] （二）学习第一至第四自然段 过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？ 我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ 1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。 （学生交流感受） 你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？ 指导读小云雀的话 理解“埋怨” （语气中带点责备，这就是埋怨。） 有感情地朗读 2、妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片） 你有什么感受？ （指名说） 云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。 谁再来读一读云雀妈妈的话？ 指导学生有感情地朗读（指名读、齐读） 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇5学习目标： 1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。 2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 教学过程： 一、复习 今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？ （生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。 二、学习课文第一段（1-4自然段） 过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕 1、出示沙漠影片，学生观看 2、看完后，提问：刚才你看到了什么？ 指名答。答后简要评价。 看到的样子 造成的原因 沙漠 3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。 4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"） （板书：漫天飞舞） 5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书） 6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。 7、练习复述课文第一段。 三、学习第二段 过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕 1、出示"洪水泛滥"影片。 看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……） 2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读第二大段，完成表格。 看到的样子 造成的原因 大河 3、四人小组交流表格内容。 然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的原因是什么？（只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水库"没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。 板书：泛滥成灾 4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"划出来。 5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看森林蓄水动画片。 6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同？ 句子比较： 森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ （1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气） （2）反问句改陈述句练习。 我们的校园不就是一座大花园吗？ (我们的校园就是一座大花园。) 小学生难道不应该保护环境吗？ （小学生应该保护环境。） 8、下面我们来分角色朗读第二段。 （1）自己练读 ②男女生分角色读 9、复述课文第二段。 四、总结 今天这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫天飞舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。 五、课后作业 把下列反问句改成陈述句。 1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？ 2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？ 板书： 云 雀 的 心 愿 黄沙 漫天飞舞 乱砍滥伐 河水 泛滥成灾 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇6教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示中心 1、配图导读 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲) 2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!) 3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好? (出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。) 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读) 二、精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器) (一)体会森林是个大水库 1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么? 指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” ) 2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。 3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述) 4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话 5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书) (二)体会森林是个空调器 那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。 指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来! 难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。 小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书) (三)扩展森林的其它作用 1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。) 2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读) 一亩树林的作用 一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。 一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。 一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。 一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。 一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。 三、朗读课文，感受失去森林的后果 过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧! 1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。 女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗? (一)飞过沙漠 2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。 3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。 师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” ) 师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。 师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景? 师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。 师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示) 4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢? 生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。 师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”) 师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。 (二)飞过大河 1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节) 2、指名读。 3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。) 4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马) 5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀 河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海) 齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水! 5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了) (请看出示图片) 师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐! 这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾) 看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”) (三)分析原因 1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么? 生：害怕、担惊受怕等 师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。 2、师：随机出示第4、8小节。 A、第四小节： 指名读 能用自己的话说说吗?(生答) 师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙) B、第8小节 师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。 生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。 3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)? 4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。 5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样? 6、生交流。 7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接) 师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接) 读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等) 8、生交流，师评价 四、总结课文，发出号召 1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。 小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读) 云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读—— 那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读—— 2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。) 五、课外延伸 课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。 六、板书设计： 19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙 大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库 森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇7作者：凤凰语文网友 啸傲子莲 转贴自：本站原创 点击数：384 《云雀的心愿》教学设计 一、复习导入。 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，我想你们肯定能很快发现课文中哪一自然段写了云雀的心愿。（指名读并出示）。你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板：森林实在是太重要了！） 二、整体感知。 渡：小云雀为什么会说：“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： （板书） 沙漠 大河 三、探究森林的重要性-----防风固沙 渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第二到四自然段，边读边画出相关语句，体会森林的重要性；画好之后，同学们交流交流，说说体会。 （自由读） 1、从哪些语句体会到了森林的重要性呢？ a “孩子 ” 交流：这是云雀妈妈的话，你是怎么从中体会到森林的重要性的？ 感情朗读：这里原本是茂盛的森林啊，现在变成寸草不生的沙漠。同学们，你们心疼吗？云雀妈妈也十分心疼。谁来读一读？ 还从哪些句子体会到了森林的重要性呢？ b 一阵狂风刮来， a“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？ b、看到这么大的风沙，你想说什么？ c、小云雀看到此情此景，埋怨地说 2、因为土地失去了森林的保护，所以狂风刮过，黄沙漫天飞舞。你知道森林具有什么作用吗？（板：防风固沙） 3、感情朗读：看到贫瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀妈妈的心疼读出来吗？先练练，然后同桌互练。 4、归纳学习方法 a 边读边画，体会森林的重要性。 b同桌之间进行交流。 c练习读出感情，分角色读。 四、自主探究森林的重要性----蓄水 渡：小云雀跟随它妈妈又来到了大河的上空，也体会到了“森林的重要性。”请同学们用刚才的方法学习第5-10自然段。 交流：a 第10 自然段。 1、从云雀妈妈的话，你是如何体会到森林的重要性，从中你知道森林具有什么作用吗？ 2、从哪几个方面看出它能蓄水？ b 第5自然段。 1、从这句话中，你怎么看出森林的重要性的？ 2、观图。 3、小云雀见到此情此景，不由得挨近了妈妈，看得出，小云雀-----（害怕0 4、感情朗读： 这一部分仍然是对话，要想读好，有什么方法？ 五、森林的重要性之三：调节气温。 渡：它们又回到了自己的家，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。 1、你知道森林还有哪些作用吗？ 因为森林是一个 。夏天， ；冬天， 。 小云雀一边听，一边不住地点头：————（引读） 这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。 七、作业。 今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式： （出示） 1、森林实在是太重要了！因为 2、因为 ，所以，森林实在是太重要了。 3、 森林实在是太重要了！ 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇8上次听课听到了《云雀的心愿》这节课，有了这个基础，我决定自己也来试试。透过听课我了解了《云雀的心愿》该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。文章描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得有些难度。但因为听过课所以心里有点底气。经过自己的修改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。这也让我有了挑战自己的勇气。于是再次修改教案，试上。这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三次的摸索和尝试，在不知不觉中，渐渐变得流畅起来。在上课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我觉得学生的表现超出了我的预计，或许是准备充分，也或许是自己的幸运，透过这次上课，自己也有不少的收获。 一、注重感悟 课文以拟人化的手法，以描述人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于搞笑的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就能够很清楚地感悟到森林的重要。如在教学描述土地变沙漠这一环节时，能够让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课文。在学生读书时，我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感悟到了“埋怨”、“心疼”的情绪，从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，就应让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮忙学生降低复述难度。同时这几个词语清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们就应学会有顺序地描述事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，结合《走，我们去植树》我让学生写一份倡议书，让学生透过课文的学习，受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 当然，自己还有很多的不足就让自己慢慢的去努力吧！ 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇9教学目标： 1、练习分角色朗读课文。 2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。 3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。 教学过程： 一、导入课文 师：这节课我们继续学习（指课题） 生读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是—— 生：让沙漠变成绿洲。 过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。 二、精读课文 1、沙漠 （1）小云雀的话 师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？ 指名说。 师：所以小云雀埋怨地说—— 指名读。 指导朗读好这句话。 （2）妈妈的话 师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。 生：乱砍滥伐。 师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。 生读。 师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？ 生说。 师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？ 指导朗读。 （3）表达 师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。 句式训练：森林实在是太重要了，因为 。 师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。 2、大河 （1）认识大河 师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生自由练读。 师：读完了吗？你想说些什么？ 生：河水很可怕。 师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？ 指名读。 想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。 师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？ 生说。 师：现在让我们拿起课本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。 （2）小云雀的话 如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。 师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读） 生读第七小节。 师：云雀妈妈叹了一口气：“—— 生接着读。 （3）表达 师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。 出示：森林实在是太重要了！因为 。 指名说。 （4）认识“森林水库” 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。 生读。指导朗读好这一小节。 师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！ 出示： 我们在游乐场里可以 ，也可以 。 森林是一个巨大的宝库，它可以 ，也可以 。 ，它可以 ，也可以 。 师：想一想，想好了，再举手说。 生想。 师：谁先来说？ 指名说。 师：现在把你最喜欢的一句写下来。 师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。 （5）表达 师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想—— 出示：森林实在是太重要了！因为 。 3、森林 （1）布置自学 师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考： 森林真是太重要了！因为 。 生自学。 （2）师：请哪一组的同学来读一读。 生读。评价。 （3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？ 指名回答填空。 三、总结。 师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”课后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们课上再来交流。 方案二：（不学森林） 三、总结 师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读课文的1至10小节。 男女生分角色读。 师：云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢！她为什么这么说呢！我们下节课继续学习。 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇10教学要求： 1、学习课文，知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。 3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。 教学重点：知道森林的重要性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲） 课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读） 二、探究森林的重要性 1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！ 2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林 3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？ 这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。 我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！ 4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？ 5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。） 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！ 7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土 8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？ 自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温…… 总结：所以说，森林真是太重要了！ 三、迁移、延伸 1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！ 2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读） 同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做? 四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！ 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇11作者：华锡芬 转贴自：本站原创 点击数：167 由《云雀的心愿》而产生的心愿 童话故事《云雀的心愿》叙写了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐林毁林造成的危害，说明保护森林的重要。 在教学这一课时，我觉得如何将课文延伸至课外十分重要。课后，我让学生选读环保科普文章，搜索与环境有关的数据，举行“环境保护我知道”主题会，交流环保知识，增强环保意识。主题会上学生相互交流找到的数据，“全球蕴藏的石油1XX年后基本开采完毕，全球每年损失耕地2100万公顷，600万公顷土地沙漠化，1100万公顷森林消失，250万吨泥沙流入大海，4500亿吨废物、废水排入江河，1500万人死于水和空气污染。在我国有1/3的沙漠是人为造成的，黄河流域水土流失严重，长江流域连年洪灾告急，沙尘暴这种新名词频频出现等等。” 结合前不久无锡“退耕还湖”活动，我还给学生上了一堂生动的环境教育课。通过这些数据的交流，学生更深刻的体会到违反生态规律的人类活动，既创造了文明又产生了恶果。随着人口的迅速增长和生产技术的不断进步，人类对环境的冲击和压力越来越大，特别是毁林开荒、开垦草原、围湖造田等措施，改变了生态系统的结构和功能，使生态平衡遭到破坏。人们对自然资源进行了掠夺性的开发，矿产、耕地、森林、淡水等资源相对越来越贫乏。所以维护生态平衡，科学地解决人口与环境的问题，已成为人类当务之急。 云雀的心愿是植树造林，使沙漠变成绿洲。我们的心愿是积极参加植树造林，栽花种草，美化环境，为保护环境做贡献。 （供稿：华锡芬） 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇12教学理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。 目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。 2、学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得森林的重要性，培养环保意识，渗透科学发展观。 森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。 教学流程及设计意图： 1、练习朗读课文，读准生字读音，把课文读通顺。 2、搜集有关森林作用的资料。（意图：培养学生的预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。 一、揭示课题，读题质疑，明确文章重点. 1、板书课题：云雀的心愿齐读课题。 2、根据课题质疑：看到课题你想知道什么？（意图：让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。） 二、初读课文，整体感知，了解云雀的心愿 1、同桌互读课文，相互纠正读得不正确的读音。读生字和课后第三题的词语。 2、指生读，根据读的情况进行指导；齐读。 3、浏览全文，简要概括文章的主要内容，找出云雀的心愿是什么。板书 ：沙漠 绿洲（意图：四年级的学生已经具备了一定的自学能力及合作学习的方法，对于预习的交流采用同桌合作的方式，能够促进同学之间的互帮互助。让学生读课后生字和词语，目的在于引导学生预习时抓住教材提供的字、词重点。初步把握文章的主要内容是中年级阅读教学的重点之一，因此，在初读后，引导学生简要概括主要内容，初步感知森林的重要。） 三、抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性 1、从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦 根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦！齐读 质疑：读了这句话你有什么问题吗？（意图：从学生对课题的质疑入手，直奔文章重点，找到学习文章的线索，有利于长文短教，节省教学时间，条理教学过程，提高课堂效率。） 2、导读：是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。学生交流。（意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。） 3、从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦 仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水 森林是怎样蓄水的呢？ 读课文后变成自己的语言说一说。师板画 4、结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙！课件出示：森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊？小组讨论，谈谈对这句话的理解。（意图：通过按提示叙述，训练学生按顺序条理表达的能力；通过教师故意设疑，激发学生思维的深度；通过合作研讨，突破学习难点，促进思维的发展，加深对课文的理解。） 5、板书：保土原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢！请带着这种理解，再读本段。 精读第十二自然段 指生朗读 其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温 总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！（意图：抓住直接写森林作用的段落，引导学生亲自触摸具体的语言文字，具体理解森林的重要性，使学生的感性认识不断深化，使感情得到升华。） 6、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦那么，如果没有了森林，会是怎样的呢？有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读 7、“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？课件出示：森林变沙漠的情景再找三名同学分角色朗读 自然段，读出内心的感受。（意图：通过学生的角色朗读和教师的激情描述，触动学生的内心，激发环保意识。） 8、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？谈谈小云雀又看到了什么课件出示第5自然段，并指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。教师范读，学生闭上眼睛想象画面。读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢？把自己想到的一个场景写出来。课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（我看到……）感情朗读，创设意境。一生读课件上的句子，指多名同学接读自己写的场景。此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？森林实在是太重要啦！（意图：通过朗读、想象、补写课文空白、谈感受，使学生的心灵一次次得到震撼。使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，层层深入地理解保护环境的重要性，渗透科学发展观，掀起学生学习的高潮，让课堂真正成为充满活力的生命课堂。） 四、回归全文，拓展延伸，升华感情 1、分角色朗读全文，有条理的说一说为什么说“森林实在是太重要了”？ 2、森林还有什么作用呢？交流搜集的关于森林作用的资料再读：森林实在是太重要啦！ 3、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！ 4、教师引导背诵：这不仅是小云雀的心愿，同时也是我们大家的共同心愿。同学们，还记得我们学的第一课《走，我们一起去植树》吗？让我们一起背诵吧！（意图：通过分角色朗读全文、总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。） 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇13陈瑛 我在第二课时是这样设计的： 1、复习导入，设疑激趣： 教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。 2、精读课文，感受森林的重要性： （1）创设情境，感受伐树毁林的危害 出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ （2）指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 （3）引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。 （4）由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了， ‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”） （5）指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。 3、精读品味，感受大水库、空调器的作用： 这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略） 并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。 4、总结深化，拓展延伸： （1）课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？ （2）云雀为什么会产生这样的心愿呢？ （3）从哪些地方看出森林很重要呢？ 20《云雀的心愿》教学反思： 陈瑛 该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学： 1、注重感悟： 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。 2、注重积累： 课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 3、注重迁移： 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 《云雀的心愿》第二课时教学实录 篇14师：刚刚分享了我的小小心愿，你的呢？板书：心愿。 生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。 师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。 厌 滥 贫 垮 冠 刷 壤 邀 生：指名读 师：有哪些字音需要提醒大家。 生：贫、滥、冠 冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠 的第一 冠军 师：出示词。竖排读 讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐 埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾 提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体部分。圆柱形的。 学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？ 生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？ 生：为什么一定要去？什么样的沙漠？ 师：跟着小云雀去飞行。学会思考。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空 师：你眼前仿佛浮现了什么情景？ 生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。 师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？ 生：漫，被缠绕了。 师：小云雀遇到什么困难？ 生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自己的方向，等风沙停了，没有力气。 师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。 生：指名读，齐读。 师：我们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。 师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受 生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。 师：怎样的河水？ 生：无情、残忍的。凶猛的河水 师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？ 生：无辜的人们、洪水的疯狂、残暴， 师：用第8小节的词概括 生：泛滥成灾 师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回 害怕 惊恐 难过 师：什么心情？ 生：惶恐 胆战心惊 师：本来是一次充满期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。 生：我从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林…… 师：用自己的话说 生：人们乱砍滥伐， 师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？ 生：小树苗 师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？ 生：如果改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给别人一种错觉，森林没有。读 师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。 师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉 以前这里土壤肥沃 而现在却 背井离乡 都是因为人类乱砍滥伐。 师配乐朗诵 听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个触目惊心的数字 生：悲伤、沉痛、沉重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。 师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目 生：齐读 师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。 师：感慨万千，写下此时你最想说的话。 学生写。 全班交流。 师:挑自己最想说的。 生：我痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些保护我们的树。 眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！ 地球是我家，保护靠大家。 齐读小云雀的心愿的话。 板书设计： 云雀的心愿 黄沙漫天飞舞 乱砍滥伐 河水泛滥成灾 |
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