| 标题 | 王老师点评《第八次》 |
| 范文 | 王老师点评《第八次》（通用13篇） 王老师点评《第八次》 篇11 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：177 亮点：突出重点揭示课题、理解课题，让学生从感知到理解到感悟，攻克了揭题这个难关。 缺点： 一、教师基本功还不够扎实： 没有有声有色讲故事，老师要学生倾听与复述，自己要有抑扬顿挫的朗读和神情并茂的演示，尤其要有动作，如大风吹来、丝断了，要用语言让学生感受到情景，这方面教师还要磨练自己的基本功。 二、常识小错误： 复述课文没有必要和原文相同，只要用自己的话讲出大概意思就可以了，老师不必反复训练。 三、命题多此一举： 老师请学生给蜘蛛结网的故事取个题目，没有达到语言文字的训练，可以这样设计： 师：蜘蛛一共接了几次网？ 生：八次。 师：课文中只有写了七次，那里看出是八次。 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com) 本文转载 生：“这一次”。 四、三次审题，层层深入 （一）倾听复述，感知课题 师：从课题第八次，我们看出蜘蛛面对困难不灰心，那么，还有什么意义呢？我们读读课文来探究探究，进一步审题。 （二）初读课文，理解课题 师：默读课文，思考：课文讲了王子布鲁斯的什么事？ 出示词语：抗击 失败 召集 终于 生：王子抗击敌人……最终取得胜利。 师：是王子抗击敌人最终取得胜利的第八次。课题还有什么意思，我们学习全文，再来体会探究。 （三）理清层次，感悟课题 师：课文那几小节说王子受到的启发？ 生：3、4小节。 师：结果呢？ 生：第5小节。 师：起因呢？ 生：1、2小节。 精读理解 [朗读回答在1-3年级比较适合，但是设计要精心巧妙] (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com) 本文转载 王老师点评《第八次》 篇2教学这篇课文，要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培养学生正确面对失败的态度，从而对他今后的生活产生积极的影响。上完这堂课，总体来说板块比较清晰，教学过程比较顺畅，基本达到了我的教学目标。 但是教学并不是完美的，特此反思如下： 1、在本次教学中，我重视以语言文字为本，培养学生抓词语来理解文章的能力。 在学习课文第三自然段，写蜘蛛结网过程的部分。我先让学生通过朗读初步感知蜘蛛的坚持不懈的精神，然后抓住文本语言精炼的特点，引导学生通过自读，找出重点词语，来体会蜘蛛结网时艰辛和坚持不懈的精神，进行语言文字的训练，同时用学生自己的感悟来指导他们朗读。 2、培养学生的想象力。 在本课的教学中，为培养学生想象力，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。 如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么?我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢?让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近文章的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。在情境中境人互动，实现人境融合的理想境界。 3、在最后的拓展中，我设计了让学生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布鲁斯还会干第八次吗?从而让学生明白布鲁斯是被蜘蛛的精神所打动，我们要学习他的精神，重要的不是第几次，从而达到感情的升华。 4、整个课堂教学，我注重了听、说、读、理解的能力训练，但是在写的方面，似乎没有考虑到，因此，课堂感觉好像少了那么一点。 我相信，通过不断地实践、学习、改进、再实践，我对于这篇课文的把握会更到位。我在今后的教学工作中，会更加踏实地钻研教材，研读文本，组织课堂教学，努力提高自己的教学水平。 王老师点评《第八次》 篇3教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。 3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。 教学重点： 感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。 教学过程： 一.复习 1.上节课我们初步学习了《第八次》，今天我们继续学习。请大家齐读课题。 学生齐读：第八次 2. 开火车读生字。（点击出示） 下面我们再来回忆一下这一课的生词（点击出示）。请第一大组的同学开火车读一读生词。 出示生词： 3. 齐读生词 请大家一起把生词读一读。 二.品读训练 （一）品读第一、二自然段 1.指名读“几乎” 谁来读一读这个词？ 谁会用“几乎”说一句书上的话。 2.点“几乎”出示：对这场战争，他几乎失去了信心。 他是指谁？（布鲁斯） 布鲁斯对什么失去了信心？（这场战争） “这场战争”指的是哪场战争？请大家从书上找出相关句子读一读。 3.指名读 “古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。” 注意“英勇地” 请你把“英勇地”再读一遍。 你为什么能读得这么好呢？（苏格兰的军队很勇敢） 齐读这句话 4.苏格兰的军队这么英勇，为什么王子还几乎要失去信心呢？（失败了七次） 是呀，他们失败的次数太多了。书上是怎么说的呢？谁来读一读 5.指名读 可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。 谁来读一读，体会一下王子当时的心情。 6.谁来学学王子“唉声叹气”的样子。 学生表演 我们一起来学学王子当时的样子。 7.现在王老师转换一下身份，做一回战地记者。我想采访一下布鲁斯王子。 尊敬的布鲁斯王子，我为您和您的军队如此英勇地战斗感到十分敬佩，对您的失败也深表同情。请问，此时此刻您的心情怎样？您在想些什么？ 学生回答 8.一连失败了七次，王子经受不了打击。“对这场战争，他失去了信心。” 老师刚刚说的这句话对吗？（点击标出“几乎”这一句。）为什么？ 9.出示：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。 这两个句子有什么不一样？ 齐读：“对这场战争，他几乎失去了信心。” （二）品读第三、四、五自然段 1. 王子的希望并没有破灭，是什么让王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛） 2. 自由朗读第三自然段 ⑴请大家自由朗读第三自然段 出示：布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 ⑵找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读 出示： 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 ⑶蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？ 根据学生的回答出示相关词语： 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。 ⑷你觉得这是一只什么样的蜘蛛？ 你是从哪里看出来的？从课文中找出相关句子读给大家听。 指名读 “可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。” 谁再来读，能通过朗读把蜘蛛的不灰心体现出来。 3. 王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。 ⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。 ⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？ ⑶我作为战地记者想再次采访一下王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？ 4. 王子最后成功了吗？ 出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。 这样的抵抗容易吗？人民的心情怎么样？ 谁再来把这句话读一读，把这来之不易的成功读出来。 齐读（老师听得出你们都充满了必胜的信心！） 5. 成功的结果是让人欣喜的，可是这过程却那么艰难。 只有王子一个人就打仗了吗？得有什么？（军队） 军队被打散了怎么办？（招集） 军队伤亡惨重怎么办？（动员人民） 我们一起把书上的句子读一读 经过王子和他的人民和军队的共同努力，王子的第八次抵抗终于成功了！ 三. 写一写 老师还有一个问题，士兵们也跟王子一样，经历了七次失败，也灰心丧气不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气。如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服他们鼓起他们作战的勇气呢？ 请大家在纸上把王子想说的话写下来。 学生练习写一段话 指名上来读一读。 （能带着表情读，带着动作读就更好了。） 看到同学们说得这么好，老师也想当一回王子了，我来试一试： 苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们： 苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！ 我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的！ 勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！ 四. 小结 看得出来我们三（3）班的小朋友都是敢于向困难挑战的人。王老师想送给大家几句格言。 有志者事竟成。---------------范晔 不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。-------------钱学森 只要坚持，就不存在失败。——王其虎 当你们遇到失败准备放弃时，希望这个故事，这些名言给你信心和勇气！ 最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。 课后拓展题： 思考：假如王子的第八次抵抗还是失败了，那他会怎么做？ 王老师点评《第八次》 篇4《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。在教学中我对下面这个教学片段记忆深刻，给了我很大的启发。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。所以要创设和谐的师生关系，师生间必须要平等对话，教师在课堂教学中只有把握好自己的角色，尊重每一位学生的人格，鼓励学生求新、存异的思维，树立师生平等的教学观念，构建平等对话的平台，在坦诚、互尊的环境里和学生一起学习，有利于达到最佳的学习效果。例如：对一篇文章、一个问题可以有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感想，在平等和谐的'气氛中，师生一起学习，一起去发现和探究，才会有深层的感悟和灵智的创造。《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断又一次证明了。对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，我没有搞“一言课堂”，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，我珍视学生的独特感受，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的现，个性的张扬，创造力的解放，这样的课堂教学和谐的。 王老师点评《第八次》 篇5(第二课时) 教学目标:感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理;能有感情地朗读课文,谈谈自己的感想. 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一, 看图复述,突现重点. 1,昨天,老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画,都带来了吗 谁愿意上台来展示一下自己的作品 2,展示作品(使用实物投影),复述故事. 教师从旁发问:你为什么不说:"网破了,丝断了" …… 3,教师:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗 (引导学生说:做几次终于成功.) 4,出示动画(蜘蛛结网),学生配音. 过渡:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗 二, 以点辐射,读悟课文. (一)课件:对这场战争,他几乎失去了信心. 1, 布鲁斯对什么几乎失去了信心 2, "这场战争"指哪场战争 从书上找出相关句子来读. 师:老师听出你把"英勇"读得挺重,为什么 (表现了布鲁斯勇敢,爱国) 指名读,齐读. 3,布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军,为什么对这场战争他还要失去信心 4,指图:这就是布鲁斯几乎失去信心的样子,书上是怎么说的 谁来学一学布鲁斯"唉声叹气" (注意:要突出"不断") 现在老师当一回战地记者,采访布鲁斯王子:尊敬的布鲁斯王子,我是"蓓蕾教育"报社记者,对您的遭遇我深表同情,请问此时此刻您的心情怎样 想些什么 (师:布鲁斯王子,不要伤心过度,可要保重身体呀!) 5,齐读大屏幕上的一句话. 师:把带小黑点的那个词去掉,读一读,行吗 为什么 6,指名读第二自然段,齐读. 过渡:就在布鲁斯打了七次败仗,即将失去信心的时候,他看到了蜘蛛结网的情景——蜘蛛七结七断,但它并不灰心,照样从头干起.直到第八次,终于结成了一张网.看到后,他的心情怎样 又有什么样的表现 (生答) (二)课件:布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!" 1, 自由读. 2, 谁来演一演布鲁斯"感动极了"的样子 (师生合作:师读生演.) (师问:你为什么握起拳头 ) 再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样 想些什么 (师:谢谢你接受我的采访,我代表城北小学三6班全体同学祝愿你能够成功!) 3, 同桌互相配合表演. 4, 师读生齐演.(老师听得出你们都充满了必胜的信心!) 过渡:布鲁斯第八次抵抗,结果怎样 (三)课件:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了. 1, 齐读. 2, "终于"说明了什么 3, 布鲁斯第八次成功容易吗 从哪儿看出 4, 谁能"不容易"地读一读最后一个自然段 三, 引导说话,拓展思维 1,同学们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说什么 你又想对自己说什么 (你在生活中遭遇过失败吗 你是怎么做的 今后又会怎么做 ) 2,老师送同学们三句名人名言. 课件:(略) 选择你最喜欢的一句名言读一读. 你也会说几句名言吗 3,学生质疑.(师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做 ) 四, 课后作业.(加星题) 课件:作业 ☆题:读读记记. 抗击 失败 重新 抵抗 战斗 招集 信心 动员 侵略 成功 ☆☆题:自选一个话题写一段话. 1, 如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做 发挥自己的想象,以"第九次"为题写一段话. 2, 以"第二次","第三次" ……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事. 王老师点评《第八次》 篇6苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案 （第二课时） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。 文字课件 一、 导入 同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。 二、 学生读文，作标记 三、 质疑问难 学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？ 四、 以学定教，研读课文 （出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。） 让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。 自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？ 学生读，回答。 师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。 师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状 师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。 师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？ （创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？ 学生说。 师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说 师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。 （1）生读，画。 （2）指名读。接着出示多媒体课件。 （3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象） （4）指名读，指导学生朗读。 （5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。 （6）老师范读，学生闭上眼睛想象。 师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。 师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？ 齐读第四自然段 师：他心里在想什么？生说。 指名读，指导朗读。 师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？ 学生握起拳头读。 师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说） 假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？ 学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。 齐读最后两句话。 五、 再读课文 六、 布置作业 a) 把这个故事讲给别人听听。 b) 你有没有这样的经历，如果有说给同学听听，也可以写下来。 （任意选一个题目做） 王老师点评《第八次》 篇7《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。在教学中我对下面这个教学片段记忆深刻，给了我很大的启发。 教学片断： 生：老师，我有一个问题。布鲁斯王子七战七败后，看到蜘蛛结网第八次成功了，他就干第八次，结果成功了。如果他看到蜘蛛结网第七次就成功了，那么他还会干第八次吗？ 师：这个问题很有挑战性。是啊，他还会干第八次吗？我们思考一会儿，待会儿讨论讨论。 生1：我认为布鲁斯王子不会再干第八次。 师：为什么呢？说说你的看法。 生1：布鲁斯王子七战七败，课文说他几乎失去了信心。他看到蜘蛛结网第七次就成功了，他会想：蜘蛛结网第七次就成功了，我干了第七次为什么没成功呢，也许这就是天意吧。天意难为啊！ 生2：我不同意他的说法。课文说他几乎失去了信心，又没说他完全失去了信心。说明他还有一点信心。可能会干第八次。 师：你理解得不错。“几乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。 生3：我也认为布鲁斯王子会再干第八次。因为课文说他是一个很英勇的人（不一会儿很多学生都说：会再干第八次。也有少数学生说：不会。为什么？此时教室一阵沉默，孩子们的眼神在告诉我他们在思考。不一会儿教室里又沸腾起来） 生4：我结合上文知道：布鲁斯王子看到蜘蛛结网第七次没成功，但蜘蛛不灰心，又继续结了一次网，结果成功了。布鲁斯王子受到启发：蜘蛛结第八次都成功了。他想：我干第八次也会成功的。 生5：我补充一点：如果蜘蛛结第八次网不成功，它还会结第九次，再不成功它会一直往下结。因为课文说它面对失败不灰心，这一点很重要。只要有信心就能干好事。 生6：对，做什么事最怕没有恒心，只要坚持，就一定能干好。如果布鲁斯王子干 第八次不成功，他也会干第九次甚至第十次，十一次…….他会一直干下去，直到成功为止。 生7：对，王子是被蜘蛛的精神感动了。课文说他“猛地跳起来”还“喊起来”，可见他被感动了。 师：是啊。一只蜘蛛尚可这样，何况是一个人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老师告诉大家一句名言：有志者事竟成！ 反思 语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。 对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，不能搞“一言课堂”，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的突现，个性的张扬，这样的课堂教学是和谐的。 王老师点评《第八次》 篇81 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：109 一、导入： 1、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？ 2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考：布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？(因为七战七败等) 二：精读课文 （一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。 1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。 2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，--唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？ 3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。 （二）读通“蜘蛛结网” 1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。 2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。 突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了） 蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败） 就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊） 课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。 王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。 （三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······） （四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书） 1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论) 2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/ 三、引导说话，拓展思维 蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？ 把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上.板书：学生写的名言 有一首歌曲是这样说的:不经历风雨，怎么进彩虹，没有人能随随便便成功,相信经过这次学习,你们都会坚定信心,勇往直前的,让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进： 有志者，事竟成。——范晔 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森 不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟 只要努力，就能成功。----3年级2班全体同学 （不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读） 四、课后作业，想象作文----自选一个话题写一段话。 1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。 以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 www.diyifanwen.com) 本文转载 王老师点评《第八次》 篇9教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 教学准备： 图片、文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房 （指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意：坊、猛、仗、伤是后鼻音。 侵、信是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说容易写错的字和写时的注意点。 2、指导磨的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 （一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）交流 热爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、英勇地抗击什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） 遇事不灰心或者坚持不懈 1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读第二小节） （唉声叹气、几乎失去信心） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解几乎：比较句子对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） （2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么唉声叹气、几乎失去信心？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读第二小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？ （1）默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B 布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？ 出示三句话反复朗读体会 [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] A、为什么说一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说网破了，丝断了？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。） B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？ C、从终于这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会有志者事竟成的道理。 （3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（感动极了） （4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （猛得跳起来、喊道） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？ （同桌讨论后交流） 4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 （因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了几乎这个词语） 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、布置作业 1、抄词。 2、多音字组词。 磨 几 3、写几句关于自信与成功的名言。 课外 选字组词（参考上） 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。 （有志者事竟成） 王老师点评《第八次》 篇10们，请你读读这个题目：《第八次》 读了这个题目，你最想知道的是什么？（整理出：谁？干什么事？为什么要干第八次？） 二、初读，了解大意 1、现在就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题？遇到不认识的字就请我们的字典帮忙忙。 2、交流。 三、赏读，体验情感 1、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗？（不够）在阅读中发现写得特别精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的？ 2、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。 学生自读、交流。 3、布鲁斯从失败走向成功，是谁给了他力量和信心? 出示第三段，练读，做到正确、流利。 老师也想读读这段话，请同学们注意带点的这些词，边听边记，一会儿根据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗？ （出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、终于） 自由练讲。 谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？ 指名试讲，评价，引导学生讲好。 你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 4、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不容易啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，终于在第八次获得了成功。请大家读读第1、2段，想想布鲁斯的遭遇与蜘蛛结网的经历有什么相同的地方？ （布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。） 5、他现在的心情怎么样呢?(失望、伤心、痛苦……几乎失去了信心。)从哪儿可以看出来呢?(不断地唉声叹气) 6、唉声叹气的他躺在木板上望着屋顶,无意中看到了（一只蜘蛛……网）此时此刻，躺在木板上的布鲁斯心中又会怎么想呢？ 王老师点评《第八次》 篇11执教：陈玉仙(常州市北港中心小学) 记录：蔡淳之(常州市北港中心小学) 师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。 生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了” 师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。 生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。 师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？ 生：要是七次都打不赢，会怎么样？ 师：第一次失败后，他会想到第八次吗？ 生：第二次我们一定要成功。 师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。 生：他想不想打？ 师：他可能第三次会打。 生：你们别得意，我们总会打赢的。 师：于是他打了第二次，结果呢？ 生：失败。 师：那他第四次失败后，会怎么样 生：失败是成功之母，我会继续打下去。 师：于是他又接着打，直到打了第七次，这时，布鲁斯是怎么样的了？读课文第二自然段？ 生：唉声叹气。 师：他唉声叹气些什么呢？ 生：他几乎失去了信心。 师：他会说什么？ 生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？ 师：建议同学们加个“哎”字说一说。 生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！ 师：说后再加个“唉”。 生：哎，看来我们打不赢了。哎！ 师：这就叫唉声叹气。 生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！ 师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？ 生：读。 师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。） 生齐读。 师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。 生：读 生：他看到蜘蛛正在结网。 师：它遇到了什么困难？ 生：一阵大风吹来，丝断了网破了。 师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？ 生：好象真破了。 师：你能把它读出来吗？ 生：读。 师：教师感受到那风有点大的。一组来读。 生：读。 师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。 生：读。 师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？ 生：它要从头干起。 师：读出来。 生：读。引读。 师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？ 生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。 生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。 生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。 师：有一个地方是不同的。哪一个？ 生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。 师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？ 生：结了七次都没有结成。 师：你来读。 生先读，再齐读。 师：这个“终于”，可以看出什么？ 生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。 生：就是终于成功了。 生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。 师：读好这一句。 生：读。 师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。 生：读。 师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。 生：读第三自然段。（学生读得不好。） 师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？ 生：被蜘蛛感动了。 师：引读。生：读。 师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？ 生：他要干第八次？ 师：他怎么想到要干第八次的？ 生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了， 生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。 师：他受到了启发，也要干第八次！ 生：读书。 师：为什么要在感动后面加个“极”？ 生：他非常感动？ 师：哪里看出他非常感动？ 生：猛地跳起来。 生：他受伤了，还要猛地跳起来。 师：说明他很感动。张×读书读得很仔细。布鲁斯的决心十分足。你能把他的这促信心读出来吗？ 生：齐读 师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。 生：读课文。 师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说） 生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！ 苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！ 师：别人看到蜘蛛结网了吗？ 生：没有。 师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？ 生：说。 师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？ 生：（大声）会！ 师：看来布鲁斯的鼓动成功了。 生：学生再说。 师：学了这篇课文，你看了什么？ 生：团结就是力量。 师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。 生：只要功夫深，铁棒磨成针。 师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？ 生：不一定。 师：假如你八次没有成功，你会怎么办？ 生：继续干下去。 生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。 生：我要一直干到胜利为止。 师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。 生：坚持就是胜利。 师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。 生读。 王老师点评《第八次》 篇12教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。 2.理解课文内容，品味语言文字 3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神 难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。 教学准备 课件。 教学过程 一、复习导入，回顾主要内容。 1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。 2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读? 3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读 4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容) 二、品读感悟，把握人物精神。 学习第三自然段 1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。 2.一读：这是一只怎样的蜘蛛? 3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。 4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。” (1)读词语“结了断，断了结”。你有怎样的感觉?能换成“断了结，结了断”吗?为什么? (2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。) (3)分组朗读句子，齐读句子。 虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神? (4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。 5.三读：找关联，回归文本 (1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇) (2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。” 现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由? 教师引导：一个完全失去信心的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子) 6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。 7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段) 学习第四自然段 1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他—— 2.王子会怎么想?会说些什么? 3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读) ——是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!” ——作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!” ——难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!” 3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神! 学习第五自然段 1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。 2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。) 3.假如你是布鲁斯王子，你觉得怎么说才能打动他们，使他们振奋起来，跟你一起进行第八次抵抗呢? 4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。 5.交流动员书，指导演讲。 6.正是因为有了激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，他们拿起武器，跟着布鲁斯王子投入了第八次战斗中。谁来读读最后两句话? 此刻，你心情怎样?再次朗读。 三、拓展延伸，升华文本主旨。 1.(教师带领学生回顾板书)：由灰心丧气到再次充满信心、从七战七败到第八次获得成功，布鲁斯王子靠的是一种什么精神? 2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢? 3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。 4.同学们，在学习和生活中，我们也常常会遇到这样的第一次、第二次、第三次……你们会进行“第八次”吗? 5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友——乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。 王老师点评《第八次》 篇13教材简析: 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事.课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心.后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利.全文共五个自然段,按事情发展的顺序可以分为三段.第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军,七战七败,几乎丧失了信心.第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网,直到第八次才成功,受到启发和鼓舞.第三段写布鲁斯重新召集军队,组织力量,终于在第八次战斗中打败了侵略军. 教学要求: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,凭借具体的语言环境,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因.体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神. 教学重,难点: 1,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神. 2,弄清课文所揭示的道理. 教学准备:图片,文字投影片. 教学过程: 一,复习 1,师:昨天我们学习了哪些内容 2,复习词语:抵抗, 侵略,失败,失去信心,蜘蛛结网,终于,感动极了,四处奔走,招集,动员,成功 3,谁能把这些词语连起来说一段话 二,精读指导 (一)师:现在不聊布鲁斯了,就聊聊你们自己.当你作某件事情,但是没有成功的时候,请问你的心情是什么 经过两三次的努力,还是没有成功,又会怎样想 布鲁斯七战七败,他的心情怎样 课文是怎样写布鲁斯的感受,请大家读一读课文第1-2自然段,把有关的词语或句子找一找,画一画.读完以后在小组内交流. 1,交流:抓"几乎"体会句子的意思,知道"几乎"在句中不能省略. 2,师:课文哪里还写了布鲁斯的感受.(唉声叹气) 学生学学"唉声叹气"的样子. 3,师:这时的布鲁斯可能会在想些什么呢 引导学生想象:布鲁斯躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气,他想: 4,学生齐读第1,2自然段. (二)读得真好!为了奖励,我想给大家讲个故事.不过,先请同学们一定要看清这画面,看好这些词语,边听边记,好吗 出示:正在结网,丝断了,网破了,重新扯起细丝,再次结网,并不灰心,从头干起,终于 1,师讲故事:"一只蜘蛛正在结网.忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了.蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了.就这样结了断,断了结,一连结了七次都没有结成.可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网."谁能根据这组词语,自己来讲这个故事 2,学生讲故事,边讲边抓重点词句体会蜘蛛的精神,了解布鲁斯成功的原因.老师及时给学生做出评价. 3,师:你现在对这个故事,对这蜘蛛有什么样的感想 4,小结:对啊!只要你心中保留着那一份信念,你就一定能获得最后的成功. (三)师:蜘蛛结网,这是一个很普通的生活现象.或许你看到了,也不会在意,更不会有什么启发.而对于布鲁斯王子来说,就不一般了.他——(出示课文句子:布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!")谁来读 指导朗读. (四)师:布鲁斯是这么说的,他是怎样做的呢 1,学生自由读第5自然段. 2,指导朗读,注意:四处奔走,招集,动员,抵抗,激烈,终于",体会一下这些词语的含义,你再来读,感觉就不一样了. 3,学生再次朗读. 三,拓展延伸 1,师:假如你就是布鲁斯王子,现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者.你会怎样动员他们 想一想:他们与你一样一连失败了七次,也几乎失去了信心啊!你该怎样说服他们 怎样激励他们 怎样振奋他们 请你拿起笔,写一份简短有力的动员书.可以这样开头:苏格兰的父老乡亲们,亲爱的同胞们:……… 2,生:(写动员书) 3,谁愿意来发布自己的动员书 注意,其他同学认真听,假如你就是苏格兰的人民,你听了这位王子的动员,会愿意参加抵抗吗 如果愿意,在他读完之后,举手欢呼.不愿意参加就(生插话:就吹口哨,喝倒彩)(众笑),默默不语就行了,给人家王子留点面子吧. 4,学生发布动员书. 5,师小结:在人生的道路上,当我们遇到挫折,困难的时候,我们要记得:失败是暂时的,挫折是难免的.只要我们心中留存着那份信心,鼓起奋进的勇气,坚持不懈,就一定能拨开云雾,看到光明,看到成功!同时,老师送给你们三句名言. 6,学生读名言. 7,学生说其它名言. 8,再读老师赠送的三句名言. |
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