| 标题 | 关于《打电话》教案模板汇总 |
| 范文 | 关于《打电话》教案模板汇总（精选12篇） 关于《打电话》教案模板汇总 篇1【学习目标】 1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 【学习重点】 在笑声得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、观看影片，揭示课题 1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。 2、揭题：打电话。 3、谈打电话： ⑶模拟计时表演。 (两个学生上台模拟表演，教师计时。) 板书特写： 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 ⑷这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： ⑴学生自学，自由读课文。 ⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 ⑶交流： 这个相声说的.是一件什么事?你最大的感受是什么? 三、再现课文，深入领悟 1、讨论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意? 自由畅谈。 2、归纳： 作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3、畅所欲言： 如果你是听电话的对方你会有什么感受? 4、这相声讽刺了那些人? 5、从你受到了什么样的启迪? 小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、学生选读，了解相声 1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2、学生谈自己对相声语言特点的感受。 3、教师小结： 通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。 4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5、小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声得到启迪…… 关于《打电话》教案模板汇总 篇2教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 教学重点： 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点： 了解相声语言表达特点。 课时安排： 1课时 课前准备： 1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。 2、收集其他经典的相声段子。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题） 二、浏览课文，初步感知 1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？ 2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇） 三、再读课文，深入品悟 1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。 2、学生自主学习。 3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可) 例如： (1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。…… (2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 (3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ （4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 ………… 小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。 4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？ 师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。 5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。) 四、了解特点，学习表演 1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？ （通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味） 2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 3、学习表演 （1）观看录像（或听录音）《打电话》。 （2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。 （因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。） （3）找学生上台试着说一说这个相声。 五、拓展阅读 听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。 关于《打电话》教案模板汇总 篇3一、教学目标 1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 2、知道通电话时做到讲话内容集，语言简明，口齿清楚。 3、学会打电话并懂得打电话礼貌用语。 二、教学重点、难点 1、重点：打电话的一般步骤。 2、难点：打电话内容集，语气简洁。 三、教学过程： 1、提问激趣，导入课题。 小朋友，三(1)班王同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便) 2、读一读。 (1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么? (2)你知道怎么样拨号码吗? (3)怎样知道号码已经拨通了? 3、听示范电话，思考问题。 (1)听录音——电话对话。 (2)思考讨论： A、录音是谁与谁的电话对话? B、王想告诉妈妈什么? C、改：你觉得打电话应注意什么? (3)师小结： A、通话时，做到内容集，语言要简明扼要。 B、通知时要注意使用礼貌用语。 4、试一试(分角色) 同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名下生演) 5、练一练。 (1)阅读课文第3部分，思考： A、王林要打电话给谁?怎样称呼? B、告诉王林妈妈什么事? C、这个电话你该怎么打? (2)检查 (3)在说C的基础上，各自设计对话。 (4)自愿上台表演，共同评议。 (5)师小结。 (6)同桌练习。 6、作业(选择一题) (1)给班主任打个电话，告诉自己家的'电话号码。 (2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。 (3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 先：拿耳机，拨号码接通电话 接着：向对方问好问清单位 再：请对方找通话人作自我介绍 然后：开始通话 关于《打电话》教案模板汇总 篇4教学目标： 1.掌握打电话和接电话的基本过程。 2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。 教学重点： 1.掌握打电话和接电话的基本过程。 2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谜语激趣，图片导入 一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。 两人远隔千里外，声音传递一线牵。 学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。 导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。 二、互动交流 1.说话指导： （1）明确怎样打电话和接听电话。 （2）知道怎样在电话里说话。 （3）学会聆听，注意有礼貌。 2.观察图片： （1）李小朋友要给张打电话，可是接电话的是张妈妈。 （2）他们是怎样通话的呢？ （3）你观察到了什么？ （4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。 3.提出说话要求： （1）分小组进行。 （2）每个小组在进行要开展“接电话”和“打电话”的练习。 （3）学生自由表述。 4.老师进行一个打电话示范。 学生自由表述。 5.大家讨论还应该注意哪些问题。 三、小组交流 怎样打电话？小组进行交流分享。预设： 1.先要拨出电话号码。 2.说话要有礼貌。 3.要说清楚你找谁。 4.要说清楚做什么。 四、我的练场 练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。 （1）要介绍我是谁。 （2）吐字清楚，要有礼貌。 （3）要询问对方是不是妈妈？ （4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。 （5）要和妈妈说您好！ （6）挂机要和妈妈说再见。 2.练习话题：向老师打电话请假。 3.练习话题：我要打电话约同学踢球。 要注意听别人的发言。 4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 5.展示交流： 小组成员上台展示和同学一起表演打电话。 6.我的： 进行打电话练习。 （1）想：想一想和谁打电话。 （2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。 （3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。 7.课堂交流： 小组成员上台展示打电话的.过程。预设： （1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。 （2）说话一定要清晰有条理。 （3）要懂得倾听别人说话。 （4）要介绍自己是谁。 8.我的： 这次口语交际需要我们： （1）学会打电话时的礼貌用语。 （2）注意小组之间的交流合作！ （3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。 五、结束语 电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！ 关于《打电话》教案模板汇总 篇5活动目标 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动准备 物质准备：小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话 经验准备：孩子有情景表演的经验 活动过程 （活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论： 1、刚才，你们看见了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。 （三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 （四）活动结束 最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。 （五）延伸活动 认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途 教学反思 诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。 活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。 在完整欣赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较准确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。 学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采用了赏识激励法，提出建议：“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听？”以孩子的兴趣为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。 在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平时应该怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能随便打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去，幼儿从中体验到的是快乐，学习因此成为快乐的源泉，成为一种享受。进一步认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途。 最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。 本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。 关于《打电话》教案模板汇总 篇6课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 教学目标 1.学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。 2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。 3.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学重点 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。 教学理念 本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。 教学时间 1课时 教学步骤 教学流程资料补充 激趣导入 探究新知 合作探究 知识巩固 课堂小结 拓展运用 一、图片导入，揭示主题 1.教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？ 2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】 二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容 1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》 2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括） 3.学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念“一点儿小事，有人为什么打了两个多小时”激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。】 三、精彩片断欣赏，体会相声中人物说话的特点 1.教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。 2.师生共同交流相声中的精彩语句 ①说话绕圈子“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。…… ②明知故说“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。” ③没话找话“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。” ④废话连篇“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” 3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。（相机板书：啰嗦—误事—说话要简洁明了、意思表达清楚）【设计意图：播放相声录音，让学生在风趣幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习氛围，感受语言艺术的魅力，体现本课的学习目标】 四、熟读课文，尝试表演相声 1.如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？ 2.小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】 五、小结课文，拓展联系 1.教师利用幻灯片展示打电话应该注意的问题：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。要把话说清楚、简明扼要。要注意自我介绍。听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。生活中常用的电话号码：“110”“112”“120”“119”等 2.知识运用“模拟练习” ①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？ ②、你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？ 【设计意图：这个环节，可以根据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不一定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清楚，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。】 展示打电话图片，能够很快地抓住学生的思维 现场模拟能够让学生进入课堂 简介相声的艺术特点，便于学生进一步认识祖国语言魅力 适时播放课文录音，营造宽松的教学氛围 师生交流，体现课堂的互动性 学生表演更好落实课文目标 打电话要注意礼貌，常用电话号码要记牢 模拟练习更能够提高学生对于打电话的重视，深化了主题板书设计 3.打电话啰嗦-------------误事↓说话要简洁明了、意思表达清楚、点明中心 关于《打电话》教案模板汇总 篇7活动目标 1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。 2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。 3、体验与同伴共同游戏的快乐。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动重点难点 活动重点 能唱准节奏，唱清歌词。 分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。 活动难点 根据音乐的节奏做相应的动作 分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。 活动过程： 环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。 1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦? 2、欣赏《打电话》情节 老师表演打电话时讲述的话。 此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。 环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。 1、运用示范法： 老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。 2、运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。 3、运用集体学习法： 幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。 1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机) 2、幼儿听琴声进行唱歌 老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思 在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。 关于《打电话》教案模板汇总 篇8一.教学目标 1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。 2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。 3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动 二.活动准备 1.两个小朋友通话的音频 2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张 3.教师熟练唱好歌曲《打电话》 三.活动过程 1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?" 2、熟悉歌曲并学唱歌曲 (1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。 (2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。 (3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。 (4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。 3.改编歌词 (1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。 (2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。 4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。 鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。 关于《打电话》教案模板汇总 篇9教材分析： 歌曲《打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲中有对白，有较难唱的附点、休止及间奏；但同时歌曲生动，充满幽默与诙谐的情趣，歌词朗朗上口，幼儿乐于模仿，歌曲中的大段间奏，为幼儿提供了游戏表演的机会。活动目标：1、借助图谱，匹配歌词与旋律，学习演唱歌曲；2、尝试唱准附点音符和休止符，体验歌曲幽默诙谐的风格；3、进行简单的游戏，享受参加歌曲表演活动的乐趣。活动重点：1、匹配歌词与旋律，学唱前半段歌曲和对白；2、听出后半段的音乐形象并进行游戏；活动难点：唱准附点音符和休止符歌词；能听出后半段的音乐形象。活动准备：图谱一张，钢琴、放音机等教具；活动流程：（一）幼儿随《打电话》旋律进活动室，初步感知音乐旋律；（二）出示图卡，熟悉歌曲中的对白指导语：我们来玩玩打电话的游戏吧，打电话的人说：“喂、喂，你好呀，请你快到我的家” （图卡1）； 接电话的人说：“好、好，知道啦，马上就到你的家” （图卡1）。我们来玩一玩（三）借助图谱，熟悉歌词，初步学习演唱前半段歌曲1、借助图谱，熟悉歌词，引导幼儿按节奏念歌词 a、指导语：刚才我们做了打电话的游戏，现在学一学打电话的歌吧。首先听一听歌词是怎么说的？（出示图谱，教师随旋律念一遍歌词）b、提问：你听到了什么？小老鼠拨的电话号码是多少？它为什么要打电话？（帮助幼儿分句记忆歌词，并念出附点节奏和休止节奏）c 、你会听着音乐有节奏的念歌词吗？一起来试一试吧。（引导幼儿按节奏念歌词，检测幼儿掌握歌词情况）2、初步学习演唱歌曲的前半段a、指导语：歌词知道了，还可以用好听的声音唱出来。请大家静静地边听音乐边在心里地唱一唱吧。（引导幼儿聆听旋律，尝试匹配歌词自主歌唱）b、老师唱响亮一些，孩子们轻轻地一起唱一唱；c、你喜欢唱那一句?你觉得哪一句比较难一点？(分句进行落实，解决重难点)d、用好听的声音唱出来吧。（整体练习演唱）3、加上衬词，体会不同的演唱效果（机动）a、变间奏为第二小节音乐和歌词，力度渐弱，与孩子共同体会哪一种效果好。说说哪一种唱法好听？请在座的老师来唱衬词合作唱一唱。（机动）b、不需要图谱帮忙能不能唱出来呢？（检测幼儿掌握情况）4、加上对白，完整演唱歌曲指导语：我们再加上打电话的游戏（对白）连起来唱一唱 （四）聆听后半段音乐，表现音乐形象，进行简单游戏1、 请来的客人会是谁呢？你在音乐里还听到了什么？可以用什么动作表现？（引导幼儿听出相应的音乐形象并用匹配的动作表现出来）2、 分角色简单游戏（重点练习“吱、喵、澎”这一乐句）；3、 演唱歌曲并完整游戏一遍；（五）结束1、指导语：朋友怎么会是它？原来号码拨错了！真是一只粗心的老鼠呀，竟然把电话拨到猫家里。重拨电话，号码拨对了，猫就没有机会上门了。（教师改动唱的最后一句：“真正朋友到家了，这次号码拨对了”。 ）2、 随音乐出活动室结束。延伸活动：布置班级表演区，和孩子一起扮演猫和老鼠的角色继续音乐游戏。 关于《打电话》教案模板汇总 篇10之一 佚名 一、教学目标 1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。 3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 1、重点：打电话的一般步骤。 2、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程 ： 1、提问激趣，导入 课题。 小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便） 2、读一读。 （1）读1—2自然段，想想打电话首先要做什么？ （2）你知道怎么样拨号码吗？ （3）怎样知道号码已经拨通了？ 3、听示范电话，思考问题。 （1）听录音——电话对话。 （2）思考讨论： A、录音是谁与谁的电话对话？ B、王小红想告诉妈妈什么？ C、改：你觉得打电话中应注意什么？ （3）师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 B、通知时要注意使用礼貌用语。 4、试一试（分角色） 同桌之间——学生上台表演——师检查（选2名中下生演） 5、练一练。 （1）阅读课文第3部分，思考： A、王林要打电话给谁？怎样称呼？ B、告诉王林妈妈什么事？ C、这个电话你该怎么打？ （2）检查 （3）在说C的基础上，各自设计对话。 （4）自愿上台表演，共同评议。 （5）师小结。 （6）同桌练习。 6、作业 （选择一题） （1）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。 （2）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。 （3）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 打电话 先： 拿耳机，拨号码 接通电话 接着： 向对方问好 问清单位 再： 请对方找通话人 作自我介绍 然后： 开始通话 关于《打电话》教案模板汇总 篇11目标： 1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。 2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。 3、初步学会独立打电话和接电话。 教学课时：1课时 教学过程： 一、猜谜语引入，激发兴趣。 二、听课文前半部分录音。 1、思考：录音中是谁给谁打电话？ 2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？ 三、学习课文第三部分。 讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？ 四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。 1、四人一组，分工表演。 2、推荐优秀者示范表演，指名表演。 3、评议表演情况。 五、自定内容，分配角色打电话。 六、。 关于《打电话》教案模板汇总 篇12教学要求 1.学会8个生字和16个词语，认识6个字。 2.能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。 3.通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。 教学重点难点 朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。 课前准备 1.熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。 2.熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。 3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。 二、指导学生把课文读正确。 1.学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。 2.再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。 3.从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。 4.检查生字读音。 （1）同桌互读互听，互相订正。 （2）指名认读。（面向全体学生） （3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。 5.自由小声读课文，要求读正确。 三、识记生字，指导书写 1.独立识记字形。（你是怎么记的？） 立—日—音宀—女—安 “走之旁”—关—送阝—可—阿 吹—欢新—亲 2.指导“喜”的笔顺。 3.观察田字格中的范字。 4.描一描，写一写。（完成课后练习第2题） 5.交流、评比、纠正，要求把字写好。 第二课时 一、指导流利有感情地朗读课文 1.自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？ 2.根据思考题再读课文： （1）用序号标出自然段。 （2）从课文中找出答案，做上记号。 （3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。 当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。 （4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据： ①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话； ②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话； ③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。 3.反复自由练读，把课文读流利。 4.齐读。 二、逐段指导分角色朗读课文 1.第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。 （1）以读代讲第一自然段。 （2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。 （3）看课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。 （4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。 （5）同桌反复练习分角色朗读。 （6）指名分角色朗读一、二自然段。 在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。 （7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。 2.第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。 （1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？ （2）以读代讲第三自然段。 （3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词） （4）看课件：熊猫妈妈打电话。 （5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。 （6）同桌反复分角色朗读。 （7）指名分角色朗读三、四自然段。 （8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。 3.第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。 用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。 4.齐读第七自然段，相机处理生字新词。 三、分角色朗读全文 1.听分角色朗读的录音带。 2.分组练读。 3.指名分角色朗读。 四、课堂练习 1.完成课后练习3。 2.表演打电话。 |
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