| 标题 | 《香港，璀璨的明珠》教案 |
| 范文 | 《香港，璀璨的明珠》教案（精选12篇） 《香港，璀璨的明珠》教案 篇1教学过程： （一）谈话引入，揭示课题 师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。你知道是哪座城市吗？ “你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。” （板书：香港） 幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）。 “让我们用赞美的语气来读一读课题”。 谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？ 幻灯 跟老师一起读这个词语。 （同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。） 师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！ （二） 初读感知。 师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。 2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。（选小老师） 璀璨 贸易 粤菜 佳肴 海豚 清澈 闪耀 海滨 霓虹灯 一应[yìng]俱全 琳琅满目 物美价廉 （师：同学们读得真不错。） 3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？ 指名回答（ 讨论…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。）（相机板书） 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。（手指板书） （三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？ 1、a、出示：“万国市场” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“万国市场” 理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉” 师：请你读读这三个词语。 师：读了这三个词语，你读到了什么？ 师：看来香港真是一个受人欢迎的港口。 请你美美地读读这段话。 b、出示：“美食天堂” 师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？ 围绕“一应俱全”展开。 相机理解“大饱口福” 师：什么叫“一应俱全”？这里什么东西“一应俱全”？ 师：是呀，香港有世界各地的美食，而且一应俱全，怪不得人们把香港称作“美食天堂”呢。 感兴趣的同学一起来读一读。 c、出示：“旅游胜地” d、配图范读“香港的夜景”。 2、同学们，请你用同样的方法来读读自己最喜欢的段落。（分别围绕哪句话来说的？边默读边画出这个句子。想想围绕这句话介绍了什么？） 幻灯：香港的市场是一个（ 万国市场 ）。 人们把香港称作（ 美食天堂 ）。 香港还是一个（ 旅游胜地 ）。 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ 灯的海洋 ）。 师：刚才同学们的表现真不错，把各段的主要句子都找出来了。让我们带着赞美的语气一起来读一读这四个句子。 师：细心的同学会发现这四个句子在段落中的位置不一样。有什么不一样呢？ 生：有的出现在段落的开头，有的出现在段落的后面。 师：是的，但它们有一个共同点，整个段落都是围绕这句话来写的。像这样出现在开头的句子，我们把它叫做总起句；出现在后面的句子，叫做总结句。同学们在以后的习作中可以用上它们，这样你的作文会更棒。 （副板书） （四）说话训练： 师：刚才我们具体学习了香港的四个方面。如果，你是香港的小导游，你能不能向到香港的游客介绍介绍香港一个方面呢？现在就请你把自己喜欢的段落再认真地读一读。 幻灯：亲爱的各位朋友，欢迎您到香港来游玩，香港的市场是一个“万国市场”： 。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游、夜景四个方面向我们介绍了香港，介绍了香港的璀璨。我想，凡是去过香港的人都会由衷地发出赞叹，指名说2、3名。（香港，真是一颗璀璨无比的明珠！）——（出示课件）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 师：同学们，你还想不想知道香港其他方面的知识呢？ （五）拓展资料 1、认识香港特区区旗、区徽。（紫荆花） 2、学习资料袋： 是的，在外漂泊了一百多年后，香港这位游子终于在1997年7月1日那天回到了祖国母亲的怀抱，成立了香港特别行政区。相信在五星红旗和紫荆花的引领下，香港的明天一定会更加的璀璨夺目！ 《香港，璀璨的明珠》教案 篇2学习目标： 1、能借助拼音读通课文。 2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 学习重点： 了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。 学习方法指导：小组讨论，合作探究 知识链接： 香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。 预习任务： 1、借助拼音读通课文。 2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。 自主、合作、探究： 1、小组互读课文，比一比谁读得更好。 2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。 3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。 4、谈一谈学了这课文的感受。 我来闯关： A、补充词语 满目应尽 五六夜幕 夺目物美 B、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港： 学习收获： 知识延伸： 香港的历史与今天。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇3【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【难点】课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、创设情境导入 歌曲《东方之珠》导入新课。香港这座城市是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 二、 初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。 2、出示注音的词语，读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的？ 三、合作学习，品读体验 我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）海豚和海狮的表演多有趣呀，看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？ （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第二自然段：“万国市场” （课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？你能通过读来展现吗？ 天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）课件出示夜景图。 第五自然段：“灯的海洋” 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 2、你能带着自己的理解读一读么？ 四、总结升华 1、总结，引出最后一个自然段。 2、你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？ 五、堂上练习：语文辅导（机动） 《香港，璀璨的明珠》教案 篇4【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。 【难点】联系上下文，理解重点词句。 【教学过程】 （一）创设情境导入 上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。 (二)初读课文，感知全文 1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求） 2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。 这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。 出示戴拼音的词 亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨 一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。 自己先轻声读一读，齐读。 同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？ 3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们 （三）指名分段读课文，感知课文重点内容。 词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流） 板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景 （四）品读课文，体会香港的繁华与美。 课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。 （1）品读第二自然段。 你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？ （播放课件）体会物品的“琳琅满目”。 （2）品读第三自然段 你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。 香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。 （3）品读第四自然段。 你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体） 你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。 （4）品读第五自然段。 我对香港的“夜景”最感兴趣。 你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。 （5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。 （四）合作交流 同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。 （五）小结全文 最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 【板书设计】板书： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景 《香港，璀璨的明珠》教案 篇5一、教学目标： （一）有感情地朗读课文。 （二）了解香港的美丽与繁华，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生爱香港、爱祖国的思想感情。 （三）结合课外资料，补充介绍香港。 二、教学重点：解香港的美丽与繁华，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生爱香港、爱祖国的思想感情。 三、设计意图： 《东方之珠》一课是人教版第五册义务教材中的一篇略读课文。教学略读课文重在让学生自读自悟。自读--直面文本，反复诵读，充分感知语言材料；本着这一原则，我在教学中引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考，真真切切的体会到香港的美丽与繁华，并充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设情境，安排活泼、有趣的教学形式，激发学习兴趣。 四、教学过程： (一)导入： 1、（出示中国地图） 我们的祖国地大物博，无论东西南北都有迷人的景色。今天，老师要带同学们去繁华的都市香港去看一看。她位于祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。那么你们在课前对香港都了解到了哪些呢？（学生交流反馈） 2、（出示第一段）是啊！如今的香港还是亚太地区的三大中心哦！ 请你们自由读读这段话，你们有什么问题想请教我吗？ 预设（亚太地区、航运中心、贸易中心、金融中心） 3、都理解了，咱们就来读一读这段话吧！（齐读第一自然段） 4、这么好的一个去处，你想去看一看吗？我们赶快来读读课文吧！（生自由读文） （二)初读课文 1、这是一篇略读课文，请同学们先轻声读读阅读提示，划出本次的阅读要求。 2、默读2——6自然段，看看课文是从哪几个方面香港的？ 读后指名回答。板书： 香港， 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 二、 学习词语，积累运用 同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来读一读吧！ 出示词语： 香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴霓虹灯 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 璀璨无比 （三）细读课文，交流情感。 1、你对香港的什么最感兴趣？你就默读哪一段，并划出你喜欢的词语或句子，和你的同桌分享你喜欢的原因。 预设一 第二自然段：“万国市场” （1）香港的面积并不大，却说她是“万国市场”，那么我们就来逛逛这个市场，看看里面都有些什么呢？（课件演示） （2）这么多的商品有吃的，用的，穿的等等，用文中的词语来说就是——（琳琅满目、应有尽有） （3）除此之外，还有哪个句子也可以体现出她是“万国市场”呢？ （4）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你们能通过朗读来体现吗？ 预设二 第三段：“美食天堂” （1）轻声读，想一想，人们把香港称为“美食天堂”有道理吗？（生交流反馈） （2）交流： 师：这么多国家的美食这里都有，可真是——（一应俱全） 师：到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示） 师：看到这些好吃的你们觉得怎么样啊？ 师：怪不得人们把香港称作“美食天堂”。这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？指导朗读。 预设三 第四段：“旅游胜地” 过渡。师：品尝了香港的美食，老师还想去香港的海洋公园去玩一玩。（课件出示海豚海狮的表演） 师：这么精彩的表演，你们想不想介绍给你的好朋友呢？ 那你们就当小导游来给你的旅客们介绍一下吧！ 指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。） 师：这段话里老师特别喜欢这几句话。（请生读） 师：是呀，真是可爱呢！那么对于它们的精彩表演，你想用这里的哪个词语来赞美呢？ （出色） 师：老师很欣赏作者的这种写法，你能仿照来说一说你喜欢的动物吗？（——表演最为出色。——一会儿——一会儿——有时——有时——） 预设四 第五段：“美丽的夜景” 师：（欣赏课件） 你们觉得怎么样？ 师：课文里作者是怎么写的呢？我们来读一读吧！（生自由读） 师：你觉得哪些句子写得很美，愿意和老师一起来分享呢？ 师：怪不得作者称夜幕中的香港为灯的海洋呢！ 这一段作者用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！ 引读：……成了…… ……像…… ……如同…… 师： 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，怪不得凡是去过香港的人都会发出这样的赞叹呢—— （出示多媒体课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“东方之珠”。 （完全板书：璀璨的明珠） 四、 总结 香港在经历了百年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。最后，冯老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港这颗璀璨的明珠，那么就让我们在歌声中结束今天这趟愉快的香港之旅吧！（播放“东方之珠”） 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 参考资料 香港的历史：香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照 “一个国家，两种制度”解决中国台湾和香港问题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还中国，开设特别行政区，它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。 香港简介：香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米，人口六百三十多万。 香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心，香港是名副其实的“东方之珠”。 回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2293家设立驻港办事处。 至2001年，香港外汇资产为全球第三，仅次于日本和中国内地，达到1112亿美元。 2001年，香港的集装箱吞吐量为世界第一，达1800万标准箱，比 1996年增加 400多万标准箱。 从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达 3 300万人次，货运量为 215.5万吨，均居世界前列。 20世纪90年代初，因担心“一国两制”而移民海外的港人，已从世界各地返回香港，至2002年5月已达40多万人。 截至2002年5月，持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人，已获得112个国家和地区免签证入境待遇；同时，世界上170多个国家和地区的公民，也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。 海洋公园：位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇6教学目标： 1.认读课文中的新词. 2.理解课文是分几方面来介绍香港的. 3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说. 4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情. 重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力. 2.进行段的训练，围绕中心句展开去说. 难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说. 教学过程： （一）谈话导入 1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。 2. 用简短的语句介绍香港。] 3. 板书：香港 （二）进入新课 1. 教学词语。 2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。 3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。 4. 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋 5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。 （三）指导朗读感知重点内容 1.指名读。 2.范读。 3.指名读 4.齐读。 5.引导学生找出第四自然段的中心句。 6.感悟中心句的表达方法。 7.齐读第四自然段。 （四）说一说（任选一句为中心句展开去说） 1.下课了，操场上真热闹。 2.公园里百花齐放。 3.蓝天上白云朵朵。 （引导学生任选一句展开去说） （五）出示课件美食图片 1.欣赏图片。 2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。 （六）出示课件商场图片 1.学生说说想买的物品并说理由。 2.随机理解琳琅满目，物美价廉。 （七）出示香港迷人的夜景 1.欣赏。 2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3.指名学生回答。 4.齐读第五自然段。 三.总结 1.谈话。 2.板书：璀璨的明珠。 四.写一写 1.写一张祝福卡，赞美香港或祖国。 2.学生说一说。 五.情感升华 课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。 六.板书设计 香港，璀璨的明珠 旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教案 篇7学习目标 1.能借助拼音读通读懂课文。 2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。 3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 4.学习收集资料。 课前准备 1.搜集与香港有关的文字、图片。 2.师制作香港风光课件。 一、激趣导入——揭示课题 同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。 听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠 课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解? 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。 生：我还知道香港是购物者的天堂…… 生：我知道香港在1997年7月1日回归。 师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。 二、预习与自学──读通课文 师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办? 三、讨论与交流──读懂课文 交流自读收获 ： 师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋…… 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的? 生：可以抓住文中的重点句子知道的。 (师：谁能找到每个段落的重点句子? 生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：………… 师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。) 四、合作学习，学习课文 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。 师：谁愿意向大家交流你的学习收获? 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段? 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗? 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?) 师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗? 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么? 师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体) 这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。 (1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。 (2)老师读中心句，同学们读分述的句子。 教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。 五、拓展延伸，仿(说)写练习。 师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。 下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。 1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。 2)我的家乡是个美丽的地方。 同学们先想一想，在与同桌之间说一说。 (1)指名说。 (2)动笔写。 (3)全班交流。 或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说) 六、全文总结。 同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇8教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重、难点： 1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学课时：1课时 教学过程： 一、童心小广播 1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员 2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。 3、掌声后主持人小结：感谢*同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。 4、老师小结： *同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。 二.课前谈话 1、同学们喜欢旅游吗？ 2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？ 3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。 三、揭示课题 今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 闯关游戏 第一关：初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！ 2、出示词语： （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。 3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 第二关：合作学习，品读体验 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？ 第四自然段：“旅游胜地”（课件出示） 哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？ （1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。 （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读） （5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！ 第三自然段：“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。 第四自然段：“万国市场” （课件出示） 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） 愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片） 第五自然段：“灯的海洋” （课件出示） 完全放手，自读自悟： 1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 2、你能带着自己的理解读一读么？ 第三关：总结升华 1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读） 2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。 第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页 思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？ 板书： 《香港，璀璨的明珠》教案 篇9教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 教学目的： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示：中国 1997年7月1日 回归 地名 以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。 2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。 3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？ 二、初读课文，整体感知 引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。 相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋 三、 合作探究， 精读感悟 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分 分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。 通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。 课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。 （二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序） 1、学习第二自然段。 借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。 （1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。） （3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 2、学习第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 结合句子理解：一应俱全 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？ （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 4、学习第五自然段。 抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片） （1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片） （2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？ （3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 5、学习第六自然段 （1）、谈话引出最后一个自然段。 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 四、总结升华，激发学生热爱香港的感情。 香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起） 五、趣味作业。 装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的`那方面的内容。 板书设计： 24 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地----海洋公园 灯的海洋 作业布置：书写生字 完成同步 《香港，璀璨的明珠》教案 篇10教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重难点：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。 一、释题导入 1、示题，理解 2、指名读，正音；齐读 3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。 二、初读感知 1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？ 2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？ 3、指名汇报，师伺机板书。 三、合作品读 1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示） 香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？ 1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词； 2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 2、小组准备 3、小组上台汇报，评议 4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？ 5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 四、拓展延伸 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 《香港，璀璨的明珠》反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇11教学目标 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 二、过程与方法：在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、难点认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备 一、预习： 1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。 二、有关香港回归片段的资料片。 课时计划: 一课时。 教学过程 一、情境导入 1、板书课题，揭题激趣。 (1)齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。 （2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。 （3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。 2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语） （1）齐读词语。（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？ 3、出示阅读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ （2）学生边说，教师边板书。 万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。） 美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。） 旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。） 灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。） 三、再读课文 1、出示自学提示，让学生自由读。 2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。 （1）学生边读边评，读的怎样？（2）采用多种形式的读。 四、分析课文 1、海洋公园：（1）为什么喜欢？（2）有感情地读给同学听，边听边评。 （3）看视频。（4）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？ （5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？ （6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。 2、灯的海洋：（1）喜欢那一句？为什么？（2）谁还喜欢？合作读。 （3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。 3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。 4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题） 5、齐读最后一个自然段。 五、拓展练习 1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。 2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？ 3、班级交流。 板书设计： 24、香港，璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人 教后反思： 《语文课程标准》在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。 为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和语言的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力。这种学与练的巧妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。 这篇课文层次清楚，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，根据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的教师，各班级情况不熟悉，在教案设计上有顾虑。一开始设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师认真听课后，对这节课提出了很多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了第二次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内教师的意见，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满意。随后我根据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的智慧，团结的力量。正是这种集体的智慧，才使我的教学一次有一次的进步，一次有一次的提高。 多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下： 1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘 的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。 4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意，这是教学中最大的不足。 这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来头头是道，但在书面写作的初始阶段，还是有着很多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不可能写出好文章来。 《香港，璀璨的明珠》教案 篇12课题 24、香港，璀璨的明珠 课型 新授 课时 2课时 教 学 目 标 1.能借助拼音读通课文。 2.有感情地朗读课文，明白人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 3.了解香港的历史与今天，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4.学习搜集使用相关资料。 重点 理解课文是分几方面来介绍香港的。 难点 课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教法 自学质疑法 情景教学法 辅助 工具 1.收集与香港有关的资料。 2.制作有关香港情况的课件。 学情 分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，可以出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。 板 书 设 计 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景 作 业 设 计 1.学生自读课文，读通顺流利。 2、借助工具书理解词语意思。 3、收集香港的资料。 教 师 的 教 学生的学 教学反思 （一）创设情境导入 上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 二、整体感知 （自助游） 1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： （1）读一读，想一想，为什么香港被称为“璀璨的明珠”？作者是从哪几个方面介绍的？ （2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 4.交流汇报。 1）交流自读疑难。 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 （2）交流自读收获。 重点汇报：“香港为什么被称为‘璀璨的明珠’”？课文是从哪几个方面介绍的？ 生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋…… （3）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。 三、诵读体验（互助游） 1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。 2.诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。 3.美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。 4.交流感受。 师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？ 5.演读课文：师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 四、拓展研读（资料游） 1.研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“璀璨的明珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？ 2.组内交流。 3.全班交流： 师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果： （1）香港的历史 （2）香港是航运中心 （3）香港是贸易中心 （4）香港是金融中心 六、总结下课，布置作业 1、研究性作业：了解更多香港资料。 2、实践作业：以香港的过去、现在、将来为主题，办一张手抄报。 3、积累作业：抄写本课中喜欢的好词、好句。 听歌曲 说“璀璨”的词意 指名学生读阅读提示 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文 交流自读疑难 生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报 用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。 学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价 学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 组内交流。 全班交流： 带着孩子走进课文.从题目入手，理解“璀璨”的意思。读课文导读,让孩子带着导读的问题"课文从几方面介绍香港?"来朗读课文.孩子读过一遍课文,让孩子认读四字词语,开火车读,全班再读.词语学习后,又回到课文了.让孩子自己说说,我们班的胡景行很厉害，一下子找到了句子,"从购物,美食和旅游"三方面来介绍香港.我夸奖了他,把他说的这三方面都写在黑板上了, 接着让孩子从这三方面入手,让孩子在读中学习,在交流中学习,孩子找出段中的中心句或者中心词了,再进行朗读品味.特别是关于旅游的两方面----海洋公园和香港夜景,里面关于海豚海狮的描写特别精彩,那些句子,是有必要让孩子积累的,引导孩子们反复读,希望孩子能够迁移到习作中去.还有就是美丽的夜景对于灯光的描写,三个比喻和一个拟人,真的写得非常优美,也让孩子在各种方式的朗读中积累,知道要把文章写好就可以适当用一些比喻.最后还是回到课文的开始和结尾,孩子们都知道了这还是总分总结构.最后我和孩子们一起合作读课文。 口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。 展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学习提供范例。让孩子们交流课前，收集的关于香港的资料,在小组中交流,再在全班交流.孩子们带来的资料不少,他们有的带来的是关于香港的小画册,有的拿了紫荆花的小模型,让大家知道了这是香港的市花.还有就是带了地图的同学,让同学们知道香港在我们中国的哪里,从地图上直观感知.孩子们听得很认真。 |
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