| 标题 | 灰雀的教案 |
| 范文 | 灰雀的教案（通用2篇） 灰雀的教案 篇1一、教学目标 1、会认5个生字 2、学习1-10自然段，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，并分角色有感情地朗读 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护 4、初步懂得做错事情应该改正的道理 二、重难点 重点：了解灰雀可爱品析人物对话。 难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。 一、谈话导入，走进中外名人的世界 1、上课之前，老师想考考你们，你们有自信吗？ 2、那好，老师问你们，你们知道嘉兴历史上有哪些名人？（徐志摩、金庸、茅盾。。。） 看来，我们嘉兴的名人还真不少啊。 3、除了我们嘉兴，其他地方也有许多名人，俄国的列宁就是其中之一。在这里，老师给列宁爷爷制作了一张“名片”，请大家观看一下。 马克思主义者，列宁主义创始人 列宁 苏维埃政府主席 （1870——1924） 从名片中，你知道了什么？ 二、走进文本 1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。 2、示题齐读，设疑：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文，先轻声读读课文，找一找。 3、读了课文第一遍，你觉得灰雀是怎么样的？（指名说） 评：是的，据我了解，灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。 是嘛！我想那声音一定非常好听。 4、示句：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 （1）自由读 （2）指名读 评：1、不错 2、你也很棒，特别是“来回跳动”这个词语念得最棒！谁也能把这个词语念棒了。（多么活泼的灰雀呀） 3、除了“来回跳动”，它还会“婉转地歌唱”，“婉转地歌唱”这个词谁能读？ （3）多么甜美的声音啊，我们一起来感受。（齐读） （4）是呀，非常惹人喜爱，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （5）那就让我们再来看看这三只惹人喜爱的灰雀。（课件展示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱）看了之后，你们是不是还想读读？再指名读 评：1、果然有进步 2、听了你的朗读，仿佛真的让我看到了美丽的灰雀，听到了动听的歌声。 （6）过渡：这么惹人喜爱的灰雀，我们喜欢，列宁爷爷也喜欢。 5、示句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （1）指名读，你读懂了什么？从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰雀？ 评：1、有道理 2、是呀，正因为喜欢他，所以才会专门来看它，还经常给他们带吃的，一起来读好它。 （2）齐读 三、披文悟情，感受列宁高超的育人之道 1、是呀，列宁爷爷也喜欢，可是有一天，（课件展示）他又来到公园，来到白桦树下，却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。 它到底到哪儿去了呢？请同学们打开课文，自己读读2—10自然段，想一想。 2、读中感悟2—10段 （1）自由读（出示2—10段内容） （2）过渡：听你们读得有滋有味，老师也想加入，可以吗？ [1][2]下一页 教案《人教版三年级语文上册《灰雀》教案一》，来自网！ （3）老师读列宁的话，一男生读小男孩的话，一女生读叙述部分 （4）听着我们的朗读，你们想读吗？（四人小组合作读） 读完一遍后再换过来读一读。 3、研读小男孩的话 （1）过渡：第三只灰雀，这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢？会回来吗？请大家读读小男孩的话。（出示内容） （2）指名2人答：灰雀去哪儿了？ （3）可一开始，他不是说没看见吗？到底他有没有说实话，让我们来当回小侦探，仔细侦探一下。（自由讨论） （4）展开讨论 1、没看见，就不可能知道灰雀没有死 2、课文上讲他不敢讲，肯定是他一开始没讲实话。（说出来他怕什么） 3、这两位侦探分析的很有道理，接着往下说。 4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的，而且是一次比一次肯定。 （5）看来，他一开始没讲实话呀，既然是在说谎，那么，请大家想一想，他在说这句话时，心里会怎么想呢？（紧张、慌、吞吞吐吐、支支吾吾）请你。。。地说一说 （6）师引读：你能说吗？那好，我们也来说一说。 小男孩紧张地说。。。小男孩支支吾吾地说。。。 （7）从小男孩支支吾吾的话中，我们知道的是，灰雀是小男孩捉走的。但我们知道，灰雀一定会飞回来的，因为小男孩知道，列宁也在深深地期盼着 3、研读列宁的话 （1）示句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 自读，什么是自言自语，你来自言自语地读一读。 （2）列宁真的是自言自语吗？他在说给谁听？ （3）列宁在暗示什么？ （4）你们读懂了列宁心里想说的话，那我想，小男孩他一定也听懂了。那他又会怎么想呢？（写下来） （5）是这些不愿伤害小男孩自尊的话，让我们感受到了列宁对孩子的爱，也使小男孩从开始的说话支支吾吾，到后来的决心越来越大。 （6）读小男孩后来的两句话（齐读） 可以想象，小男孩最后一定把灰雀放了。 四、拓展延伸，想象灰雀重回枝头的感谢 1、（播放课件）美丽是大家共赏的，在列宁真爱的感染下，灰雀又从小男孩手中回到了公园，你听，它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了，那么，它们在对谁唱歌，唱的又是什么歌呢？请你做做小灰雀唱唱看。 小结：老师也和列宁一样，为鸟儿重归自然而高兴，为小男孩改正错误而高兴。 五、写字指导 胸脯： 1、说说这两个字的共同点 2、说说写时注意什么 3、生写三个，评议。 灰雀的教案 篇2学习目标 1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课前准备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.多媒体.课件。 4.收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 看图导入，交流资料 1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 读通课文，初步感知 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 学习课文，第一小节 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 |
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