| 标题 | 三年级上册语文复习教案 |
| 范文 | 三年级上册语文复习教案（精选7篇） 三年级上册语文复习教案 篇1复习目标： 1、巩固第八单元的生字词。 2、整理错乱的句子，练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。 3、能理解成语意思，会填空。 4、学习修改病句。 5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。 6、会默写《九月九日忆山东兄弟》 一、听写词语。 1、听写词语：2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。 二、整理错乱的句子 1、出示句子： 有一次，一条小金鱼游到我的身边。 文文家有个小水池，养着许多金鱼。 我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。 我探着身子，伸手想抓住它。 2、说说看到这种题目，应该怎么做。 3、指名说。 4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。 5、按上述方法，练习做。 6、指名交流。 三、修改病句。 1、出示句子。 A过三个月的锻炼，小明的身体。 B堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。 C特别喜欢踢足球和排球。 D园里的花很美丽极了！ E与这门功课对我很感兴趣。 F架上各种各样的摆着图书。 G老师讲的知识，我基本上全懂了。 H爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。 T我在公园里看到奇异的一种花草。 J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。 2、复习我们学过哪些形式的病句。 3、修改。 4 全班校对，同桌互批。 5 师重点指导易错的题目。 6 生对调订正。 7、师批改。 四、造句。 1、出示词语：“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句 2、说说各成语的大概意思，造句时应该注意什么。 3、试着用造句 4、师生共同评议。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》 3、教师检查 六、阅读分析 阅读短文，完成后面的思考题： “丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲!两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得多么欢畅! 1、给短文加个题目是：____________________________ 2、从短文中找出下列词语的反义词。 惊慌( ) 讨厌( ) 3、这段话是围绕哪句话来写的？请在文中用“～～”画出来： 4、文中的“他”指__________________，写“他”的动作有______________________________________________(至少找四个) 三年级上册语文复习教案 篇2一、复习内容 第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》 二、复习目标 1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。 2、了解古诗的意思。 3、能正确把两句话合并成一句话。 4、练习写一处景物，写出它的特点。 三、复习重点 1、认识生字，理解词语，运用多音字。 2、朗读背诵课文。 3、学会正确合并句子。 四、复习方法 1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。 2、小组合作讨论全班交流合并句子。 3、互相交流应用文“请假条”的写法。 4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。 五、作业设计 一、读拼音写词语 cuìliǔzēngtānmímànānxián ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ 二、比一比再组词 尤漫该挥 龙慢刻浑 辉岭资铺 晖邻姿捕 三、把词语补充完整 变无息变连忘 一千千百双戏 四、根据课文内容填空 1、两岸猿声啼不住，。 2、，一行白鹭上青天。 3、庐山的云雾的特点是和。 五、合并句子 1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。 。 2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。 。 六、扩写句子 1、的山路伸向远方。 2、的窗台上摆放着的鲜花。 七、缩写句子 1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。 2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。 八、修改病句 1、我们要爱护宝贵的时间。 2、每个人从小就要爱戴自己的国家。 九、仿写句子 例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花， 散（sàn）发着阵阵清香。 花园里百花盛开，争奇斗妍。 十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的文章。 三年级上册语文复习教案 篇3教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备： 教师 燕子闹春教学课件。 学生 利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。 3.揭示课题。 (1)板书课题，齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。 一、初读指导，感知内容 1、自学课文要求 (1)把课文读正确，不会的字可查字典解决; (2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解; (3)初步懂得文章写的是什么事。 自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2、检查指导：读生字、词语 3、分段读课文。 4、再联系上下文，理解生词的意思。 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 7.自由读文 学生注意生字的字音学习多音字 着学生读词语 8.分段读文。 理解词语 说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象。 二、指导写字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形。 3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。 作业一、朗读课文。二、写生字新词。 第二课时 教学目标： 1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1、朗读课文。 2、指名读词语朗读读词语 二、细读课文，感悟快乐 1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。 3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会 4.朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情 三、感情朗读。品味快乐 1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。 2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。 四、拓展延伸，课外阅读 1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论 作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。 板书设计： 三年级上册语文复习教案 篇4复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 2、同桌互批 3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、复习成语。 1、读一读练习上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、点出易错字，帮助记忆。 6、齐背成语。 三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。 ( ) 小船顺着水流向前漂去。 ( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。" ( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。 ( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。 ( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。 四、把句子补充完整，并加上标点。 1、荷花 2、，多开心啊 3、下课了老师对我说。 指名交流，师总结。 提醒一定不能忘记加上标点。 复习引号的用法。 养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。 3、出示填空： 沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的，一块会说话的！你不是普通的军人，你是一位了不起的！ 4、听答。 5、把听到的内容写下来，同桌互批。 6、齐答。 六、选词填空。 宽阔 辽阔 广阔 1.南沙群岛位于我国（ ）的南海之中。 2.一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（ ）的公路上。 3.牛羊在（ ）的草地上嬉戏玩耍 强烈 热烈 剧烈 1.她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵的掌声。 2.课间，我们不能玩太的活动。 3.中午，的太阳光刺得我们睁不开眼 七、阅读短文，完成练习（10分） 蜂鸟 世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。 凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。 1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。 2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。 3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、 4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？ 八、复习作业（见试卷） 三年级上册语文复习教案 篇5一、复习内容 第三单元：《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子靠科学家》《空气在哪里》《百花园三》 二、复习目标 1、读熟课文，认识生字，掌握词语。 2、认识、了解课文都是弘扬科学的。 3、积累四字词语以及与动物有关的成语。 4、学习几种词语的结构特点，掌握“把”字的写法。 5、写一则应用文“请假条”。 三、复习重点 1、认识生字，理解词语，运用多音字。 2、学会查字典。 3、写好“把”字句。 4、学写请假条。 四、复习方法 1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。 2、小组合作讨论词语的结构特点和查字典的方法。 3、互相交流应用文“请假条”的写法。 4、独立完成复习训练题。 五、作业设计 一、看拼音写词语 kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn 二、比较组词 须理沾旋堂标 需狸站族常际 三、多音字组词 转着种应 四、照样子写词语 例：灰蒙蒙 高高兴兴 学习学习 津津有味 小心翼翼 百发百中 五、查字典填空 “忍”字用音序法应查大写字母。“忍”字的第三笔是。 “考”字用部首法应先查部，再查画。“考”字的第七笔是。 “鬼”字应查部。“鬼”字共有笔，第六笔是，第八笔是。 六、把下面的句子改写成带“把”字的句子 1、一阵大风吹开了我们的大门。 2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。 七、把词语、句子补充完整 1、目寸光；狐假威；守株待；画点睛； 呆若木；急跳墙；到成功；亡补牢。 2、读书破万卷，。 3、，其义自见。 4、读一本好书，。 八、读段做题 秋天的雨(节选) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1、用“—”线划出短文中两个比喻句。 2、的颜料的银杏树的夏天的海洋的果树的菊花3、文中“田野像金色的海洋”说明什么? 九、写请假条 今天上午，小明要送突然生病的妈妈去医院去看大夫，不能到校上课，需要请一天假。请你替小明为他的陈老师写一份请假条。注意格式。 三年级上册语文复习教案 篇6按课文内容填空： 1）因为 ，所以我写信给小船，让它快去航海。 我要替雏鸟给妈妈写信，是因为 。 2）英国摄影师麦布里奇听说了，感到，他决定。 3）梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼， 4）澳大利亚的悉尼歌剧院有着、的外形：整座建筑，像，又像，再仔细一看更像。 5）“幻想世界”—— “远古世界”—— 6）大侦探在展厨下面的'小孔边发现，想到。 大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息是为了。 大侦探又在报纸上登一则“取表”的启示是为了。 7）月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着像，像，像，天色。最后，整个月亮，只留下个红铜色的圆影子，像。 过了一会儿，月亮又露出，接着像，像，像，天色也。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧像。 三.选词填空 发明发现 1）指南针、造纸、火药和印刷术是我国古代的四大。 2）在一次观测中，天文学家偶然了一颗新的行星。 果然居然突然 1）妈妈说，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵闻了闻，花香沁入了我的心田。 2）初夏，我随手把几粒西瓜籽丢在院子里，过了一段时间，长出了几株小苗苗。 3）刚才还是阳光明媚，天空乌云密布，一场大雨即将来临。 秀丽华丽 1）装饰一新的迎客厅显得又又气派。 2）几株青翠的竹子给我家的庭院增添了几分 像向 1）牛顿的身子有时候这风，有时候背着风。 2）牛顿双手把斗篷往两边撑开，样子就一只蝙蝠。 买卖 1）聂耳因为家里穷，不起小提琴，就把冬衣了。 2）我很想一本《名人童年故事集》，可是跑了好几家书店都没有到。 练炼 我每天早上起来习长跑，把身体锻的棒棒的。 美丽漂亮 1）这个小男孩长得真。 2）春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常。 叫唤呼唤使唤 1）天黑了，孩子还没有回家，妈妈在：“孩子，你在哪儿啊！” 2）他总是别人为自己做事，大家都不喜欢他。 3）我在心里大声：老师请相信我，我一定能行的！ 屈曲 1）妈妈没问清情况就批评我，我感到很委。 2）汽车行驶在那条弯的小路上。 踩睬 1）我们到公园去玩，老师叮嘱我们不要坏花草。 2）小英到老师那儿告状，我气得三天没理（ ）他。 赏 尝 1）中秋节晚上，我们全家一起在院子里（ ）月。 2）凡是我感兴趣的事，都能（ ）是做一做。 仰望注视俯视观察 1）上课了，大家着黑板上的板书。 2）得越仔细，描写得就越生动。 3）站在瀑布脚下，不由得让人想起“疑是银河落九天”的诗句。 4）从飞机舱口向下，高山像土丘，大河似玉带。 三年级上册语文复习教案 篇7教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。 2.默读课文，抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。 3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点： 反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学难点： 抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。 前置学习活动： 1.通过自主预习课掌握本课生字新词。 2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。 3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。 4.查找相当庐山的相关资料。 教学课时： 1课时 教学过程： 环节一、认知——自读美文，整体把握 (一)谈话导入，揭示课题。 同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。(板书)自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。 这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。 2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么? (二)强化初读整体感知 1.出示词语，检查预习。 变幻无常 腾云驾雾 四蹄生风 千姿百态 瞬息万变 云遮雾罩 一泻千里 流连忘返 2.再读课文，整体感知。 (1)默读课文，并说说这段主要讲了什么，是围绕哪个词语来写的。(第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。) (2)课文描写了庐山云雾的哪些特点?(千姿百态，瞬息万变) (3)小结：全篇总分总的写法。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 (三)围绕“神秘色彩”，总体介绍庐山云雾。 1.这篇课文很美，好多同学虽然没有去过庐山，但是读了课文，也觉得那里的云雾非常美，有的同学还想去那里旅游。置身于庐山的云雾之中，是一种怎样的感觉?出示，齐读填空。 “腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉是怎样一种感觉呢?假如我们来到了庐山，看一看，你身边是什么?你头上是什么?你脚下是什么?(都是云雾)伸手摸一摸，你觉得在电视里看到过的谁也是这样子的?(孙悟空、神仙等)说说这两个词语表达的意思? 2.这一段话通过人们置身于庐山云雾之中“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉写出了庐山神秘的色彩，如同仙境一般，你能读出这种“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉吗?指名读，齐读。 (四)围绕“千姿百态”，感受比喻之妙。 1.默读第二段，画出中心句，写了云雾的哪些姿态?(交流：笼罩在山头;缠绕在半山;弥漫山谷;遮挡山峰) 2.飘浮在山间的云雾时刻都在变化，作者是怎样具体描写这些云雾的姿态?指名朗读课文，看看你眼前浮现出怎样的画面? (1)作者在这里采用了比喻的写法，分别是怎样打比方的? 笼罩山头 → (白色绒帽) 缠绕半山 → (条条玉带) 弥漫山谷 → (茫茫大海) 遮挡山峰 → (巨大天幕) (2)再指名朗读课文，注意边听边想象，你能借助作者的想象把云雾的姿态展现在眼前吗?说说作者的比喻好在哪里? 交流，预设指导 ——“白色的绒帽”为什么要写清是“白色”的绒帽?(体会云雾的颜色)比作“绒帽”和“帽子”有什么不同?(体会云雾飘飘的感觉)读读这句话，把云雾的特点从“白”“绒”就体现出来了，要读好。 ——比作“一条条玉带”，和“一条条带子”相比，你觉得好在哪里?(引导抓住“一条条”体会云雾多;“玉”字写出晶莹剔透的美)读读这句话，多美的玉带，要读出这种美。 ——比作“茫茫的大海”让你感觉弥漫山谷的云雾怎么样?(看不见远方，到处都是，如同大海无边无际)，怎样读出这种感觉? ——“天幕”什么意思?大不大?“巨大的天幕”让你想到了怎样的景象?把这种感觉读出来。 3.同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带……是因为云雾的位置不同，作者看到的云雾的形态也不一样，这就是“千姿百态”。试着读出这种变化。 4.作者看到这千姿百态的云雾，展开丰富的想象，运用形象的`比喻把庐山的云雾描写的如此传神。看着这些云雾让我们也展开丰富的想象，那么庐山的云雾还可能像什么呢?练习说话。 课件出示几张庐山云雾图。 所以作者说：“庐山的云雾千姿百态”(第一句话-——齐读)。我们再来读一读第二自然段，注意边读边想象画面。配乐朗读，也可以尝试根据提示背诵。 5.总结第二自然段学法。 画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。 (五)自主感悟“瞬息万变”，学习写具体。 1.自学第三自然段。学生自学后交流学习收获。 2.交流汇报 (1)“瞬息万变”怎样理解?从哪些词语能感受到庐山的云雾变化得非常快?交流，教师相机板书 刚刚还是…… 转眼间…… 明明是…… 还没等…… 边读边想象画面，读出云雾的“瞬息万变”。 (2)作者在这里又把云雾的姿态做了哪些比方，找出来。(一缕轻烟、九天银河、白马、冰山)读读课文，从这些词语中你看到了怎样的一幅幅画面，你最喜欢哪个比方?说一说。 交流，指导预设 ——“一缕轻烟”你能读出这个词给人的感觉吗?那轻到“随风飘荡”你能读出来吗?这样的云雾在你身边、脚下、头顶，有没有仙境的感觉?读出这种感觉? ——“九天银河”懂吗?庐山的瀑布李白是怎样写的?(疑是银河落九天)“一泻千里”的“九天银河”给你怎样的感觉?(很壮观)你能读好吗? ——“四蹄生风的白马”是什么样的?跑的快到什么程度?(理解“生风”)说明了什么?(云雾变化快) ——比喻成一座“冰山”你觉得形象在哪里?连起来读一读，把变化的快表现出来、 ——这段话末尾的省略号说明了什么?请看着画面展开丰富的想象，想像云雾还会变成什么?(学生交流，练说句子) (3)练有感情朗读背诵。 (六)抓“流连忘返”，升华感情 1.庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗?是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返” !齐读 。 2.你能用“流连忘返”说个句子吗。 3.此时此刻相信同学们一定被庐山的云雾给深深地吸引了，我们真是流连忘返，再一次美美地朗读一下课文吧，试着背诵下来。 环节三、总结——积累拓展，读写训练 (七)拓展应用，读写训练。 1.交流二、三自然段写法。(师总结：这两个自然段在写法上有着相似之处，段落开头都用中心句总括了庐山云雾的特点，然后围绕中心句再作具体描述，这样写，能抓住特点把事物描述具体，给读者留下深刻的印象。) 2.仿照课文第二、三自然段的写法，具体描写出我们的家乡、学校某一处景物特点。 先回顾这一处景物的特点，用一句话写出来。 再思考围绕这句话，你要写清楚哪些景物，把这个特点写具体，还能试着打个比方就更生动。 尝试写话，评议修改。 |
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