| 标题 | 《海底世界》优秀教案 |
| 范文 | 《海底世界》优秀教案（精选16篇） 《海底世界》优秀教案 篇1教学要求： 1、学会14个生字以及由生字带出的词语。 2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。 教学重点： 了解海底景色和物产丰富的特点。 教学难点： 学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学准备： 学生准备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。 教师准备：投影仪、投影片、录音机。 教学时间：两课时 教学内容： 第一课时 初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。 教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。 二、初读课文，学习生字。 （1）自读课文，画出带有生字的词语。 （2）学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。 （3）教师检查学生自学生字情况，注意“异”的`上面是，不是“已”。 三、再读课文，整体感知。 （1）要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。 （2）了解课文主要写什么内容。 四、学习一至三自然段。 （1）感情朗读开头和结尾两个自然段。 （2）学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论，全班交流疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解，师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。 （3）小结： 五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。 《海底世界》优秀教案 篇2《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢? 于是就有了如下的教学片段： 师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？ 生：（齐答）好！ 师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。 [课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……] （学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。） 师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？ 生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？ 生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。 师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。 师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？ 生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。 生：章鱼还有很多只手呢！ …… 师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？ 生：（齐答）想。 师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。 [放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）] （学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。） 师：同学们，你们看到了什么？ 生：我先来说。我看到海参爬得很慢。 生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？ 生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。 生：我怎么看不到贝壳的活动呢？…… 师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格] 动物名称活动特点 海参肌肉伸缩爬行，慢 梭子鱼快 乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退 贝类自己不动 深水鱼游动起来像闪烁的星星 师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。） 生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” 生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。 生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。 （指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。） 师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？ [观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。] 生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。…… 生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。 师：不错，用了比较的说明方法。 生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。 （继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。） 总评： 学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。 一、让现代信息技术更好地服务于教学。 新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。 二、注重学生学习兴趣的激发。 我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的'意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。 《海底世界》优秀教案 篇3教学目标： 1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。 教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。 教学过程： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？ 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么？和大家交流一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、交流板书：暗——光静——动 (1)换词理解“波涛澎湃、依然” (2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。 第二课时 教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。 教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的.情感。 教学过程： 一、复习导入 1、海底世界的景色奇异在哪里？ 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。 2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 讨论得出： (1)画表格； (2)出练习； (3)提问题； (4)有感情的朗读； (5)（略） 3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。 5、各小组展示学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推荐课外资料。 你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。 六、巩固练习。 选做作业本中的作业 《海底世界》优秀教案 篇4今天，我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。 一、说教材 《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。 课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。 文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。 二、说学情 三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。 针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。 三、说教学目标 针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为： 1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。 教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。 四、说教法 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。 为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点： 1、情境教学法 情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： ①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 2、读写结合法 这篇课文采用了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。 3、直观形象法 这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。 4、朗读品析法 语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。 五、说学法 1、小组合作探究法 科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。 2、朗读法 这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文 内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识； 3、表演，模仿法 “形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。 1、复习导入 2、明确任务 3、小组交流 4、全班展示 5、总结全文 6、读写结合 一、导入 1、播放海底世界的录像，让学生欣赏。 2、复习：上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异,物产丰富) 除此以外，你还知道了什么？ （设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文的结构等，让学生对上一节课的内容再回顾一遍，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。） 二、明确任务 读课文，想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面？画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。 （通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数，从而更好的围绕学习任务去学习.) 三、小组交流 在昨天晚上预习的基础上先自行整理，然后小组交流，再进一步整理完善。 目的是为了学生提供交流的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些学习程度不太好的同学，现在面对同学们消除了害怕，他们就可以畅所欲言。 四、全班展示 全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读”的顺序进行。 1、黑暗中有亮光 “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。 B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像钻石、萤火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景色奇异。 C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。 2、静中有声 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物·常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听，从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。 C、师阐释：海底给人的感觉很热闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静。 D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读，评价，再齐读。 3、动物 海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。 B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、列数字、作比较等说明方法 C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察，欣赏美景，明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的，感受海底的景色奇异，物产丰富。 D、播放动画场景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的景色奇异。 4、植物 海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了。） B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，多漂亮呀！介绍褐色的是我们平时吃的海带，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。 C、边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。 D、齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富。 5、矿物 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 A、谈体会，重要谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产太丰富了。 B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富，了解海洋资源都人们的重要性。 C、读课文，感受海底世界的物产丰富， 小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱。 五、总结全文 1、认识总分总的结构及总分的构段方式。 2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法 3、总结:海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景。 出示海底动物的图片，总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的认识，有更深一层的理解。 六、读写结合 1、文中语言优美，摘抄自己喜欢的句段。 2、学了这篇课文，请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真热闹。”或“课间的校园真热闹”或“春天，田野上真美丽。”也可以自选中心句，围绕这句话把这段内容写具体。 这样设计的目的是，即面向全体，又照顾到潜能生，好的学生可选择完成第二个题目，程度不太好的同学可选择第一个题目，让不同层次的学生都能感受到成功的快乐。 七、说板书设计 宁静中 有声音 黑暗中 有光亮 海参 梭子鱼 景色奇异 海底世界 动物 乌贼和章鱼、贝类 物产丰富 植物 矿物 这样的板书简洁明了，既能概括重点，又让人一目了然。 《海底世界》优秀教案 篇5一、设计意图： 上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。 二、活动名称： 海底世界 三、活动目标： 1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2、积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。 3、尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的快乐。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 四、活动准备： 1、大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套。 2、画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。 五、活动过程 一、开始部分。 1、谈话导入。 师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。" 2、出示范画，引导幼儿猜测。 师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？ 二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。 1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。 2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。 3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？ 小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。 4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。 "我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。" 三、操作部分。 1、提出操作要求。 （1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。 （2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。 （3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。 2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。 四、结束部分。 展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？ 活动反思： 《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 《海底世界》优秀教案 篇6教时目标： 1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。 2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。 3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发兴趣。 大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从课文中得到海底世界的知识。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读情况。 开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏…… 3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。” (1)、课件展示海底声音。 (2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。 (3)、你看什么情况下需要用这种形式呢? 5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。 第二教时： 1、复习生字新词。 2、会背诵第二自然段及其他小结。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么? 2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。 4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。 《海底世界》优秀教案 篇7教学目标： 1.会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 3.了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1.朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。 2.在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。 教学难点： 理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学准备： 1.布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。 2.字词卡片、多媒体、课文朗读录音。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1.你见过大海吗？大海是什么样的？ 2.大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！ 板书课题：海底世界。齐读课题。 3.猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1.播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。 2.现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。） 3.自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。 4.学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。 学生读，其他学生评价，老师随机板书： 波涛tā澎湃 窃窃私sī语 警ǐnɡ报 乌贼zéi 免iǎn费 丰富fù 多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。 三、写字指导。 1.出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。 2.指名读，组词。 3.你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞穴中跑出来。 4.出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。 四、练习。 1.继续完成写字本上的写字练习。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1.听写生字。 2.分自然段朗读课文。 二、朗读感悟。 1.海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。 2.全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。 奇异、有趣： （一）声音奇。 1.“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。 2.“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？ 展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危险…… 再读，指导背诵。 （二）活动奇。 “海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。 边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。 再读，试背。 （三）植物奇。 “植物多种多样……是地球上最长的生物。” 物产丰富： （1）海底动物、植物种类很丰富。 （2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。 补充阅读： 海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。 三、品读欣赏，课堂小结。 1.播放，创设情境，引读课文。 师：你可知道，大海深处是什么样的吗？ 生：海面上…… 师：海底是否没有一点儿声音呢？ 生：不是的…… 师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。 生：海参…… 师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。 生：最大的…… 师：海底蕴藏着…… 生：丰富的…… 师：海底真是个…… 生：景色奇异、物产丰富的世界。 2.在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。 3.补充：这里有一首小诗，谁来读一读。 出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 4.现在，你想对大海说些什么吗？ 四、拓展延伸。 1.海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2.推荐关于海底的网站。 板书设计： 5 O M 《海底世界》优秀教案 篇8《海底世界》（第二课时) 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 1 读课文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 …… （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。 （2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同学们，你们最想先了解什么？（动物 （4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？ a你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。 b集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 c海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ d小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特 （5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看 a出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？ b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？ 植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------ 植物形态各不相同 c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段 （6）、了解海底蕴藏的矿产资源。 海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延伸 海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？ 《海底世界》优秀教案 篇9学习目标： 1、掌握生字词。2、理解课文内容及文章条理。3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。5、朗读、背诵课文。重难点：1、掌握生字词。2、理解课内容及文章条理。3、学习第1、7自然段。 学习重点：目标1、2 难点：目标25 一导入 1、出示的挂图或课件 2、谈看图看课件后的印象。 3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。 二、学习生字词。1、生字过关 涛 tao 海涛 浪涛 依yi 依旧 依然否fou 是否 否定 窃qie 窃窃私语 偷窃私si 自私 私人 汪wang 泪汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 类lei 人类 同类 分类免mian 免费 避免 途tu 长途 征途 旅途镜jing 镜头 望远镜 煤mei 煤炭 煤气属shu 属于 金属 异yi 异同 奇异注意后鼻韵母：镜 汪注意翘舌音:属 2、词语过关。浪涛澎湃：波浪汹涌。窃窃私语：暗中，小声说话。免费：不花钱。蕴藏;藏着。 三学习课文。1、自由读文读通读顺。2、再自由读文，了解每个自然段的内容。(1)自由读、议。(2)汇报(3)师归纳。第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3、理清思路。(1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。 景色奇异(2、3) 物产丰富(4-6) 四、学习课文第1、7自然段。 1、第1与第7自然在文中起什么作用？听老师问、学生回答。 师问：是怎样的？(要求生用一句话回答) 和答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答也就是总结。2、齐读第1和7自然段。3、背诵和七自然段 五、小结。到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们一下节课再学。 六、作业。1、抄写生字词。2、背诵第2自然段。 第二课时学习目标：1、继续学习课文。 2、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 3、了解第4自然段是怎样海底动物类多，活动方法有趣写具体的。 学习重点：目标2 学习难点：目标3一 1、听写词语。 波涛普通免费长途煤气奇异 2、全文围绕哪一句写？ (海底是个景色奇异，物产丰富的世界) 3文章的哪几个自然段写景色奇异？ (第2、3自然段) 4、文章的哪几个自然段写物产丰富？(4、5、6自然段)5、板书学生所学知识 二、学习课文2～6自然段。 1、自由读2、3自然段后理解。(学生自由汇报，教师相机引导以下内容。)(1) 海面波涛汹涌时海底依然宁静。(2)在黑暗的`海底里，有许多光点在闪烁，那是有发光器官的深水鱼在游动。(3)海底虽然宁静可有许多声音。(4)海底有各种各样的声音。2、师有板书归纳。景色奇异 许多光点 深水鱼 窃窃私语 有的有的 3、出示相应课件配以音乐。 4、朗读第2、3自然段。 (二)学习写物产丰富的4～6自然段。 1、用上面的方法进行自学。 2、自由读4～6自然段后谈理解 (1)学生自由汇报，教师相机引导出以下内容。 1海里的动物已经知道的大约有三万种。 (此题注意廛病句知识。学生可能出现这样讲法：海里的动物已经知道的大约有三万多种中的多字与大约重复。) 2海底动物有各种各样的方法。 a、此处提示：有什么样的方法？ b、此处板书：(横线由学生从文中找出填上) (种类) (活动方式) 活动方法 海参 __________________________ 梭子鱼 ________________________ 乌贼 __________________________ 章鱼 _________________________ 贝类 _________________________ 2、师用板书归纳 动物 各种各样 地形 物产丰富 植物丰富 煤 铁 石油 天然气 稀有金属 3、课时指导朗读。 三、朗读课文。 1、个别读。 2、集体读 3、选择读。 四、背诵。(抽选一段当众背诵。) 五、小结。 海底是个________________、_______________的世界。等待着我们去探讨。 《海底世界》优秀教案 篇10教学目标 ： 1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学重点： 1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学手段：课件 教学过程 ： 一、 导入 4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。 5、（播放海底世界录像） 二、 重点句，了解特点 6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答） 7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用～～画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。 8、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』 1 黑中有光 a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件） b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）『点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。』 c) 谁来试一下？（指1名） d) 我们一起来读读。 e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。 【板书：黑中有光】 1 静中有声 a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演） b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件） c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）『点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。』 d) 同位互读 e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？ 【板书：静中有声】 1 动物物产 a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的） 【板书：动物、三万种】 b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式） c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件） d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。 e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读） f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。 1 植物 a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样） 【板书：植物、多种多样】 b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说） c) 请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』 1 矿产 a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』 b) 我们一起来读读这部分 9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 三 熟读、背诵 1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作） 2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读） 3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背） 4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐） 四、拓展 1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。 2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报） 五、总结 大家知道地球是一个水的星球，他只有30％的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。 板书： 黑中有光 景色奇异 海底世界 静中有声 动物 三万种 物产丰富 植物 各种各样 矿产 丰富的 《海底世界》优秀教案 篇11活动目的： 1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。 2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。 环境创设： 教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。 活动过程： 一、引出主题，引起兴趣 教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。 二、教师简要示范作画要点 1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。 2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。 一、幼儿作画，教师巡导 1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。 2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。 3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。 4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。 二、展示幼儿作品 教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。 《海底世界》优秀教案 篇12教学目标： 1.了解海底世界的生态环境，认识海洋生物的多样性。 2.培养学生的观察力、想象力和探索精神。 3.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。 教学重点： 1.认识海洋生物的多样性。 2.学习海底世界的生态环境。 教学难点： 1.培养学生的观察力和想象力。 2.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。 教学过程： 一、导入 1.教师播放海底世界的视频，让学生先了解一下海底世界的生态环境和海洋生物的多样性。 2.教师向学生提问： 你们看过海底世界的电影吗？你们知道海底世界有哪些生物？ 二、学习 1.学生分成小组，每个小组选择一种海洋生物，用图画和文字描述该生物的特征和生活习性，并展示给全班。 2.教师讲解海底世界的生态环境，让学生了解海水、海底地形、光照、温度等对海洋生物的影响。 3.学生观察海洋生物的图片，想象这些生物在海底世界的生活场景，并用语言描述。 三、巩固 1.学生分成小组，进行海底世界的角色扮演，模拟海洋生物的生活场景。 2.学生就海底世界的'保护问题进行讨论，提出自己的看法和建议。 四、总结 1.教师总结本节课的内容，强调学生对海洋生物的了解和对海底世界生态环境的认识。 2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的收获。 教学反思： 本节课通过多种形式的教学活动，让学生对海洋生物和海底世界的生态环境有了更深入的了解。学生通过观察、想象、描述、讨论等方式，培养了观察力、想象力和语言表达能力，同时也提高了团队合作能力。但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要在教学过程中注意时间的掌控。 《海底世界》优秀教案 篇13本次活动的目标为： 1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底_____合作制作水生动物_____随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！ 活动内容： 海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备： 1、《海底世界》课件，海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，欣赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频） 2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼） 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？ 3、制作水生小动物 看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。 螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。 （大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。 小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。 我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。 幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。 4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？ 5、活动结束。 《海底世界》优秀教案 篇14学习目标： 1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣； 2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句； 3、能有感情地朗读课文。 学习重点： 如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 教学准备： 1、设计多媒体课件。 2、学生课收集有关海底的资料。 教学过程： 一、复习导入： 1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音） 2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头） 你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说） 二、研读课文第二自然段 1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？ 2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？ 3、学生自读第二自然段。 指名说（除了书上的也可以说） 出示句子： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜…… 多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。 引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的`时候…… 三、研读课文3-5自然段 1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。 2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。 3、你最想先了解什么？（动物） 大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？ （1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？ （2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。 *我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” 从同学的读中你知道了什么？ 假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。 多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。 靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？ 能把海参有趣的活动特点读出来吗？ *我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由） 听了他的读你明白了什么？ 出示多媒体：梭子鱼 这句话该怎样读？试读，指名读。 喜欢梭子鱼的同学来试试看。 *我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由） 什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作） 这么有趣的动物，谁想读？ *我喜欢贝类。（说说理由） 你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。 *深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体） 学生边看画面边有感情地朗读。 （3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ 快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物） （4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。 4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？ （1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察） （2）它给你留下了什么印象？ 植物色彩多种多样，有，有，有，有; 植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。 （2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！ 5、了解海底蕴藏的矿产资源。 多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。” 读了这一段你想说什么？ 用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 6、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 三、总结升华： 1、总结： 海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。 2、学了这篇课文，你受到了什么启发？ 四、作业延伸： 阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。 板书： 海底世界 景色奇异物产丰富 《海底世界》优秀教案 篇15教学内容： P38-P39 学情分析： 有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。 教学目标： 1、认识11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。 教学重点： 通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。 教学难点： 通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。 教学过程： 一、动画引入 出示《海底总动员》海报 小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？ 今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。 1、数9的.组成（出示9条鱼） 我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序） 2、数9的表示方法 9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字） 看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20 3、数10的表示和组成 （又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？ 4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数 二、合作探究 （一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组） 1、认识11的计数与表达 小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？ 11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行 2、认识12的计数与表达 出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？ 3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论） 小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几 4、20的计数与表达 观察20，它是几个10组成的？ 小结：两个10是20 （二）比较十几和几的组成 出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10） 三、综合应用 1、 说说数海洋生物群有什么好方法？ 完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴） 2、比大小 3、海底图中，蟹多还是章鱼多？ 出示：11＜15，或15＞11 （小圆片表示） 12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、 接龙游戏 13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结 这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？ 板书设计： 11-20的认识 2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成 《海底世界》优秀教案 篇16活动目标 1、感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感。 2、认识海洋生物及其颜色。 3、大胆用色，为海洋动物设计“外衣”。 活动准备 幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。 活动过程 一、激发兴趣。 ——师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？” ——教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片） 二、开拓视野。 ——（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。 ——（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？” ——请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。 ——教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。 三、开心设计。 ——教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。 ——展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 活动应变 第三个环节创作的工具也可以根据实际情况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。 活动延伸 认识更多海洋动物及其生活习性。 区角活动 1、语言区：投放制作成的图册，鼓励幼儿翻阅图册，并进行简单描述。 2、美工区：投放各种美工工具和白色的海底动物图片，鼓励幼儿进行设计。 环境创设 用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。 2、请幼儿跟家长一起去海洋馆，引导幼儿观察海底生物的颜色、形态等。 随机教育 激发幼儿爱护海洋动物，从而形成保护海洋环境的意识。 相关链接 跟幼儿一起观看动画电影《海底总动员》，感受海底世界的奇妙与美丽。 附录：大海为什么是蓝色的？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。原来，海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光吸收较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。 |
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