| 标题 | 秋天的雨教案锦集 |
| 范文 | 秋天的雨教案锦集（精选2篇） 秋天的雨教案锦集 篇1一、观树叶，导入课题。 1.同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？ 生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、 2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件） 3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。 二、初读课文、整体感悟。 1.昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。 （多媒体出示词语） 2.解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文） 3.同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？ 三、深入文本、细读品味。 同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。 （一）学习第一自然段 1.（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。 2.你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？ 夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！ 3.秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。 （二）学习第二自段 1.秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？ 2.请男同学为我们朗读第二自然段。 3.原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。 4.同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？ 5.（板书）五彩缤纷 齐读。 6.这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？ （1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？ 自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几遍。 （2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。 （3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。） （出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。 （5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 谁来为我们读读这句话？ （6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。 （7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ 小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） （8）秋雨还把什么颜色给了谁？ 读关于田野的句子 （9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。 （10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？ （11）为什么要“你挤我碰”呢？ 果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦 的大丰收啊！ （12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 （13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。 （14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？ （15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 齐读句子。注意“频”的读音。 7.刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活 中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。 8.听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？ （三）学习第三自然段 1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不 走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？ 2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ 3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？ 4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？ 我们来进行个小比赛。 谁能比他读得还好？挑战读。 5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等） 6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。 （四）学习第四自然段 1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息） 2.谁收到了这些信息呢？ 3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？ 4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。 5.哪小青蛙呢？ 6.还有一些植物呢？ （五）学习第五自然段 我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。 四、拓展延伸，鼓励展示。 1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。 五、堂堂清 1、完成填空。 2、配乐一起背诵课文第一、二段。 六、作业超市、自由选择。 1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。 2.把课文画成一幅美丽的秋景图。 秋天的雨教案锦集 篇2教学目标 1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。 2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导语渲染，启动情感，导入新课 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作，学习生字： 学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。 3、检查反馈，纠正字音。 4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。) 三、深入局部，品读课文 1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它? 2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。(设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。) 3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。) 第一自然段： ⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。 ⑵有感情地朗读。 第二自然段： ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。 ⑶有感情地朗读并积累优美的语句。 (设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。) 第三自然段 ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵指导朗读： 指名读——师生点评——男女生比赛读。 第四自然段 ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读) ⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。 (设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。) 四、拓展升华感情 1、出示最后一段，学生齐读。 2、教师总结全文，情感升华。 (设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。) 五、布置作业 1、我会积累： 选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 2、我会运用： 仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。 |
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