《七色花》-教案下载-写作素材-范文大全网

标题

七色花

范文

七色花（通用15篇）

七色花篇1

　　活动名称：（中班语言活动）活动由来：有一天是聪聪的生日，大家一起为她过生日。当她面对着生日蛋糕许愿时，很多小朋友也跟着一起许愿，孩子们都很想说出自己的愿望。于是便想起了《七色花》的故事，想让孩子们都能大胆地说出自己的愿望……活动目标：1.鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。 2.引导幼儿简单的理解故事的内容。 3.鼓励幼儿进行合作，体会合作带来的快乐。活动准备：七色花瓣；花芯；胶棒；水彩笔。活动过程：（一）导入故事1、出示七色花，引起幼儿的兴趣。“朱老师今天给小朋友请来一个神秘的朋友”请小朋友观察这朵花与其它的花有什么不一样。2、这是一朵神奇的花，花瓣有七种颜色。请幼儿说一说这多花分别都有什么颜色。并给这朵花起个好听的名字。3、讲故事，引导幼儿理解故事内容。4、说一说珍妮都许了什么愿望，哪个愿望让她最高兴，为什么？（二）说愿望 1、请幼儿说一说自己的愿望。假如你也拥有一朵七色花，你希望它能实现你的什么愿望？说一说自己的愿望，鼓励幼儿大胆发言。 2、希望我们每个小朋友的愿望都能实现，让我们一起制作七色花吧！将愿望画在花瓣上。（三）分组制作 1、幼儿自愿分组，七人一组，选自己喜欢颜色的花瓣。 2、将花瓣一片一片的粘在花芯上组成一朵七色花。 3、教师分组指导，引导幼儿如何进行合作。（四）分享愿望 1、请每个幼儿都讲一讲自己的愿望。 2、请幼儿说一说本组是如何进行合作的。 3、展示七色花，共同分享。活动反思：通过这个活动首先鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。如：在问幼儿花瓣颜色的时候遇到了不同的答案，我把小朋友的想法都听完，让孩子们从中选择，举手表决。不仅尊重了每个幼儿还让每个幼儿都大胆的表达了自己的想法。其次引导幼儿简单的理解故事的内容。如：在讲故事的过程中孩子们的兴趣很高，听过的小朋友能大胆的复述，表达的也很清楚。再次我在操作的过程中鼓励幼儿进行合作，体会合作的快乐。如：在制作的过程中，抛给孩子一个问题：胶棒不够每人一个怎么办？引导孩子自己解决问题，然后请幼儿共同把花瓣贴在花芯上，组成七色花，学会合作。此外，在本次的活动中还培养了幼儿的观察、点数等能力。如：出示七色花后引导幼儿观察这多花与自己见过的有什么不一样？培养幼儿的观察能力和比较能力。在分组的过程中，幼儿自由结组，七人一组，练习了孩子们的点数能力。制作结束后，我们将七色花贴在外面的展示墙上，共幼儿一起分享，并讲述了合作的过程，孩子们在欣赏的过程中慢慢结束活动……通过这个活动让我更加的了解到每个孩子心目中都有一个美丽的愿望，无论它是否能实现，我们都不能去破坏它。希望我能更多的带给孩子们快乐！

七色花篇2

　　一、教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排　共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二）教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：a、这篇课文的主要人物是谁？

　　b、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：a、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　b、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　c、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　a、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　b、讨论没弄懂的词语意思。

　　c、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　a、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　b、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　c、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　a、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）　（sī）　　　　　（suì）　　（jiāng）　

　　珍　妮　　　撕　下　　　打　碎　　　冻　僵　　　　

　　b、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。　　

　　（二）教学过程

　　（1）谈话引入新课。

　　（2）提问找出重点段。

　　1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3）学习10、11自然段。

　　1）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4）总结学法。分5步：

　　1）、找（找相应段落）

　　2）、读（读有关内容）

　　3）、思（思考几个问题）

　　4）、概括（概括主要内容）

　　5）、朗读

　　（5）用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6）讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8）总结全文。

　　1）、正确有感情地朗读全文。

　　2）、谈谈读后感。

　　3）、质疑。

　　4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9）作业，复述课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　板书：《七色花》

　　谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

　　（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

　　过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

　　二、自由读文，了解大意。

　　请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

　　（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

　　三、快速默读，自学生字词。

　　1.要求读准字音。

　　“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

　　“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

　　2.理解词义。

　　陌生：生疏，不熟悉。

　　合拢：合在一起。

　　孤零零：形容孤单，无依无*。

　　眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　跛子：跛脚的人；瘸子。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　四、引导探究性学习

　　1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下来；有疑惑的句子用“—”画下来。

　　2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

　　以下句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

　　（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

　　（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助……）

　　五、指导朗读

　　课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

　　六、讨论

　　1.如果你有一朵七色花，你会怎样用？

　　2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。

　　附：板书设计◆

　　教学要求

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　教学重点　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　教学难点　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学课时　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，明确阅读要求

　　二、学生带着问题自己读课文

　　要求：

　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　2、按阅读提示的要求回答问题。

　　三、自学汇报

　　1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

　　2、汇报自学的词句。

　　3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　4、从这篇课文中都体会到了什么？

　　5、学生根据自学情况质疑。

　　四、全班交流，精读解疑

　　1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

　　2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

　　3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　五、课堂小结

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　板书

　　16　　七色花

　　迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

　　‖　　　　　　　第二朵

　　得到七色花　　　　　第三朵

　　‖　　　　　　　第四朵　　　任性

　　使用七色花　　　　第五朵　　　　　

　　第六朵

　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。

　　知识、能力目标：

　　1、认识本课的两个生字。

　　2、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。

　　3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

　　4、懂得在生活中应该为别人着想。

　　人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、检查预习，导入课文：

　　1、检查本课的两个生字。

　　2、提出读不懂的词句问题。

　　3、简要地说说本篇课文的主要内容。

　　二、自读课文。

　　1、你觉得珍妮的那种做法好。

　　2、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？

　　3、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。

　　4、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？

　　指名回答后，教师总结。

　　5、练习朗读。

　　引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来

　　（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）

　　在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？

　　（小组讨论，全班交流）

　　教师小结：能让别人，才是最快乐的事。

　　表情朗读。

　　三、拓展学习。

　　教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？

　　（在小组里讲给同学们）

　　教学要求：

　　1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2、学习本课的生字新词。

　　3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

　　重点难点：

　　重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、启发学生发挥想象力。

　　教具准备：做一朵七色花，配乐。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

　　1、板书课题。

　　2、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）

　　（1）七色花什么样？

　　（2）七色花怎么神奇？

　　（3）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

　　3、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

　　（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）

　　2、检查学生的预习情况。

　　理解词语，全班交流。

　　迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。

　　一眨眼：一瞬间。

　　3、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。

　　三、全班交流，理解内容。

　　1、七色花什么样？

　　（1）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）

　　（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

　　（漂亮）

　　（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

　　2、七色花怎么神奇？

　　（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）

　　（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　3、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

　　小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）

　　（2）问题二：学生交流。

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极

　　绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

　　选择其中的一个内容，读一读。

　　指名汇报读。

　　你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

　　分组讨论。

　　集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

　　学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

　　四、想象延伸，扩展阅读。

　　1、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

　　2、找朋友。

　　3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

　　4、教师总结。

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会八个生字和由生字组成的新词。

　　2、正确、规范的书写生字。

　　教学进程：

　　一、检查复习。

　　1、说说七色花帮助珍妮做了哪些事情。

　　2、用生字卡片检查学生的认读情况。

　　二、学习生字。

　　1、小组内互相说说识记字形的方法。

　　2、小组代表汇报。

　　（1）熟字换偏旁：谣

　　架

　　戏

　　（2）熟字加偏旁：撕

　　碎

　　便

　　健

　　康

　　三、指导书写。

　　1、重点指导“碎”“康”的写法。

　　碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。

　　康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。

　　2、学生仔细观察其他生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。

　　3、扩词练习。

　　架：打架书架衣架

　　戏：戏剧看戏戏曲

　　便：方便便利便民

　　健：健美强健健全

　　康：康复健康安康

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字11个。

　　3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确理解课文内容。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　课型：课文

　　教学方法：小组合作式

　　教学步骤：

　　一、提问导入。

　　1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？

　　2、指名说说。

　　3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？

　　4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、质疑

　　（1）读了课题，你想知道什么？

　　（2）指名说说。

　　2、初读课文。

　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。

　　（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。

　　妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　（3）出示生词，同桌读、齐读。

　　珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

　　3、熟读课文、理解课文。

　　（1）默读课文，说说你知道了什么？

　　（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。

　　①指名说说。

　　②齐读1——5自然段。

　　（3）在小组合作中学习：

　　①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？

　　②指明说说。

　　③喜欢6——10自然段的同学起来读。

　　（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？

　　①想知道的同学起立读11——18自然段。

　　②指名说说。

　　③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？

　　④齐读11——18自然段。

　　4、朗读课文。

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？

　　三、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　七色花　　做有意义的事

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《七色花》。

　　2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

　　妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　3、出示生词，同桌读、齐读。

　　珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

　　2、学生分析字形，互相交流。

　　3、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　五、教学后记：

七色花篇3

　　一、教学目标

　　1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　3.模仿课文的构段方式进行仿写。

　　4.能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。

　　重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　难点：模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　二、教学过程

　　（一）谈话导入，直接揭题

　　1.师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》

　　2.齐读课题。

　　3.过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。

　　4.反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）

　　（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。

　　1.根据回答出示：

　　那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

　　你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……，”它就会替你办好。

　　我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。

　　2.读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇）

　　（板书：美丽神奇）

　　（三）学习10－22自然段

　　1.除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？

　　我们先来看看黄色花瓣。

　　出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。

　　2.指名让学生读这一段，说说读懂了什么？

　　3.这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　4.小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！

　　5.指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”

　　6.填空：黄色的花瓣，让（）。

　　7.学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容，

　　填空：红色的花瓣，让（）

　　8.说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。

　　9.请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。

　　10.反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。

　　结语：七色花真神奇啊！

　　11.让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。

　　（四）学段仿写

　　1.你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。

　　2.反馈。

　　3.结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。

七色花篇4

　　教学要求

　　1读懂课文知道课文讲一件什么事

　　2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？

　　3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。

　　重点关键

　　1朗读全文体会文章中心。

　　2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。

　　课时划分

　　一课时

　　预习作业

　　读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你会怎么用?

　　教学过程

　　一谈话导入

　　1同学们你们见过吗？

　　生;没有

　　2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？

　　学生自由回答。

　　3大家都想知道是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么/

　　4板书课题，齐读。

　　二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。

　　1生自由大声读课文，师巡视。

　　2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。

　　3着重指导以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？

　　5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜欢哪一个？为什么？

　　6生自由讨论完成，畅所欲言。

　　生自由发言。

　　7大家都说得真好，现在同桌之间互相说;把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵你会怎么做？

　　8同桌讨论，交流。

　　9指名发言，说说如果你有你会怎么做？

　　10说的真棒，那你么为什么要这样做/

　　三总结

　　大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。

七色花篇5

　　一、教学目标

　　 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二）教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）（sī）（suì）（jiāng）

　　珍妮撕下打碎冻僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二）教学过程

　　（1）谈话引入新课。

　　（2）提问找出重点段。

　　1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3）学习10、11自然段。

　　1）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4）总结学法。分5步：

　　1）、找（找相应段落）

　　2）、读（读有关内容）

　　3）、思（思考几个问题）

　　4）、概括（概括主要内容）

　　5）、朗读

　　（5）用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6）讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8）总结全文。

　　1）、正确有感情地朗读全文。

　　2）、谈谈读后感。

　　3）、质疑。

　　4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9）作业，复述课文。

七色花篇6

　　活动目标：1、理解故事内容，学会说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你···” 2、体验帮助别人的快乐活动准备：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）

　　活动重点：理解故事内容

　　活动设计说明：先把幼儿引到七色花这个情景中；再讲故事，这样比较能让幼儿接受，一遍故事的大概讲述，几个问题的提出，让幼儿对故事有个初步的了解，第二遍的讲述加上提问，让幼儿深入了解故事的内容；最后的语言活动，通过自己对自己愿望的一个想象来体验帮助别人是快乐的活动过程：一：导入情境：小朋友，你们有看到过很多花吧，有荷花，桂花，月季花，玫瑰花等等好多花，可是你们有没有见到过七色花呢？据说啊，得到它的人可以用它来实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，让我们来看看珍妮的七色花是什么样子的呢（出示七色花），我们一起数数七色花有几多花瓣吧，1234567，一共7朵，分别是什么颜色的呢？“红橙黄绿青蓝紫”。如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望呢？你们想不想知道她实现了什么愿望呢？那让我们一起来听听这个故事吧二：理解故事内容1：教师完整地讲述一遍故事（声情并茂）提问：这个故事的题目是什么啊？我们的小主人公珍妮是怎么得到这朵七色花的啊？珍妮的七色花帮她实现了几个愿望啊？ 2：帮助幼儿理解故事，教师第二遍讲述故事（分段）提问：第一段（从开头到“珍妮的话刚说完，已经回到了家”）：珍妮迷路之后是怎么回到家的呢？这朵花瓣是什么颜色的啊？珍妮在撕下这瓣花的时候是怎么说的啊？第二段（到“话刚说完，珍妮回到了花园里”）：花瓶打碎了，珍妮当时会是怎么样的心情啊？那她想了什么办法啊？撕下这朵花瓣时珍妮是怎么说的呢？珍妮来到花园之后，为什么生气了啊？那要是有小朋友想跟你玩，你会答应吗？大家都是好朋友，有好玩的东西要一起分享。第三段（到“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去”）：珍妮撕下青色花瓣时许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？她撕下紫花瓣的时候许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么颜色的呢?她许了一个什么愿望呢？她是怎么说的呢？小朋友们有没有发现珍妮念的每句咒语里呢，都有一个“请”字啊，她这么有礼貌地讲话，小花瓣愿意帮助她了，所以啊，我们在请别人帮助的时候也要有礼貌，这样别人才愿意帮助我们的。那她这么多愿望里面，哪一个愿望给她带来了真正的快乐啊？小朋友们想一想，为什么她会这么快乐呢？因为她帮助了别人，让这个小男孩重新站起来了，这个小男孩心里充满了感激，他们在一起玩得特别开心，珍妮看到被她帮助的人这么快乐，她也快乐起来了。三：开展创造性的语言活动小朋友，珍妮许了哪些愿望啊？我们一起来想一想。前面的六个愿望都是为自己许的，最后一个她是许给了一个小男孩，她用自己的力量帮助了别人，自己也得到了真正的快乐了那小朋友如果你们也有一朵七色花，你们会许什么愿望，才能像珍妮最后一样感到真正的快乐呢？大家要用上珍妮的咒语哦。我来请举手的小朋友回答。帮助别人是一件很快乐的事，我们要学会帮助别人，和每个小朋友都要友好地相处，这样所有的人都会快乐了。

七色花篇7

　　之一

　　佚名

　　一、教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二）教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）（sī）（suì）（jiāng）

　　珍妮撕下打碎冻僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二）教学过程

　　（1）谈话引入新课。

　　（2）提问找出重点段。

　　1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3）学习10、11自然段。

　　1）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4）总结学法。分5步：

　　1）、找（找相应段落）

　　2）、读（读有关内容）

　　3）、思（思考几个问题）

　　4）、概括（概括主要内容）

　　5）、朗读

　　（5）用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6）讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8）总结全文。

　　1）、正确有感情地朗读全文。

　　2）、谈谈读后感。

　　3）、质疑。

　　4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9）作业，复述课文。

七色花篇8

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　板书：《七色花》

　　谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

　　（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

　　过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

　　二、自由读文，了解大意。

　　请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

　　三、快速默读，自学生字词。

　　1.要求读准字音。

　　“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

　　“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

　　2.理解词义。

　　陌生：生疏，不熟悉。

　　合拢：合在一起。

　　孤零零：形容孤单，无依无靠。

　　眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　跛子：跛脚的人；瘸子。

　　小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　四、引导探究性学习

　　2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

　　以下句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

　　五、指导朗读

　　六、讨论

　　1.如果你有一朵七色花，你会怎样用？

　　2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。

　　附：板书设计 ◆

七色花篇9

　　七色花

　　教学目标

　　1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

　　2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

　　4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

　　教学重点

　　指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

　　教学难点　

　　读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　三、课时安排

　　建议本课教学2—3课时。

　　拓展习题

　　1、比一比，组成词语。

　　谣（）碎（） xuán( ) sè( )

　　旋塞

　　遥（）翠（） xuàn( ) sāi( )

　　2、填空：

　　一朵（）一串（）一片（）一阵（）

　　3、用“只要……就……”说一句话。

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

　　2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

　　3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

　　4、学生说出自己想知道的问题。

　　二、自读课文，解决提出的问题。

　　1、学生自由朗读，要求：

　　（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

　　2、检查自读情况。

　　（1）汇报自学的词句。

　　①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

　　②开火车读。

　　③说一说自己记忆生字的小窍门。

　　④小组内交流自己读懂的内容。

　　（2）指名分小节朗读。学生评价。

　　（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　三、精读解疑，品读升华

　　1、全班交流解决的问题。

　　2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

　　1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

　　估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

　　（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

　　2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

　　（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

　　（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？

　　（3）全班交流，体会人物内心活动。

　　（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

　　（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？　　　　　　

　　五、想象拓展。

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

　　3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　六、指导写字，引导积累。

　　1、出示本课要求会写的字。

　　（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？

　　（2）学生交流自己的体会。

　　（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

　　（4）学生写字，互相评价。

　　2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

　　板书设计

　　16　　七色花

　　迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

　　‖　　　　　　　第二朵

　　得到七色花　　　　　第三朵

　　‖　　　　　　　第四朵　　　任性

　　使用七色花　　　　第五朵　　　　　

　　第六朵

　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。

七色花篇10

　　一、教学内容：九年义务教育五年制小学“注·提”教材第四册第十八课。

　　二、教学目标：

　　1、会认读课后“神”、“需”等九个生字，结合课文理解“神奇、幸福、意

　　义”等词语。能用“愉快、幸福”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过理解课文内容，教育学生学习珍妮善良、乐于助人的好品质。

　　4、培养学生的阅读、分析、朗读、想象等能力，充分提高学生的语文素养。

　　三、教学策略：

　　1、注重培养学生语感。

　　2、注重学生情感、态度和价值观的教育。

　　3、注重学生语文素养的提高。

　　四、教学准备：录音机、磁带、七色花、小黑板。

　　五、教学流程：

　　（一）音乐导入，创设和谐、轻松的学习氛围。

　　1、播放音乐《七色光》。

　　师：今天有这么多的老师来听课，告诉老师你们紧张吗？我相信你们，一定能行。这节课是语文课，我们要共同学习一篇课文，在学习之前为了放松同学们的情绪，首先请大家欣赏一首歌曲，大家喜欢听吗？在听歌的时候，大家可以跟着音乐做自己想做的动作。

　　2、共同回顾太阳光的颜色，引入新课。

　　师：一首优美的歌曲听完了，谁知道这首歌曲的名字？

　　生：《七色光》。

　　师：对，这首歌的名字就叫《七色光》。记得以前我们学过一篇课文——《太阳光的颜色》，谁还记得太阳光有哪七种颜色？

　　生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　师：大家的记忆力真好！世上有一种花，也有七种颜色，它有七个花瓣，人们把它叫做“七色花”。这种七色花有一种神奇的魔力，你们想知道它究竟有什么样的神奇魔力吗？

　　生：想。

　　师：这节课就让我们共同学习一篇童话故事《七色花》。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　师：（板书课题）请大家齐读课题。

　　（二）初读课文，感知课文内容

　　1、自由读课文，读准字音，动笔标出自然段。

　　（这篇课文自然段的划分有一定难度，学生如有不同见解允许充分发表，然后教师再适时点拨。）

　　师：下面看谁能又快又静地把书翻到98页，让我们先自由读一遍课文，注意要读准字音，别忘了读书要动笔，可以圈划出课后的生字，标出自然段。

　　生：朗读课文，动笔圈划。

　　师：这篇课文共有几个自然段？

　　生：12个自然段。

　　师：有没有不同的意见？

　　生：101页这部分，也就是珍妮唱歌的内容，这七行前面都空两个格，每行应不应该算做自然段呢？

　　师：请同学们发表一下自己的见解把！你们认为呢？

　　生：……

　　师：师：作为一个段落，都要表达一个完整的意思。虽然这部分内容每行前面都空两个格，但每一行所表达的意思都不足以单独成段，所以，它们只能和起来算做一个自然段。我们应该表扬这名同学，他爱动脑思考问题。（掌声鼓励那些敢于提出自己的见解的同学。）

　　2、默读课文，进一步感知课文内容。

　　师：下面请同学们默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？

　　3、指名读课文，思考课文内容。

　　（利用课后第一题帮助学生归纳本课内容，鼓励他们对空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用处”引导学生进行下一步——深入理解课文。）

　　师：谁愿意第一个为大家朗读课文？（指名读）

　　师生评价，给予鼓励。

　　出示小黑板：这篇课文写了一个名叫（）的小姑娘，从（）得到一朵（）。她用（）使（）的小男孩儿（）的故事。

　　师：谁能根据提示，说一说课文的内容。还有不同的答案吗？

　　师：师：我们阅读一篇文章总会有各自不同的理解和体会，这是由于我们经历和感受的不同。下面就请同学们默读第一自然段，然后请你谈一谈：七色花有什么用处？

　　（三）合作探究，理解课文内容

　　1、讨论七色花的用处。

　　（通过学生的默读和指名朗读，指名回答七色花的用处，再让学生结合自身谈——如果你得到了它会怎么做，为什么？）

　　师：这回大家的意见统一了七色花之所以神奇，是因为它能听从珍妮的命令，能实现珍妮的七个愿望。

　　师：如果你得到了这朵七色花，你又会吩咐它为你做些什么呢？为什么？

　　生：（畅所欲言）

　　师：下面就让我们来看一看珍妮是怎么做的吧！

　　2、理解威嘉是一个怎样的男孩儿。

　　（紧紧抓住描写威嘉——“愉快而沉静的眼睛”这句话，以它作为突破口，通过多种方式寻找课文中人性闪光的一面）

　　师：请同学们接着读课文，找一找珍妮拿着七色花遇到了谁？这个人长得什么样？谁找到了请举手。（生回答）

　　师：在描写小男孩儿时作者着重描写了小男孩儿的眼睛，谁能把这句话找出来读一读？

　　生：他有很大的蓝眼睛——愉快而沉静的眼睛。

　　师：在这句话里面有一个“——”，它叫破折号，谁知道它有什么作用？

　　生：（各抒己见）

　　师：我再给大家举几个这样的例子，我相信大家一定会明白了。“这里是一所学校——讷河市讷河镇火烽学校。”“这间教室里坐着许多同学——二年级的同学。”谁明白了，请举手。

　　生：“——”是解释和进一步说明的作用，在课文中是进一步说明小男孩儿的眼睛是“愉快而沉静的眼睛”

　　师：通过“愉快而沉静的眼睛”这句话让我们来分析一下，这是一个什么样的男孩儿？（通过给愉快造句，给沉静找近意词的方法理解这两个词）

　　师：透过这双很大的蓝眼睛，我们可以猜测出他是一个愉快、沉稳、安静的小男孩儿。到底我们的猜测对不对呢？让我们一同到下文中寻找答案。

　　师：通过珍妮和小男孩儿的对话你都知道小男孩儿的一些什么情况？

　　生：他的名字叫威嘉，是一个跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他为这不知哭过多少回。（指名朗读第三四五六自然段，重点指导学生朗读出威嘉无望、无奈的语气。）

　　师：刚才我们猜测威嘉是一个愉快、沉稳、安静的小男孩儿，因为他行走不便，只能坐在那里，所以说他沉稳而安静到是没错，那么威嘉都这种地步了文中还说他眼神中透着愉快……你们说有没有道理呢？（学生展开讨论——发表各自不同的想法）

　　师小结：师：我们各自有不同的理解，想听一听老师的看法吗？虽然威嘉是一个跛子，他只能坐在那里看别人玩耍，老师认为：不论一个人，有何不幸，只要他的内心有向往、有渴望、有理想就是愉快的。另外，虽然威嘉行走不便，却不表明他其他方面不行。如：张海迪阿姨……不知大家是否同意我的观点？

　　3、感悟珍妮的善良与可爱

　　（通过本文所特有的情境，也让学生参与选择主人公的命运，实现学生与文本之间的对话。重点通过指导朗读的方式，使学生的情感受到震撼，心灵得到净化。）

　　师：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你会怎么办？（让学生说出各自不同的想法）

　　师：下面就让我们一同来看一看珍妮是怎么做的吧？谁来接着有感情地朗读。（重点指导学生用幸福、欢快、坚定的语气朗读第九自然段）

　　师：威嘉真的健康起来了吗？（真的）

　　师：不错，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢复了健康，你们高兴吗？（高兴）

　　师：下面就请大家试着用这种无比喜悦、无比欢快的心情朗读第十一自然段。（通过试读再指名读，引导学生在朗读中表现出那种欢乐的气氛。）

　　师：珍妮用七色花帮助威嘉恢复健康，她认为自己做了一件最有意义的事，感到比什么都快活。那么珍妮是一个什么样的女孩儿呢？谁来说一说？

　　生：各抒己见。

　　师：就请大家对这位可亲可敬的珍妮说上一句话，表达你此时此刻的心情吧！

　　生：……

　　4、展开讨论：请帮助珍妮想想怎样使用剩下的六个花瓣。

　　师：善良可爱的珍妮手中还有六个花瓣儿，如果你是珍妮你会怎样使用剩下的六个花瓣，做最有意义的事呢？（学生展开讨论，然后发表自己的见解。）

　　师小结：……帮助别人快乐自己，我们每一个人都要做一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

　　5、分角色朗读课文。

　　指导学生利用引号来准确地找出人物的对话。

　　（四）质疑答疑

　　（五）布置作业（出示小黑板）

　　1、续写故事

　　2、排练课本剧

　　3、有感情地朗读课文或分角色朗读课文。

七色花篇11

　　一、教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二）教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）（sī）（suì）（jiāng）

　　珍妮撕下打碎冻僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二）教学过程

　　（1）谈话引入新课。

　　（2）提问找出重点段。

　　1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3）学习10、11自然段。

　　1）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4）总结学法。分5步：

　　1）、找（找相应段落）

　　2）、读（读有关内容）

　　3）、思（思考几个问题）

　　4）、概括（概括主要内容）

　　5）、朗读

　　（5）用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6）讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8）总结全文。

　　1）、正确有感情地朗读全文。

　　2）、谈谈读后感。

　　3）、质疑。

　　4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9）作业，复述课

七色花篇12

　　一激趣导入。

　　1 （板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？

　　2 学生畅谈自己获得七色花后的做法。

　　3 师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！

　　4 齐读课题。

　　二初读，检查预习成果。

　　读注音的词，读准字音。（1自由读 2指名读 3齐读）

　　2 指名分段读文，读顺课文。

　　三再读，整体感知。

　　1 默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。

　　2 指名，说说课文的大致内容。

　　3 质疑问难，交流体会。

　　四学习1~10自然段。

　　1 快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？

　　2 学生交流反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）

　　3 分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）

　　4 存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们继续学习。

　　五指导书写。

　　1 指名读生字。

　　2 观察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。）

　　3 教师范写“序、剩、卷”。

　　4 学生书写，师巡视辅导。

　　六拓展升华，理解感悟。

　　1 再次默读11~22自然段。。

　　2 四人小组为单位，进行讨论。

　　3 教师参与讨论，倾听学生的发言。

　　4 全班交流，和谐互动。

　　5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？

　　七总结全文，情感延伸，加深理解。

　　1 教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　2 讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来。

七色花篇13

　　适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　　游戏准备：

　　用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　　操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

　　这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

　　把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

　　颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

　　把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得、最漂亮。

七色花篇14

　　一、教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（2）学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　（3）学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　（二）教学过程

　　（1）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（2）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

　　B、讲了一件什么事？

　　（3）自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　（4）检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　（5）学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么？

　　（6）指导有感情朗读1、2自然段。

　　（7）作业。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）（sī）（suì）（jiāng）

　　珍妮撕下打碎冻僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二）教学过程

　　（1）谈话引入新课。

　　（2）提问找出重点段。

　　1）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（3）学习10、11自然段。

　　1）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6）、朗读。

　　（4）总结学法。分5步：

　　1）、找（找相应段落）

　　2）、读（读有关内容）

　　3）、思（思考几个问题）

　　4）、概括（概括主要内容）

　　5）、朗读

　　（5）用同样的方法自学3～9自然段。

　　（6）讨论交流。

　　（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　（8）总结全文。

　　1）、正确有感情地朗读全文。

　　2）、谈谈读后感。

　　3）、质疑。

　　4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（9）作业，复述课文。

七色花篇15

　　细节描述

　　细节一：故事没讲之前问幼儿如果你像珍妮一样有一朵七色花，你想完成什么愿望呢？（我想到游乐场去玩、我想去北京、我想有好多好多吃的东西、我想买很多的玩具、我想让爸爸买好多的新愿望）那么我们用飞哟飞哟小花瓣，请你····来说说你的愿意。

　　细节二：珍妮一共取了多少次愿意，可是她快乐吗？（前面的几次不快乐，就最后一次很快乐）那为什么珍妮前几次的愿意都不快乐，只有最后一次让她感觉到了快乐？（因为最后一次她帮助了小男孩，让他重新健康起来，她觉得很开心）对呀，只有帮助了别人才会让她觉得那么开心。那唐老师再问一次，如果你也有一朵七色花，你想许一个什么愿望呢？谁也像珍妮一样许一个让自己觉得快乐的愿望。（飞哟飞哟小花瓣，我想让医院里的小朋友都变得很健康）真是一个非常好的愿望而且说得非常的完整。还有谁也来说说你的愿望吗？（飞哟飞哟小花瓣，我想让世界上所有的小朋友都变成好朋友）这真是个很伟大的愿望，也希望你的愿望能够实现哦。

　　评价分析

　　在上面两个细节中，我同样的一个问题问了幼儿两次，一次是还没有讲故事之前让幼儿来说说自己的愿望，还有一次是讲完故事后再请幼儿来说说自己的愿望，可以看得出来，孩子们的回答显然不一样，可以看到一个故事对于孩子的影响有多大。通过讲述故事《七色花》，让孩子们能够知道帮助别人是一件觉得快乐的事，我们小朋友应该要从小开始喜欢帮助别人，做一个爱帮助人的好孩子。

　　所思所悟

　　《七色花》这个故事具有一定的教育意义，七色花的神奇意味着要让幼儿展开丰富的想像，橙色花瓣珍妮帮助了别人意味着要提升幼儿的情感，如何采取有效的教育策略来突破这个难点将是关键。但在其过程中发现，我班较大的孩子都能理解这个知识点，知道帮助别人是一个好孩子；但还有一部分中班年龄的孩子对于这个知识点还不是特别的清晰，老师问了两次一样的问题，他也回答了两次一样的答案。这就是中大班年龄的孩子存在的差异。

　　但这个活动中，也存在了不少的问题，我的课前准备不是特别的充分，如果我课前帮每位孩子准备一朵七色花，让他们进行真实的表演效果或许会更好。

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七色花 篇1

七色花 篇2

七色花 篇3

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