| 标题 | 听听,秋的声音教案范文 |
| 范文 | 听听,秋的声音教案范文（精选12篇） 听听,秋的声音教案范文 篇1教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应作为教学的重点。 教学过程： 一、创设情境 走进秋天 1、小朋友们，今天我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐） 2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。 3、谁来读课题？后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？ 4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音） 二、自学课文，聆听秋声 1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇——（略读课文） 那我们应该怎样学习略读课文呢？ 2、那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？谁来读一读？ （有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。） 3、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？大声地读吧，直到自己满意为止。 三、品读1—3小节 1、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？ 生：读第一至第三小节。 2、你读了几个小节？ 3、听老师读，看看老师怎样读这三个小节。 4、你听出是三个小节了吗？老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长） 5、你能读出三个小节吗？（读第一至第三小节） 6、读得真好！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？ 7、你们能像她这样一边想象一边读吗？（再读一至三小节） 8、你仿佛看到了什么？ （我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。） 9、是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读？ 10|再次朗读一至三小节。（你头脑中的画面是怎样的？ 11、黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？ 12、和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？（道别） 13、如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么？（道谢） 14、如果我跟别人说声“对不起”呢？（道歉) 15、原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。(告别) 16、为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢？是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。 17、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？ 18、大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？ 是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？她会嘱咐谁呢？(农民伯伯 小朋友 小花小草 小蚂蚁 所有的小动物) 19、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说—— 20、 她会对小蚂蚁说什么？ 21、小朋友，天冷了，你要多穿点衣服。 22、 如果你听到了大雁阿姨的嘱咐，你心里感到——很温暖 23、所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串——暖暖的叮咛 24 、同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象，多美的秋天啊！ 25 、小组内一起读，注意一边想象一边读，还可以把你想象到的用动作表现出来。(齐读一至三小节) 四、品读4—6小节。 1、让我们走近秋，继续去听秋的声音，谁接下去读？(读四至六小节) 2 、读这一部分时，我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。谁还想读？ 3、同学们，我们听到秋的声音了吗？高兴吗？高兴，你再读。 (读最后一小节。) 4、听到没听到秋的声音？ 5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐：“我们听到了秋的声音。” 6 、你从哪个词中感到了一种欣喜？从“听到了”感到很高兴。 7、每个词语都是有感情的，我们要善于捕捉它。 8、现在，我们就来一边想象着画面，一边练习朗读。呆会儿，我们来比赛读。你还可以把想象到的用动作表示出来。(展示朗读，加动作。) 9、同学们，你们发现了没有，她想象的画面都在脸上显现呢。我们男女生比赛读。 男女生轮读。 听听,秋的声音教案范文 篇2教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学准备 1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等 2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。 教学过程： 一、导入 1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文） 2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题： 3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求） 二、欣赏朗读，感受诗情 1、读通诗文 2、你在诗中听到了哪些声音？ 你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？ 3、朗读展示，想象表演。（课件相机出示） 指导朗读，鼓励学生想象表演 指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀 指导朗读：听听，刷刷， 4、配乐朗读。 （1）老师播放音乐，学生配音试读 （2）指名朗读 三、想象创作，续写小诗 1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。 2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。 3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。 听听,秋的声音教案范文 篇3教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。 3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。 教学难点： 运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。 教法：情境诵读法、迁移引导法。 学法：对比练习法、阅读想象法。 教师准备：教学课件 学生准备：自读课文 课时安排：一课时 学习过程： 一、谈话导入： 同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的? (指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。) 是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。 (板书课题) 谁来读读?(指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。) 今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。 二、学习新课： 1.自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。 2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。 3.检测朗读： (1)指名分节朗读。 (2)词语认读检测。 4.分节朗读，读出节奏： 出示第一、二节： 老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗? (老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天的幽静。学生练读第二节。) 知道老师为什么把这两节放在一起读吗? (引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。) 当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗? (引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。) (1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 (指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。) (2)秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 (指导读出排比句的起伏变化。) (3)听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们去听秋的声音。 (指导读好“远方”“匆匆”。) 还有一节，谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。 再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。 5.想象朗读，读出趣味： 听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。 (1)出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睛听听，你能看到那幅画吗? (引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练：黄叶会说什么?蟋蟀会唱什么?) (2)我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗? (出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。) (3)出示第三小节，你听到了什么声音?你能用这样的句子再来说说吗? (尝试用不同的句式表达听到的雨声。) (4)试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来?和同桌说一说。 (5)组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。 6.一咏三叹，读好结尾： 出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们去听秋的声音。 (声音渐小，秋去秋来。) 三、小结： 听听，秋的声音——看看，秋的风景 听听,秋的声音教案范文 篇4教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学用具：录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） （其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件） 蟋蟀在唱着“ ”朗读指导 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 、果园里……人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，/article/听到秋的声音，我们的心里多么—— 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 四、布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩—————— 闻闻，秋的味道———— 板书设计： 听听，秋的声音 落叶 昆虫 大雁 唱歌 教学后记：这是一篇略读课文，在学习这篇课文时主要引导学生有感情地诵读诗歌，从读中感受到秋的声音，体会秋天景物的美好。拓展：学生续写诗歌有很大的难度，效果不好。 听听,秋的声音教案范文 篇5教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点：从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。 教学难点体会诗中浓浓的秋情。 教学准备 1.各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声、旋律优美的轻音乐等）的课件。 2.课文朗读磁带、录音机。 3.课前学生走进田野、走向大自然，听听秋声。 教学时间 一课时 教学过程 一、 游戏导入，展开想象 1.同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。 （教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解） 秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月亮是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱…… 秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2. 展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件录音，引导学生想象交流。 3. 这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的动听的声音，去品味浓浓的秋意。 4. 有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，（揭题读题）你们想听听吗？ 二、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 3.指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。 （师生评价指导） 三、品读想象，体会交流 师：从同学们刚才认真的朗读中，老师已经看到了秋天那美丽迷人的景色、令人陶醉的声音。来，让我们再次感受这令人心驰神往的画面。 1.品读第1-3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 2.指名学生描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 （1） 鼓励学生用欣赏的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 （2） 开展想象性的表演活动。 课件出示： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“---------” 蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着：“-----------” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“--------” 四、仿写诗歌，积淀语言 1.教师有感情地配乐诵读第4-5节。 读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音， 并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一首诗，好吗？怎么写呢?你可以看看课文是怎样写的；先写声音是谁发出和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。 2. 教师继续播放： 课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落的声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等 2.说一说你听到哪种声音最美。 同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你写一写你听到的声音。 学生写作，小组交流，全班交流。 3.学生自由作诗，再小组交流 ，几个小伙伴可以合作一首诗。 4.大堂展示：选派代表把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来，给学生配上音乐。 五、品读体会，升华情感 1.指名诵读最后一节。 2.交流：从这一节感受到了什么？ 3.带着这种感情齐读最后一节。 六、诵读回味，表现情感 1.有感情地诵读这首诗，可以一个人通读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2.有新兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 作业设计 汇编成诗： 几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，参加全班的“秋之韵”诗歌展览。 板书设计 12听听，秋的声音 黄 叶刷 刷 蟋 蟀曲 曲 大 雁叮 咛音乐厅 秋 风歌 吟 听听,秋的声音教案范文 篇6教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教法：启发引导、谈话交流 学法：读读、想想、画画、说说。 教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。 教学过程： 一、录音激趣，谈话导入。 听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音.（放音，指生说） 真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵.现在，让我们一起去听听秋天的声音.（放课文录音） 二、初读诗文，扫除障碍 听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧.（生读） 三、再读诗文，寻找声音 1、分小节读文 孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧.你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节.（生读） 你读得很正确流利，真了不起.谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节） 你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧.愿意读的孩子咱们一起来（齐读） 2、找写声音的词 ＂听听，我们听到秋天的声音.＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来.你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来.（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我. 一口气找出了这么多.其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读） 四、品读想象，体会交流 1、品读“刷刷”一节 好，哪些孩子喜欢“刷刷”。我请个孩子来读。其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。生读。 我感受到了“刷刷”这是快乐的树叶。还有谁想把自己的感受表达出来？（生读） 你还感受到什么？ 2、品读“蛐蛐”一节 在秋天里，在草丛中，在树叶下，蟋蟀正在一声声地叫着呢。让我们一起来侧耳倾听吧。（放音） 哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声来告诉我们？（一组生读）其余的孩子边听边感受。（读第二节） 在你们读的时候，我也在幻想，我幻想着我现在就是一只蟋蟀，我藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲。小蟋蟀会唱些什么呢？（生说） 是啊。小蟋蟀唱的多动听呀。带着各自的感受美美地读一读这节。 3、品读第三节 在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？ 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么叮咛呢？（指名说） 是啊。妈妈的叮咛饱含着对你的关心爱护，那大雁对会对它的好朋友留下什么话呢？（生说） 留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。让我们一起来读读（齐读） 4、秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？（生说）是啊！面对丰收，人们怎能不高兴？怎能不乐开怀呢？看你笑起来了，你也笑起来了，来我们一起高兴地走入这丰收的田野。（齐读第三节后一句） 听听,秋的声音教案范文 篇7学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。 课前准备 1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 2准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。 教学时间：1教时 一、音乐欣赏，激趣导题 1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，有好闻的气味，还有美妙的声音呢！你听（放音乐磁带）。 让学生闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 2、交流感受：说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ 3、导入课题：今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。（揭题读题） 二、初读诗歌。 1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。划出不懂的词语、句子。 2.交流收获： ◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。 ◎齐读这些词语。 ◎谁能帮助解决这些词语。 ◎感知内容：你在诗中听到了哪些声音？教师板书。 三、美读诗歌，感受诗情 1、品读第一--三节 a、开展想象性的表演活动。 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” b、有感情地朗读。 配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节 2、品读第四--六节。 a、“辽阔的音乐厅”指什么？ c、为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上......”？ d、秋的声音还会在什么地方？ 学生畅所欲言 e、配乐朗读。 a、老师播放音乐，学生配音试读。 b、指名朗读，大堂展示。 四、想象创作，续写小诗 1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2.交流：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3.汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 听听,秋的声音教案范文 篇8教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备：课件：秋天美丽的画面（配乐钢琴曲《秋日的私语》） 教学重点：有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学难点: 仿照诗歌的形式，续写诗文 教学过程： 一、激趣引题： 1、师：同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？ （朗读和想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ” （朗读指导） （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件） 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过， 田野里 果园里 ……人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么—— 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩—————— 闻闻，秋的味道———— 听听,秋的声音教案范文 篇91、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 【教学难点】 仿照诗歌的形，续写诗文。 【教学准备】 课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。） 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导 入 昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题 二、读 通 1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。 2、导读为我们提了什么要求？ 3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计 让老师来考考你们吧！ 4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读） 5、CAI出示诗的6个小节。谁愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。 三、读 懂 1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。 2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议） 有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！ 3、你读懂了什么？（学生自由说） 4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。 CAI出示“黄叶道别的话音”是指---- “和阳台告别的歌韵”是指----- “ 暖暖的叮咛”是指----- “丰收的歌吟”是指----- 5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。 四、美 读 1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声） 2、请小朋友自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？ 3、你最喜欢哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习） 4、知道老师最喜欢哪种声音吗？（学生说）我最喜欢黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？（学生说后）师：真有意思！我们来读读罢！ 5、你还喜欢什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，我们一起读一读吧！ 6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们，你们看到了什么呢？ 谁想读？ 7、 叮咛？什么是叮咛呢？上学时妈妈会如何叮咛你？（这叮咛里包含了妈妈对你的爱，所以这叮咛是暖暖的，那大雁会叮咛谁，会叮咛些什么呢？） 8、你想得真好，相信你读得一定很美。 稻子成熟了，秋风该多高兴呀，他会掀滚滚稻浪，骄傲地说：—— 咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最动听。 9、你们读得真美，为了奖励你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。 10、由于我们的用心聆听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！（出示） 秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？ 。 五、拓 展 1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能模仿1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？请小朋友们开始动手写一些吧！ 2、小朋友们今天听到了秋的声音，还记录下了这美妙的瞬间，开心吗？让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧！ 六、作业小超市 1、仿写1、2节 2、画秋。 3、愿意的小朋友，可以试着背一背。 听听,秋的声音教案范文 篇10一、情境引入，构建阅读话题 1. 师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？（伴随音乐，画面，师轻缘地把学生引入这种情境。） 2. 赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。板书：听听，秋的声音 3. 谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。（学生读课题） 二、初读诗歌，领略字正腔圆 1.同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。 2.现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌） 3.刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词-----掠过 （板书）同学读读。知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。要求做个手势） 4.来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。最后一段一起读。） 三、自主品位，感受美妙动听 1.听听，我们听到了秋的声音。你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。 2.找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟） 3.这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。 预设：A.生：我最喜欢的声音是刷刷，我要读第一小节 1） 哦，说说理由。读了这一段，你想到了黄叶瓢瓢，和大树告别，你觉的很美，那么就把这种感觉美美地读出来。 2） 还有谁也喜欢读这一段，接着汇报想到了什么画面----想到了黄叶飘落，舍不得和大树妈妈告别这样的画面。读出不舍。你们感受到了吗？一起读读，读出不舍。 3） 不舍中，黄叶会怎么和树妈妈道别呢？（看图） 4） 想像力多美，它让我们充满智慧，来，让我们再一次聆听黄叶刷刷的话音。看屏幕读 B生读第二节 1）想到什么？这又是一首离别的歌！蛐蛐，蛐蛐，秋风这中，小小的蟋蟀会怎么唱那？（我的朋友们，明年夏天我还会来，还会举行个人演唱会。。。。。。 阳台，我的家园，今秋一别，来年再会。） 2）想得真美，谁来展示一下蟋蟀动听的歌喉。（学生多形式展示读） 师：秋天，好一座音乐厅，让我们继续听听秋的声音。 3）（看图）读吧，把你的感受放进去，让蛐蛐的歌声响起。。。。。。（男女生） C生根据自己的喜好汇报读第三节 1） 预设：生我喜欢大雁的叮咛声，我想到了，大雁在蓝天上飞翔，把叮咛送给别人。你看到了怎么样的画面？（你想到了这样的画面，来读读吧。叮咛指什么？大雁把叮咛送给谁？白云吗？）不，送给很多人，从撒下可以看出。如何叮咛？感受读，赛读。 2） 读第三四行，喜欢这两行是吗？读读。听到了丰收的歌吟。仿佛看到了什么？（稻子，麦子成熟了，金黄的稻穗和麦穗，沉甸甸的，压弯了腰。。。。。。到处是丰收的景象，好像在唱一首丰收的歌谣）这歌谁在唱那？（秋风，稻穗，麦穗，农民伯伯）（看图）把喜悦送到字里行间，读一读。。。个别读，小组读，起读。 4. 是啊，刷刷，蛐蛐，暖暖的叮咛，丰收的歌吟，走进秋，我们仿佛走进一个辽阔的音乐厅，读第四节。（出示课件）来，大声地告诉别人吧。读第四小节，感受到音乐厅的辽阔了吗？ 5. 是啊！这音乐厅是多么辽阔啊，这曲子又是多么美妙动听啊，（板）让我们再次走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的声音吧。 （配乐朗读课文一至四节。） 听听,秋的声音教案范文 篇11一、教学目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （2）一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 （3）仿照诗歌内容，补写几句诗文。 2、过程与方法： 通过朗读理解课文内容。 3、情感态度与价值观： 激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。 二、教学重点： 理解课文内容，秋的声音是什么？ 三、教学难点： 仿照诗歌内容，补写几句诗文。 四、课前准备 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。 2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题） 二、欣赏朗读，感受诗情 1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 3、朗读展示，想象表演。 a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。） 4、配乐朗读。 a、老师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 四、课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 板书设计： 大树 蟋蟀 12、听听，秋的声音 大雁 …… 听听,秋的声音教案范文 篇12【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 【课前准备】 1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 2、准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。 【教学设计】 一、享受音乐，发挥想象 1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。 2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题） 二、欣赏朗读，感受诗情 1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 3、朗读展示，想象表演： 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 4、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 四、课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 |
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