| 标题 | 《走，我们去植树》教学过程 |
| 范文 | 《走，我们去植树》教学过程（精选14篇） 《走，我们去植树》教学过程 篇1授课内容： 1、走，我们去植树（苏教版四下） 授课教师：王琴玉 班级：景山海甸分校四（4）班 课前活动： 1.把手搓热，捂住眼睛30秒。 2.检查学生的学习工具。 第一课时 一、预习课文 1.出示预习歌：预习三步曲，全在课本里。朗读、拼读、标序号，二十分钟里。 2.学生自由读预习歌。 齐读。 师生接读。 （在读的过程中，对学生读的情况进行评价，引导学生向正确的方向发展。） 3.指名试背。 4.拍手读。 5.这首预习歌到底叫我们做什么呢？ 幻灯片出示，要求学生根据预习要求用铅笔完成。 预习三要求： 1、朗读：自由朗读课文三遍以上，把字音读懂，把课文读通顺。 2、拼读：对照文后生字表拼读，并在教材里找到生字，注上正确的拼音。 3、标序：自然段序号。 二、检查预习 1.师生合作读课文，一人一行接读。 2.课文里的生字词会读吗？ 出示生字词卡，开火车读，读得对的全班跟读。 3.全文一共有几个小节？读愿意当小老师，像刚才那样，和全班同学接读？ 你们对这次合作满意吗？还有没有进步的空间？ （有好几处有感叹号的地方没读好） 4.推荐一个读得最好的，跟老师比赛，谁接读得更好。 三、学习课文 1.出示学习要求：你读懂课文了吗？默读课文，把你的答案标注在对应的地方。 2.指名读学习要求。 什么叫“标注”？ 3.出示第一节，学生根据提问在课文上做标注。 4.老师出示答案，对比，学会做标注。 5.出示第二节，学生自己做标注。 公布答案。 6.汇报，不看黑板，先自己练一练。 7.连着出示余下的小节，每小节一分钟。 8.交流。 （1）出示答案。 （2）解决难题：理解“低头”，完成“我们‘希望’（ ）和（ ）。” （3）最后一节，比较课题和最后一句。 为什么要这么写？理解标题不带感情，而文中的句子带有感情。 第二课时 一、学习生字 1.打开生字表，一共有多少个生字？ 2.打开课文，按顺序把预习时注的拼音读一读。 同桌互读 3.观察生字表，哪个字容易写错？边观察边书空。 4.请小老师指挥王老师在田字格里写。 （学生只讲明笔顺，但没有说明笔划所在位置，致使生字写得不美观。） 5.仔细想想，我们平时描红时有没有注意到笔划的位置？ 二、熟读成诵 1.看屏幕上的填空，不看课文，你能读出来吗？ 2.出示要求： 分组朗读，背诵全文。 第一节男生 第二节女生 第三节生1 第四节生2 第五节生3 第六节生4 第六节齐声 第六节齐声 先自己在书上做读书标注。 师报幕：请听诗朗诵：走，我们去植树。 三、课后练习 1.还有一道题要考考你们。 出示题目，选择正确答案并打√ 2.交流 3.听记 （1）这次听记的最后一句与课后第三题有关。听写八个词语很简单，默写行不行？ 一分钟的时间记忆课后八个词语 （2）听记： 2012年2月10日 星期五 多云 今天仍然是王老师上课，内容是《走，我们去植树》。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。绿色，是地球的希望，也是人类的希望。 本课有八个词语，我都学会了。它们分别是：________________________________________________________。 《走，我们去植树》教学过程 篇2一、导学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。 4.初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点：在背诵课文的基础上，学生增强环境保护的意识。 难点：感知课文内容，理清段落。 三、突破措施： 1.利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。 2.小组交流讨论，找疑难，齐解决。 四、导学准备：有关植树的课件 五、导学过程： 1.预习学案 （1）我会写 Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú ( ) ( ) ( ) ( ) Huān shēng xiào yǔ huí dàng ( ) ( ) （2）近义词 增添——（ ） 回荡——（ ） 轻快——（ ） 和煦——（ ） 伴随——（ ） 清新——（ ） （3）按原文填空 一棵树就是________，片片枝叶都是________，给我们______，让我们每个人都_______、_______。多栽________，就多______；亿万棵树_________，就染绿了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫风沙__________，让百鸟__________。 2.导学案 （1）导入 同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节）（指名学生回答）在那一天我们都要做些什么呢？（植树）今天我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。 （2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？ ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 ①同桌合作学习，边读课文边找出少先队员植树都有哪些好处？ ②小组交流： 1.你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 2.课文第（ ）自然段写出了植树的好处。 你还知道植树有哪些好处。 3.“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明了什么？ ③师生交流 从 “迈开轻快的脚步”可以体会到少先队员们怎样的心情？ 你从“到处”“欢声笑语”“伴随”这几个词中分别体会到什么？ “染”字用得好，好在哪里？ “绿色的希望”指的是什么？ “绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库？ 最后一节“走，我们一起去植树！”在诗歌中有什么作用？ 表达了少先队员怎样的心情？ 教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高 这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。老师希望同学们也加入到他们的行列，做一个保护环境的小卫士。 （5）理解背诵课文 六、课堂检测： 1.比一比，再组词。 载（ ） 版（ ） 乖（ ） 摊（ ） 栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 滩（ ） 2.按要求改写句子 （1）森林是人类的朋友。（用“……是……”写打比方的句子） （2）少先队员们把一棵棵小树栽好。（改成“被”字句） （3）春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比喻句） 3.我会写 （1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的句子） _____________________________________________ （2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情） ______________________________________________ 七、课外拓展： 1.课文中，“绿色工厂”的意思是_________________________。“绿色宝库”指的是________________________________________，“绿色的希望”指的是______________________________________。 2.联系课文内容，说说植树有哪些好处。 第二课时 一、课堂检测 1.我会组 版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ） 煦（ ） 滩（ ） 添（ ） 翩（ ） 2.我会写 （1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的句子） _____________________________________________ （2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情） ______________________________________________ 二、主题丛书阅读 1. 自读主题学习丛书《为了这春天》之“春天的歌”中的《春》、《与春天相逢》、《春之希望》。 2.交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。 四、板书设计： 1走，我们去植树 送来清新的空气 植树造林的好处 增添新绿 染绿版图 防风固沙 《走，我们去植树》教学过程 篇3一、看拼音写词语 zhí shù gōu qǘ zāi shù bǎn tú guāi guāi huí dàng yīn fú huān shēng xiào yǔ lǜ sè gōng chǎng piān piān qǐ wǔ 二、填空 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 三、收集有关植树的谚语 1、治水先治山，治山先栽树。 2、要想风沙住，地上多栽树。 3、植树造林，富国富民。 四、根据括号里的提示写句子 1、森林是人类的朋友。（用“……是……”写打比方的句子） 2、叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当作人来写，让景物有人的思想感情） 《走，我们去植树》教学过程 篇4目标： 1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。 2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。 3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。 第一课时教学设计 这一课时应让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。 一、情境引入 1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象。） 2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？ （让他们尽情地说出树木的作用。） 3、总结，板书课题。 二、读准，读出节奏，并学好生字词 1、由上激发学生朗读。 （……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！） 2、读前布置任务 a、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。 b、再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。 （教师收集学生学习的一些信息） 3、指名读。 字字过关，句句通顺，并让其读出节奏感。 针对一些难的生字新词进行点拨指引。 （同时注意教给方法。） 三、读懂文本内容 1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ a、给学生思考，自读的时间。 b、让他们交流一下，再把找到的语句读得更好。 2、师生交流，再次深入地读好这些句子。 四、指导写字 1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。 2、自己观察，体会写法。 3、教师有针对性指导。 4、给学生充足的时间完成习字练习作业。 第二课时教学设计 这一课时重点是引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。另外，还得完成一些课堂作业。 一、复习引入 1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。） 2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。 二、深入品读，感受情境 1、（接上）教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……” （示意学生用这种有节奏，有情味的朗读，完整地感受诗歌的情境。） 2、深入地分节指导朗读 a、形象性地读好第一节。 如感受迎面而来的春风，感受怎样地行走（感受“迈”的形象性。） 另外，这里的“走”很有号召力，要读出号召力。 b、指导读出第二节。 前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出，在读出时，即让学生看到这个地方。 c、指导读出3-5小节 充分体会植树的作用，可分一下形式朗读。 d、最后一节 用齐读的方式引领学生感受。 三、背诵指导 1、帮学生理清一下诗歌的脉络。 1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。 2、可以分段落背诵。 3、指名背，针对具体情况再加以指导。 四、作业指导 1、完成课后第五题。 （选一种树，明白他的名字，外形样子，以及作用。） 2、指导学生完成练习册上的习题。 （有重点地加以指导。） 《走，我们去植树》教学过程 篇5在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 关于这首诗的教学，应该关注这样几个方面： 一、诗歌意义的理解与领悟 读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。笔者认为，应该以“语文的方式”解释和表达，以保持语文的学科属性。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。 二、诗歌语言的朗读与欣赏 诗歌是语言的艺术，有其固有的表达特点，音韵和谐，节奏分明，读上去琅琅上口。好的诗歌适合反复朗读，能够读出诗的形式美、韵律美与意境美。这首诗长短句相间，词句相映，节奏分明。“荒滩，沟渠/山坡，公路……/到处回荡着红领巾的欢声笑语”。植树地点的列举，点点分明，头脑中的画面也在不断的切换跳跃：沐浴着大好春光，每一处地方都有少先队员欢乐的身影，洋溢着他们欢乐的笑颜，映着一棵棵翠绿的幼苗，大好春色仿佛也被感动得摇曳多姿。语言的存在形式直接影响着阅读者的情感参与，在朗读时，语气的抑扬与快慢自然地流露出来，不难想象，随着读与悟的深入，学生朗读时，语气会先抑后扬，充满朝气，笑颜也会在脸上绽放开来。我们也注意到，整首诗的韵脚是间句押韵，“植树”、“音符”、“幸福”、“版图”、“宝库”……气势连贯，行云流水，只要读上几遍，无须刻意记忆，如春风拂过学生的心田，语言与精神的种子也会悄然萌生。 另外，值得一提的是，整首诗的语言是一种行动性表达，“走，我们一起去植树”，是全诗鲜明而有力的行动号召，是一面高高扬起的旗帜，满怀着希望，充满着力量。 三、诗歌精神的内化与生长 植树的环保意义与价值，诗歌里涉及到很多。这是现实的意义，是应该让学生理解与领会的。但对于“红领巾们”而言，将他们与春天，与植树联系起来，我们能感受到一种美好的情愫与意境在胸中涌动与形成。写道：“伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”是啊，春光烂漫处，童心也烂漫，在一年中最美的季节里植下一棵树，在一生中最美的时光里播下希望。“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步”，银铃般的笑声撞得人站不稳脚，快乐的脚步捎得心儿飞上云霄，意气风发的少年结伴去植树。明天，树苗会长成参天大树，这些孩子们不也成了祖国的栋梁之材?向着明天，才是金色的希望。所以，把握住整首诗的感情基调，体验潜伏在诗里的激qing之流，生机与力量将会充盈于我们的心中。 最后，提一个美丽的建议，学生在春天的季节里学了这首诗，如果趁着春天，真的栽下一棵树，把诗文里的感动化为长久的期盼，生命的绿色将更为葱茏，生机盎然。 《走，我们去植树》教学过程 篇6教学设计： 一、复习导题 上节课我们学习了第一、二小节的内容，有哪位同学能把这两节背下来吗？ 指名背诵 全班齐读 二、新授 1、同学们怀着喜悦的心情栽下了一棵棵小树，留下了欢乐的足迹。自读课文，联系课文内容说一说，植树有哪些好处？ 2、学习第三小节 （1）、这一小节讲的是植树的什么作用呢？（联系概括段意的能力） （写树是“绿色工厂”，给我们送来清新的空气） （2）、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？ 简单了解树的光合作用 （3）、这段话用了什么修辞手法？在哪里呢？ （比喻） 使用修辞手法的作用是什么？ （形象地揭示了树木的贡献之大） （4）、小结：板书：绿色工厂--------健康幸福 指导朗读 3、学习第四、五小节 （1）阅读四、五小节 谁能帮助老师完成黑板上的板书呢？（激发学生的兴趣，） （2）请学生上前板书，互相补充 （学会抓住关键词概括段意） 板书：增添新绿---------染绿版图 绿色希望---------沙退鸟舞 （3）理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图” （4）出示：“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞” 了解树木防沙固土的作用 这句话用了什么修辞手法？（拟人） 你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗？ 4、学习第六小节 （1）除了书中说的这些作用，你知道树木还有哪些作用吗？ （可以盖房、铺桥、造船……） （2）树木的用处可真大啊！真是一个绿色的宝库！ 要实现四个现代化，实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗？板书：绿色宝库----------建设“四化”重要性 所以，植树造林不但是让我们开心快乐，接触大自然的一个好机会，更是我们少年的责任，为了国家的振兴，为了国家的进步，走， 生齐喊：我们一起去植树！（感情升华到最高潮） 板书课题：走，我们去植树 （3）这句话在文中一共出现了几次？（2次） 分别出现在哪？（开头和结尾） 这种写法叫做-------首尾呼应 这样写有什么好处呢？（表明了少先队员植树造林的决心） （4）你们有没有决心为祖国的绿化事业尽一份力？ 有感情的朗读全文 板书：植树造林绿化祖国 画一棵树把板书给包围起来 5、拓展：同学们对“环保”这个词应该不会陌生吧！植树造林是保护环境的一方面，生活中我们还可以为环保事业做些什么呢？ 各抒己见（对学生提出的能够实行的建议要付诸行动） 6、作业： （1）向学校大队辅导员写建议书，提议植树节那天去植树！为了让你的建议能够被采纳，请你查阅资料，在建议书里选择一种适合在我们家乡生长的树木，按照名称、外形特征和作用的顺序进行介绍，表明你要绿化祖国、保护环境的决心！（不让学生只限于文本中喊口号，真正的走进植树造林的行列） （2）阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》，进一步理解植树的重要性。 板书设计： 1走，我们去植树 绿色工厂----------健康幸福重植绿 增添新绿----------染绿版图要树化 绿色希望----------沙退鸟舞性造祖 绿色宝库----------建设“四化”林国 画一棵树把板书给包围起来 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解植树的重要性。 3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解植树的重要性。 教学难点：体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。 《走，我们去植树》教学过程 篇7一、教材解读： 在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 二、教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 三、教学重难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、情景导入 1、放录音《走，我们大家植树去》 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》） 二、初读课文，理解课文思路。 1、放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。 三、分段、概括段落大意 一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。 二、（2-6）讲植树的重要。 三、（7）表明少先队员植树的决心。 四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。） 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。 第二课时 一、复习旧课 1、回忆第一段告诉了我们什么？ 2、指名朗读第一段。 二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方——“到处” 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 7、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第四小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望” 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 D、练习背诵。 三、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。 四、背诵指导 1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。 2.指导朗读技巧。 3.正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文 1、齐读课文 2、分组背诵课文 3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？ 六、布置作业 1、背诵课文 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 六、板书设计： 1 走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 《走，我们去植树》教学过程 篇8时 间 2011.2.19 年 级 4 学 科 语文 说课人 孙彦云 教学内容 《走，我们去植树》 共 2 课时 教学 目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 说重点 理解诗歌内容，了解植树的重要，背诵课文。 说难点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 说教法 尝试教学法 说学法 自读、自悟、合作学习 教学准备 板书设计 录音带、中国版图（课件） 走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化”[小精灵儿童网站] 作业 设计 1、抄写本课生字词。 2、背诵课文 3、 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 说 教 学 过 程 1、创设情境，自主读书 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。 (1)初读课文 (2)重点指导 (3)评读 2、合作学习，理解课文 合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。 3、探究学习，联系生活 为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。 《走，我们去植树》教学过程 篇9在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。 植树的环保意义与价值，诗歌里涉及到很多。这是现实的意义，是应该让学生理解与领会的。但对于“红领巾们”而言，将他们与春天，与植树联系起来，我们能感受到一种美好的情愫与意境在胸中涌动与形成。写道：“伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”是啊，春光烂漫处，童心也烂漫，在一年中最美的季节里植下一棵树，在一生中最美的时光里播下希望。“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步”，银铃般的笑声撞得人站不稳脚，快乐的脚步捎得心儿飞上云霄，意气风发的少年结伴去植树。明天，树苗会长成参天大树，这些孩子们不也成了祖国的栋梁之材?向着明天，才是金色的希望。所以，把握住整首诗的感情基调，体验潜伏在诗里的之流，生机与力量将会充盈于我们的心中。 最后，提一个美丽的建议，学生在春天的季节里学了这首诗，如果趁着春天，真的栽下一棵树，把诗文里的感动化为长久的期盼，生命的绿色将更为葱茏，生机盎然。 《走，我们去植树》教学过程 篇10作者：焦寒凝 转贴自：梅岭小学博客 点击数：66 《走，我们去植树》教学设计 焦寒凝 第一课时 一、揭示课题 1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话） 同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！ 2、板书课题：1、走，我们去植树 二、自学课文 1、出示自学要求 （1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。 （2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。 2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。 （出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？ 沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞 （1）指名读，老师随时正音 （2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？ “栽树”的“栽”是平舌音 （3）谁能把这些词读一读呢？指名读。 （4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。 （5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名） （6）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ？（重新出示自学要求） 联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文 三、学习第一部分（第1——2自然段） 1、 轻声自由地朗读第1、2自然段 2、 讨论 （1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？ （2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号） 说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读） 5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。 6、集体背诵。 四、作业 1、描红 2、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。 转载自梅岭小学博客 《走，我们去植树》教学过程 篇11教学目标： 1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。 3.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。 课时分配：2课时 教学过程： 第一课时 2.出示挂图。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。 2.板书课题：1 走，我们去植树 二、自读课文 检查预习 1.出示自读要求。 提示：读书做记号。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2.按要求自读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 3.检查自读情况。 (1)指名分段读课文。 教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、 (2)检查字形掌握情况。指导书写。 煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。 乖：与“乘”比较。 (3)交流词语的意思。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。 版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。 (4)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 放录音范读全文。 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 指名读课文。 四、作业 1.正确、流利地朗读课文。 2.用钢笔描红。(文后练习2) 3.读—读，再抄写。(文后练习3) 第二课时 （一） 复习： 3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。 学习课文第一部分。 (1)自由读课文。 (2)讨论。 ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? (“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号) 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴? (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语) 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? (3)练习有感情地背诵。 （二）学习第二部分： 1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。 （学生自读，并相应做上记号。） 2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。 3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。 4、学生四人小组学习。 5、以小组为单位进行交流。 全班交流：①理解绿色工厂。指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。 ②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？ ③绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。④练习有感情地朗读。 过渡语设计：①原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。 ②你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。 ③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。 ④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。 7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。 8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？ （三） 总结 植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。 板书设计： 1 走，我们去植树 绿色工厂 绿色宝库 染绿版图 绿色希望 作业设计 一. 在里天填上适当的词语。 （ ）的小树 染绿 （ ） （ ）的大树 增添（ ） （ ）的春风 栽下（ ） （ ）的宝库 迈开（ ） 二. 在课文中摘录两句比喻句，并填空。 1 —————————————————————————— 这句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 这句是把 ————比喻成———————————————— 三. 在课文中找出表示下列意思的词语。 1. 形容极轻快地跳舞。（ ） 2. 高耸在天空的树木。（ ） 教后记： 这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联系校园内树木的名称、外形、用途，组织学生讲叙、交流、评价。 点击查看本站更多关于 “走，我们去植树”的资料 《走，我们去植树》教学过程 篇12下面是关于四年级下册课文《走，我们去植树》说课稿范文，欢迎阅读借鉴! 《走，我们去植树》说课稿 课题：1 、 走，我们去植树 一、教材解读： 在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 二、教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 三、教学重难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、情景导入 1、放录音《走，我们大家植树去》 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想) 那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》) 二、初读课文，理解课文思路。 1、放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思? B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处? E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符? 4、再读课文，解决一些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。 三、分段、概括段落大意 一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。 二、(2-6)讲植树的重要。 三、(7)表明少先队员植树的决心。 四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么? 3、理解“和煦” 4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。) 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。 第二课时 一、复习旧课 1、回忆第一段告诉了我们什么? 2、指名朗读第一段。 二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么? 3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方——“到处” 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处? 6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 7、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处? 指导读好第四小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望” 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 D、练习背诵。 三、学习第三段 同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧! 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。 四、背诵指导 1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。 2.指导朗读技巧。 3.正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文 1、齐读课文 2、分组背诵课文 3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处? 六、布置作业 1、背诵课文 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 六、板书设计： 1 走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 《走，我们去植树》教学过程 篇13师：课文第二小结诗写了什么？ 生：主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树。 师：你们植过树吗？也想去植树吗？ 生：去年跟我爷爷一起到我们家后面的院子里植过。现在小树都开始发芽了。 生：我种过花，就在家里。 生：我没有种过。 。。。。。。 师：现在，就让我们也带上铁锹，扛上树苗，提着水桶，迈着轻快的步伐，向荒滩沟渠进军，和诗歌中的少先队员一起来植树造林。 师：同学们，加油干呀！小惠干了些什么？ 小惠：我负责挖坑。 师：小明你呢？ 小明：我负责培土。 生：我在浇水，已经拎了10桶水了，虽然有些累，可是我还是很开心。 师：哦，大家干得这是热火朝天！瞧，有的扛着树苗见缝插针，有的拎着水桶给刚刚培好土的树苗浇水，有的虽然手已通红，磨出了水泡，却一点儿也不懈怠。唉，有人还兴奋地唱起了歌。 师：爱音乐的同学，谁来放声歌唱？好，你来把第二节给唱出来好吗？ 师：现在，你们能把劳动的场面朗读出来吗？ 评点：第二小节诗歌主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树的欢乐情景。由于我们班上的孩子大多属于城镇学生，植树的活动往往由专门的人来完成，所以很多学生都没有植树的体验，尽管课文内容简练概括，节奏欢快明朗，但如果就这样要求学生朗读，也很难读出热闹的劳动场面和其中蕴含的欢悦情感。在教学中，我为学生创设植树的劳动情景，启发学生的想象，把学生带入植树的现场，去体验植树造林火热的劳动场面，享受劳动带来的快乐，让诗歌简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。在后面几节诗歌教学中，因为有了这样的铺垫，学生为自己的劳动而感到由衷的自豪，因为植树造林为人类带来了如此多的好处，是绿色工厂，为人们带来健康、幸福；增添新绿，染绿祖国的版图，是绿色的希望，能让沙退鸟舞，是绿色宝库，能建设我们美丽的祖国。这样激发了植树造林的信心，并且把环境保护、爱林护林的决心植根于心灵的深处。 《走，我们去植树》教学过程 篇141、走，我们去植树课型讲读课时2教学日期第二周教学要求1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点有感情的朗读课文，背诵课文。理解诗歌的内容，教育学生从小要增强环境保护意识。教具学具 收集有关资料教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图第一课时一、揭示课题1、图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？2、要求看图说一段话。二、自读课文1、要求： ⑴、借助拼音读准生字。⑵、利用熟字自学生字和书写方法。⑶、理解词语的意思。⑷、在不懂的地方做记号。2、检查自读情况。指名分段读课文。教师相机指导生字的读音。3、检查字形的掌握情况。煦：指名分析字形结构。符：和“附”比较。版：与“板”比较。乖：与“乘”比较 说 按要求自读课文。 分析交流 指名说说自己不懂的地方。 指导看图 板书课题。 出示要求 行间巡视，辅助有困难的学生。 适 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。