| 标题 | 二年级下人教版语文园地五教案例文 |
| 范文 | 二年级下人教版语文园地五教案例文（通用2篇） 二年级下人教版语文园地五教案例文 篇1设计理念： 精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。 教学过程： (一)过程与方法： 1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。 2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。 (二)知识与技能： 1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。 2、能通过想象，体会作者所描写的意境。 (三)情感、态度与价值观： 1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。 2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：两课时 教学流程： 一、创设情境，导入课题。 1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。 2、你们说，美吗?今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的—— 二、招聘激趣，初步感知。 1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件) 2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗? 3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢? 4、学生充分阅读。 5、都读好了吗?把你读得的句子向大家展示展示。 6、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语 7、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书：位置山水漂行 8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。 三、自主选择，体会意境。 1、那你们觉得武夷山的什么最美啊? 2、学生自由答问。 3、好的，你能找出这些美的句子读读吗? 三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。(惊奇的语气) 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美) 到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。) 4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。 5、配乐指名读。 四、合作探究，体验尝试。 1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧! 2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。 3、出示课件。 4、学生分组合作准备。 5、汇报。 6、总结。下课。 二年级下人教版语文园地五教案例文 篇2教学目标： 1、认读16个生字，规范地书写9个生字。 2、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3、表演课文，续编故事。 教学过程： 一、引趣激情 1、学生看图，听故事，你听懂了什么? 2、指名说，揭示课题。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然顺序。 2、检查生词。 3、练读课文 在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。 三、合作释疑 1、读文质疑 默读课文，遇到不懂的.地方，用小句号标出来。 2、合作探究 小组探讨交流问题。 3、汇报交流 ①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”? ②指导朗读 ③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。 四、赛读课文，表演课文 1、分小组，分角色练习朗读; 2、两轮比赛、评议; 3、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦? 4、两组表演，评议。 五、续编故事，深化认识 1、思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么? 2、学生自己想像，组织语言。 3、指导交流。 |
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