标题 | 二年级上册《动物过冬》教案 |
范文 | 二年级上册《动物过冬》教案(精选14篇) 二年级上册《动物过冬》教案 篇1培养目标 1、指导学生正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容,了解课文中几种动物是怎样过冬的,增长一些动物过冬的知识。 认识10个会认字,掌握8个会写字,学习2个新偏旁。 教学重、难点正确、流利地朗读课文,了解课文中的动物是怎样过冬的。 教学课时 教学准备 教学流程 第一课时 一、激趣引入:冬天到了,动物是怎样过冬的呢?你们想知道吗?(板书课题,齐读) 二、初读课文,读准字音: 1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。 2、听课文录音带,边读边标出生字词。 3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。 4、小组合作读,要求读的时候不加字,不漏字,读后互评。 5、指名分段读课文、评读。 6、检查掌握生字新词情况。 三、指导书写: 四、整体感知: 1、自由读课文,想想课文写了一个什么事? 2、画出课文写了几种动物。 3、带着问题细读课文,然后以小组为单位交流与讨论。 五、教师,布置作业。 第二课时 一、复习引入:谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的? 二、读中感悟: 1、冬天到了,树林里变了样,你看(点击课件)你发现了什么变化? 2、周围静极了,小蚂蚁觉得很奇怪,朋友们都去哪儿去了呢?你能告诉小蚂蚁吗? 3、你最喜欢哪种动物过冬的方法,找出来读读,想想怎样读得更好。 4、小组交流。 5、教师检查。(有选择地学习2——4自然段,同时结合回答板书:“到南方、垫窝、冬眠、备粮”,练习用“一边、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。) 6、有角色有表情朗读课文。 7、教师。 三、回归整体,全文:读了这个故事,你懂得了什么? 四、延伸课文:你还知道哪些动物是怎样过冬的? 五、布置作业: 1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。 2、把故事将给家人听。 二年级上册《动物过冬》教案 篇2案例是教学情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等,就这些问题和想法开展交流讨论,对教师提高分析能力和业务水平,是非常有益的。 教学目标: 1、理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文; 3、以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白、通顺。 4、教育学生和人交流要有礼貌。 重点难点: 1、分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。 2、用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。 3、知道小动物不同的过冬方式。 教学准备: 生字卡、 图片、头饰 第一课时 教学内容: 初读课文,学习生字。 教学目标: 掌握生字新词。 重点难点: 正确书写生字。 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森 林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第21课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文) 二、初读裸文,自学生字 1、自由朗读课文思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。 2、自学课文、生字。 ①、轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。 ②、划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。 ③、记一记生字的字形。 ④、数一数课文有几个自然段。 三、检查自学情况。 (1)抽读生字卡片。 (2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……) 重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 (3)分段指名读课文,及时正音。 四、巩固练习。 (1)开火车认读生字。 (2)齐读词语卡片。 (3)完成书上练习2比一比,再组词。 六、指导书写。 重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。 忽:上下要相差不多。勿取之于“物” 挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。 七、作业 生字各写一行。 二年级上册《动物过冬》教案 篇3之三 安广小学 教学目的: 1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 教具准备:投影片,生字卡片。 教学时间:2课时。 教学过程 : 第1课时 一、揭示课题,激发兴趣 今天我们学习11课《动物过冬》。(板书课题,齐读课题)从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事,那么课文介绍了哪几种小动物,它们是怎样过冬的呢?你们想知道吗?那就读读课文吧!请同学们把书翻到46页。 二、初读课文,了解课文大意 1.要求学生看汉字小声自由读课文,不认识的看拼音。 2.再自由读课文,边读边动笔画出后面生字表中的6个生字,多读几遍。 3.指名读课文,同学们边听边想:课文中讲了哪几种小动物过冬的事?有几个自然段? 三、逐段学习课文,指导朗读 1.学习第1自然段。(指名读第1自然段) (1)这一段告诉了我们什么?共有几句话? (2)指名说说每句话都写的什么。 (3)指导朗读第1自然段。教师问:最后一句话应该用什么语气读?为什么?(指名试读) (4)小结第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话?从他们的对话中你知道了什么?边读边用笔画出答案。(指名回答上述问题) ①小蚂蚁看见了谁?说了什么?(板书:燕子、杜鹃、黄鹂) ②喜鹊是怎么回答的?从喜鹊的话里你知道了什么?(板书:到南方去)为什么要到南方去呢?(教师提示:燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟,天冷了,它们到南方过冬,等到明年春暖花开的时候又飞回来了) ③小蚂蚁又说了什么?喜鹊又是怎么回答的?(板书:留在当地) ④教师指导朗读,分角色读。(小蚂蚁的话要读得天真,好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气) (2) 小结:刚才我们学习了第2自然段,这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话,我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。 3.学习第3自然段。 (1)看图说说图上有谁?在干什么?(板书:青蛙 冬眠) (2)指名读出课文中的语句,说说什么是“冬眠”。 (3)指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同? (4)分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。 (5)小结第3自然段内容。 4.学习第4自然段。(齐读第4自然段) (1)想想小蚂蚁是怎样过冬的?(板书:蚂蚁准备食物) (2)小结第4自然段。 四、看板书总结全文 1.课文中讲了哪些动物过冬的事? 2.教师小结。(略) 第2课时 一、导言 同学齐读课文,思考: 1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事? 2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗?请讲给同学们听。 二、学习生字 1.指导学生读准字音。 “晨、池、春、食”要读准字音。 2.指导学生识记字形。 “食”字最后一笔是点不能写成捺。 3.指导学生书写生字。 “晨”上小下大,下部应宽。 “春”撇捺要伸放,中横稍宽,其余紧束。 “粮”左右靠紧,右捺伸展。 “食”上部撇捺宽,下部窄长。 4.完成课文后的第3题。 三、指导学生完成课后习题 四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文 五、总结 附:板书设计 燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去) 动物过冬 喜鹊 (留在当地) 青蛙 (冬眠) 蚂蚁 (准备食物) 二年级上册《动物过冬》教案 篇4【活动目标】 1、幼儿了解动物的过冬方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物。 2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式,初步了解动物们过冬方式的原因。 3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 【活动准备】 1、跳舞的音乐一个。 2、自制小刺猬的家、小青蛙的家 3、ppt:小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食 4、两个房子的大挂图:其中一个贴上刺猬和青蛙。 5、各种小动物的图片(蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔) 6、小动物的图片牌若干。 【活动过程】 一、活动导入: 1、老师作小白兔的动作,提问幼儿:你喜欢什么小动物? 2、在音乐中,跳一段动物舞蹈。 二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式: 1、出示下雪天的ppt,“哇,下雪啦!动物宝宝们,我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!” 教师做敲门动作:“咚咚咚,请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!”再次出示小刺猬睡觉的ppt,录音“嘘,别吵,小刺猬在睡觉呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出来玩儿呢!” 2、“哎,算了,小刺猬在睡觉呢,我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!”教师敲小青蛙的门:“咚咚咚,请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!”出示小青蛙的ppt:“谁啊,别吵,我在睡觉呢,我要睡到春天才出来玩呢!”。 3、“哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?”教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法。 4、“哦,原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?”请孩子说一说。 a、白天他们睡觉吗? b、他们在睡觉的时候吃东西啊? c、他们要睡多长时间呢? 5、出示ppt,解释什么是冬眠。 老师:“那我们来看看什么是冬眠?”放ppt 小博士:“大家好,我是小博士皮皮,你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度,甚至0度。为了自己不被冻死,像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一个冬天。这就叫冬眠,等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?” 提问:请小朋友说说动物为什么要冬眠?(他们都是冷血动物;还有一个原因是什么?)(听一遍青蛙的话) 青蛙说:“真冷啊!我不像小鸟一样有温暖的羽毛,如果不冬眠,我就会冻死的!” 6、出示动物图片,“又谁呢?请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢?为什么?并让小朋友学一学动物冬眠的动作。 7、“小白兔,白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢? 8、放ppt。小兔子:“大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上了一层厚厚的被子,这样冬天就不冷了。小朋友,你知道了吗?” 提问:兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛) 9、提问:还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢? 10、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧!”(请个别孩子上台送) 11、请幼儿思考除了冬眠、换毛,动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述) 12、观看ppt:简单了解另外两种过冬的方式:迁徙、储存粮食。 三、结束部分:音乐游戏。 孩子戴上自己喜欢的小动物牌,冬天来了,小动物是怎么过冬的,就来到哪个家里。 “春天来了,我们一起里跳舞吧!”“冬天到了,小动物们快点选择一个家吧!”请几个孩子说一说,你是什么小动物,我是怎么过冬的? “春天又到了,我们一起出去玩哇吧!”结束活动。 教学反思: 一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。 二年级上册《动物过冬》教案 篇5之四 作者:刘颖 教学目标 : 认知目标:理解课文,能有感情地朗读课文、表演课文。 能力目标:会用自己的话正确表达黄莺、燕子、啄木鸟、青蛙,是怎样过冬的。 情感目标:1、初步培养学生的创新意识。 2、培养学生阅读的兴趣激发学生了解自然,探究自热的热情。 重点:理解课文,能感情朗读课文。 难点:指导学生用各种不同形式内化课文语言。 教学流程: 一、创设情境导入 1、这节课我们继续学习课文——动物过冬,让我随着小蚂蚁一起去看看动物们都是怎样过冬的。 2、创设情境 ①师:这是一个初冬的早晨,小蚂蚁为到树林里找吃的你瞧,(点击课件)它看到了什么? ②谁来读读这个句子(点击句子:树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的) ③指导朗读该句(引导读好“满地”“静悄悄”) ④师引:寒冷的冬天使小树林变得寂静、萧条,那你们想不不看看以前的小树林是怎样的呢? ⑤提出要求:A、仔细看,都看到什么?B、用心听你觉得听到了什么?C、好好闻一闻,你能感受到什么? ⑥生发散说 过渡:这么热闹的树林怎么今天就变得静悄悄了呢?朋友们都到哪里去了呢? 二、感知文本,初步了解课文2、3、4小节 1、自由朗读2、3、4段,想想:你从课文中知道了什么?然后把你觉得喜欢的句子多读几遍。 2、教师邀请能力较弱的4位同学一起学习。 3、交流 (1)你知道了什么? 师随机板书 燕子到南方 啄木鸟不怕冷工作 青蛙冬眠 小蚂蚁备好粮在家 (2)质疑板书 ①师随机解决较简单问题 ②根据提问点击出两个主干问题? A、燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里? B、青蛙是怎样冬眠的? 三、拓展文本、表演诵读2、3自然段 1、带着这两个问题再去读读2、3小节,读完后与小组同学交流一下。 2、汇报 (1)小燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里? (2)指名说——(你是从文中哪句话知道的?) (3)点击出示小蚂蚁和啄木鸟的对话匡 (4)指导朗读小读小蚂蚁懂礼貌的语气和啄木鸟勇敢、坚实的语气 3、模拟情境 (1)小朋友如果小蚂蚁没碰到啄木鸟它就不知道燕子它们去哪了,那该有多着急呀,如果你是小燕子你会用什么办法告诉小蚂蚁你去了南方,让它别担心? (2)生发散说 (3)师生选择打电话形式表演 (3)选择自己喜欢的小伙伴进行表演 (4)指名表演 4、青蛙是怎样过冬的? 师:刚才我们在读读演演中已经知道了小燕子和在树林里,现在咱们再一起随小蚂蚁去看看青蛙是怎样冬眠的? 指名说 (3)指导朗读青蛙的话 ①选择自己喜欢的方式将课文第3小节表演出来 A、一个人讲故事的形式 B、两人以直接对话形式 C、打小伙伴分角色表演 ②生自由选择一种方式练 ③指名表演 四、课外延深,拓展阅读 过渡:今天这节课咱们在读读演演之中,学到了有关动物过冬的常识。接下来请同学们拿出老师让你们回家阅读的材料,谁能来说说,通过阅读你还知道了哪些有关动物过冬的常识? 指名说 你们还想知道哪些动物的过冬方式? 其实小朋友提出的问题我也很想知道,让我们课后去书上、网上找找,去问问老师、爸爸、妈妈、还可以在今年冬天观察一种小动物的过冬方式。 二年级上册《动物过冬》教案 篇6一、教学要求 1学会本课10个生字。 2能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。 3能分角色朗读课文。 4通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 二、教材说明 本课是一篇童话,讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线,分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段,配有三幅图画,图画反映的是第二、三自然段的内容。 本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、生词卡片,教学挂图、投影片或教学课件,课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学 1识字教学。 本课生字中,“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音,“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声,在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。 舒:左边是“舍”,右边是“予”不是“矛”,不要多写一撇。 “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字,可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。 2写字教学。 睡:右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。 粮:第六画是“点”,不要写成“捺”。 食:上半部的“人”要盖住下面的。最后一笔是“点”,不是“捺”。 燕:笔画较多,结构较复杂,要着重指导。可以用“廿(niàn)字头,黑字尾,北字中间夹个口”来帮助记忆。 (三)词句教学 课文内容比较浅显,基本上没有难懂的词句。有些词语的意思,课文本身就解释了。例如“冬眠”,课文里用青蛙的话说“整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文,学生就能理解。 “天冷了,他们到南方过冬去了,明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因,因为南方暖和,等到第二年春天暖和了,它们再飞回北方。 “青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子,一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作,为用“一边……一边……”进行造句打基础。 (四)朗读指导 根据这篇课文对话较多的特点,要指导学生在正确朗读的基础上,分角色朗读。小蚂蚁的问话较多,要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话,要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容,体会感情。 (五)练习提示 课后第三题是用生字组词语的扩词练习,要鼓励学生口头多组一些词语,然后选两个写下来。 “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等; “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等; “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等; “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等; “备”可组成“准备、备课、备用”等; “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。 第四题是造句练习。先让学生读例句,体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作,再让学生口头造句,造正确了,再写下来。 (六)扩展活动 发动学生收集有关动物生活的资料,举办一个“可爱的动物”报告会,进行互相交流,扩大知识面,培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)初读课文。 要求:画出生字,借助拼音自学生字的读音。读通句子,初步了解课文内容,知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。 (二)用生字卡片检查生字读音,注意正音。 (三)带着问题细读课文。 出示问题:这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文,一边画出有关的语句。 (四)指导朗读,在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。 (五)进行识字、写字教学。 (六)完成课后练习。 (七)布置扩展活动。 二年级上册《动物过冬》教案 篇7活动目标: 1、了解动物过冬的不同方式。 2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。 活动准备: 小动物图片若干、课件。 活动过程: 1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。 老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜,看看谁最先猜出来。请你听仔细了: 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬天,天气寒冷)"看一看,冬天人们是怎样过冬的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等) 2、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入:人们有这么多的好办法过冬,那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢? ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。 师:刚才小朋友说了很多动物过冬的办法,那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片,我们一起来看一看,小动物是怎样过冬的? ⑵幼儿看图片: 提问讨论:A:图片上有哪些小动物;B:这些小动物是如何过冬的`。 教师重点讲解,小动物过冬的方法有几种: ①、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了。 ②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸; ③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。 ④、大雁和候鸟是南飞过冬,因为冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。 C:"你还知道其它动物是怎样过冬的? 3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件,提问: 冬眠过冬的有哪些动物? 换上厚厚毛过冬的有哪些动物? 贮食过冬的有哪些动物? 南飞过冬的动物有哪些? 4、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬方法?"(保护自己生存,适应季节的变化)"假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?"(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。 二年级上册《动物过冬》教案 篇8教学目标 : 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点:课文第二、三自然段。 教学难点 :比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程 : 第一课时 一、揭示课题,激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思? 2.出示图片或灯片、标本。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称? 3.教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书30.动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。教师巡视,有重点地指导。) 3.指名学生朗读全文。思考:本文是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插,分段易混,要适当指导。) 4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?) 5.用一句话说说,课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书:燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划,再自学 1.自由轻声分段读课文,边读边批划: ①表明天气变化的词句。(或是季节变化) ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了。) ③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的变化) ④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气) 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。) ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中,大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”) 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。 ④指导读本段。(联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。) 3.学生自学第三段,教师引导归纳整理。 ①出示小黑板,交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思? 从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天,睡在洞里,不吃不动) 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处? ④回读本段。(注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气,先试读,再指名读。) 4.自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考:小蚂蚁准备怎样过冬? ②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。) 五、回读全文,总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。(小蚂蚁:天真好奇;青蛙:自信且答问耐心;喜鹊:平静和气) 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识。 板书 第二课时 一、复习导入 : 认读词句: 词:周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土 句:我要冬眠了。整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。 二、学习生字: (一)读准字音: 1.教师出示下面生字:周静忽喊燕睡眠舒粮食 2.学生自读、同桌互读。 3.指名读,大家纠正读音。 注意:“周、静、眠、食”几个字是翘舌音,“食”的本音是二声,在“粮食”一词中读轻声。 (二)记住字形。 1.学生用自己的方法自学生字。 2.小组讨论,交流识字方法。 3.自学汇报,教师重点指导: 喊:右边是“咸”,不是“成”。 舒:左边是“舍”,右边是“予”不是“矛”,不要多写一撇。 “周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。 (三)指导书写。 睡:右边的“垂”笔顺是:。注意最后一笔是短横。 粮:第六画是“点”,不要写成“捺”。 食:上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”,不是“捺”。着重指导“燕”:“廿字头,黑字尾,北字中间夹个口”。 三、完成课后练习。 板书:◆ 25 动物过冬 二年级上册《动物过冬》教案 篇9活动名称: 建构活动——动物过冬 活动目标: 1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。 2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。 3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。 活动准备: 活动室设置供幼儿躲藏的空间,一名幼儿扮演情景中的角色,活动材料第三册27——28页。 活动过程: 一、冬天你会怎样过 寒冷的冬天来了,小朋友为了让自己不会那么冷,你会怎么样去过冬呢?(让幼儿自由说说自己的过冬方法) 小结:小朋友们真会想主意,寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子,戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量,增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢? 二、动物过冬。 1、冬天快要来了,天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时,要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感) 幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。 2、根据幼儿的回答,引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。 大雁和小燕子飞到南方去过冬,那里天气暖和,有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里,熊躲进数洞里。雪下不着,风吹不着,它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪,会找不着吃的东西,就早早地把食物搬进洞里。这样,冬天它们就可以不到外面去找吃的了。 3、我们到森林里去,问问动物们有没有做好过冬的准备,好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们,它们是怎样过冬的。 4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等,让幼儿分别说说它们的过冬办法。 三、访问动物。 1、每个幼儿扮演一种动物,躲藏蜷缩在活动室的一个角落。 2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住者谁呀?”幼儿回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。 3、师幼一起评价,看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。 4、幼儿如果兴趣浓,可再次游戏。 四、游戏“小动物过冬了” 教师做冬爷爷,说道“冬天来了”,小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬,比如:大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。 二年级上册《动物过冬》教案 篇10活动目标: 1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。 2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。 重点难点: 让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。 说明: 动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。 活动准备: 1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。 2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。 活动过程: 1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。 (1)讨论:冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天? (2)提问:动物怎么过冬?说明 回答这个问题必然会涉及具体的动物,如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的,教师可将想应的图片贴在教室里,让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。 2.通过探索活动是幼儿自主的,即由幼儿自己决定什么时候探索,用什么方式探索。 3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。 说明: 探索要持续一段时间,在此期间,启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果,如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。 4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。 说明: 交流活动以讲述为主,让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。 5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。 二年级上册《动物过冬》教案 篇11教学要求: 1、根据课文内容理解生词。 2、分角色朗读课文。 3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 教学准备:图片、课件、词卡 教学过程 : 一、谈话导入 猜谜语:雪花 冬天到了天气变得怎么样?(寒冷)人们是怎样过冬的呢?(穿棉衣,戴棉帽,外出活动少,躲在房间里……(出示课件1)小动物们也有自己过冬的方式,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗? 二、今天我们继续学习19课(出示课件2)《小动物过冬》,出示课件3:读生词请小老师上前领读。 《小动物过冬》是一篇童话故事,故事中讲了哪几种小动物过冬,(学生边回答,老师边贴图片:小燕子、小蜜蜂、青蛙) 三、精读训练 学习第二自然段 1、出示课件4:一天,它们三个好朋友又聚到一起了,看,它们在干什么? 生:商量过冬的事 师:为什么要“聚到一起商量过冬的事”?(理解:聚到商量) 生:天气渐渐凉了(理解:渐渐) 它们是好朋友,互相关心 2、齐读第二自然段。 学习三——七自然段 1、三种小动物都有各自不同的过冬方式,你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢?生答 2、下面我们分小组学习:每一小组任选一种小动物,看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的,你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8:学习提示 3、小组学习 4、集体交流小组学习情况 学习小燕子: ①小燕子是怎样过冬的?出示词卡:迁徙。 ②读出你最喜欢的句子。理解:春暖花开 ③既然你这么喜欢小燕子,你还知道有关小燕子的其他知识吗?出示课件4 ④指名有感情朗读。 学习小青蛙: ①小青蛙又是怎样过冬的呢?出示词卡:冬眠。 ②“这里”指哪里?“来年春天”指什么时候? ③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4 ④喜欢小青蛙的同学起立,有感情读第5自然段。 学习小蜜蜂: ①小蜜蜂也是飞到南方去吗?出示词卡:备粮。 ②理解:蜂巢看图课件4 ③人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”?(学生介绍小蜜蜂) ④“勤劳的小蜜蜂”们,一起来读读第7自然段。 师:老师不明白了,冬天到了,大家就各自去过冬,为什么还要“商量”? (好朋友互相关心小燕子的问话) 第二年春天他们还会见面吗?你是从哪里看出来的?(第8自然段理解:约定) 四、练习:出示课件9、10 五、分组分角色朗读全文。 六、扩展:出示课件11 七、指导写字:你们觉得哪个生字最难写?老师范写学生描红(注意姿势) ◆[2004-04-26] 二年级上册《动物过冬》教案 篇12一、情境导入 1、嘘,小朋友,现在教室里一点声音都没有,你能用一句话来描述一下现在教室里的气氛吗? (生:教室里非常安静; 教室里安静极了; 教室里静悄悄的,一点声音也没有……)(师评:你表达得恰当极了; 你比喻得真生动。) 2、现在,请小朋友打开语文书33课《动物过冬》,快速找找,课文里说什么地方静悄悄的?(树林里) 二、学习第一段 1、是呀,有一天,一只小蚂蚁肚子饿了,来到树林里找吃的,树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。(出示图片) 2、请你读读这句话。(出示第二句话) 说说你读懂了什么? (生:满地是落叶说明现在已经进入初冬了;动物们都不见了……) (师评:你真会思考; 你的理解能力真强) 3、可是,“我”两个月前来这里的时候,可不是这样的呀。 (出示夏天图)我们看,谁来说说那时侯树林里怎么样呢? (师评:哦,多么生机勃勃呀; 多热闹的树林呀) 4、(返回冬天图)如今,树林里却静悄悄的,你有疑问吗?(生:朋友们都到哪儿去了呢?) 你和小蚂蚁想到一块儿去了。(出示第三句话) 5、让我们带着疑问一起读这句话好吗?(齐读) 三、学习第二段 1、小蚂蚁带着奇怪的心情,继续向前走,走着走着,咦?刚才还是静悄悄的一片,现在一下子不知从哪儿发出的声音(课件演示)课文用了哪个词连接?(忽然) 2、小蚂蚁抬头一看,原来是——?(是啄木鸟正在给一棵大树治病) 3、小蚂蚁正纳闷着呢,正想找个人问问,解开刚才心中的疑团。我们来听听他们之间的对话,边听边想,他们进行了几次对话? (课件演示) 他们进行了几次对话?(2次) 请同桌小朋友合作,分角色来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话,边读边体会你读懂了什么? a、哪一组来读读他们的第一次对话(出示句子) 你们读懂了什么?(生:小蚂蚁很有礼貌; 小蚂蚁很奇怪; 从啄木鸟的话中读懂了黄莺、燕子到南方去过冬……) (师评:你真行; 老师真欣赏你; 你真聪明) 再请几组来读读。 师小结:是呀,像黄莺、燕子那样到南方去过冬,明年春天再回来,这样的鸟,我们称它们为“候鸟”。 (板书:黄莺、燕子 到南方过冬 候鸟) b、谁愿意来读读第2次对话(出示句子) 你们读懂了什么?(生:啄木鸟不怕冷,不到南方过冬,它继续留在树林里给大树治病) 再请几组读读。(师评:多勇敢的啄木鸟呀; 你是一只多么富有责任心的大树呀) 师小结:像啄木鸟那样不怕冷,不到南方去过冬,留下来继续在树林里消灭害虫,我们把它称为“留鸟”。 (板书:不怕冷 留在树林里消灭害虫 留鸟) 5、让我们一起再来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话,老师读旁白,女同学扮演小蚂蚁,男同学扮演啄木鸟。 四、学习第三段 1、小蚂蚁的疑团总算解开了,他不知不觉来到了池塘边,看见一只青蛙正在挖洞。(出示图片) 2、哎呀,真奇怪,这么冷的天,青蛙忙着挖什么洞呀?于是,小蚂蚁问: 师;青蛙,你为什么挖洞呀?(师指着某一个学生问,多问几个) 生:我要冬眠了。整个冬天…… 师:青蛙,什么叫冬眠呀? 生:冬眠就是整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃不动,要到明年春天再出来。(出示这句话) 师:对呀,在漫长的严冬,在不容易找到食物的季节里,冬眠是动物不吃不动,减少精力消耗的一种生理现象。(看录象) (板书:青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不动) 师:青蛙哥哥,你慢慢挖吧,我们明年春天再见! 3、好,让我们再来分角色朗读这一段,老师读旁白,女同学继续扮演小蚂蚁,男同学扮演小青蛙。 五、学习第四段 1、哎,朋友们有的到南方去过冬了,有的不怕冷,继续留在树林里消灭害虫,还有的要冬眠了,而我怎么办呢?(出示图片) 2、你们说,小蚂蚁该怎么办呢?(准备过冬的粮食) (板书:小蚂蚁 准备粮食) 那小蚂蚁的家在哪儿? 它的粮食是什么? 它在洞里过冬,那他与青蛙一样吗? (师评:你的课外知识真丰富,看来你平时很爱看课外书是吗?) 六、总结 小朋友,动物过冬的方式真是各不相同,有的到温暖的南方去过冬,有的不怕冷,留下来继续工作,有的要冬眠,还有的准备些粮食,在洞里过冬。 (板书:连线 动物过冬) 今天老师还给大家带来一首儿歌,我们一起来念念: 出示: 冬天到,雪花飘, 小青蛙,要冬眠, 黄莺、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。 啄木鸟,不怕冷, 小蚂蚁,急匆匆, 消灭害虫保树林。 准备粮食过寒冬。 七、拓展知识 1、小朋友,课前,老师要小朋友去搜集资料,找找还有其他动物是怎么过冬的,你能来说说吗? 2、学课文讲:(出示句式) 小蚂蚁来到( ),看见( )。小蚂蚁问:“( )?”( )说:“( )。” 3、小朋友,大自然有许多的奥秘等着我们去发现,像课文中这样的小故事,我们说也说不完,你还想知道其他有关动物知识的话,老师可以推荐你几本好书,你们可以从那里获得更多的知识:《动脑筋爷爷》、《少年科学》、《有趣的动物》、《中国动物故事集》、《十万个为什么》,如果家里有电脑,你还可以登入这些网站: 中国科普博览 野生动物之家 科普 自然之谜 动物百科 动物世界 课外百科知识库 中国公众科技网: 二年级上册《动物过冬》教案 篇13教学目标: 1、了解动物过冬的不同方式。 2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。 教学准备: 操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。 教学过程: 一、谈话引起兴趣1、(放映幻灯片)”图片上是什么季节的景色?”(冬天)”冬天的天气怎么样?”(很冷)”冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)2、”动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。 二、幼儿操作(放映幻灯片)”这里有几个动物,我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。” 三、讲评1、”请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)2、总结:(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。 四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)五、游戏的方式巩固知识介绍玩法:枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式:冬眠用枕头表示,储食用沙包表示,南飞用箭头表示,幼儿随意挑选一张动物图片,然后选择相应的过冬方式。 六、结束活动教学延伸1、 在操作区中投放操作卡和动物图片。 2、 在科学区中投放动物过冬的图书。 二年级上册《动物过冬》教案 篇14大班综合活动《动物过冬》说课稿 各位评委老师,大家好: 今天我说课的内容是大班综合活动《动物过冬》,这是幼儿园建构式课题《动物,我们的朋友》主题活动中的一个活动。 一、 说教材 动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动《动物,我们的朋友》过程中,幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕,激发幼儿对动物的探索欲望,加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标: 1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平,我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问,让幼儿主动探究,从而将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标,我做了以下准备: 1、 幼儿已有过冬的经验。 2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 3、动物过冬的课件。 4、操作卡四张,动物图片若干,自制拼图四份。 二、 说教法 新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 三、 说活动过程 1、以音乐活动引题:小朋友们,冬天到了,天气真冷啊,让我们一起来做做运动,暖和暖和身体吧!这种师生共同参与的方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷,那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢? 2、出示课件,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲。提问:里面介绍了哪些动物?幼儿回答后点出课件。提问:它们是怎样过冬的?幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类 。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后,出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出:“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。 四、 游戏互动:我也来当小动物 1、学一学:教师出示操作卡,幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 2、幼儿手持动物图片,找到动物过冬方式相似的伙伴后,送他们到过冬的地方。 这样的游戏,不但符合幼儿的年龄特点,也体现了幼儿合作的精神,而且进一步巩固了所学知识。 五、 活动延伸 1、益智游戏《拼图》:幼儿自由结伴拼出动物图片后,送其到相应的过冬地方,通过这一环节拓展幼儿思维。 2、在图书角投放动物过冬的图书,供幼儿查阅,提高幼儿教育的阅读能力。 |
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