| 标题 | 动物过冬 |
| 范文 | 动物过冬（通用13篇） 动物过冬 篇1教案示例 教学目标 ： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文，了解一些的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点：课文第二、三自然段。 教学难点 ：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程 ： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书 30. 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？） 5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化） ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气） 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 板书 第二课时 一、复习导入 ： 认读词句： 词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土 句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。 二、学习生字： （一）读准字音： 1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食 2.学生自读、同桌互读。 3.指名读，大家纠正读音。 注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。 （二）记住字形。 1.学生用自己的方法自学生字。 2.小组讨论，交流识字方法。 3.自学汇报，教师重点指导： 喊：右边是“咸”，不是“成”。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。 （三）指导书写。 睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。 着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。 三、完成课后练习 。 板书： 25 探究活动 发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 动物过冬 篇2一、教学要求 1学会本课10个生字。 2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3能分角色朗读课文。 4通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 二、教材说明 本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学 1识字教学。 本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。 2写字教学。 睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的。最后一笔是“点”，不是“捺”。 燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿(niàn)字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。 (三)词句教学 课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。 “天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。 “青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作，为用“一边……一边……”进行造句打基础。 (四)朗读指导 根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。 (五)练习提示 课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。 “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等； “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等； “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等； “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等； “备”可组成“准备、备课、备用”等； “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。 第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。 (六)扩展活动 发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)初读课文。 要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。 (二)用生字卡片检查生字读音，注意正音。 (三)带着问题细读课文。 出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。 (四)指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。 (五)进行识字、写字教学。 (六)完成课后练习。 (七)布置扩展活动。 动物过冬 篇3一、教学要求 1学会本课10个生字。 2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3能分角色朗读课文。 4通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 二、教材说明 本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学 1识字教学。 本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。 2写字教学。 睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的。最后一笔是“点”，不是“捺”。 燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿(niàn)字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。 (三)词句教学 课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。 “天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。 “青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作，为用“一边……一边……”进行造句打基础。 (四)朗读指导 根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。 (五)练习提示 课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。 “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等； “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等； “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等； “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等； “备”可组成“准备、备课、备用”等； “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。 第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。 (六)扩展活动 发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)初读课文。 要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。 (二)用生字卡片检查生字读音，注意正音。 (三)带着问题细读课文。 出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。 (四)指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。 (五)进行识字、写字教学。 (六)完成课后练习。 (七)布置扩展活动。 动物过冬 篇4教案示例 教学目标： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文，了解一些的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点：课文第二、三自然段。 教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书 30. 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？） 5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化） ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气） 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 板书 第 1 2 页 动物过冬 篇5活动目标： 1、了解小动物过冬的一般常识。 2、培养幼儿对自然现象的兴趣。 3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 重点：了解小动物过冬的一般常识。 难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。 活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。 动物过冬课件 活动过程： 一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。 师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？ 二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。 师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？ 三、培养幼儿对自然现象的兴趣。 师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。 过冬的趣话结束活动。 反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。 动物过冬 篇6设计思路： 今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。 活动目标： 1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。 2、 通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1、各种小动物的图片 2、雪景图 3、 游戏课件 活动过程： 一、谈话讨论，激发兴趣 1、你觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答） 2、冬天怎样让自己不冷？ 3、我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一下散文《动物过冬》 二、欣赏散文，理解学习 1、（欣赏散文）你知道了哪些小 动物的'秘密？ 2、他们是怎么过冬的？ 3、再次欣赏，模仿学说。 4、除了这些小动物外，你还知道其他动物是怎样过冬的呢？ （对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。） 三、游戏：对和错 游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。 四、教师小结。 动物一般采取4种过冬的方式：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？ 动物过冬 篇7教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，并懂得好朋友之间要相互关心。 教学重、难点：引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。 教学准备：课件、录音机、磁带、动物头饰 教学过程： 一、导入新课 今天，老师从动物王国请来了三位嘉宾。你瞧，他们来了。他们是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他们给在座的小朋友带来一个故事呢！故事的名字叫（板书：小动物过冬） 同学们一定很想听吧？其实这个故事就藏在我们的课文里面呢。 请同学们打开书翻到第19课，让我们一起来听听小动物过冬的故事吧。 二、播放课文录音 听完故事，你知道了什么？ 今天，老师还带来一个好消息：我们瑾山小学二年级全体同学要在元旦 举办一次联欢会，准备让在座的同学当中选出一名主持人。你们想成为主持人吗？ 说说主持人应当怎样呢？（生自由说） 看来，当一名好的主持人可不容易呀！你们能行吗？大声地给自己鼓鼓劲（我能行！） 有志气！下面我们一起来学习《小动物过冬》这篇童话故事，只要同学们顺利通过以下五关，就有机会成为今天要选拔的节目主持人。谁能最后入选呢？让我们拭目以待！ 三、我们首先进入第一关：我能读准字音 我们一起来读读三位嘉宾送来的生字宝宝吧！ （课件：出示生字） 1、我们先开火车读。 2、同学们都能准确地读一读吗？ 3、如果老师把拼音宝宝藏起来，同学们也能读准吗？男女同学比一比，男同学读绿苹果的生字，女同学读红苹果的生字。 4、哪位细心的同学，能当当小老师，提醒大家写这些生字注意些什么呢？ 5、你们真是会学习的好孩子！ 四、第二关：我会说 现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想小动物们是怎样过冬的，然后说给大家听。 （课件：说说小动物是怎么过冬的？） 1、学生汇报，老师相机板书：飞到南方去 钻进泥土里 藏在蜂巢里 2、看表格齐说。 五、第三关：我能有感情读 （一）我们先来读读小燕子说的这段话吧 1、指名读 2、挑战读 3、生互评 4、能加上动作表情把小燕子的话读好吗？ 5、师范读 6、齐读 7、小燕子要远行了，你想对她说些什么呢？ （二）小燕子还挂念着小青蛙呢。你听，她在关心地问小青蛙呢。 1、师读第四自然段 2、师领读：小青蛙，快来告诉小燕子 3、指名读 4、生评 5、小组读 6、小组演 （三）小燕子要飞到南方去，小青蛙要睡大觉，那我们的小蜜蜂怎么办？ （课件出示小蜜蜂的话） 1、指名读 2、生评 3、请一个小组表演勤劳能干的小蜜蜂 4、看了感觉小蜜蜂怎样？ （四）齐读全文 六、第四关：我能演 1、小组分角色练习表演（注意动作、表情、语气） 2、小组表演 七、第五关：我能续编故事 1、老师这里还有一些小动物，他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个小伙伴。 （课件：我是 ，冬天来了，我准备 过冬。） 2、真热闹！号称“冰上霸王”的北极熊和黑熊也来凑热闹了。 读一读，它们是怎样过冬的？ （课件：“冰上霸王”的北极熊和黑熊的过冬方式） 八、评选最佳节目主持人 九、同学们，课后搜集资料，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬”交流会，好吗？ 动物过冬 篇8设计思路： 《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 教学目标： 知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。 过程与方法：读一读、说一说、演一演。 情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。 教学重点： 能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。 教学难点： 激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。 教学过程： 一、谈话导入： 1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。 2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！ 二、学习第二小节。 过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。 （出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读） 1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起） （1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。 师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事） （2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习） 2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。） 师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。） 3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。 三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。 过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。 （一）学习第三自然段 1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？ 指名读第三自然段。 2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？ 师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候） A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了） B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图） C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？ D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。 3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放） 4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段） 四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式 过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！ 1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读） 师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子) 3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？ 师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读） 师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里 师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？ 师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。 师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？ 师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？ 师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。 四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式 过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？ 请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃里的。 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜） 师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？ 师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？ 师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠） 看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。 五、学习第八自然段 三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。 同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。 六、学完了这一课，你有什么收获？ 附板书设计： 19小动物过冬 燕子迁徙（飞到南方） 青蛙冬眠（钻进土里） 蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜） 动物过冬 篇9【活动目标】 1.了解动物过冬的不同方式，理解动物的生活习性与季节的关系 2.通过游戏模仿动物的不同过冬方式 3.激发幼儿探索动物生活的兴趣。 【活动准备】 小动物图片、头饰若干 【活动过程】 一、谈话引起兴趣。 1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、生火炉、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等） 2、小结：我们可以通过穿着棉衣让自己变得暖和起来，人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧？ 二、让幼儿了解动物过冬的方式。 1.了解冬眠的动物。 (1)师：（出示青蛙）呱呱呱，谁来了？我们一起问问青蛙是怎样过冬的？ 幼：青蛙，青蛙，你是怎样过冬的？ 师：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃。我这种过冬方式叫“冬眠”。出示汉字“冬眠”,让幼儿认读：冬眠。 (2)还有哪些小动物和青蛙一样是冬眠过冬的?（蛇、熊） 师：青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的？ 2.了解换毛过冬的动物。 (1)师:今天老师请来了几位小客人,你们看是谁？（教师出示鸡、鸭、鹅、小兔、羊）。 (2)幼：你们是怎样过冬的？师：（以动物的口气）我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛”。学习词“换毛”，出示“换毛”汉字，让幼儿认读 （3）还有哪些小动物是换毛过冬的？猪、狗、猫、马、牛等 3.了解储存粮过冬的动物。 (1)师：（出示蚂蚁）这是谁呀？蚂蚁在干什么？（搬粮食）蚂蚁搬粮食干什么呀？我们听一听蚂蚁怎么说的？ （2）师：像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词“储存粮”,出示汉字储存粮食。 (3)还有哪些小动物和蚂蚁一样是吃储存粮过冬的？蜜蜂、田鼠。 4.了解迁徙过冬的动物： 讨论：燕子又是怎样过冬的？ 师：介绍迁徙过冬就是迁移住的地方。像燕子、大雁这样从寒冷的北方飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。 5.复习巩固。师小结：刚才我们知道了一些动物是怎样过冬的，现在老师提问请个别幼儿回答： ①、老师说动物名字,幼儿回答过冬方式。 ②、老师说过冬方式，幼儿回答动物名字。 有哪些动物是迁移过冬的？青蛙、蛇是怎样过冬的？狗猫鸡鸭是怎样过冬的？有哪些动物是储存粮过冬的？ 三、游戏 1.每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏在小椅子背后。教师扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。”“我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬” 2.请幼儿扮演访问者进行游戏 四、结束活动。教师总结：我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有很多的动物，如：苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱等为了保护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。 【活动延伸】 1.苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱它们是怎样过冬的呢？请小朋友回家和大人一起找出答案明天来园告诉老师和小朋友好吗？ 2.学燕子飞出教室。 3.在科学区中投放动物过冬的图书。 动物过冬 篇10一、活动名称：喂小动物 二、活动目标： 1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。 2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。 3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。 三、活动准备： 1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。 2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。 四、活动过程： （一）开始部分； 告诉幼儿游戏的名称。 讲解游戏规则和注意事项。 带幼儿做准备活动。 （二）基本部分： 幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。 分组进行比赛。 让其中一组做的好的幼儿做给大家看。 （三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。 五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。 大班科学活动――送给小动物的礼物 活动名称：送给小动物的礼物 活动目标： 1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。 2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。 活动准备： 1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。 2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。 3、在活动室布置数量是8的物品。 活动过程： 1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。 2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。 3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。 4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。 5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。 动物过冬 篇11之四 秋涛路小学 何慧 郑丽华 一、教学目标 1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。 2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、学会分角色朗读课文。 二、教学重点、难点 重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。 难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。 三、教学准备 投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。 四、教学时间：3课时 第1课时 一、课时目标： 1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。 2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。 3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（ ）（ ）。”来写话。 二、教学过程 ： 1.启发谈话，揭示课题。 天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。） 我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 2.初读裸文，自学生字 （1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 指名：先按句式分别说说：课文讲到了（ ）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（ ）、（ ）、（ ）和（ ）过冬的故事。 （2）自学课文、生字。 ①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 ②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 ③记一记生字的字形。 ④数一数课文有几个自然段。 3.检查自学情况。 （1）抽读生字卡片。 （2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……） 重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 （3）抽读词语。 重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。 “声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。） 联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然” （4）分段指名读课文，及时正音。 4、学习第一节。 （1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。 （2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 （3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ （4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。 （5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 5.巩固练习。 （1）开火车认读生字。 （2）齐读词语卡片。 （3）完成书上练习2比一比，再组词。 6.指导书写。 重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较 忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 7.作业 ：生字各写3个。 第2课时 一、课时目标： 1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。 2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 ： 1.复习、巩固 （1）抽读生字卡片。 （2）完成课堂作业 第2题。 （3）抽读词语卡片，完成《课堂作业 》第2题。 （4）指名读第1自然段。 2.学习第2段。 （1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。 （2）抽动复合投影片，图上画了什么？ （小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。） 书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？ （两次） （3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？ （冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。） 教师解释“候鸟”留鸟” 板书：黄瑛、燕子 飞到南方过冬 啄木鸟 不怕冷留下来工作 看板书指名连起来说一说 （4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。 3.学习第3段。 （1）指名读课文。 （2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图——找相应的段落一读课文一想问题。） （3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说） 联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。 板书：青蛙冬眠 （4）指导朗读。 4、学习第4段。 （1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。 （2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。 （3）朗读第4段。 5、总结谈话。 今天，我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？ 看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。） 6、齐读全文。 7、作业 ：完成（课堂作业 ）第6题：按课文内容填空。 板书： 31.动物过冬 动物 过冬方式 黄莺、燕子 飞到南方去 啄木鸟 不怕冷，留下来工作 第3课时 一、课时目标： 1、了解其他动物过冬的方式。 2、学会分角色朗读课文。 3、能够仿照“什么时候，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整。 二、教学过程 ： 1.复习巩固。 （1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。 （2）指名读第一节。 ①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。） ②指名说。 ③用”什么时候，什么地方怎么样”句式自由说话。 ④完成《课堂作业 》第5题。 ⑤完成课后第3题。 2、分角色朗读课文。 （1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。 （2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。 （3）练习指名读～自由读。 （4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。 3.复习课文内容，进行课外延伸。 （1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？ （2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。） 动物过冬 篇12小班综合活动 小动物过冬 学前071 魏凤 0706022019 设计思路： 今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。 活动目标： 1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。 2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1、各种小动物的图片 2、雪景图 3、游戏课件 活动过程： 一，谈话讨论，激发兴趣 师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答） 师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等） 师：我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一下散文《动物过冬》 二，欣赏散文，理解学习 师：欣赏完散文后，你们知道哪些小动物的秘密？（幼儿回答） 师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？ 师：让我们一起再次欣赏一遍吧，待会我会请小朋友们模仿学说哦。 师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？ （对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。） 三、游戏：对和错 游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。 四、教师小结。 师：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？ 附录 儿歌《小动物过冬》 冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。 羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。 燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。 松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。 动物过冬 篇13课时目标： 1.有感情地分角色朗读课文。 2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 3.懂得朋友之间要互相关心。 ※课前准备：◎教师：1.生字卡片 2. 词语卡片 ◎学生: 1.读熟课文 2.搜集各种动物的过冬方式 3.预习生字 ※教学过程： 一.复习巩固 1.师:（揭题）今天我们继续学习18课小动物过冬。（学生齐读课题） 2.师：上节课我们认识的小动物，他们是谁？（学生回答） 3.师：现在，他们又来到我们班，一起和我们学习。不过，首先他们想看看上节课我们学得怎么样！ 4.师：（出示词语卡片）先在心里和词语朋友打招呼，然后我们开小火车朗读。（学生开火车朗读词语） 青蛙 小燕子 小蜜蜂 好朋友 常常 唱歌跳舞 商量 暖和 明年 春暖花开 钻进泥土 蜂巢 约定 5.师：（听句练习）读得真不错，下面来看看小朋友的耳朵灵不灵。 （1）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞。 （2）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 二.精读课文 学习第3小节 1.师：三个好朋友在一起过着快乐的生活。可是秋风刮起来，天气渐渐凉了，于是他们聚到一起商量过冬的事。请小朋友自己读读3-7小节，边读边思考：三个小动物是怎么过冬的？（学生朗读思考） 2.师：聪明的你们有答案了吗？ 生：我知道了燕子是飞到南方过冬的。 3.师：（板书： 飞到南方）你从哪里知道的？能读给大家听听吗？（学生读第3小节） 4.师：你很会读书，听了小燕子的话，你们还知道了什么？ 生：我知道了燕子明年还会回来。 5.师：出示“春暖花开”，读好。你能用它来说句话吗？ （学生试说） 6.师：有哪个聪明的小朋友知道这种秋天飞到南方，春天又飞回来的鸟叫什么鸟吗？ 7.师：你还知道有什么鸟是这种鸟吗？（大雁、布谷、白鹭、黄莺、杜鹃） 8.齐读第三段 学习4-5小节，师生分角色配合朗读4-5自然段。 1.师：小朋友读得真好啊！老师真喜欢这只小燕子，我很想知道我的好朋友青蛙哥哥是怎么过冬的，你们来做我的好朋友，好吗？ （师生合作朗读） 2.教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。 师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！ 生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。 师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？ 生：对，对！ 师（面对大家）：还有哪些小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？（板书：青蛙 钻进泥土） [生1：我，大狗熊。 生2：我，小乌龟。 生3：还有我，大蟒蛇……] 1.小燕子还非常关心她的另一个好朋友——小蜜蜂是怎样过冬的。 4.请两个学生分角色朗读6-7自然段。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。蜜蜂妹妹是怎样过冬的呢？ 从春天百花盛开时就开始忙着采蜜，蜜蜂妹妹，你可真勤劳! 板书：小蜜蜂 藏在蜂巢 三、课文拓展，说话训练。 1.男女生分角色朗读课文。 2.小朋友读的很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个好朋友中的一个，你能介绍一下自己是怎么过冬的吗？ 先自己练说，然后上台介绍 2.除了书上讲到的小动物，你还知道哪些动物的过冬方式？能给我们介绍一下吗？小朋友真不简单，不仅说对了，而且有些小朋友还用到了自己了解的课外知识，真棒！ 3.儿歌朗读，续编。 6.师：（导读第8小节）分别之前，三个好朋友依依不舍，它们约定……（学生朗读） 五.作业设计 1.续编这首《小动物过冬》的儿歌。 2.阅读有关动物过冬的课外书。 板书： 18 小动物过冬 燕子 飞到南方 青蛙 钻进泥土 小蜜蜂 藏在蜂巢 |
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