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标题 小学一年级语文《小小的船》精选教材教案
范文

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案(通用14篇)

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇1

  一、教材简说:

  这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  二、教学目标:

  1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  三、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

  我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

  (二)揭示课题,初读课文,整体感知

  1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

  2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

  (三)读好课文,想象中创新

  1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

  2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

  3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

  4.有表情地朗读课文。

  (四)趣味识字

  1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

  2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

  3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

  (五)写字

  1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

  2.学生描红,并认真临写。

  3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

  (六)朗读感悟

  1.这篇韵文的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。

  2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。

  3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

  (七)课后练习

  启发想象,完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“像”。

  (八)实践活动

  1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

  2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

  3.组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

  (九)课外作业

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇2

  教学目标:

  知识与能力

  1.认识九个生字,会写四个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  过程与方法

  1.创设情境,激发兴趣。

  2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。

  情感态度与价值观

  感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

  教学难点:

  理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

  教具准备:

  1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)

  2.熟读课文,预习生字。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,揭示课题

  1.播放课件,激发兴趣。

  (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

  (2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

  2.揭示课题。

  (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

  3.读课题。

  (1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

  (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

  (3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。

  4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

  5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

  设计意图:利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。

  二、初读课文,认读生字

  1.提出自学要求

  (1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

  (2)用“  ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。

  (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

  2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。

  3.教师组织学生汇报识字情况。

  (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

  (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

  4.学生在小组内合作练习朗读课文。

  要求

  (1)读准字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把课文读正确,读流利。

  (3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。

  5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

  设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。

  三、再读课文,整体感知

  1.教师配乐范读全诗。

  2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

  预设

  学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

  教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

  3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

  (1)课件出示朗读要求

  ①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

  ②把自己喜欢读的句子多读几遍。

  (2)学生按要求朗读课文。

  4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

  5.教师范读,指导学生画出停顿。

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  我在小小的/船里坐,

  只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

  7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

  (弯弯)的月儿(小小)的船,

  (小小)的船儿两头尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

  8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。

  (1)出示评价标准

  声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。

  (2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。

  (3)评出优胜者,给予奖励。

  设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

  四、指导识记,书写生字

  1.组织学生做采蘑菇的游戏。

  (1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)

  (2)说一说自己是怎样记住生字的。

  ①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

  ②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

  熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

  ③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④组词识记:见──再见、看见、见面。

  ⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

  预设

  “看”也是多音字,在本课中读kàn,在“看门”一词中读kān。

  2.给蘑菇找朋友。

  (1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

  (2)学生在小组内进行合作学习。

  (3)学生汇报学习情况。

  预设

  ①组词:小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

  ②造句

  看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。

  闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。

  3.指导书写生字。

  (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

  (2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

  横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

  竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

  (3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

  (4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

  (5)指导学生观察“头、里”。

  预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

  (6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

  (7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

  (8)展示学生作品,师生共同评议。

  设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。

  五、总结课文,布置作业

  1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得的字是哪一个?)

  2.作业:有感情地朗读课文。

  设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。

  第二课时

  一、复习引入,再现情境

  1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

  2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。

  3.创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  预设

  (1)我好像看见了一闪一闪的星星。

  (2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。

  (3)我仿佛看见了月球人,很帅气。

  (4)我好像看见了蓝色的天空特别大。

  设计意图:在学生回忆课文的过程中再现情境,使学生集中精神;配上音乐,可以让学生进行大胆的想象,把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境,让学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。

  二、创设情境,合作学习

  1.学习第一、二行诗。

  (1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?

  预设:我感觉很快乐。我很开心。

  (2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

  (3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。

  (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

  (5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?

  (6)课件出示两个句子,朗读比较不同点。

  弯的月儿小的船。

  弯弯的月儿小小的船。

  预设

  学生分别朗读这两句话,说说自己的体会:“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口。

  (7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。

  (8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。

  (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。

  2.学习第三、四行诗。

  (1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示词语:星星、蓝天。

  (3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

  (4)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

  ①课件出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同

  只看见星星和天。

  只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

  ②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。

  (5)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

  (6)指导朗读。

  ①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。

  ②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。

  3.语言训练,感受夜空的美。

  (1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

  月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

  蓝蓝的天空像________。(写比喻句)

  洁白的云朵像________。

  圆圆的苹果像________。

  ________像________。

  (2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

  (3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。

  4.导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着,想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。

  5.学生配乐表演读,一边读,一边加上动作。

  设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥了创造性,突出了在学习中的主体性,提高了能力。设计填空的形式进行语言训练,一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性,另一方面让学生在生活中积累语言,丰富语言,促进学习思维的拓展。

  三、感情朗读,展开想象

  1.配乐表演《小小的船》。

  2.讨论:“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

  3.进行说话训练。

  课件出示:我看见了____________。

  引导学生从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.检测背诵效果。

  以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)

  设计意图:发挥学生的想象力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

  四、复习生字,积累词语

  1.复习词语。

  小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

  2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)

  (1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。

  (2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

  (3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话,比一比哪个小组。

  设计意图:字离不开词,识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆,可以让学生有效地积累词语。

  五、总结全文,陶冶情感

  1.鼓励学生质疑:还有哪些不明白的问题?

  2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。

  3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?

  设计意图:鼓励学生质疑问难,有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话,既丰富了课文内容,又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累,既发展了学生的想象力和创新能力,又沟通了语文和其他学科及生活的联系,培养了学生综合应用的能力。

  六、布置作业,延伸拓展

  1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

  2.回家把课文背给家长听。

  3.实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。

  设计意图:背诵课文既能展示学习的成果,又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学语文、用语文,培养学生观察和表达的能力。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇3

  佚名

  教学目标 :

  1、学会本课7个生字:船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画:横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我看见”例说句子。

  2、会朗读和背诵课文。

  3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。

  课时安排:3课时

  第一教时

  教学目标 :

  初读课文,理解大意,看图进行说话训练;学习“船”等字词。

  教学过程 :

  一、复习检查:

  1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

  2、指名认读音节:shan liang chuan jian xing

  二、启发谈话,揭示课题。

  1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:《小小的船》,读题。

  2、教学“船”。

  船:左右结构,左边是“舟—zhou zi pang”,“舟”像一只小船的船身,中间的一横像船桨,舟字旁的第四笔是提,不是横,一提不要出“船身”。

  3、你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老4、师读课文。

  三、教师范读。

  出示投影,让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么?。

  四、引导自读课文,学习生字词。

  1、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。

  2、看看课文有几行,有几句?

  3、指名逐行读,共同评议正音。

  4、组词读带拼音的生字卡片。

  5、同桌互读课文。

  6、看图说话:小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么?(板书:看见)

  7、教学“看、见”

  看:先写一个“手”,把竖钩改成撇,下面写个“目—目zi pang”。

  见:注意里面的撇应写在竖中线上。

  五、指导书写。

  第二教时

  教学目标 :

  学习课文,学习生字词,完成作业 。

  教学过程 :

  一、复习检查:

  1、指名认读生字词和新教的偏旁。

  2、指名读课文。

  二、理解课文,教学生字。

  1、指名读第1句。

  ①“两”第三声,要读准;“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

  ②跟“弯”相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说。为什么说它像小船?

  ③教学“两”“尖”

  两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁

  尖:上下结构。是新偏旁,叫小字头,注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?

  ④口头填空。

  的月儿的船,的船儿尖。

  ⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!要读

  出月儿非常可爱的样子。

  2、教学第2句。

  ①指名读,注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

  ②教学“在、只、星”

  在:中间是土字,上面一横短一点。口头组词:现在、存在、正在。

  只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。

  星:上下结构,上面的“日”写得扁一点。

  ③“我”在小小的船里坐,看见了什么?

  比较句子:

  我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  两句话什么地方不同?课文中为什么说“只看见”?“闪闪”是什么意思?

  ④口头填空:

  我在小小的船里坐,看见的星星的天。

  ⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你,你会觉得怎么样?(有条件可抽动投影片,使“船儿”动起来。)

  ⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句。

  3、朗读全文。

  三、指导书写。

  第三教时

  教学目标 :

  朗读指导,背诵课文。学会用“我看见……”说话。

  教学过程 :

  一、复习检查。

  1、听写词语。

  2、指名读课文。

  二、指导朗读和背诵。

  1、配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读。(可适当加些动作)

  2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见了什么?(看投影背课文)

  3、有感情地个别背诵和齐背。

  三、责疑问难,鼓励学习。

  还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习,将来就能上天去旅行。)

  四、作业 指导。

  课后第4题:把句子说完整。第1句是例句,可指名学生读。第2句有图画做提示,可指导看图说。第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来。要用上“我看见”,还要注意句子的完整。

  ◆[2004

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇4

  活动目标:

  1、初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  2、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图片两张(船、月亮)

  活动过程:

  1、今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)

  2、让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉

  “月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”

  (1)教师先念一遍儿歌

  (2)接着让幼儿轻轻跟念

  (3)让幼儿自己念儿歌

  3、理解儿歌里的内容

  (1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)

  (2)那指的是什么呢?(月亮)

  (3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。

  4、做游戏:

  现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

  活动反思:

  《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇5

  教学目标:

  1、 了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、 能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。

  3、 学会9个生字和组词。

  重点:指导正确地朗读课文

  难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。

  二、感知课文

  下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

  1、 初读课文,学习生字

  2、 二读课文,读准字音

  3、 三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。

  三、步入情境

  逐句讲读诗句

  1、 弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”

  追问:月牙什么样?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。

  指名说:没有前面的有趣,可爱。

  教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

  (3)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

  齐读,分小组读,评议。

  2、 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。

  (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗?

  (3)引导理解:“闪闪的”。

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星? 总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

  (4)引导理解“蓝蓝的”的。

  提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么? 提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢?

  总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗?

  总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

  提问:现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗?闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗读全文

  同学们喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来。

  (9)指导背诵

  美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘,也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗?

  四、教学生字和组词

  船 小船 木船 看 看见 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要

  坐 坐下 坐车 星 星空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 看见

  五、课堂练习

  弯弯的,小小的。小小的两头尖。我在小小的里坐,只看见闪闪的蓝蓝的

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇6

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

  2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)

  师:蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮,数不清的星星一闪闪的,有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌?那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》

  2.板书课题:小小的船(齐读课题)

  3.范读课文

  4.领导课文

  5.自由读

  6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

  二、学习生字(我会读)

  1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。

  “船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。

  “闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。

  “看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

  “坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

  板书“舟”字旁   “门”字框

  2、巩固生字:全班齐读字卡

  (这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)

  3、检查识字情况:玩摘星星的游戏

  师:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢?

  4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。

  师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

  5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船 弯 看 见 闪 蓝这六个字都有韵母an.。

  6、我会写:(指导书写)

  先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上

  “见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

  “电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

  7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)

  三、精读课文

  a.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。

  b.指名读

  c.男女生对读(评议)

  1.自读课文回答:

  a.课文有几句话,每一句写的是什么?

  b.课题小小的船指的是什么?

  月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)

  c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (及时评价学生的朗诵。)

  2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:

  比如说:什么样的船儿            船儿             月儿

  星星            天

  四、背诵课文

  老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。

  那就请你们先试着背一背课文吧

  1.全班齐背

  2.指名背

  3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。

  五、音乐律动 课堂放松

  小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)

  六、看看课后的我会说

  弯弯的月儿像                       

  闪闪的星星像                       

  蓝蓝的天空像                       

  1.叠词练习:谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词:如:红红的太阳   绿绿的小草   白白的云朵

  2.再读课文:

  a.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!

  b. 轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)

  小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画

  七、全堂小结

  师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

  板书:

  小小的船

  弯弯的月儿          小小的船、

  闪闪的星星           蓝蓝的天。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇7

  教学目标 :

  1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3.指导朗读,感受诗歌。

  4.培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教具准备:

  生字卡、实物投影、课件。

  教学过程 :

  一、创设情境,导入  课题。

  出示课件。

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  全班齐读课题

  点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

  二、初读课文

  1.范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2. 自己练着读一读。

  3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4.讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:……(适时指导。)

  重点:“只”的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  课件:指导书写“尖”

  1.观察。

  2.看课件,纠正笔顺。

  3.再看课件,书空,找关键笔画。

  4.自己动笔写。

  5.实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  七、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1.自己练读。

  2.齐读。

  3.指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

  点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。

  附:板书设计 

  小小的

  弯弯的

  闪闪的 尖尖的

  蓝蓝的

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇8

  这天,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如下:

  一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。

  我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌《小小的船》学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样貌。我让他们反复读,在我的范读引导和自我的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。

  二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

  在不断提高学生读的水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。透过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维潜力得到了训练。

  三、培养学生收集信息的潜力,沟通家长与学生联系,深化感情。

  一个优秀的教师不是教教材,而是灵活运用,进行跨越式教学,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的潜力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习状况,配合老师做好学生工作。

  四、强化训练,进行知识储备。

  教过语文课的老师们都明白,作文是令我们头疼的问题。平时没有基础,没有素材,考试着急,分值又个性大,作文训练应从小培养。学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜欢这首儿歌吗?,它的作者就像你们这么大,你们也能够写出这么优美的歌谣,想试试吗?”学生十分惊讶,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进行过写话训练,学生作品很成功。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经十分不易。长久以往,他们的写作潜力必须能提高。

  当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的孩子,面向全体还应加强,自我的语言组织潜力还有待加强。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,学习之季在于始,有了良好的开始就有成功的开始,我愿做学生的引路人、同行人,在知识的大路上阔步前进。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇9

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

  2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  【教学准备】

  多媒体课件、生字卡片等.

  【教学过程】

  一、创设情境,揭示课题

  1、小朋友们,你们观察过夏天的夜晚吗?能说给我们说来听一听吗?

  2、出示课件,揭示课题:

  你们看,在一个宁静的夜晚,天空中挂着一轮弯月,星星一闪一闪的,多么神奇美妙呀!一个小女孩看到这么美的夜空,好象自己飞到了月亮上,正和星星说话呢。今天,我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。(板书《小小的船》,学习生字“船”)

  二、初读课文,随文识字

  1、自由读课文2遍。要求:把每个字的字音读准。

  2、同桌之间相互读课文,画出生字,比比谁的生字字音读得准。

  3、出示生字卡片,检查生字读音情况:

  ⑴ 小老师带读。

  ⑵ 个别读,开火车读,齐读。

  4、 游戏巩固

  ⑴ “摘星星”(去拼音认读)

  ⑵ 认读词语(出示词语卡片)

  ⑶ 齐读词语

  5、 自主识记生字:你能想什么办法记住它们吗?

  三、朗读课文,理解积累

  1、指名读儿歌,评议,再读。

  2、分句读儿歌,指导朗读

  ⑴ 男生读一二句:从这两句中,你知道了什么?(理解“小小的船”的含义──指导朗读)在生活中,你还见过哪些弯弯的,小小的事物?

  ⑵ 女生读三四句:这两句又告诉了我们什么?小作者觉得自己好象也来到了月亮上,猜一猜她会说些什么?(指导朗读)在生活中,你又知道哪些闪闪的,蓝蓝的事物呢?

  3、有感情朗读全诗

  小组内练习:男生、女生比赛读──齐读

  4、语言积累:我会说

  四、指导背诵

  师生比赛背诵

  五、课中休息

  六、指导书写

  1、出示范字,学生观察:这两个字写的时候要注意什么?

  2、教师示范,学生书空。

  3、学生描红,练写,反馈评价。

  七、总结拓展

  如果你是一名宇宙飞行员,你来到了太空上,你会说写什么?

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇10

  佚名

  教学目标 :

  1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3.指导朗读,感受诗歌。

  4.培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教具准备:

  生字卡、实物投影、课件。

  教学过程 :

  一、创设情境,导入  课题。

  出示课件。

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  全班齐读课题

  点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

  二、初读课文

  1.范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2. 自己练着读一读。

  3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4.讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:……(适时指导。)

  重点:“只”的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  课件:指导书写“尖”

  1.观察。

  2.看课件,纠正笔顺。

  3.再看课件,书空,找关键笔画。

  4.自己动笔写。

  5.实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  七、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1.自己练读。

  2.齐读。

  3.指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

  点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。

  附:板书设计 

  小小的

  弯弯的

  闪闪的 尖尖的

  蓝蓝的

  ◆[2004

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇11

  今天,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如下:

  一、加强朗读,培养学生的朗读能力。

  我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样子。我让他们反复读,在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。

  二、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

  在不断提高学生读的'水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练。

  三、培养学生收集信息的能力,沟通家长与学生联系,深化感情。

  一个优秀的教师不是教教材,而是灵活运用,进行跨越式教学,拓展学生的课外知识,培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习情况,配合老师做好学生工作。

  四、强化训练,进行知识储备。

  教过语文课的老师们都知道,作文是令我们头疼的问题。平时没有基础,没有素材,考试着急,分值又特别大,作文训练应从小培养。学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜欢这首儿歌吗?,它的作者就像你们这么大,你们也可以写出这么优美的歌谣,想试试吗?”学生非常惊讶,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进行过写话训练,学生作品很成功。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。长久以往,他们的写作能力一定能提高。

  当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的`孩子,面向全体还应加强,自己的语言组织能力还有待加强。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,学习之季在于始,有了良好的开始就有成功的开始,我愿做学生的引路人、同行人,在知识的大路上阔步前进。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇12

  课题:

  小小的船

  目的要求:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

  重点难点:

  1、认识本课的生字,正确流利地朗读并背诵课文。

  2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教具准备:

  生字卡片

  多媒体月亮的图片

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、请同学们猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时象个圆盘,有时象把镰刀。”(月亮)

  喜欢看月亮吗?(喜欢)出示圆月的图片,师:这是什么样的月亮?(圆圆的月亮,根据学生回答,强调“圆圆的”迭词运用)出示新月时的图片,师:这是什么样的月亮?(弯弯的月亮,强调迭词“弯弯的”)

  2、出示课文插图:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(学生自由发挥)

  晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

  板书课题:小小的船

  二、揭示课题,初读课文,整体感知。

  1、学生借助拼音读一遍这首诗歌,题目“小小的船”是什么样的船?是真的吗?

  2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的?

  三、教师范读课文。

  现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,是月亮。老师也看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。(可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图,让学生根据图意再感受课文的美的意境)

  四、自由读课文,学习生字。

  1、自由读课文,划出课文的生字和新词语,读准字音。

  2、出示生字卡片,学生集体认读,指名读。

  3、自主识字,四人为一组快速识字,可指名学生说出自己识字的方法,教师适当指导。

  五、朗读感悟,想象创新。

  1、指名学生读课文一、二行。

  (1)课文的第一句就写了月亮,是什么样的月亮?你觉得月亮怎么样?(月亮弯弯的)用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好?为什么?(弯弯的,表示月亮很弯,弯的很可爱。)“弯弯的”表示很弯,弯的可爱,谁能再举个例子?(弯弯的小路)(弯弯的小河)

  (2)那么弯弯的月亮象什么呢?(弯弯的月亮象小小的船,象香蕉,象镰刀……)板书:弯弯的月亮象----------------。(学生的答案都给予肯定)对,

  “小小的船”和“小船”哪一个更小?你觉得哪一个更可爱呢?(小小的船更小,更可爱)哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?(加一个“象”字)对,课文的第一句就是这个意思,大家一起读这句话吧!(齐读“弯弯的月亮象小小的船”)哪个小朋友能把第一、二句读一下,要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮,小小的船。小小的船儿两头尖。

  2、学习第三、四句。

  (1)课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船,而不象香蕉不象镰刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢?现在就请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐,学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了,你看见了什么?(看见了星星,还有的天空,其他的答案适当肯定)板书:我看见了----------------。

  (2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)板书:蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

  (3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读课文三、四句。

  六、学生有表情的朗读课文,体会诗的意境美。

  七、做游戏,快速背诵课文。

  1、教师出示卡片,卡片上写有:弯弯的

  小小的

  闪闪的

  蓝蓝的

  天

  月亮

  船

  星星

  (指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来,并排好队)

  弯弯的月亮

  小小的船

  闪闪的星星

  蓝蓝的天

  (学生齐读这些词)

  2、这一课小朋友们动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁背的最快。(可检查两名同学的背诵)

  八、课外作业:

  把你看到或者是想到的星空画下来。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇13

  一、 猜谜导入,激发兴趣

  1、师:今天老师给大家带来了一个谜语:(课件出示谜语) (课件出示谜语)有时落在山腰,有时挂在树梢。 有时像个圆盘,有时像把镰刀 。

  师:猜猜这是什么?

  2、引入课题

  师:小朋友都很喜欢月亮吧。黄老师这里也有个月亮,瞧——晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的小姑娘,这是多么美丽的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗,题目就是《小小的船》。

  师:谁来读读。(板书课题)

  3、拼读“船”

  师:“船”是这课 的生字宝宝,谁来叫叫它的名字。(个别读、开小火车读)

  师:“船”给我们带来了一个新的偏旁,他是“舟”字旁边。(跟读2遍)

  师:再读课题

  二、小组合作,自主识字

  1、范读。

  师:请小朋友打开书本翻到76页,先听黄老师来读课文,注意听清字音。

  2、自读课文。

  师:请小朋友大声朗读课文,读时请注意读准字音,读通课文,遇到生字宝宝请多读几遍。

  3、检查反馈

  师:大家读得都很认真,那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗?

  师:我们开火车来读一读吧!

  4、读课文

  师:我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼,现在让我们把他们送回到课文里去吧。

  师:谁来读读课文?

  师:当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话?

  三、识字读文,培养语感

  1、学习课文第一、句话。

  师:课文第一句话就写了月儿,是怎么样的月儿呢?(课件出示文中插图)

  师:“弯” 是这一课的生字宝宝,谁能读?

  师:谁能连起来把这个词语读一读?(“弯弯的月儿”开小火车读)

  师:谁能、指出图中哪里是弯弯的?

  师;你还知道什么东西也是弯弯的?

  师:“小小的船”指的又是什么?

  师:谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说?(课件出示)

  2、学习课文第二句话。

  师:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  师:“两头尖”是指文中的哪里?

  师:谁能有感情地读好这两句话?

  3、师:晴朗的夜空真美啊!月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人。小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。这时,她会说些什么呢?

  课件出示第三句话,教师范读。

  自由朗读第三句话,找一找像“小小” 这样的词语。

  读词语,学生字:蓝 闪 星

  师:谁愿意读一读这些词语?

  师:你有什么好办法记住这些生字宝宝?

  师:你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗?

  朗读指导

  想象读

  师:如果现在正是夜晚,你在院子里抬头看着蓝天,天上有星星又有月亮。看,着弯弯的月亮多像小船啊……想着想着,你好象飞上了蓝天,坐到了月亮上,谁能想象着来读这句话呢?

  个别读、小组读、齐读

  4、朗读指导

  (个别读)师:哪位小朋友愿意读一读整篇课文。

  (范读)

  师:老师也想来读一读。

  师:请来评价一下我的朗读吧!

  师:老师读得这么好,是有秘密武器的。瞧──(课件出示课文节奏图)

  (个别读)

  (齐读)

  四、想象说话,拓展延伸

  1、师:晴朗的夜空多美啊!如果现在你坐在月亮船上,你看到了什么?你又想对夜空说些什么呢?

  2、读全文

  五、歌唱课文,感受体会

  1、多美啊!文章美,小朋友读得更美。这首儿歌还可以编成歌呢!听──(课件播放音乐)

  2、齐唱

  师;让我们也一起来唱一唱吧!

  六、写字指导

  1、出示要写的生字:田、电

  2、请小朋友说说写时应该注意的地方

  3、范写

  4、学生写字(教师在教师巡查)

  七、小结

  师;小朋友,今天我们学习了《小小的船》,和课文里的小姑娘一起坐到了月亮船上,欣赏了美丽的夜空,还朗读了优美的文章,你们高兴吗?下课的时候,请小朋友再读一读课文,最好能把它背下来。

小学一年级语文《小小的船》精选教材教案 篇14

  福建安溪实小汪冬花

  《小小的船》是一首情景交融的诗歌,描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调,音乐性很强。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学,可以培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想象能力,陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。

  一、用CAI激趣,巧妙导入  新课。

  低年级的学生好奇心强,注意力很不容易集中,上课伊始,就出示课件(一):碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么?学生立刻有了兴趣,纷纷举手回答。教师又问:平时你看到的月亮是什么样的?学生情绪更高了。教师再点击鼠标,课件又出示了“月牙”,此时引导学生观察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入课题--《小小的船》。

  二、用CAI释疑,深入理解课文。

  本诗有三句话。第一、二句“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”是理解课文的难点。教学时,点击课件(二)后,引导学生观察月儿的形状,通过观察,学生很快明白月儿是弯弯的,两头尖尖的,再用鼠标点击一下,海面上便出现一幅小船的辅助图,通过动画效果,小船慢慢地与空中的月儿复合,此时教师就问:弯弯的月儿像什么呀?看着演示,读着课文,想着情景,学生顿悟:“弯弯的”“小小的”“两头尖”等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。

  三、用CAI导航,引导学生想象。

  学生在理解前两句诗的含义后,教师又点示课件(三),边点示边向学生描绘:有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿,两头尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月儿里,看看美丽的夜空景色,那该多好啊!想着想着,她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海,月儿变成小船,自己坐上了小船,观赏美丽的碧空。此时,学生沉浸在课件设置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问:假如你坐上小船,会看到夜空中的什么呢?学生顿时展开想象的翅膀,描绘五彩缤纷的夜空,教师又按一下鼠标,课件上呈现了“蓝蓝的天”和“闪闪的星星”,再把学生从想象中引入课文,学生通过读悟出第三句的意思。

  四、用CAI创境,朗读陶冶情感。

  对诗有了一定的理解了,再借助CAI,引导学生进行有感情地朗读课文,即点击课件(四),画面是课文扫瞄上来的彩图,同时播放乐曲《小小的船》,把学生又一次带入繁星闪烁的美景中,在优美抒情的乐曲中朗读诗歌,这样有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口。这种美的情境,美的旋律,的确能陶冶儿童的情感。

  ◆[2004

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更新时间:2025/3/16 16:51:03