| 标题 | 《升国旗》说课 |
| 范文 | 《升国旗》说课（精选17篇） 《升国旗》说课 篇1一、说教材 《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。 二、说教学目标 根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。（朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。） （二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识二个笔画。 （三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 （我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。） 识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。 三、说学情 一年级学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学期起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。 四、说教法学法 语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法： （一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。 （二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。 （三）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。 五、说教学过程 （一）、复习检查 对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生从字词到课文都进行检查，课文是注音的。 （二）、情境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些图片让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，激发学生对国旗的尊重和热爱。 （三）、细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读，我先引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应该怀着怎样的感情来读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么？”播放国歌让大家唱一唱，课堂气愤再次高涨。我紧接着引导：“五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗？”学生尝试有感情朗读第二句，教学第三句时，我问学生升国旗的时候我们应该怎样做？让学生一起给国旗敬礼再指导学生朗读。 （四）、朗读促背，再悟情感 在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已经能有感情地朗读了，现在我们来尝试背一背，好吗？”师指导背诵并带上动作表演；这更能引发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。 （五）、指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。 六、教学反思 教后认真反思，还有许多遗憾。比如我让学生观察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触所产生的效果也许会更好。 还有，在学生朗读时，我重视了教师对学生的评价，却忽略了学生对学生的评价，如果在指名读之后让学生说一说：你觉得他读的怎么样？你能读的比他更好吗？这样可能更能激发学生的朗读兴趣。 《升国旗》说课 篇2一、说教材 《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文，这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有六句话。第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要立正、敬礼。这是因为国旗代表着我们的国家。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。课文分为两课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的3个生字，指导有感情地朗读、背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。 二、说教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。 2、学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识两个笔画。 3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。 三、说教法学法 小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法： 1、情境教学法 在复习了笔画、识字、读文后，让学生先了解升国旗的小知识，给学生创设情境，学习录相中的小朋友在升国旗时是怎么做的，以规范自己今后的行为。然后进入“小游戏”，认出中国的国旗是哪一面？既直观又形象，认识国旗的样子，了解国旗的代表性和象征性的知识。观看升国旗的动画课件及朗读配乐flash动画，来指导学生有感情地朗读课文。最后在学完生字后，让学生观看解放军叔叔在天安门升旗的情景，以增强他们尊敬、热爱国旗的情感。 2、朗读促背法 让学生通过听录音读、范读、个人读、小组读、男女生赛读、齐读等形式多样的朗读方式，以读促背，并从读中领悟思想感情。 3、描红促写法 学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。 四、说教学过程 （一）、复习检查 对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生丛笔画、字词到课文都进行检查，课文是注音的。 （二）、情境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一段录相，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，从而进入到国旗认知的小游戏，让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，激发学生对国旗的尊重和热爱。 （三）、细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用范读、指读、小组读等各种形式的朗读。再播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，要看着国旗慢慢升上去。又一次激发学生对国旗的尊敬和热爱之情。同时问：“向您敬礼”是向谁敬礼？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。进行个人读、男女生赛读及背诵的过程达到感情朗读、背诵，。最后送一句话给国旗：五星红旗，————————。学生就很容易说出来了。 （四）、指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。 （五）、知识延伸，加深情感 在学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。我又设计了最后这一环节：小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要向解放军叔叔一样尊敬热爱国旗，从而达到教育教学效果。 《升国旗》说课 篇3这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。根据诗歌的内容，我把“朗读课文，激起学生爱国旗爱祖国的情感”定为本课的教学重点和难点。 指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的'自豪感，我问学生在什么地方见过五星红旗？孩子们说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。这时，我请学生骄傲地读一读，孩子读得不太好。可能是刚开始接触有感情读书，一时还不懂。在我几次示范朗读后，一半的孩子读出感觉来了。教学第二句的时候，我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。有了第一句的基础，第二句有好几位学生还是读得不错。教学第三句时，让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。 《升国旗》说课 篇4一.教学内容： 江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》 二.教学目标： 1.知识技能目标： （1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字； （2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语； （3）认识1种笔画：斜钩 2.过程方法目标： （1）通过拼读音节，认识汉字； 通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字； （2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感； （3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做； （4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情； （5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。 3.情感态度目标： （1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； （2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义； （3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情； 三.教学重点： 1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 四.教学难点： 1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义； 2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 3.从学校生活的一个 五.教材分析： 本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 六.教具准备: 多媒体课件 七.授课类型: 课文新授课 八.教学时间: 2课时 九.教学过程: 一.导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示天an门广场升旗仪式） 二.初读课文： 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 (媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g 用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现> （1）指名生认读； （2）指名生判断正确与否并指正； 3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； 4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话） 指名三位同学分别朗读三句话。 三.分析课文: 1.学习第一句: （1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！ （3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。） （4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗 （5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。 （6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？ ①指名学生读，比一比谁读得更好； ②全班齐读。 2.学习第2句： （1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）； （2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）； （3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）； （4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）； （5）指名生读； （6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！ ①分男、女生读； ②分大组齐读前句。 3.学习第三句： （1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。） （2）指各生读句子。 （3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗） （多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。 师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！） （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？ （表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 ①指名生读； ②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正） 四.师带领学生总结、引读全文： 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 五.课中操： （多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》 六.再读并试背课文： （多媒体再出示课文情景图及课文内容） 1.师带学生配乐齐读全文; 2.引背: ①什么旗帜是我们的国旗？ ②五星红旗是怎样升起的？ ③升国旗时我们应当怎样？ 3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句） 4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书) 5.全班同学边背边表演。 七.学习生字词: 1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读; 3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红; 5.指导学生在练习册上描红、临写。 6.师范写:并讲明在田字格中位置: ①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上. ②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。 八.布置作业; 1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。 《升国旗》说课 篇5《升国旗》主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验,激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。这节课分两部分,第一部分是识字,第二部分是讲读课文,我选取的是讲读课文部分进行了分析与反思： 教学片段： 师：（课件出示第一句话）谁来读读这句话？ 生：指名读。（五星红旗，我们的国旗。） 师：你能告诉大家，我们的国旗是叫什么吗？ 生：五星红旗。 师：（课件出示一面五星红旗）孩子们，这就是五星红旗，，你们看看它是什么样子的？ 生：国旗是长方形的。 生：国旗旗面是红色的。 生：国旗上面有五颗黄色的星星，一颗大的，四颗小的。 师：你们都是爱观察的孩子，你们觉得五星红旗怎样？ 生：五星红旗看起来很鲜艳。 生：五星红旗看起来很美丽，也很有神气。 师：你还在哪里风过五星红旗。 生：我在爸爸的单位见过。我在电视上见过。 生：在奥运会的比赛场上风过五星红旗。 师：（一边说一边演示）：你们真是细心的孩子呀。是的，在一些重大的场合，都会悬挂国旗举行升国旗仪式。因为国旗代表着我们伟大的祖国。我们作为中国人应该感到骄傲与自豪。谁愿意读出这份骄傲。 生：指名读。 师：升国旗的时候，我们还能听到什么？ 生：听到国歌。 师：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的。 生：高高升起来的。 师：（出示课件）这是2008年北京奥运会开幕式上的升旗仪式，那是了个多么值得记忆的时刻，那一刻所有的中国人都聚集在这里，所有人的目光都聚焦在这里。 生：观看升旗仪式。 师：五星红旗升的多高啊！你们看它高高的飘扬在了祖国的蓝天上，也飘扬在了世界上所有人的心中，这一刻相信所有的中国人都会热血沸腾，甚至流下眼泪，你能把这份激动读出来吗？ 生：指名读 师：你读的真有感情，你能说说你为什么能读的这样好吗？ 生：我在读的时候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”读的比较高，也读得比较慢，就像真的能看到一样。 师：说的真好，我们读书呀，就应该像他一样，只有心中有了对国旗的爱，才能读出这份情感。你们也来读读吧！ 生：有感情朗读。 师：同学们,你们留意过吗？每次升国旗的时候，我们都会怎样做？ 生：我们立正，向您敬礼。 师：“您”指谁？ 生：国旗 师：能不能说向“你”敬礼？ 生：不行，因为“您”表示对国旗的尊敬。 师：好，就让我们带着对国旗的尊敬读读这句话。 生：齐读句子。 师：同学们，我们今天的幸福生活来之不易，所以我们就要尊敬国旗，爱护国旗，尤其是在升国旗的时候，我们更要做到立正、表情严肃、认真，眼睛随着国旗一起缓缓移动，这才是对国旗的尊敬，你们能做到吗？ 生：能 师：好，现在我们就在教室举行一场庄严的升旗仪式，看看你们做到了吗？（课件出示，举行升旗仪式）、 生：活动。 师：我看到每位同学眼中，都流露出了对国旗的尊敬，喜欢，你们心中充满了对国旗的爱，随着国歌一起激荡。你此时此刻最想说什么？ 生：五星红旗，我们爱您。 生：五星红旗，我们要保护您。 生：五星红旗，我们因为您而骄傲。 师：同学们，让我们带着这份对国旗的爱，再来齐读这首诗。 生：齐读这首诗。 师：孩子们，就让我们用实际行动为五星红旗，增光添彩吧！ 教学反思： 一年级学生刚从幼儿园进入小学，还没有养成良好的听课习惯，都比较活泼好动，具有儿童化的行为和特征。他们好奇心强，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很难集中，学习不够主动。经过一段时间的学习，他们正在逐渐适应课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢得到老师的肯定和表扬，想象力比较丰富，但对生活的观察比较少。根据他们这个年龄的特征，我在《升国旗》这课的教学中多用直观教具，多用表扬鼓励性的语言，积极创设活泼愉快的教学氛围，引导去他们想象、朗读，用生动的画面，和我生动富于激情的语言把它们带入情境中，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，在潜移默化中陶冶他们的情操，对他们进行爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，以情促情，用各种方式来促读。教学结束后，我针对讲读课文这一环节的教学进行了仔细分析与反思，发现了一些亮点与不足： 在教学第一句话的时候，我出示五星红旗，让学生说说：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离，唤起了学生对国旗的热爱情感。接着我又创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，“你在哪里见过五星红旗？”孩子们说了在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。（孩子说的同时我出示收集的图片）。直观形象的图片一下子激发起了孩子们的爱国热情,当出现神州7号上天和出舱的图片时,孩子们的爱国情感达到了一个高潮,看的出他们被眼前的图片感动了,尤其是看到那鲜艳的五星红旗，孩子们感动了,接下来我设计了,“有感情朗读这一句话”，用朗读的形式表达每个人心中这种的爱国之情。 2008年奥运会刚刚结束,但孩子们对奥运会是模糊的,所以在学习第二句话的时候,我先让孩子们观看了北京奥运会的升国旗仪式,让他们学会用心感受,气势磅礴的场面深深地吸引着孩子们,再加上我动情的语言将孩子的情感深化,拔动孩子们爱国的琴弦,为朗读做好铺垫。 结尾处我设计了在教室里举行了一场庄严的升旗仪式这一环节，生动的画面，雄壮的国歌，让孩子们再次感受庄严、神圣的时刻,再次掀起孩子们的爱国热情,激起心中的自豪感。升旗仪式举行完,我看到每个孩子眼中都充满了爱,个个热血沸腾,所以我灵机加了一个环节,“此时此刻,你最想说的是什么?”这时，课堂沸腾了，爱的语言在课堂上流淌，爱国之情也在此时此刻得到了升华。一环扣一环的设计让孩子们懂得国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的。用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出面对国旗自豪、激动的语言。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”整课我都根据儿童这些心理特点，精心设计教学，着力培养积极情感，使课堂生动活泼，情趣浓烈。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物和老师富有激情的语言，都成为直观形象的教具，都成为教学时的“情境”。学生能够主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习，感情也得到了升华。 但在课堂上也有许多的遗憾：孩子们的激情高涨，但在朗读句子时，总是达不到我想象的程度，尤其是在表达对祖国的哪种激动与自豪时，孩子朗读总是不到位，我指导朗读方面也比较急促，没有耐心地去示范，在教课的过程中，我突然想到，如果能有录音示范朗读的话，学生朗读效果应该会好些。还有就是在课堂上，不能达到哪种“师生不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋”的程度，总是用激情感染、带着学生走，学生主动性体现不够充分。还有一小部分同学，不能很好的跟着思路走，有走神现象的发生。 语文教学重在情感的体验，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段投入，而这一切都需要教师自己的情感投入。这堂课的教学中让我真正体会到了这一点。相信在以后的教学中我会用我的激情点燃学生的热情，不断改进，在挫折与困惑中不断反思，不断的成长。 当好一名名副其实的语文教师将是我一生的追求！ 《升国旗》说课 篇6一、教材分析： 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重难点： 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备： 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 （3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 《升国旗》说课 篇7一、本课教学思路 《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文，本文是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 二、本课目标 1、复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会3个生字，认识两个新笔画：提、斜钩。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学流程 （一）、情境导入 师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。] （二）、课前热身 1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 师检查： 先出示拼音，再出示汉字 国旗 五星红旗 升国旗 立正 国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您 （三）探究新知 1、整体感知 （课件出示图画） 师：这幅画上的小朋友在干什么？ 生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。 师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的? 2、互动学习 （1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。 （展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。 师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。 师：你在哪里见过五星红旗？ 生：在学校、天an门、奥运会…… 师：你知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。 出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？ 生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。 师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。 生：五星红旗，我们的国旗。 [评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。] （2）学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 生：我们还会听到国歌。 出示句子：国歌声中，高高升起。 播放国歌，全班齐唱国歌。 师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。 生：国歌声中，高高升起。 （3）学习第三句。 师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。 读句子：我们立正，向您敬礼。 师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生1：因为国旗是我们国家的象征。 生2：因为我们要尊重国旗。 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？ 生：我们立正，向您敬礼。 出示课件，朗读全文。 [评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。] （4）学习3个生字。 师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗? 学生个别读，相机正音。齐读。 师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。 师：请小组开火车，帮他们找朋友。 生：升旗、上升、我们、你们…… 师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。 3、达标反馈 请一位同学扮演记者对其他三名进行采访： （1）什么旗帜是我们的国旗？ （2）五星红旗怎么样升起？ （3）升国旗时我们应当怎样？ （4）为什么要向国旗立正、敬礼？ （5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ [评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。] （四）延伸拓展 1、链接生活 你了解我们的祖国吗？ 我们祖国的全称是：中华人民共和国 我们的国旗是：五星红旗 我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》 我们的首都是：北京 2、实践探索 下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。 《升国旗》说课 篇8《升国旗》教学设计三 〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？ 指名背诵，再集体背。 过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》 1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字） 2、齐读课题 二、自读课文，要求： 看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读情况 1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？ （我们的国旗是五星红旗。） 出示：学生做的红旗。 2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。 3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？） 4、指导感情朗读： “您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱） 并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。 （1）范读 （2）学生练读 （3）指名读 （4）齐读 5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。） 五、指导写字 “我”：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。 〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】 《升国旗》说课 篇9第一课时 一、 谈话导入新课 . 师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼) . 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼) . 揭题 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo qi 升国旗) 领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音) 二、 初读指导 师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 教师泛读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 学生自读课文 师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了? (1)出示生字词：(逐个出现 ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国 旗 ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 (2)齐读生字词。 (3)去掉拼音认读生字新词。 师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句) 三、 细读课文 学习第一句 . 请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗) . 谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说) (红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星) (出示)五星红旗 老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指明读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了) 男生读，女生读 齐读。 学习第二句 师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》) 师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起) (出示)国歌声中，高高升起 指明读句子 出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起) 师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来? 指名读。齐读。齐读一、二句。 学习第三句 (引读)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(出示句子) 指名读句子 这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬) 师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢? 指名读 齐读。 练读全文，齐读。 四、总结课文 师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。 师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式” 五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写?生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。 《升国旗》说课 篇101.教材分析： 本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。 朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好习惯的养成。 2.教学策略： 这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。、 “热爱是最好的老师”，让课堂成为学生学习兴趣的源泉，才能真正达到“学生是学习的主人”这一要求，我努力追求这种境界。 教学过程： 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。2、学会七个生字。3、指导书写生字“升、中”。 教学具准备：生字卡片、多媒体 第一课时 一、谈话导入，板书课题。 二、听范读课文，激发阅读兴趣。 三、初读课文。 1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。同桌互相教一教。） 2、检查正音。 出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。 四、再读课文自由读课文。 五、研读课文。 1、学习第一句 请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） 谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说） 教师小结指导，让学生体会阅读的语气。 2、学习第二句，阅读体会语气。 （出示句子）国歌声中，高高升起 指名读，(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起） 3、学习第三句 升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示句子） 指名读句子。体会“您”的含义。阅读指导。指名读。 4、练读全文，齐读。 5、举行“模拟升旗仪式”。 五、总结课文 1、口答练习：我们知道五星红旗是。在国歌声中，，升国旗时，我们要，。 2、拓展认识几种外国国旗 3、课间活动，齐唱律动《国旗国旗真美丽》 六、学习生字词。 1、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。 2、指导学生在田字格书写. 《升国旗》说课 篇11《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。 一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。 指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，本课教学从平时的升旗仪式入手，虽然联系了实际，但理解上可能是苍白的，再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具，所以虽然是按程序把知识传授给学生，可那只是对文本的简单演化，不能激发学生内心对祖国的热爱，对国旗的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之国教学反思 《升国旗》说课 篇12今天上的是《升国旗》，先指导学生识字，为了检查学生的识字情况，我问：“不认识的同学请举手？”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。我让他们三人站起来，指导他们认读。我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的，从而使教学更有针对性，比起问“会读的请举手”要好得多。 在指导学生朗读这首小诗时，我先范读，让学生看着我读，让学生通过观察我的面部表情，感受到我内心的自豪感。接着，我一句一句地领读，没有讲朗读技巧，希望学生能通过模仿，学会读书。我发现有些学生在表情上开始有了变化，看来是受到我的情绪感染了。 课文读熟后，开始指导大致理解课文。我没有过多的讲解，只重点让学生理解了一些词语，比如国旗、国歌、升、立正、敬礼。讲到国旗，我指着学生看一看操场上空飘扬的国旗。讲到国歌，我和学生一起唱了一遍国歌。讲到“升”，为了让学生理解这个词的意思，我问：“你们看到过什么东西升起来？”有的学生说：“气球升起来。”有的说：“风筝升起来。”还有的`说：“太阳升起来。”没想到学生想到的很多。在理解“立正”“敬礼”的意思时，我让学生做动作，学生兴趣很高。 这一课的生字比较难写，如“升、我”。先指导学生写两个新笔画，一个是竖提，一个是斜钩。竖提学生都会写，到写斜钩时，问题出来了。尽管我在黑板上示范了，可学生还是毛病很多，有写卧钩的，有的斜写得很直，没有一点弧度。有的钩不是钩。我一个个地指导纠正。 要想写好每个字，必须先要弄清每个字的笔顺，我在黑板上把每个字的笔顺写出来，学生跟着写，然后按笔顺描红。再书空并说出笔画名称。 笔顺弄清了，我要求学生仔细观察每个字在田字格中的具体位置，并让学生说说。找了一个学生起来说，说的不是很好，但我觉得学生必须学会读帖，这对她们将来写好字是有帮助的。 我在黑板上的田字格里写字，学生看，并在自己的写字本上写三个。本课的七个生字写完了，让学生拿出与教材配套的写字课课练，让学生描红仿影，最后是在写字本上每个字写三排。 今后每篇课文，我都准备用一课时时间来指导学生认认真真写好字，我相信，经过我的努力，我班的学生一定可以把字写好。 《升国旗》说课 篇13教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画 3、让同学感受升国旗是一种庄严的仪式，激发同学尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的.读音 3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发现了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出自豪、敬重之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的敬重热爱之情。 （4）同学扮演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、同学看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边扮演 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）观察生字在田字格中的位置 （2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边扮演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 《升国旗》说课 篇14教材分析： 本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。 教学重难点：有感情地朗读课文。 教学构想： 本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。 教学准备：多媒体课件、生字卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。 学生学习过程： 一、揭示课题。 (多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 二、自读课文。 1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。 2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。 3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。 4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、细读课文： 1、学习第一句。 (1) 我们的国旗是什么样子？ (2) 指名读句子。 (3) 揭示“五星红旗”。 2、学习第二句， （1）升国旗的时候，我们还听到什么？ （2）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？ （3）指名读句子。 3、学习第三句： （1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？ （2）问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。 四、教学生字“升、我、们”。 1.(多媒体课件演示生字。)指名读。 2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。) 3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。) 4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。 作业设计： 有感情的朗读课文。 板书设计： 升国旗 升 我 们 中 立 正 向 课后反思： 第二课时 教学内容： 练习有感情的朗读课文，指导书写生字。 学生学习过程： 一、复习活动。 l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。 2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。 二、教学课文。 1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。 2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！ 3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。) 三、有感情地朗读课文。 教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧！我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。 四、教学生字“中、立、正、向”o 1.出示生字，认读，正音。 2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。) 3.多媒体课件演示生字书写过程。 五、课堂小结。 1.读了课文之后，你知道了什么? 2.说说这五颗星分别代表什么7 .. 3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。 4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。) 作业设计： 1、有感情的朗读课文。 2、写写生字 板书设计： 升国旗 中 升 正 们 立 向 我 课后反思： 《升国旗》说课 篇15教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？ 指名背诵，再集体背。 过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》 1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字） 2、齐读课题 二、自读课文，要求： 看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读情况 1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？ （我们的国旗是五星红旗。） 出示：学生做的红旗。 2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。 3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？） 4、指导感情朗读： “您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱） 并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。 （1）范读 （2）学生练读 （3）指名读 （4）齐读 5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。） 五、指导写字 “我”：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。 《升国旗》说课 篇16一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。 2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 《升国旗》说课 篇17《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，从而激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学之前我认真学习教材，静心编写了本课的教学设计。教学开始，我让学生唱国歌，联系平时在校园里的.每日生气仪式引入课文，由于引导到过，学生一下被感染起来，接着我告诉学生：不只是在我们学校，在祖国的各个学校、单位、以及我们的首都北京，每天也升国旗，在升国旗的时候别人做的跟我们做的是不是一样呢？抛出这个大问题之后，让学生带着问题来学习课文。教学中，为了调动学生学习的积极性，我以闯关游戏来辅助教学，第一关是检查生字词，第二关是检查初读课文，第三关是精读课文，体会国旗的意义，感悟升国旗的庄严，此环节我抓住关键词、句，指导体会“我们的”流露出的自豪感，“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验升国旗的庄严和对国旗的尊敬，让学生打心里因为五星红旗而倍感骄傲。教学中的闯关游戏，很好的带领学生登上一级级台阶，把学生引入争夺红旗的情境当中，学生学习的情绪高涨，取得了较好的教学效果。 在教学中也有一点遗憾，就是没能将课文联系实际生活，如果能联系08奥运会上，体育健儿为国家奋力拼搏，勇夺桂冠，通过课件让学生感受奥运会上，五星红旗冉冉升起，飘扬在奥运赛场上的情景，也许会更加能激发学生的爱国热情。 |
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