| 标题 | 关于《借生日》教学设计 |
| 范文 | 关于《借生日》教学设计（通用13篇） 关于《借生日》教学设计 篇1【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题 （课件播放《生日歌》。） 提问： 1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日） 板书： 生日 2、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论） 3、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？ 板书： 借 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书125页，全班齐读课题。） 二、初读课文 1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段？（4段） 3、提问： 课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡。） 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词： 课件出示： 放着、布熊、快乐、怎么 （指名读，齐读。） 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。 （特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。） 3、提问： ⑴ 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？ （妈妈走过来，祝小云生日快乐。） ⑵ 小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？ （早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。） 仿说练习：可爱的布熊，可爱的（ ），（ ）的（ ）。 ⑶ 小云收到礼物是什么心情？ （课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情。） 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ⑷ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？ （您怎么从来不过生日？） 指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。 （师范读，指名读，齐读。） ⑸ 妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”） ⑹ 妈妈真的忘了吗？ （妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。） 4、板书： 过生日 5、过渡： “听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读3、4自然段吧！” （师生齐读3、4自然段。） 6、认识两段中的字词： 课件出示： 早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天 （指名读，齐读。） 认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。 （特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。） 7、提问： 怎么想的？（我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈。） 听了妈妈的话，小云是怎么做的？ （把小布熊放进了妈妈的包里。） 怎么说的？ （第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。） 指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。 8、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问： ⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？ （小云知道关心自己了，欣慰地笑了。） ⑵ 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？ （自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。） ⑶ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。） 9、配乐分角色朗读全文（课件播放生日mid，师生共读。） 10、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。 四、拓展与巩固 1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的？（讨论，指名答。） 2、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢？（分小组讨论，汇报。） 3、作业设计： 那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧！ 总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。（贴出词卡：互相关心。） 关于《借生日》教学设计 篇2【教学目标】 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （学生根据要求独立读课本。） 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。 3、交流识字方法： 同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 4、教师指导，强化识字： 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。） 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ （学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样爱身边的人，关心他们。 3、作业设计： ⑴ 亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） ⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 关于《借生日》教学设计 篇3教学目标 1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 教学过程 一、谈话激趣，揭题导入 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、带疑听全文： ⑴ 过渡： 大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？ （课件范读。） ⑵ 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？ 2、自读全文： 这个故事真是太好听了！小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、识读生字： ⑴ 大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶ 去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ ⑷ 开火车读、男女生比赛读。 ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。 （开小火车分节朗读课文。） 三、朗读课文，体会情感 1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？ （小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。） 现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！ （比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！） 2、反馈交流。 3、教师引导谈话： 妈妈是真的忘记了自己的生日吗？小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么？ （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的`爱： 师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗？ （生有感情地自由朗读课文。） 师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三──四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。） 5、练习分角色读课文： 女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。 四、写字 师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。 1、学写“今”： 播放课件，学生观察书写笔顺。 伸出手指，书空一遍。 为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？ （请学生认真观察，逐步掌握书写规律。） 在写字本上写字。（播放优美的音乐。） 2、学写 “正”： 师：小朋友们写的字可真 漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。 五、作业 咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子！最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） 教学反思 《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。 上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。 孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。 关于《借生日》教学设计 篇4【设计理念】 教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。 【学习目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 【重点】 认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。 【难点】 有感情地朗读课文。 【教学方法】 合作、探究学习法。 【教学准备】 课件、卡纸。 【教学过程】 第一课时 一、用“借”说话，引入学习 1、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。 2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习） 3、那么你借过这个吗？板书“生日”。 二、学文识字，朗读感悟 1、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。 2、谁当小老师带大家读读。 3、游戏： 分苹果。巩固字音。 给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。） 4、（课件出示）看谁说得多： 放：放心 放松 （ ） 班：上班 班长 （ ） 正：正在 正常 （ ） 快：快乐 飞快 （ ） 5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。 6、课件出示课文最后一段： ⑴ 自由读。 ⑵ 其中这两句话特别长，谁来读： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ ⑶ 评议、区别： 您──你： 他们什么地方不一样？ 师示范组词，谁在来试试给“您”组词。 三、精读课文，体会感悟 1、同桌互读： （介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。） 2、师巡回指导。 3、齐读课文。 4、说一说，读了课文，你发现了什么？ （小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？） 5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。 6、看图读句子： 您怎么从来不过生日？ ⑴ 指名读，读出疑问的语气。 ⑵ 齐读。 妈妈笑着说：“我忘了。” ⑴ 妈妈真的忘了吗？ ⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？ 板书： 爱 7、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？ 8、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（ ）。 9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ 指名读，齐读。 10、有感情地朗读全文。 四、延伸 你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？ 五、课中操 唱一唱《好妈妈》。 六、作业 画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈──小云 爱 关于《借生日》教学设计 篇5第一课时 〖教学目标分析〗 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣。 3、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。 2、学生开始学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、猜谜语导入，激发兴趣，揭示新课 一个日子美如画，世界每人都有它。每年与你见一面，送来蛋糕送来花。 二、初读课文，大体感知课文内容 1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。 2、板书课题： 师：生日怎么可以借？谁向谁借生日？ 我们一起到课文中去找找答案吧！ 小喇叭读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。交流。质疑，教师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 三、借助课件，自主识字 学生进入“识字通”，两两合作学习生字，交流记字方法。 四、点拨引导，交流识字方法 准备：板书出示生字。 1、全班交流： 你是用什么方法记住这些字的？ （加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累……） 2、学习偏旁“方”、“饣”，拓展识字： 你还认识哪些带有“方”、“饣”的字？（学生说，老师板书。） 五、打写练习 在留言板上进行生字组词。 六、作品展示，评价交流 第二课时 〖教学目标分析〗 1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。 2、正确、流利地朗读课文，体会课文中的情感，学做关爱家人的好孩子。 3、能在老师的指导下阅读6～8篇与课文内容相关的资料。 4、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。 〖学习者特征分析〗 1、学生对猜字谜识字很感兴趣。 2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、学生对打写汉字颇感兴趣。 〖教学资源准备〗 1、多媒体网络教室。 2、小学一年级上册语文教材。 3、专门为本课制作的ppt课件。 〖教学过程〗 一、复习导入 出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜，巩固生字。 资源准备：ppt课件出示生字字谜和儿歌。 二、看图引导说话，学习短文 资源准备：ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。 1、图上的小朋友正在干什么？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好孩子。 2、小组交流、汇报。 三、进入资料城，拓展阅读 学生进入资料城自主阅读，边读边想：你有什么感受？ 四、打写练习 利用平台“留言板”写话。 留言情景： 主题：妈妈（亲人）的生日祝福语 妈妈（亲人）要过生日了，你给她写几句祝福的话或心里话。 五、作品展示，评价交流 六、老师示范，学生写字 1、自学识字通“我会写”。 2、教师毛笔示范，学生练习。 关于《借生日》教学设计 篇6【教学目标】 1、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字，认识偏旁“饣、牛”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。 【教学重点、难点】 知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。 【教学准备】 课件《生日歌》、《好妈妈》。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 课前：放《生日歌》，师生合唱。 一、由生日歌引入课题 1、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？ 2、指名说一说。 3、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1、引导质疑。 2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。 3、和同桌交流识字方法。 三、细读课文，体会情感 1、用自己喜欢的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了…… 在全班进行交流。 2、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。 3、指导朗读第一次对话。 4、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。 5、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。） 6、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。 7、你打算怎样表达对妈妈的爱？ 同桌交流，全班交流。 四、拓展训练、活跃思维 续编故事。 五、作业设计 亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈 小云 第二课时 一、复习 有感情的朗读课文。 二、生字 1、读生字（课件）： ⑴ 开火车拼读。（借助拼音、正音） ⑵ 去掉拼音指读。 ⑶ 交换生字位置，男生、女生赛读。 ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。 ⑸ 交流识记方法： （顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。） 2、生字扩词： ⑴ 同桌扩词，看谁说得多。 ⑵ 请生扩词。（选词说话） ⑶ 课件出示老师准备的词语。 ⑷ 小老师领读。 ⑸ 抽读。 ⑹ 全班齐读。 ⑺ 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。 ⑻ 再读课文、巩固字音。 3、写字： 出示“雨、两”两个字。（带田字格） ⑴ 学生观察。 ⑵ 全班交流观察所得。（我发现……） ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。 ⑷ 生描红，后书空。 ⑸ 展示台。 三、拓展 1、比一比，谁记的生字多。 2、找朋友、连线（词）。 3、猜一猜。 关于《借生日》教学设计 篇7【教学目标】 1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题导入 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、带疑听全文： ⑴ 过渡： 大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？ （课件范读。） ⑵ 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？ 2、自读全文： 这个故事真是太好听了！小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、识读生字： ⑴ 大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶ 去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ ⑷ 开火车读、男女生比赛读。 ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。 （开小火车分节朗读课文。） 三、朗读课文，体会情感 1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？ （小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。） 现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！ （比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！） 2、反馈交流。 3、教师引导谈话： 妈妈是真的忘记了自己的生日吗？小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么？ （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱： 师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗？ （生有感情地自由朗读课文。） 师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三──四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。） 5、练习分角色读课文： 女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。 四、写字 师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。 1、学写“今”： 播放课件，学生观察书写笔顺。 伸出手指，书空一遍。 为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？ （请学生认真观察，逐步掌握书写规律。） 在写字本上写字。（播放优美的音乐。） 2、学写 “正”： 师：小朋友们写的字可真 漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。 五、作业 咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子！最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） 【教学反思】 《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。 上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。 孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。 【点评】 徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，。扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。（刘明丽） 关于《借生日》教学设计 篇8教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习） 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形，用不同的办法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。 3、学生写字，老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容，完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表，全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 关于《借生日》教学设计 篇9【课堂目标】 1、知识与能力目标： ⑴ 以听读识字为主，识字12个。 ⑵ 练习写字： “布”、“正”、“今”。 ⑶ 培养学生独立识字能力。 2、情感、态度与价值观方面： 有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、写字卡。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容： ⑴ 设疑： 师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么？ ⑵ 欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 （生欣赏动画。） ⑶ 通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？ 2、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三──四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？ （引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。） 4、有感情朗读课文： 师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗？ 5、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣： ⑴ 师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？ （大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。） ⑵ 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小朋友？（鼓励学生用不同的识字方法认识生字。）好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！ ⑶ 师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！ （再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。） 师：周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。 6、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容： ⑴ 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？ （学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。） ⑵ 师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示《借生日》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） ⑶ 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？ （在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。） 三、写字 1、师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？（出示写字卡）我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。） 2、伸出手指，书空一遍。 3、在写字卡上写字。（播放优美的音乐。） 4、师：小朋友们写的字可真漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮，你有什么好主意？ （引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话，画上美丽的鲜花，画上圣诞树……） 师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精美！下课！ 关于《借生日》教学设计 篇10【教学目标】 1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。 【教学重点】 通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。 【课前准备】 课件及生字卡片。 【课时安排】 2课时。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。 3、读课题，大胆质疑。 二、初读课文，自学生字 1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。 2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。 3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。 4、全班交流，初步了解课文内容。 三、细读课文，感悟母女间的亲情 1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。 2、展示疑难问题： ⑴ 妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？ ⑵ 小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？ ⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感？ 3、小组合作，探究解决问题。 4、观察图画，理解感悟： ⑴ 指导朗读第一次对话。 ⑵ 课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。 ⑶ 理解第二次对话。 ⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说： 想象故事的结尾。 四、扩展训练，活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、说一说： 我们应该如何孝敬父母？ 3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。 第二课时 一、复习旧知，强化新知 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、举行朗读课文擂台赛。 二、自主探索，掌握方法 1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。 2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。 3、小组合作探究： 用你喜欢的方法识记生字。 ⑴ 交流： 巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。 ⑵ 猜谜语法： 编字谜，新旧字联系。 ⑶ 拆字法识记生字（加一加，减一减）。 4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。 5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。 6、做猜谜语的游戏。 7、学习写字： ⑴ 学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。 ⑵ 小组合作交流观察所得。 ⑶ 学生练习写字。 ⑷ 展示学生的写字本并评议。 三、扩展活动，活跃思维 1、比一比，谁记的生字多。 2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。 3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以“我爱……”为题，说一段话。 5、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。 关于《借生日》教学设计 篇11【教学目标】 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 反思：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （学生根据要求独立读课本。） 反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。 反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法： 同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导，强化识字： 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。） 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ （学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。 3、作业设计： ⑴ 亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） ⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 【发表评论】 1、兴趣是最好的教师： 所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 2、明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（评论人：王晓英） 关于《借生日》教学设计 篇12一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 二、学习生字 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （学生根据要求独立读课本。） 明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字词： 布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。 培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 3、去掉拼音再读生词。 4、学生在句子中识字： ⑴ 这是怎么一回事阿？ ⑵ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。 ⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。 ⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。 句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。 三、学习课文 1、这篇课文共有多少个自然段。 2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 3、同学们有什么不懂的问题吗？ 小云为什么把生日借给妈妈？ 感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。 妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的？ 妈妈的心情怎样，会怎么做？ 4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 5、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 6、练习分角色读课文。 四、总结全文 1、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。 2、想象故事的结尾，交流识字方法。 想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维；交流识字方法，巩固所学生字。 【板书设计】 18、借生日 小云 爱 妈妈 关于《借生日》教学设计 篇13【教学目标】 1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 【教学重点】 识字读文。 【教学难点】 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 【教学思考】 一、识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 二、朗读课文 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 三、写字 注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 【教学设计】 一、引入课题 板书： 借生日 二、学文识字，朗读感悟 1、读准字音： ⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 ⑵ 小老师带读。 ⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 2、读懂课文： ⑴ 自由读书，争取把课文读正确。 ⑵ 检测： 逐段读课文，指导读正确。 ⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。 ⑷ 学生交流：我从课文里发现…… （教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） ⑸ 有感情地朗读全文。 ⑹ 拓展： 你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动──《好妈妈》。 3、生字再现： ⑴ 去掉拼音读生字。 ⑵ 交换生字位置再读。 ⑶ 认识新偏旁： 食字旁、牛字旁。 ⑷ 读生字组成的词语。 ⑸ 比赛：看谁说得多。 ① 学习小伙伴扩词。 ② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ③ 请个别学生说。 三、学习写字 比赛：看谁写得好。 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 【板书设计】 借生日 小云 爱 妈妈 |
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