| 标题 | 第五课 中华文化与民族精神教案 |
| 范文 | 第五课 中华文化与民族精神教案（精选3篇） 第五课 中华文化与民族精神教案 篇1第五课 中华文化与民族精神教案 本框要学习的内容“民族精神”。民族精神是民族的精髓，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是一个整体。理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。理解它的关键是懂得民族精神的重要性。学生已学过传统美德是从传统文化中得来的，要从内在关系上把握传统文化、传统美德、民族精神三者之间的关系。离开了传统文化的教育，民族精神的教育业就落空了。本框的教学重点是伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉。难点是不断丰富和发展民族精神。 一、 目标及分析 目标定位 （1） 懂得民族精神的重要性，体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用。 （2） 牢记弘扬和培育民族精神的使命。 目标分析 （1） 让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。 （2） 中华民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。 二、 问题诊断分析 在本节课的教学中学生可能会存在以下问题，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同有所减弱，盲目地迷信外国文化，在教学中有意识地引导学生了解中华文化的特点。了解民族精神是对中华民族生存和发展所具有的巨大作用。一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。 三、 教学支持条件分析 本节课不使用多媒体 四、 教学过程设计： 问题一、为什么要弘扬和培育民族精神？ 设计意图：引导学生解读鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中论述“中国的脊梁”的一段话，体会蕴涵在其中的民族气节、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。 例一、 教材p68页练习 变式练习：在你看来，鲁迅所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。 （1）、什么是民族精神？ 师生活动：结合具体人物和事例体会什么是“中国的脊梁”例如大禹治水，三过家门而不入，孔子提倡的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也，诸葛亮践行的“鞠躬尽誶，死而后已等。 中华民族精神，在中国共产党领导我国各族人民进行革命，建设和改革的各个历史时期得以不断丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的丼冈山精神，长征精神、延安精神等，都体现了共产党人身上革命的民族精神。新中国成立后所形成的大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神、都是中华民族精神在新的时代条件下的集中体现。 （2）、思考长征精神与中华民族精神之间的关系？ 师生活动：引导学生了解中国工农红军战胜千难万险、最终取得长征胜利的英雄事迹，感悟什么是长征精神。认识中国共产党对民族精神的丰富和发展。 问题二、如何弘扬和培育民族精神？ 设计意图：引导学生结合本课所学知识和自己的感悟，谈谈如何弘扬和培育民族精神，一方面深化对相关观点的体会，另一方面培养学生的开放式思维、发散性思维、创新性思维。 变式练习：见教材p71页。 师生活动 （1）、这些中国学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？ (2)、当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。 （3）、改革开放赋予民族精神新的内涵：改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识，求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大增强。这些精神素质既使中华民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。 六、课堂小结。 第五课 中华文化与民族精神教案 篇2一、认清目标 明确要求 知识与技能：各民族共同创造了灿烂的中华文化；中华文化源远流长、博大精深；代代传承的中华美德；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 过程与方法：查找资料、链接所学历史知识把握中华文化的基本特点，并能以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德。 情感态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感。自觉弘扬中华传统美德。 二、本课知识脉络 灿烂的中华文化 教学重点：理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；中华文化源远流长、博大精深；识记中华传统文化的地位和影响。 教学难点：增强对中华文化的认同感和归属感。自觉弘扬中华传统美德。 三、自主学习 认真准备 课堂预习（15分钟）（阅读教材完成下列预习题，并在教材中做出相应的标记） （1）提到中华文化，你会想到什么？中华文化是怎样形成的？ (2)几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的一个重要原因是什么？ （3）请你介绍博大精深的中华文化内容。 （4）请你概括中华文化的特点。 （5）中华文化的地位及影响？ （6）请列举中华传统美德。 （7）中华传统美德的特点？ 提出质疑：（2分钟）（在预习过程中，你还有那些不懂的或者你发现的问题请写下来） 四、互动交流： （13分钟） 五、课堂检测（10分钟） （一）填空题 （1）几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却________ 、___________。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的_________、____________、_______________之中。 （2）独具特色的_________、浩如烟海的____________，名扬世界的__________异彩芬呈的____________，充满智慧的__________，完备而深刻的_________等，共同组成____________的中华文化。 （3）_____________、________________的中华文化，是世界大花园中一朵璀璨的奇葩。 （4）作为传统道德的精华，中华传统美德具有____________、____________的品质。 （二）分析说明题 汉语言是中华文化的重要特征，除了其特有的书法，对联、诗词等艺术形式外，还有能极为准确的表达语意的成语，这更是其他语言文化所不能比拟的。 1、 用简练的语言概括中华文化的特点 2、 请说出中华传统美德的特点 并列举一些代表中华传统美德的成语（至少三个成语） 3、 请说明中华文化的影响 4、 你还知道哪些中华文化特有的文化形式，试举二、三例。 第五课 中华文化与民族精神教案 篇3第五课 中华文化与民族精神教案 第一框 灿烂的中华文化 本框要学的内容“中华文化、博大精深。传统美德、薪火相传”八年级已经学过多元文化地球村，世界各国文化，在此基础上本框主要帮助学生了解源远流长、博大精深的中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。理解它关键就是要体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。理解中华文化的基本特点，知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 二、目标与分析： 1、 目标定位： （1） 懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了中华文化。 （2） 理解中华文化的基本特点。 （3） 知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 2、 目标分析： 让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识中华文化是各民族人民在长期的历史过程中共同创造的。重点在于了解博大精深的传统文化，难点在于代代传承的传统美德。 三、问题诊断分析： 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式，价值观念盲目认同，在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延，引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响。 四、教学支持条件 五、教学过程设计 问题一：我们的黄梅戏文化是中华文化大花园中极小的一部分，中华文化还包括哪些内容呢？ 设计意图：从家乡文化导入，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识，充分调动学生思维，进入教学情景。 例题1、变式练习：今年4月，访问肯尼亚时，内罗毕孔子学院的学生用流利的汉语与进行了交流：“我们非常喜欢学习汉语，非常热爱中国文化。”这句话真实地反映了时下汉语在外国人心目中的位置。目前，全球学习汉语的外国人已超过3000万。正在走向世界的汉语向世人展示着中华文化博大精深的非凡魅力。 （1）、你如何看待全球正在兴起的“汉语热”？ （2）、结合上述材料，谈谈青少年应该怎样正确对待中华传统文化？ 问题二：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？ 设计意图：给学生一个问题，让他们自己去解决，然学生带着问题自读课文，围绕问题在课本上做标识，初步了解教材，生存基本观点。充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯。 （1）、灿烂的文化是谁创造的？ （2）、几千年来，中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝一个重要的原因是什么？ 活动一：品析文化的特点：（阅读教材65页） “中华文化知多少”小组赛。学生分成三个小组参赛，让学生例举方方面面的文化事例，分享中华文化特有的文化情趣，品出文化的第一特点（博大精深），结合渔洋村五千多年的文明史，引导学生品出中华文化的第二个特点（源远流长）。 活动二：品析文化的影响 设计意图： 让学生结合自己的座右铭，体会他们对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们深远持久的影响。 说说我的做右铭，谈座右铭对我的思维方式，价值观念和行为方式的影响。 问题三：传统文化对国家的影响呢？对世界的影响呢？ 引导拓展：不但对今天中国人的价值观念，生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的发展进步和世界文化产生了深远的影响。 变式练习：下面这些话对我们为人做事有什么影响？ “吃一堑，长一智” “车到山前必有路” “塞翁失马，焉知非福”“人无远虑，必有近忧” 问题四：你所了解的中华民族的传统美德有哪些？(代代传承的传统美德，) 设计意图：中华传统美德博大精深，涉及修身、齐家等各个方面，通过交流故事，让学生了解传统美德的基本内容，在此基础上引导拓展：从董永卖身葬父到田世国捐肾救母，让学生理解传统美德的品质。生生不息、历久弥新。 变式练习： 1、 分析教材第66页三幅历史故事，指导学生观看图画。讨论：这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？ 2、 我国植物病毒学家彭加木，立志为祖国的植物病毒研究事业作出贡献。为了实现他的理想与追求，它与病魔苦斗了20多年，多次带病坚持去新疆从事植物病毒方面的科学研究，最后在新疆大戈壁以身殉职。 彭加木的事迹体现了中华民族的哪些传统美德？ 问题五：怎样以实际行动弘扬传统美德？ 设计意图：给学生一片空间，让他们自己往前走，道德教育是生活经验的感悟、体验，给学生展开思考的空间，引导学生把传承和弘扬中华传统美德落实到行动中去。 六、教学总结 总结本课内容，提出要求：传承民族文化，我们能够做些什么？ |
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