| 标题 | 广告教案 |
| 范文 | 广告教案（精选5篇） 广告教案 篇1贤庠中学：虞小芳 教学目标 ：了解广告的定义和类别，会分析和写简单的广告词。 重点和难点：写广告词。 一、导入 ： 先请同学们说说印象深刻的广告。请你说说对广告的理解：定义、作用等； 老师补充：广告是一种具有推广和宣传作用的实用文体，主要用于向公众介绍商品、服务项目或文娱体育节目等。 广告的种类有多种多样。就其表现形式来分，有全部用文字表达的文字广告，有以图象为主配有文字说明的图象广告，有以文艺演出形式如小品等来介绍商品的实物广告，有以实物、模型等陈列橱窗、画廊用来宣传商品的实物广告。根据媒体的不同，又可以分为报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、邮政广告等等。 广告文字常见的有：陈述式、问答式、幽默式、证书式等。文中一则是陈述式文字广告；另一则是幽默式电视广告。 今天我们主要讲广告的写法。 二、自习课文： 提问：结合评注，思考课文两则广告分别属于哪一类广告？文字广告有几部分组成？分别有什么要求？ 明确：1、课文第一则文字广告，第二则属于幽默式电视广告。 2、文字广告有标题、正文、结尾三部分组成。它们的要求分别是： (一)、标题 1、要求：标题是广告的“眼睛”，必须精心设计，做到醒目又有吸引力。 2、分类：直接标题——春兰空调挂机一族 间接标题——让你轻轻松松赶飞机（间接标题往往还配有图象或图画，目的都是为了吸引人去仔细阅读） (二)、正文 作为广告主体，要求提供商品细节的部分：商品的正式名称、规格型号、性能特点、使用成果、所得荣誉、售后服务以及优惠条件等。 服务性企业，介绍服务设施、服务内容。 文字要求简明扼要、通俗易懂，少用专业术语。 (三)、结尾 一般写两方面内容，一是希望顾客购买之类得言词，如“产品优良，欢迎选购”等字样；二是写明商品生产的单位、销售单位的名称、地址、电话、电报挂号、邮政编码、联系人、E－MAIL、网页等。 三、欣赏和分析广告语：(见幻灯片) 1.某酒广告：世事无绝对，只有真情趣 2.某咖啡店广告：有空来坐坐 3.某石器店广告：石全石美 4.某矿泉水广告：口服心服 5.某牙刷广告：一毛不拔 6.某电风扇广告：我的名声是吹出来的 7.某皮鞋店广告：天下第一厚皮 8.某打字机公司广告：不打不相识 9.某电冰箱广告：大树底下好乘凉 明确：1、2则用情感打动人； 3、4则用成语使人牢记； 5、6用反语使人牢记； 7、8用俗语琅琅上头。 四、修改下列广告中的成语的错别字： 某痣疮药广告：痣在必得 某灭蚊器广告：默默无蚊 某自行车广告：乐在骑中 某洗衣粉广告：衣衣不舍 某止咳药广告：咳不容缓 某热水器广告：随心所浴 某口服液广告：口蜜腹健 某 烧 鸡广 告：鸡不可失 某保温杯广告：有口皆杯 某 饮 料广 告：饮人入胜 某加湿器广告：湿出有名 某眼镜广告：一明惊人 某电脑软件广告：码到成功 某饭店广告：食全食美 某旅行社广告：坐享其乘 某毛巾厂广告：巾益求精 五、小结拟写广告语的艺术： 灵活运用修辞 巧用成语或俗语，朗朗上口 以情动人 概括商品的特点 六、作业 : 1、用生动形象的语言在公园草坪边写一块爱护花草的标语牌。 2、用旅客最接受的语言为某车站写一块禁烟告示牌。 3、为学校写一则广告语。 4、为家乡写一则广告语。 广告教案 篇2●活动目标： 1、初步发现广告语的艺术特点。 2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。 3、与同伴协作，感受合作的乐趣。 ●活动准备： 一、物质准备： 1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。 2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干，如食物、生活用品、学具、玩具等等 二、知识准备： 课前引导幼儿去关注广告 ●活动过程： 一、以"宝宝金水"的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。 1、师模仿电视中宝宝金水的广告。 2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。 （1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？ （2）这些广告都是从哪里学的？（电视） 二、了解广告语特点 （一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点 1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。 （1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？ （2）教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。 2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。 （1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语） （2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好处） （3）教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。 （二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点 1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？ 2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。 （1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢？ （2）师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。 三、创编广告语 （一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。 1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么？ 2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。 3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好？ （二）尝试广告语的创编。 1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心） 2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。 3、师幼共同评价：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？ （三）以游戏"娃娃广告公司"，提升幼儿参与广告创编活动的积极性。 1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。 2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。 ●活动延伸： 结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。 玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。 广告教案 篇3活动背景： 在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。 活动目标： 1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。 2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。 3、使幼儿感受生活的乐趣。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动重难点： 重点：了解一些广告的特点和用处，对周围的广告感兴趣。 难点：指导幼儿尝试创编广告。 活动教法： 直观演示法、讲解法、讨论法、引导法，提问法 学法：欣赏法，游戏法，参与法，尝试法 活动准备： 1、录制几段有代表性的广告。 2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。 3、可供幼儿选择用来创编广告的实物。 活动过程： 一、看电视广告 1、老师：我请你们看一个录像。(播放一个电视广告)这是什么? 幼儿：这是广告。 老师(小结)：是啊，这是电视广告，为什么要有广告呢? 幼儿：有了广告，人们就可以知道这个东西了……有了广告，就是告诉大家，有这样好东西……广告就是向大家宣传它的'好处的…… 老师(小结)：是啊，广告就是让大家知道有这样的好东西，让大家都喜欢它，都去用它。 2、请你看看，你喜欢哪则广告。(孩子看电视广告)。 老师：你喜欢哪则广告，为什么? 幼儿：我喜欢……因为，那个小房子的颜色好看的。 老师：哦，广告的颜色好看，我们会喜欢。 幼儿：我喜欢……因为，那里的事情很好玩，好笑的。 老师：哦，广告的事情有趣好玩，我们会喜欢。 幼儿：我喜欢……因为，那个歌唱得很好听的。(老师引导孩子一趣唱唱) 老师：哦，广告的歌啊音乐好听，我们也会喜欢的。 …… 老师：广告语有趣好听，很容易让人记住，我们也会喜欢的。 老师(小结)：原来一个好的广告，要有好看的颜色和画面，要有有趣的事情和人物，要有好听的广告语，要有好听的音乐…… 3、除了这些广告之外，你还喜欢哪些广告? 幼儿：我喜欢……因为它的广告语很有趣的。 4、创编广告。 (1)六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。 教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。 (2)鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。 活动反思： 本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。 广告教案 篇4活动目标： 1、能初步发现广告语的特点。 2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。 3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。 2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、驱蚊产品 活动过程： 一、看录像，感受广告。 1、第一次观看广告，提问：“说说广告中都有哪些产品?”“广告中说了些什么? 2、第二次逐个观看广告，提问：“这些广告告诉了我们什么?” (教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。) 3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。 二、幼儿学说自己喜欢的广告语。 师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看! 鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。 (共同观看另一段广告：“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。) 三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。 1、师生共同讨论驱蚊的办法。 师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢? (分组进行讨论，并请代表发言) 2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。 要求：5人为一组 讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现(唱、说、故事表演等)、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。 四、组织广告表演。 把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。 活动反思： 本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。 今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。 广告教案 篇5设计意图： 电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中，我时常发现小朋友在说广告,你一句，我一句的说，特别高兴，有的还边说边演，兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。 活动名称：有趣的广告 活动目标：、 1.了解广告的作用及特点; 2.通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。 3.体验谈话的乐趣。 活动准备： 1.录像(3—4个与幼儿生活有关的电视广告) 2.日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告; 3.各种物品(雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等) 4.图片:墙面广告,车身广告,门面广告等. 活动过程： 一、了解广告。 1.请幼儿观看一段广告的录象， ⑴：“小朋友刚才看到的是什么？”（引导幼儿说出广告）; ⑵：“你见过什么广告？”（引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等,并出示图片） (3):我们刚看到的是什么广告?（引导幼儿说出：电视广告） 2.学说广告。 ⑴（逐一播放电视广告并提问）师“小朋友，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答）广告里说了什么？（请幼儿学一学），师“这些广告告诉我们什么？”（幼儿回答，教师对幼儿的回答进行总结）例，幼：“我看到了高露洁牙膏，能保护牙齿、保护牙龈，使口气清新。” ⑵ 请幼儿说一说自己喜欢的广告语，并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称，作用及用途。 二、了解广告的作用及特点。 1.师：“小朋友们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗？”（幼儿讨论，教师对幼儿的讨论进行总结：广告的作用：可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品） 2.师“小朋友你们都喜欢广告吗？”（幼儿回答）“为什么小朋友学广告非常快，听几遍就记住了？”。（教师对幼儿的回答总结：广告的特点非常简单、话不长、很有趣像儿歌一样。） 三、创编广告语 1.出示各种物品，请幼儿自由选择物品，通过观察，操作后，根据物品的特征、特性进行创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语。（引导幼儿知道广告要说出物品好的特征，教师要予以创编较好的'幼儿鼓励和表扬；鼓励幼儿大胆创编） 2.幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进行宣传,创编广告，可分担不同角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。（幼儿创编过程中，教师对幼儿不明白的问题予以帮助，并鼓励幼儿大胆创编、表演）。 四、结束部分: “小朋友设计了这么多的广告，都非常的棒，我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧！” 活动延伸： 在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。 活动反思： 在上这个活动前，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告，有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子也许就会一两个广告语，那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了，那是好多好多个。因此设计了第一个环节：师幼共同讨论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以，许多幼儿都把他们的小手举得高高的，都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手，让孩子们在影像的帮助下，进一步了解广告的特点。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点，在欣赏前没有提出要求，已经在播放了才意识到这句话没说，要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要好，感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时，我怕他们说不出来，自己都说出来了。其实他们很想说的，结果被我都说了去了。一个语言活动，我想给孩子们说机会要多，要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中，我将会努力避免出现类似的失误。果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果。 |
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