| 标题 | 诗歌《家》幼儿园教案 |
| 范文 | 诗歌《家》幼儿园教案（精选16篇） 诗歌《家》幼儿园教案 篇1一、活动名称： 语言活动：诗歌《家》 二、活动目标： 1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。 2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。 3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。 三、活动准备： 1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。 2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。 四、活动重点： 欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。 五、活动设计： 活动过程 教师活动 幼儿活动 一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。 二、引出诗歌，并理解、丰富内容。 三、学习诗歌。 1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。 2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。 1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。 2、教师提问： “有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？” 教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。 3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？ 1、教师完整朗诵诗歌。 2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？ 3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。 幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？ 幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。 幼儿讨论：那些词语感觉更好听。 幼儿积极思考，回答问题。 幼儿学习诗歌。 活动渗透 在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。 诗歌《家》幼儿园教案 篇2活动目标： 1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。 2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。 3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。 幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、歌曲《办家家》 音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。 二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。 教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。 三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。 1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？ 2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。 3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。 四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。 五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问： 1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？ 2、为什么说广阔的田野是花朵的家？ 3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。 六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。 七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问： 1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？ 2、广阔的田野还是谁的家？ 3、密密的树林还是谁的家？ 4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。 八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。 活动反思： 我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。 诗歌《家》幼儿园教案 篇3课题名称：家 目标： 1、引导幼儿理解内容，掌握的结构特点。什么是什么的家。 2、鼓励幼儿根据提供的线索，尝试初步创编的兴趣。 准备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、 过程： （一）引入主题 1、今天老师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗？ 3、对了你们说对了， 4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、现在听音乐找到自己的家。 （二）教 7、你们都找到了自己的家， 8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？ 9、教师提问？ 蓝蓝的天空是谁的家？ 茂密的树林是谁的家？ 绿绿的草地是谁的家？ 清清的河水是谁的家？ 红红的花朵是谁的家？ 美丽的是谁的家？ 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 （三）让幼儿充分想象，创编 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 美丽的还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个吧。 诗歌《家》幼儿园教案 篇4设计思路 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 重难点 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说 引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的.图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程 （一）情境引出诗歌 预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义 预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌 预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ 1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。 2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 （为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助） 预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！） 延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ 老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？ 诗歌《家》幼儿园教案 篇5【活动目标】 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 【活动准备】 1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。 2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。 配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件 【活动过程】 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？ 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件 二、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画） 2、幼儿操作，老师巡视。 3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。 三、教师小结： 我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。 附诗歌《家》 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动反思： 诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。 诗歌《家》幼儿园教案 篇6【教案目标】 1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3.让幼儿知道是个大家庭，每个小朋友要关心爱护。 【教案准备】 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 【活动指导】 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论： 诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图） 诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家） 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？ 教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护。 2.表演 教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏） 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 快乐的是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出： 蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。 密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。 诗歌《家》幼儿园教案 篇7活动目标： 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备： 1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。 2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。 3、音乐《我爱我的家》。 4、白板或黑板。 活动过程： 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 中班优秀语言公开课教案《诗歌家》 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编诗歌 1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。 四、共同的家 1、教师小结： 小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。 2、听音乐《我爱我的家》结束本课。 诗歌《家》幼儿园教案 篇8小班教案： 玩具大家玩（社会、语言） 活动目标： 1、体验大家一起玩玩具的快乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。 活动准备： 1、幼儿自带一件玩具。 2、大皮球 3、创设“玩具出租屋”，将幼儿带来的玩具放在一起。 活动过程： 1、交流介绍： 幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩。 幼儿尝试经不同的玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等。 2、交换玩耍： 幼儿自由玩耍，交流玩耍的情况：“你们在玩玩具时有什么问题吗？” 教师随机让幼儿讨论：“想玩别人的玩具，应该怎么办？” 交流一些借玩具的礼貌用语。 师生小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌，征得对方的同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。 活动二：交换玩具玩（艺术、语言） 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的快乐。 2、能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。 活动准备： 1、幼儿自带一件玩具 2、音乐磁带 请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》 活动过程： 1、欣赏情景表演《交换玩具玩》： “哥哥姐姐在干什么？” “他们是怎么玩玩具的？” “他们玩得高兴吗？” “为什么会这么高兴？” 再一次欣赏表演。 2、欣赏并学唱歌曲： 幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲： “我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌，你们听听歌里唱了些什么？” 幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。 幼儿两两结对，边唱边自由表演。 3、尝试续编歌词： “你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？” 请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。 诗歌《家》幼儿园教案 篇9【活动目标】 了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。 认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。 发展幼儿逻辑思维能力。 让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分； 等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀； 人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀； 幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。 【活动过程】 一、导入主题，引起幼儿的兴趣，教师："小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。"请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。 二、认识梯形教师："小猪家的屋顶是什么形状的呀？这个形状它叫什么？（梯形）看看它和长方形、正方形有什么不一样？"将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？ 教师："这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？"（出示直角梯形的图片）"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？"（出示等腰梯形的图片） 三、让幼儿动手操作，加深印象。 教师："猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。 四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。 出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。 幼儿操作，教师在旁指导。 活动反思： 活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受能力。 第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮忙！”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。 诗歌《家》幼儿园教案 篇10教学目标： 1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。 2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。 3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。 难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 教学用具； 学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶 教师：小鸟图片、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶 【教学过程预设】： 一、小鸟想家园。（3分钟） 1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片） 2、这位可怜的朋友你们认识吗？ ——小鸟 3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫） 4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？ ——学生回答，引导回答帮我们找一个家。 5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？ ——出示课题《小鸟的家》 二、小鸟找家园。（5分钟） 1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？ ——-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了…… 2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了 。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？ 3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。 4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。 5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。 （把原先准备好的树贴到黑板上） 6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？ 三、小鸟找朋友。（8分钟） 1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求——观察：外形 花纹 颜色 ） 师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？ 2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示小鸟图片） 请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：外形） ——椭圆的身体、眼睛···· 那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？ ——学生回答 不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征） 教师示范 3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？ 小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？ 黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点 学生回答 师：再看一只，那么小朋友们应该说？ 小鸟小鸟快出来 师：这只小鸟又有什么特点？ 4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。 那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟 5、个别学生的画展示评价 四、小鸟穿花衣。（15分钟） 1、小朋友们为小美请来了这么多好朋友，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？ （生说说自身所想的创意） 2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示） 3、教师示范 4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。 五、小鸟办舞会。（7分钟） 1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加 “新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。 2、感受合作效果，相互评价，相互促进。 师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？ 出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。 3、教师示范评价（2分钟） 师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。 小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。 4、师作课堂总结，升华情感教育。 诗歌《家》幼儿园教案 篇11福建省龙海市角美中学 李瑄瑄 一、教学目标： 1、通过朗读体会课文所表达的感情。 2、理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3、引导学生探求“家”的真谛。 二、教学重点：理解三个比喻句的含义 三、教学难点：理解作者关于家的哲学思考。 体会本文极具哲理性的语言特点。 四、教学时间：2课时 五、教学教程： 第一课时 课前预习准备： a、生字词的掌握与理解（每个词语抄三遍，词语解释抄一遍） 袅袅、安之若素、一应俱全、温馨、闲言碎语、休憩、摇曳、黯然失色、萦绕、落叶归根、陶冶 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。 泰然：形容心神安定、不在意的样子。 一应俱全：一切应该有的全有。 温馨：温暖芳香，充满温情。 陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。 黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。 落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。 b、用上面的词语选择四个写一段话。 （一）情境导入： （放音乐《我想有个家》） 每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见） （二）研讨课文 我们一起去看看作家周国平对家的感悟： 1、请同学作自由朗读课文第一部分，思考： （1）引子有什么作用？ （2）周国平认为家是什么？ （3）作者是如何将家与船联系起来的？ （引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程） 明确： 引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。 作者认为“家是一只船”。 作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。 由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。 作者的写作方式 ：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。（即先叙后议再抒情） 2、请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。 2、运用对第一部分的探究方式，按小组学习，探究“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程，以及语言表达效果。 （三）拓展延伸： 每个人对家都有自己特殊的感受，你心中的家是怎样的呢？请用一个形象的比喻表达你对家的感受，下一堂课交流。 第二课时 一、请学生朗读自己最喜欢的段落。 二、课文探究 作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。 明确： 把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基础。 “家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，是由家是船生发出去的。 “家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使风平浪静、汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。家就像一只船，庇护着漂泊者。 “家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。 “这是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船，还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸——它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 三、拓展延伸 1、分小组收集有关“家”的文学作品及有关“家”的诗文。并作成手抄报的形式在班级展示。 2、拓展阅读毕淑敏的《家问》及泰戈尔的诗 四、作业 小作文《家》 诗歌《家》幼儿园教案 篇12活动设计背景 玩具是每个幼儿都喜欢的物体，它能够使幼儿玩的过程中启发幼儿的想象力，培养幼儿的动手操作能力，也可以使幼儿与其他幼儿在操作过程中建立起友谊。 活动目标 1、学习按标记为玩具找家； 2、尝试分类摆放玩具。 教学重点、难点 重点：让幼儿学习根据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。 难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。 活动准备 1、 在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标 记。 2、将玩具散乱地摆在桌上 活动过程 1、 认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具 今天几个小玩具筐子都很不开心，因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。 教师出示照片，幼儿观察，每张照片请一个小朋友在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。 2、玩具宝宝们找妈妈 那里还有很多的玩具宝宝，我们一起帮忙，把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。 教师检查每个玩具筐里的玩具。 3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家 请一幼儿送其中的一个玩具筐回家，成功后请幼儿说一说，是怎么找到玩具筐妈妈的家的。 请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。 请幼儿们根据玩具筐上贴的照片，将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。 教学反思 通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。 诗歌《家》幼儿园教案 篇13【设计意图】 《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】 1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。 活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。 【活动准备】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌《家》大范例。 3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。 4、音乐《我爱我的家》。 【活动过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。 2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、教师小结： 小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。 2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。 诗歌《家》幼儿园教案 篇14活动目标： 1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。 2、学习正确的执笔方法。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：认识田字格 2、难点：知道田字格上下左右位置的名称 活动准备： 幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本 活动过程： 1、认识文字的家 （1）出示田字格本，交流 “你们认识它吗？在哪里看到过？” （2）教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。 “我们一起来数一数有几排田字格呢？” 2、了解田字格的位置 （1）教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里 “小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角） （2）个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置 3、游戏活动，巩固对田字格的认识 （1）幼儿在幼儿用书上找找文字的家 （2）将相同的汉字连起来 （3）在田字格里描一描 4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。 活动反思： 一、温馨情景、引学生入文 在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。 二、用提问寻思、用细读品味 在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。 三、让角色转换，再体验温馨。 当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的'指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。 四、拓展文本、升华情感 到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。 诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。 课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。 五、指导背诵，步步为营。 在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。 在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话，在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。 这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。 诗歌《家》幼儿园教案 篇15一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。 3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。 二、教学重、难点 1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。 2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。 三、教具准备 1.课文所描述的事物图、动物图。 2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。 3.录音唱带《娃哈哈》。 教学流程 一、认识生字，导入新课。 1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。 2.指明说说小朋友自己的家。 3.过渡：是啊！小朋友，我们每个人都有一个幸福、温暖的家。今天，教室来了几位小伙伴，他们找不到自己的家，想请我们小朋友来帮帮忙，行吗？ 二、游戏激趣，学习词语 这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？ 1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子） 2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上） 3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。 三、自由协作，感知课文内容 这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢？告诉你们吧，就在我们的课文里（p83）。只要你们认真读课文，仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。 1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。 2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。 3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？” 4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一句） 四、读中感悟、培养语感 同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句） 同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。 五、拓展练习 同学们，你们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船...... 其实，在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想一想，说给大家听。 六、1.小动物们都有自己的家，我们也有自己的家，这个家就叫“祖国”。齐读课文。第二句，板书：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（同学们，我们的祖国非常美丽，到处是绿树鲜花，就像一个美丽的大花园，我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放，祖国哺育我们长大，所以说祖国就是我们的家。） 2.回归整体，诵读全文。（听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。） 七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议） 八、指导识字写字 同学们，你们每个人都很有爱心，做了一件大好事，这些小伙伴的妈妈十分感激你们，妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看！（出示神奇的苹果树图）小伙伴的妈妈有个小小的要求，只要你们猜中宝宝们的名字，苹果就送给你们吃，同学们想吃吗？那就赶快行动吧！ 1.齐读拼音 2.学习新笔画 3.摘苹果（认识生字） 4.对号入座（师示范写生字，指导书写） 5.学生描红（抄写生字） 6.指名扩词说话 九、布置作业：想象把自己最美的家画下来（有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。） 附：板书设计 5. 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 练习：1.找朋友（连线） 蓝天 树林 小河 泥土 鱼儿 白云 小鸟 种子 2.一字开花 白（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ） 儿（ ）（ ）（ ） 子（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ） 3.小游戏：把小动物送回家 图1 图2 说明，出示图1，先让学生仔细观察图片中的景象，再让学生认出图2中的小动物，说出它们的名称。然后在各小组中选出代表，把他们最喜欢的小动物分别“送回家”。 诗歌《家》幼儿园教案 篇16活动目标 1、喜欢饲养、照顾小动物，产生关心、爱护小动物的情感。 2、能对不同的小动物产生好奇心，积极的与同伴分享交流饲养经验，创造性的进行表征记录。 3、会与同伴相互学习，了解不同小动物的生活习性和饲养方法。 活动准备 每人带来一种小动物并有一定的饲养经验、两人一份记录表、水彩笔 重点难点 重点:能与同伴之间相互学习、探索了解不同动物的生活习性和饲养方法。 难点:在积极的与同伴分享交流饲养经验的基础上，能创造性的表征记录下与同伴协商的交换小动的事宜。 活动过程 一、引导幼儿互相观察、交流带来的小动物，激发它们对不同小动物的兴趣和喜爱。（幼儿自由交流：这些小动物都是谁？长的什么样？自己在家里是怎样照顾它们的？） 二、请幼儿在集体面前，大方的介绍自己是怎样关爱和照顾动物朋友的。 1、引导幼儿讲述自己饲养小动物的方法，帮助幼儿互相学习和了解不同小动物的饲养方法。 2、引导幼儿讲述饲养小动物是有趣的事，并以互相提问的方式，相互学习了解关于小动物的各种知识，体验小动物是我们的朋友、为我们带来快乐的情感。 三、鼓励幼儿积极的、有礼貌的与同伴协商交换小动物，激发幼儿喜欢与不同小动物交朋友、愿意关心爱护不同的小动物的情感。 四、引导幼儿与交换了小动物的小朋友一起商量着，把自己的小动物需要怎样照顾和对别人的嘱托创造性的记录在表格上。 1、引导幼儿分析表格的使用方法，鼓励指导幼儿创造性的表征记录。 2、引导幼儿交流介绍自己与同伴的记录内容，激发幼儿要更好的照顾爱护动物朋友的情感。 活动结束 请家长在家中帮助幼儿照顾新的动物朋友，并把自己的做法记录下来，在幼儿园随时与同伴进行交流。 |
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