| 标题 | 中班《家》语言活动教案 |
| 范文 | 中班《家》语言活动教案（精选12篇） 中班《家》语言活动教案 篇1活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。 3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。 3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。 4、 背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。 活动过程： 一、变魔术引出复习内容 1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。 教师带孩子说两遍咒语 2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡） 老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。 总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友） 师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？ 二、出示背景图，引出诗歌 1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！ 2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。 3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。 4、幼儿再次说诗歌。 老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？ 5、 教师小结 说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。 6、 幼儿完整朗诵诗歌 老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，教师同时出示儿歌汉字。 三、仿编儿歌并创编动作 1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2、教师总结幼儿仿编的诗歌 蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；…… 3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！ 四、活动结束 中班《家》语言活动教案 篇2活动目标： 听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚。 活动过程： 一、 引入 小朋友，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就出现了许许多多的小船。 二、 讲述故事 1、 小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船? 2、 幼儿发言： 小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。 小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。 小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。 小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。 小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。 3、 你觉得哪艘船最好?为什么? 4、 啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴 得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。 5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全! 三、 活动延伸 我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看! 反思： 1. 选取教材时，要分析其内容，如果发现有不合适的，应该根据需要进行修改。像这则故事中的“青蛙”，如果我早发现，那么可以换成其他不会游泳的动物，这样可能更显得真实。 2. 在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，好像有些困难。分组交流可以让孩子更多的讲述机会。 中班《家》语言活动教案 篇3活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。 2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。 3、录音机、磁带。 活动过程： 一、情景创设，引起兴趣 1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片） 2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图） 哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家） 哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家） 哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家） 哪里是蘑菇的'家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家） 要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。 二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美 1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？ 2、播放录音诗歌《家在哪里》。 3、提问： 诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习） 4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。 三、仿编诗歌 1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作） 如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼） 依次类推仿编诗歌 2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一起边做动作边朗诵） 四、扩展延伸 我们小朋友的家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀？（幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、爱护她）我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗？（地球）对，美丽的地球是我们共同的家，我们要爱护它、保护它。 五、小结 刚才小朋友说的都很好，下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家，然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。 活动反思： 本次活动我根据"开发幼儿潜能，培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者，合作者，引导者的身份，科学地设计了直观，操作，探索，尝试，讨论，趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极，我认为是受到语言表达能力的影响，怕说错所以干脆就不说，以后我会对这类孩子多加鼓励和引导，尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。 中班《家》语言活动教案 篇4活动目标 1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。 2、能按照动物生活环境的不同进行分类。 3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。 活动准备 1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。 (1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。 (2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。 (3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。 2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。 3、游戏“看谁说得对又快”。 (1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“家在”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。 (2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。 4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。 提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？ 5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。 中班《家》语言活动教案 篇5目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 准备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： 引入主题 1、 今天老师给你们带来了新朋友。 2、 你们想知道他们是谁吗? 3、 对了你们说对了。 4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。 5、 你们玩完了也累了。 6、 现在听音乐找到自己的家，教儿歌。 7、 你们都找到了自己的家。 8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗? 9、 教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家? 10、 幼儿看图分组说 11、 幼儿看图连贯的集体说 (三)、让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。 蓝蓝的天空还是谁的家? 茂密的树林还是谁的家? 绿绿的草地还是谁的家? 清清的河水还是谁的家? 红红的花朵还是谁的家? 美丽的幼儿园还是谁的家? 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。 中班《家》语言活动教案 篇6活动目标： （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。 活动准备： 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品 教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ ②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ ⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌 这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演 通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。 第三层次：迁移诗歌的经验 这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。 可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。 (1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。 教学效果评价： 这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。 最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 中班《家》语言活动教案 篇7活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。 教学重点、难点 1、 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。 活动准备 图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等) 轻音乐、多媒体 活动过程 一、导课 1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。 小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。 你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？ 二、朗诵儿歌《家》 小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！ 1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。 2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句） 3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌） 4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。 三、仿编儿歌 小朋友们，请你们动脑想一想，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家（太阳、月亮、星星），对，真聪明，我们一块说说吧！蓝蓝的天空是太阳的家…… 那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……） 那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……） 那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪） 那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……） 那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师……） 你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！ 四、游戏 小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。 他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！ 五、结束 小朋友们，我们帮小客人找到了家，开心吗？（开心）现在，我们一起云玩找家的游戏吧！走了。 教学反思 这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区域活动中，让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境，让小朋友边看边交流。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。通过几个流程：经验回忆，引起兴趣——看看说说，初步感知——理解创作，分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的兴趣较浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓励下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家，我们的家多美啊！ 小朋友在愉快的环境下，很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。 中班《家》语言活动教案 篇8活动目标： 1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形； 2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。 活动准备： 图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀；人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀；幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。 活动过程： 一、导入主题，引起幼儿的兴趣， 教师："小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。"请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。 二、认识梯形 教师："小猪家的屋顶是什么形状的呀？这个形状它叫什么？（梯形）看看它和长方形、正方形有什么不一样？"将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？ 教师："这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？"（出示直角梯形的图片）"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？"（出示等腰梯形的图片） 三、让幼儿动手操作，加深印象。 教师："猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。 四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。 出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。 五、幼儿操作，教师在旁指导。 中班《家》语言活动教案 篇9一、说教材 《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗，运用丰富的想象将蓝天比作白云的家，将树林比作小鸟的家，将小河比作鱼儿的家……内容生动活泼、富有情趣，又贴近学生生活。课文语言优美，节奏明快，读起来朗朗上口。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 1、教学目标： 知识目标 (1)运用多种方法，指导学生认读13个生字，会写“口、天、土”三个字。学习新笔画“横折” （2）能正确、流利地朗读课文。 （3）能展开合理想像，学会模仿编诗。 能力目标： 运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。 情感目标： 通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。 二、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法： 在这堂课中，我们采用了创设情境法，以读代讲法，读中感悟法等，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握诗歌教学特点，又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。 三、说学法 新课标强调：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，本节课，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶 四、教学时间 二课时 五、说教学过程 第一课时（识字课） 一、情境导入 良好的开端是成功的一半，所以上课开始先课件出示一个大大的“家”，让学生读出来，然后让学生说一说自己的家，谈一谈家里发生的让人感到幸福和温暖的事。孩子们一定会知无不言，言无不尽的，(通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松愉快地走进课文)。教师顺势谈话：“小朋友有自己温暖、幸福的家，白云、小鸟有没有自己的家呢?它们的家在哪儿?什么样呢?让我们到课文中去寻找答案吧。” 二、读中识字 新课标对低年级段的识字做如下要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。同时指出，小学低年级的识字，要结合具体的语言环境。因此，课堂上通过以上多种形式，大面积，分层次的听读、指读活动，调动了孩子们的兴趣，较好地促进了学生对儿歌的整体记忆，发展儿童了的语言；同时，利用无意记忆对识字的作用，达到识字的目的。 因此，我设计了如下环节： 1、看着大屏幕，老师范读 2、用手指着书，跟着录音读。从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置。 3、用手指书，自读课文，找出不认识的字，向同学寻求帮助。 4、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。 5、同桌合作，拍手读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。 6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。 7、全班齐读 8、分组比赛读 9、达到熟练背诵 三、巩固生字的掌握情况 为了让孩子们展示生字词离开具体的语言环境后，是否牢固掌握，以及一类字、组词情况，便于老师了解孩子们是否牢固掌握，存在哪些问题？我设计了这些环节： 1、展示生字的认读情况。（开火车检测大家二类字的认读情况。） 2、展示一类字的掌握情况：小老师带领大家展示一类字（口、天、土）的掌握情况：同学们起来说读音、笔顺、组词、扩词 （1）、双列火车一起开（同桌两个人，一人说字音，一人组词。） （2）、老师板书组的好的词，齐读，学生选自己喜欢的造句。 （设计意图：把孩子们组的好词板书到黑板上，让孩子们齐读，能够加深印象，便于积累好词好句。选择自己喜欢的词语说话，使孩子们知道这些词语该如何运用，训练了孩子们的语言，践行了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。） 3、师指导本课不容易写好看的字，强调“横折”的笔画名称，继续强调写字的姿势。 新课标强调：第一阶段要关注学生写好基本笔画、基本结构、基本字重视学生写字的姿势，养成良好的写字习惯。因此，指导书写时要有针对性，挑选孩子们确实写不美观的、容易出错的进行指导。 4、学生在拼中田上写生字。 第二课时（品悟课） 语文新课标对低年级阅读提出了明确的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。同时指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。因此，本课教学安排了自主选择朗读，自由读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情 一、读中感悟 1、自主选择朗读 在这一部分中让学生用自己喜欢的方式，选择自己喜欢的家，读给同桌听，也可以发挥想象，带上动作表演读。 设计目的：让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习权力和空间还给学生，为学生自主学习、发展提供了空间，激活了学生的主动参与意识。 突破难点，学习最后两行。通过认识祖国的地图，教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式，学生情感得到了熏陶，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。 2、自由朗读课文，同桌交流： 课文中说了（ ）是（ ）的家 阅读是个性化行为，重在自悟。在教学过程中，我抓住诗歌主要内容提出“课文向我们介绍了谁的家?在哪?”这一问题，由此展开学习，引发出“白云”、“小鸟”、“鱼儿”、“种子”的家，教师出示相应的“家”的图片，通过“帮小主人找家”的游戏，让学生在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。 二、拓展创新： 同学们，在家里，鞋子都放在哪里？那么，我们可以说“鞋柜是鞋子的家” 请你开动脑筋，根据生活中你的观察，想想说说：（ ）是（ ）的家 让学生仿创儿歌。 低年级写话有这样的要求：对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 基于这些，我设计了仿创儿歌的环节，孩子们根据平时的观察，发现鞋子、书本、衣服、碗筷等日常用品等都有固定的位子，那里就是他们的家，于是，一首首儿歌随口道出，锻炼了孩子的语言，又品尝到了写话的喜悦，为将来的习作打下了基础。 板书设计： 蓝天 → 白云 树林 → 小鸟 小河 → 鱼儿 泥土 → 种子 我们 → 祖国 此板书设计突出课文主要内容，简单明了，易于一年级孩子接受。 中班《家》语言活动教案 篇10活动目标: 1.了解不同职业及其工作特点，知道各行各业与我们生活活的关系。 2.知道各行各业的人都很辛苦，我们应该尊重他们，珍惜他们的劳动成果。 活动准备:交警、医生、清洁工、建筑工人、邮递员以及相关物品的图片。 活动过程: 1.今天小熊要去乡下看爷爷，我们一起看看在路上小熊都遇到了什么人，发生了什么事情。（教师把故事给幼儿讲解完整） 2.认识各种职业的人 3.小熊去爷爷家的路上都遇到了谁，知道他们是干什么的。（没说出一种，给出相应的图片） （1）交警 这是谁，大家在哪见过呢（交警，在马路上，交通指挥台上见过）在马路上做什么（在马路上指挥交通，扶老人过马路，带小学生过马路）为什么要指挥交通呢（为了防止发生车祸，防止撞车） ――小朋友们说的真好，他们每天在马路上指挥来往车辆，不管什么车，不管什么天气刮风下雨，在没有红绿灯的情况下我们都要听交通警察的指挥 那么交警的工作是不是很辛苦很累，那我们平时过马路的时候应该怎么做（让孩子自由发挥，说说过马路应该注意什么）最后我们对交警说说们说一身‘你们辛苦了’ （2）医生 这是谁在哪见过，他们平时工作的时候会穿什么（这是医生，在医院里面见过，他们平时工作的时候会穿白大褂，口罩，帽子，给人干净的感觉）医生的工作是什么呢（给人看病，医生的工作都是不一样的，有牙医，眼科大夫，外科大夫，内科大夫） 医生的工作有哪些特别的地方呢（医生的工作和别的工作是不一样的，医院里有很多病人，有的病人需要一直照顾，随时观察，晚上也不能离开，有的医生甚至晚上都不能睡觉） ――医生为了让病人早日恢复健康，付出了很多辛劳，我们跟医生说一句话“医生你们辛苦了” （3）简单认识建筑工人和邮递员 了解:建筑工人为了安全头上要带着安全帽，他们很辛苦，但是盖起来的楼房却很漂亮 邮递员会穿着统一的绿色衣服，不管刮风下雨，路途有多遥远，他们都会把每一封信尽快送到收信人的手里。 3.再把卡片拿出来让小朋友们再熟悉下，然后找到和图片人物相关联的物品，请小朋友把它们放在一起。 4.今天我们认识了交警、医生、建筑工人和邮递员，也了解了他们的工作，他们用辛勤劳动换来了我们的身体健康，道路畅通，让我们住上了漂亮的房子，收获了亲人朋友的问候，他们都是最可爱，最可敬，最值得尊敬的人，让我们发生说一句“您辛苦了” 中班《家》语言活动教案 篇11【活动目标】： 1. 尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。 2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。 【活动准备】： 和幼儿一起收集石头及石头制品；颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区 【活动过程】： （一）出示石头导入： “小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？” （二）引导幼儿观察。师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。 （三）提出创作要求： 1、大胆想象动手创造； 2、使用颜料的幼儿注意颜料不要过多； 3、尝试一种以上的方法创作； （四）幼儿自由选择喜欢的材料创作，教师巡回指导。 1. 染石子：选择自己喜爱的颜色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣赏石子的美。 2. 画石子：将石子涂成白色或其他颜色后晾干，然后在石子上画自己喜欢的东西。 3. 石子组画：几块不同的石子组成一物体贴在纸上，再涂上颜色成为一幅画。例如：一小石子、一大石子上下连接粘在纸上，涂上颜色成为不倒翁娃娃。 （五）互相欣赏、分享成功的喜悦。 将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为什么？ 中班《家》语言活动教案 篇12【活动目标】 1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。 2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。 3、知道20__年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。 【活动准备】 关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。 【活动过程】 一、谈话导入。 小朋友，我们聊一聊，今年是20__年，明年就是？20__年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？ 在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？ 二、认识福娃、了解福娃。 1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片） 我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。 贝贝——小鱼 晶晶——熊猫 欢欢——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子 2、把五个福娃的名字连起来说一说。 现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！） 福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。 3、游戏：“找家” 欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图） ①欣赏福娃的宣传片。 ②请个别幼儿找福娃的家。 ③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。 小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？ 三、创编诗歌。 1、利用图片，让幼儿创编诗歌。 2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。 3、以问答的形式朗诵诗歌。 4、为诗歌起名字《福娃的家》。 5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。 6、配乐朗诵。 【活动延伸】 《为奥运加油！》 |
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